初二生物學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)檢分析

1、.*;初二生物學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)檢分析【】初二生物學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)檢分析多做試題，在加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶的同時(shí)有可以幫助進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，下面是小編為大家整理的初二生物試題，供大家參考，詳細(xì)內(nèi)容如下：一、試卷總體印象從試卷整體來看，試題覆蓋七年級(jí)第一單元第一章和第二章,第二單元，試卷的難度不大，適應(yīng)各層次的學(xué)生，本次生物考試主要考察學(xué)生根底知識(shí)和根本技能。部分題目比較靈敏，突出考察了學(xué)生在詳細(xì)的環(huán)境中，進(jìn)展思維的才能，內(nèi)容豐富，難易適中知識(shí)與技能并重，較好地表達(dá)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系。二、得失分情況和原因進(jìn)展分析在我任課的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班中，及格率到達(dá)86%，平均得分為71,優(yōu)秀率為5%.總體成績(jī)還可以。其中0911

2、班：第一大題平均分為38,第二大題平均分為20分。0909班：第一大題平均分為39,第二大題平均分為19。填空題共11題，25分。此題主要考察的是學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握情況，此題題型較活注重根底，學(xué)生獲得的最高分是24分最低分是10分。失分最多的是26、35題，七年級(jí)的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的形式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問題，詳細(xì)問題如下：1.學(xué)生根底知識(shí)掌握不牢,有的學(xué)生升入初中還不會(huì)學(xué)習(xí),還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試2,學(xué)生審題不清,例如二題的28小題,有好多學(xué)生沒有據(jù)圖寫食物鏈.3,學(xué)生生活經(jīng)歷常識(shí)少,動(dòng)手操作聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活的才能差.4,每班每周兩課時(shí),時(shí)間不夠用,月測(cè)后,每節(jié)課

3、必須上兩節(jié)課的內(nèi)容,才能趕完教學(xué)任務(wù),考前綜合練習(xí)太少.三、采取措施從學(xué)生試卷可看出，生物教學(xué)還存在許多問題，需要認(rèn)真研究與反思1、要繼續(xù)深化鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。2、狠抓根底知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的消費(fèi)、生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，老師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂，把七年級(jí)生物課上成學(xué)生最喜歡的課。3、用一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。4、深化理解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，理解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。5、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，在學(xué)生展示知識(shí)點(diǎn)的過程中要講清知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)含義及如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)去解決問題。6、注重才能培養(yǎng)，在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解才能、獲取信息的才能、綜合運(yùn)用才能、識(shí)圖才能等的培養(yǎng)。7、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，在教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能和探究才能。8、注重學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，在教學(xué)過程中要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、比照、歸納、梳理知識(shí)，讓新學(xué)的知識(shí)迅速建構(gòu)到已有的知識(shí)構(gòu)造中去。相信通過我們的努