部編版五年級語文下冊第22課《手指》講解含習(xí)題答案

1、部編版五年級語文下冊第 22 課手指講解含習(xí)題答案知識點(diǎn)教材分析：這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格，刻畫了五個(gè)鮮明的的手指形象，令讀者聯(lián)想到生活中類似的人，最后闡明了“團(tuán)結(jié)才有力量”的道理。文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。作者介紹：豐子愷（ 1898年 11 月 9 日 1975年 9 月 15 日） ，原名潤，又名仁、仍，號子覬，后改為子愷，中國

2、浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)人，我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、翻譯家，是一位卓有成就的藝術(shù)大師。主要作品：散文集緣緣堂隨筆 緣緣堂再筆 子愷近代散文集等十余種，畫集子愷漫畫 繪畫魯迅小說等，另有學(xué)術(shù)論著和翻譯作品多部。形近字： 姆（保姆）扎（掙扎）渺（渺小）享（享受）豹（獵豹） 拇（拇指）軋（傾軋）沙（沙子）哼（哼唧）貌（相貌）多音字：?。篵 o薄弱b co薄餅bo薄荷處：chiu到處ch u相處近義詞：姿態(tài)姿勢消受享受堂皇氣派機(jī)敏機(jī)靈秀麗秀美薄弱單薄渺小微小附庸附屬反義詞：簡單復(fù)雜危險(xiǎn)安全機(jī)敏遲鈍薄弱堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)硬軟弱渺小偉大養(yǎng)尊處優(yōu)吃苦耐勞況苦耐勞理解詞語： 【堂皇】形容氣勢宏大。文

3、中形容中指的相貌很有氣勢。 【附庸】泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時(shí)就 只能依附于其他幾根手指。【養(yǎng)尊處優(yōu)】指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境?！咀藨B(tài)】姿勢；樣兒?！抉厚弧啃稳菖有撵`儀表兼美的樣子?！痉x物】骯臟的東西?！鞠堋肯碛?、受用；禁受、忍受?！痉鲆r】扶助 ,襯托 ,幫助的意思。【屏障】像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等） 。課內(nèi)詞語： 句子解析：1、拿筆的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn); 穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。這句話是對食指的描寫，運(yùn)用了排比

4、的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲的性格特征。2、他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。中指所處的獨(dú)特位置，受到無名指和食指的保護(hù)，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運(yùn)用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。3、舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎 ?這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。作者運(yùn)用設(shè)問的句式，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指則是最優(yōu)美的。4、手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。這句以手指

5、的全體比喻人群的全體，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨。段落大意：第一部分（第一自然段） ：每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。 （總寫）第二部分（第二至五自然段） ：寫五根手指的不同姿態(tài)、作用和性格。 （分寫）第三部分（第六自然段） ：總結(jié)全文，闡明了一個(gè)道理，即人群的全體就如同五根手指，團(tuán)結(jié)才有力量（總寫）課文主題：本文以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指各種不同的姿態(tài)和性格，闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。問題歸納： 1、讀課文，想一想課文是圍繞哪句話寫的？ 課文是圍繞“一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長， 各有所短”這句話來寫的

6、。2、文章在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？ 通篇運(yùn)用了擬人的修辭手法，加上恰當(dāng)?shù)呐疟?、比喻、設(shè)問等修辭手法，主題鮮明， 結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，語言風(fēng)趣幽默。課后習(xí)題答案： 1.默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說五根手指各有什么作用。 大拇指肯吃苦，做吃力的工作，不圖名利。食指勤奮賣力，做危險(xiǎn)、復(fù)雜的工作， 敢于探險(xiǎn)，不怕犧牲。中指姿態(tài)優(yōu)美、相貌堂堂、性格高傲、養(yǎng)尊處優(yōu)，只是略微 扶襯大拇指、食指工作而已。無名指和小指體態(tài)秀麗，樣子可愛，精于絲竹，但是 能力薄弱。.課文的語言很風(fēng)趣，如， “他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸?！?。找出類似的語句體會(huì)一下，再抄寫下來。比如：他居于中央，左右都有屏障。

7、他個(gè)子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。.作者筆下的大拇指和食指分別讓你想到了生活中的哪些人？和同學(xué)交流。大拇指：其貌不揚(yáng)卻吃苦耐勞，不顯擺，像是生活中那些默默無聞、腳踏實(shí)地，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，肯吃苦的人。食指：很機(jī)敏，敢于冒險(xiǎn)，像生活中那些敢于探險(xiǎn)而又勤奮刻苦的人。 小練筆：仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫一段話。示例 1：現(xiàn)實(shí)生活中，見得最多的莫過于家長老師嚴(yán)厲的眼神了。真是納悶，為何那眼神總是陰雨連綿，不知何時(shí)才會(huì)放晴。同學(xué)的眼神是友善的，它沒有大人們的深沉復(fù)雜，就算平常小打小鬧也還是令人親近。陌生人的眼睛是匪夷所思的，你無法看透他們的內(nèi)心世

8、界，但有一點(diǎn)必須記住“害人之心不可有，防人之心不可無” 。示例2：鼻子在臉上的位置確實(shí)是得天獨(dú)厚，他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴二十四小時(shí)保護(hù)他的安全，享受著無憂無慮的生活。但是， 換一個(gè)角度看，鼻子作為五官中的一個(gè)重要器官，也有諸多的生存風(fēng)險(xiǎn)。廁所、下水道中彌漫著的臭氣，他不得不長時(shí)間忍受，殺菌藥水、工廠排出的廢氣飄散出的令人窒息的氣味也只有他獨(dú)自消受。 食物是否變質(zhì)需要他來鑒定， 藥水是否過期更需要他的判斷。 天災(zāi)人禍常常會(huì)殃及他，就說最常見的感冒吧，感冒幾乎無一例外地會(huì)出現(xiàn)鼻塞、流鼻涕等癥狀，遭殃的總是鼻子。為了擦掉鼻涕，他常常被面巾紙抹得通紅，甚至擦破皮，但他從來都不抱怨，他的奉獻(xiàn)精神

9、是最令我欽佩的。1一、看拼音寫成語hu i w u（）n ing k d（） yg zm chu you （）xi e （）n ing （）渺?。?）mu zh 1s衛(wèi) yg TOC o 1-5 h z （）（）tmg sh mgydsh mg（）（）lu o simi B xi 由（）（）二、給下面的多音字組詞語。噴p中（）p幣（） 血xu 6 （薄 b 9 （） bo （） 擰 n ing （三、寫出下面詞語的反義詞。簡單（ ） 舒服（ ） 薄弱（ 四、把詞語和相應(yīng)的意思連起來泛指依附于其他事物而存在的事物。附庸形容氣勢宏大。養(yǎng)尊處優(yōu)單??；不雄厚；不堅(jiān)強(qiáng)。薄弱指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。五、這篇

10、課文的主要內(nèi)容是什么？ （）I指水雜 案拇噴復(fù)A.五個(gè)手指的特點(diǎn)B.五個(gè)手指的特點(diǎn)C.五個(gè)手指的特點(diǎn)和作用瘙癢 穢物 燙傷 軋傷 擰開 螺絲 渺小 養(yǎng)尊處優(yōu) 噴香血液流血薄被 薄弱 擰干 擰開難受雄厚龐大（ 1）堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。附庸： 泛指依附于其他事物而存在的事物。 文中是指無名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。養(yǎng)尊處優(yōu)： 指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。 文中形容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。（ 4）薄弱：單薄；不雄厚；不堅(jiān)強(qiáng)。形容事物在外界影響下容易受挫折、被破壞或發(fā)生動(dòng)搖的狀況。C同步練習(xí) 2一、比一比，組詞語。比一比，組詞語。拇（）瘙（ ） 穢（

11、 ） 湯（ ）母（）搔（ ） 歲（） 燙（ ）扭（）享（ ） 曾（ ） 康（ ）紐（）哼（ ） 憎（ ） 庸（ ）二、我讀懂了課文重點(diǎn)句子的意思。1.食指的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。1）這句話運(yùn)用了 的手法。對比 擬人的外形特點(diǎn)（ 2）突出食指2.手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那 就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。這句以手指的全體 是文章表達(dá)的主旨。人的全體， 闡明 “的人生道理,、課文整體梳理：按照對課文內(nèi)容的理解完成填空。手指 是一只手上的五根手指寫五根手指的不同的如果能么、先生寫的一篇散文。 文章開門見山指出

12、每個(gè)人都有十根手指， 。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描最后闡明了一個(gè)道理： “五根手指,成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什 之分了” 。文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫， 運(yùn)用等多種表達(dá)方法， 刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。四、重點(diǎn)段落品析。五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。每逢做事，名義上他是參加的，實(shí)際并不出力。他因?yàn)樯眢w最長，取物時(shí)，往

13、往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實(shí)他碰到之后就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。1. “屏障” 的意思是， 在這里 ， “屏障” 是指2.“養(yǎng)尊處優(yōu)”的意思是聯(lián)系文段，中指養(yǎng)尊處優(yōu)，體現(xiàn)在。3.文中說中指“每逢做事，名義上他是參加的，實(shí)際并不出力”，表現(xiàn)在哪里？4.這段話運(yùn)用了 的特點(diǎn)。的手法，以精妙之筆勾勒出中指的姿態(tài)和一、拇指 母親；瘙癢搔癢；污穢 年歲；湯水 燙傷；扭動(dòng)紐扣；享受哼哼；曾經(jīng) 憎恨；健康 附庸二、1. （1）（2）突出食指直落、強(qiáng)硬的外形特點(diǎn)。2.以手指的全體比喻人的全體，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨。手指是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。 最后闡明了一個(gè)道理： “五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致， 成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了” 。文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用排比、設(shè)問、比喻、擬人等多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然