10 古詩三首1公開課

1、從檸優(yōu)育加先成人成才舒心放心10古詩三首教學(xué)目標(biāo).會(huì)寫4個(gè)生字。.能借助注釋,理解詩句的意思。.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫竹石。.能聯(lián)系詩人的生平資料，體會(huì)詩人的精神品質(zhì)和遠(yuǎn)大志向。【語文要素】教學(xué)重難點(diǎn)能聯(lián)系詩人的生平資料，體會(huì)詩人的精神品質(zhì)和遠(yuǎn)大志向。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo).會(huì)寫生字”絡(luò)，.能借助注釋理解馬詩的意思。體會(huì)詩人借助事物的特點(diǎn)表現(xiàn)的精神品質(zhì)和遠(yuǎn)大志向。 （重難點(diǎn)）一、導(dǎo)入新課，通讀古詩.導(dǎo)入新課：本單元導(dǎo)語中引用了表現(xiàn)宋代愛國將領(lǐng)文天祥視死如歸、舍生取義的民族氣 節(jié)的詩句一一人生自古誰無死，留取丹心照汗青。今天，我們來學(xué)習(xí)古詩三首，看看這三 首古詩分別抒發(fā)了詩人怎

2、樣的情懷？.學(xué)生自讀古詩。教師提出要求：讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。教師巡視過程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀 準(zhǔn)字音，提醒學(xué)生馬詩中的“燕”是多音字，在這里讀一聲，竹石那么要特別注意讀準(zhǔn) “勁”字。.指名讀古詩。教師提出要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，留意字音是否讀準(zhǔn)。.師生評議。.齊讀古詩。二、激發(fā)興趣，引入馬詩.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，馬是六畜之首，是進(jìn)取、勇敢、成功的象征。今天，我們就來學(xué)習(xí) 古詩三首中的第一首，它是一首寫古代戰(zhàn)馬的唐詩。（教師板書詩題。學(xué)生齊讀詩題）優(yōu)秀的先成人成才舒心放心.介紹：李賀的馬詩是以馬為題材的一組詩，共有二十三首，這首詩是其中的一首。 這節(jié)課我們就來學(xué)學(xué)這首詩。三、再讀古詩，理解大意.教師范讀

3、，提出要求：聽老師范讀，想想怎樣才能讀出古詩的節(jié)奏。.指名回答。（讀時(shí)要注意停頓）.學(xué)生逐句練習(xí)讀節(jié)奏，然后教師指名讀出全詩的節(jié)奏。.指導(dǎo)學(xué)生寫生字“絡(luò)二.同桌交流古詩大意。借助課文注釋，一人逐句說詩意，另一個(gè)認(rèn)真聽。.指名說詩意，教師相機(jī)指導(dǎo)。四、理解詩句，體會(huì)意境.學(xué)習(xí)前兩句詩。（1）學(xué)生自讀前兩句詩。要求邊讀邊想象：你仿佛看到了一幅什么樣的畫面？指名交流想象的畫面。根據(jù)學(xué)生的交流，教師相機(jī)用課件出示大漠的圖片，并啟發(fā)想象：千百年前邊塞的戰(zhàn)爭 場面是什么樣子？學(xué)生們交流當(dāng)年將士們?yōu)楸Ｐl(wèi)家園浴血奮戰(zhàn)的場景。（2）分小組再讀這兩句詩。要求邊讀邊感受：腦海中的畫面給你一種什么感受？指名說感受，并

4、說明是從哪些地方感受到的。指導(dǎo)朗讀：當(dāng)學(xué)生通過“沙如雪” “月似鉤”，感受到如雪的沙漠、如鉤的彎月帶給人們 清冷和悲涼的感覺時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感受來讀這兩句詩，并力求讀出這樣的意境。（3）全班有感情地朗讀前兩句詩。.學(xué)習(xí)后兩句詩。（1）學(xué)生自讀后兩句詩。要求邊讀邊想象：你仿佛看到了一匹怎樣的馬？（2）指名交流。預(yù)設(shè)：看到了一匹戴上了金絡(luò)頭的馬。教師提示：你是從哪個(gè)詞想象到的？（金絡(luò)腦）你們能想象到那是怎樣的一種場景嗎？（戰(zhàn)馬披掛上陣、身姿矯健的樣子）預(yù)設(shè)：看到一匹在戰(zhàn)場上馳騁的戰(zhàn)馬。教師提示：你是從哪個(gè)詞想象到的？（快走）你看到的畫面真的存在嗎？（3）指導(dǎo)朗讀：通過“何當(dāng)” 一詞，我們能感受到詩人期待騎上戴著金絡(luò)頭的戰(zhàn)馬馳騁優(yōu)秀的先成人成才舒心放心戰(zhàn)場卻無法實(shí)現(xiàn)的心情。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出這種無法實(shí)現(xiàn)報(bào)國志向的無奈、悲涼之情。 （4）全班有感情地朗讀后兩句詩。五、聯(lián)系生平，體會(huì)情感.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：請你結(jié)合課前查閱的詩人生平資料想想李賀為什么要寫這首詩？只 為了寫馬的輕捷矯健嗎？（1）同桌先討論，然后全班交流。（2）教師總結(jié)：這首詩名為詠馬，實(shí)那么詠人，詩人借詠馬來抒發(fā)自己的情懷。.指名有感情地朗讀全詩。教師指導(dǎo)朗讀：詩人李賀少年成名