2022年冀教版語文二上《我想我能行》教學設計

1、名師精編 優(yōu)秀教案7 我想我能行教學設計教 材分 析這篇課文是一篇讓所有人眼前一亮、充滿童真童趣的文章。讓我們 從貝貝“ 我能行” 的做法中感受到童心的力量。這是一篇敘事明理的文 章，貼近孩子的生活。 講述了貝貝的籃球被幾個大孩子搶走后，靠自己 的能力得到同伴的認可， 融進了他們的圈子， 擁有了更多朋友。 讓學生 能夠?qū)W習貝貝遇到困難時自己努力解決的勇氣和辦法，學會與人交往的 方法。、正確流利地朗誦課文。教 學 目 標教 學 重 難 點2、正確認讀 14 個生字，會寫7 個生字“ 場、拍、投、并、搶、觀、眾、沒” 。3、學習貝貝面對困難自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。學習貝貝面對困

2、難自己努力解決的勇 氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。教 具 準 備多媒體教 學 課 時2 課 時板 書 設 計我想我能行教學過程 設計意圖背誦 6 課，生字開火車 你受過大孩子的欺負嗎？你是怎么及時鞏固新知識 喚起學生的經(jīng)歷， 為調(diào)動學生進入課做的？讀課文，不懂的地方，讀不通文學習做好鋪墊。1、邊讀邊記，學會讀書思考。名師精編 優(yōu)秀教案的地方做上記號。幫助學生梳理課文。2、指名朗誦。（教師注意發(fā)現(xiàn)，讀中問題，及時糾正）3、教師范讀。（注意聽，看看聽后可以解決哪些問題。 ）4、自己再讀課文， 還有哪些讀不通的地方。5、提問，說說自己不懂，不通的地方，全班解決。1、板書帶有生字的詞語結(jié)合詞語學生字，降

3、低難度，同時輔學生小組學習生字以最后的檢測， 讓學生當堂記住本課2、齊讀黑板上的詞語的生字。3、開火車讀給學生留出獨立思考的時間， 讓學生4、5、生字卡片開火車1、獨立再讀課文， 然后說說讀了這篇課文后的感受。獨立感知課文，再自由表達。同時教2、根據(jù)學生談的感受，進行教師也要做到心中有數(shù)把握好課文，讓學，教學中注意把握， 讓學生理解 下列問題：貝貝為什么不要爸爸幫助？他是如何解決這個問題的？3、在理解中強調(diào)讀的質(zhì)量，讀出感學生學有收獲。名師精編 優(yōu)秀教案情。讀 出文章的起伏，開始的平靜，中間的波折，最后回歸平靜。根據(jù)課堂中的實際情況注意小結(jié)生 字中，不容易記住的。全班再通讀一遍課文生字卡片開火

4、車 指名讀課文 請學生表演課文，同時完成課后練及時復習鞏固識字效果 及時補充口語交際的話題， 鍛煉學生 口語交際能力，同時深入理解課文。習，我來當記者，采訪貝貝和他的爸 爸。注意學生采訪中的一些禮節(jié)， 文明采 訪。歸類指導 把生字進行歸類指導有助于提高學1、提手旁的字“ 拍、投、搶” 注意 提手旁的寫法，左小右大。2、“ 觀、場” 注意左短右長，右邊可 以適當托住左邊的部首。3、“ 并” 獨立觀察，完成書寫 4、“ 眾” 引導學生觀察每個人的大小 位置。生的書寫水平， 掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和 特點，寫出美觀的字。在指導中注意老師的示范， 便于學生 模仿，寫出好字。根據(jù)學生中出現(xiàn)的書寫問題， 及時進

5、 行補充講解示范。提醒學生書寫姿名師精編 優(yōu)秀教案勢。聽寫時注意觀察學生默寫情況，遇到 當堂消化生字。 不再增加生字書寫作 書寫問題及時糾正。 不必過分在乎考 業(yè)。試，目的就是讓學生記住本課生字，并寫好看 教學反思：我想我能行面對困難自己努力解決的小貝貝。童心世界充滿溫馨、充滿感動、充滿美麗。我想當孩子們真正感情那顆童心他們會收獲很多的，所以在這單元教學中我思考更多的是如何培養(yǎng)孩子會讀書 ,會學習的能力，拿過一篇文章知道做什么,知道如何來讀書。這是一種重要的學習能力，大家都知道我們現(xiàn)在的教 ,就是為了以后的不教，讓孩子做到自讀自悟，需要老師的指導。我給孩子們設置了兩個關，第一就是認真完成預習環(huán)節(jié)；第二就是：讀透。要求是 1、能流利，加上自己感情的去讀。2、能