部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文：語(yǔ)文園地

1、語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo):.交流平臺(tái)：閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。.詞句段運(yùn)用：體會(huì)排比句的特點(diǎn)以及這樣寫的妙處；說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法；路牌的讀音。.通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩(shī)過(guò)故人莊。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：.重點(diǎn)：閱讀要聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)， 從課文的內(nèi)容往生活方向聯(lián)想、 想象，從而使理解深入.難點(diǎn)：采用多種形式的朗讀和背誦，借助畫面，理解古詩(shī)大意，體會(huì)古詩(shī)的意境與思 想感情。干交流平臺(tái)閱讀文章，首先要讀懂，把握丈幸的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上,還要能從所讀的文章想開(kāi)去。閱讀的時(shí)侯，要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想“ 開(kāi)去.比如，閱讀丁香結(jié),讀懂這篇課 文寫了丁香花的顏色

2、，樣子和氣味，就可我 想想自己在生活中見(jiàn)到的其他植物，如桂花、 梅花、桅子花，是什么顏色，有什么氣味。閱讀的時(shí)候，還要能從課文的內(nèi)容聯(lián)想 到更多。比如閱讀老舍的草原，可以想 到老舍的其他作品或其他作家寫草原的作品： 讀懂了課文中主客聚會(huì)的歡快場(chǎng)景，可以想 想如果自己置身于這個(gè)場(chǎng)景中會(huì)怎樣；理解*置連堂閱讀的時(shí)候，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，不 僅可以深化對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，而且可 以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。我們應(yīng)該在這方 面多下功夫。V詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)排比句的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。X刈課堂排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密 切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列 的一種修辭手法，使行文有節(jié)奏感

3、，瑯瑯上 口，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。o 我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的 冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。用排比寫人，可將人物刻畫細(xì)致。0 漓江的水真殍啊，靜得讓你感覺(jué)不到它 在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江 底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是 一塊無(wú)瑕的翡翠。用排比寫景，可將景物描寫得細(xì)致入微， 能使層次清楚、描寫細(xì)賦，有形象生動(dòng)之效。 y0 在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò) 馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。運(yùn)用排比，細(xì)致入微地寫出了野花的多、 亮二絢爛的特點(diǎn)。我在原野上搖曳，使原野鳳光更加旖旎； 我在清風(fēng)中呼吸，使

4、清風(fēng)芬芳梭郁。我微睡 時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察 看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼 向我凝視。弼上讀堂太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量 少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱， 才能流動(dòng)，成為風(fēng)。)以上幾個(gè)句子都由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單分句組成。幾個(gè)單句的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)相近似而且很整齊，意義上又是并列的, 像這樣把一連串的幾層相關(guān)而并列的意 思組合在一起，構(gòu)成復(fù)句。分號(hào)用來(lái)分上雪課堂開(kāi)并列的語(yǔ)句。分號(hào)是一種介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)， 主要用以分隔存在一定關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、承接、 因果等，通常以并列關(guān)系居多）的兩句分句分 句可以屬于單重復(fù)句，

5、也可以是多重復(fù)句的第一層 分句，或者是大句中的并列部分。除此之外，分號(hào) 還可以用來(lái)分隔作為列舉分項(xiàng)出現(xiàn)的并列短語(yǔ)，或 是辭書中同一義項(xiàng)的不同釋義。說(shuō)一說(shuō)，你從路牌上還能獲取什么信息?武清北，G103WWIMG NWni 京城紋11我們可以通過(guò)路牌辨識(shí)方向。 知道距離目的地還有多遠(yuǎn)一 正確認(rèn)識(shí)路牌有助于我們準(zhǔn)確 地辨識(shí)方向。通過(guò)今天的學(xué)習(xí) 你可以像路牌那樣，用拼音寫 你的名字嗎？過(guò)故人莊 唐孟浩然故人具雞黍, 綠樹(shù)村邊合, 開(kāi)軒面場(chǎng)圃, 待到重陽(yáng)日, 邀我至田家。 青山郭外斜。 把酒話桑麻。 還來(lái)就菊花。走近詩(shī)人 y i，故人具雞黍,準(zhǔn)備綠樹(shù)村邊合,環(huán)繞著開(kāi)軒面場(chǎng)圃,邀我至田家。到青山郭外斜。、

6、外城墻斜立著把酒話桑麻。窗戶端著酒杯指家事 /待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。/再靠近 孟浩然（689740年）襄陽(yáng)人， 唐代山水田園派代表詩(shī)人，與王維齊名 并稱為“王盂” O他生活在盛唐開(kāi)元年間，當(dāng)時(shí)社會(huì) 安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，政治清明。詩(shī)人一生 沒(méi)有做過(guò)官基本上過(guò)著隱居的生活，早 年主要在家閉門苦讀，四十歲時(shí)，來(lái)到 長(zhǎng)安，渴望出仕，但求官失敗。除贏得 講壇盛名外，失意而歸。其詩(shī)平易笏1 瑯瑯上口，有著自然超妙之趣。./1拜訪、探口麗麥1村莊語(yǔ)文園電譯文老朋友預(yù)備豐盛的飯菜， 要請(qǐng)我到他好客的農(nóng)家。翠綠 的樹(shù)林圍繞著村落，蒼青的山 巒在城外橫臥。推開(kāi)窗戶面對(duì) 谷場(chǎng)菜園，手舉酒杯閑談莊稼 情況。等到九九重陽(yáng)節(jié)到來(lái)時(shí), 再請(qǐng)君來(lái)這里觀賞菊花。聽(tīng)朗讀，看圖片，思考：.作者和故人有著怎樣的友誼？（情深意厚。）.從哪里看出來(lái)的？請(qǐng)用詩(shī)中原句回答。（故人具雞黍，邀我至國(guó)家。）.在“莊”上看到了什么？（綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。）.作者和故人一起做什么？（開(kāi)軒面