桃李千枝綠-陌上花盛開-積極探索教研新模式

1、桃李千枝綠，陌上花盛開 -撫寧職教中心積極探索教研新模式秦皇島市撫寧區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心把推進(jìn)教學(xué)模式改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，打造高效生態(tài)課堂，作為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。創(chuàng)新教研模式，積極開展以校級公開課、師徒結(jié)對為主要形式的教研活動。教學(xué)因研究而美麗，教師因不懈追求而卓越! 課堂教學(xué)求實效，公開教學(xué)促成長校級公開課能快速提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)實效性。撫寧職教中心長期堅持開展校級公開課活動，學(xué)校還專門改造了一個階梯教室，作為教師教講授校級公開課的專門場地。交互式多媒體觸屏黑板、40套學(xué)生課桌椅、84座位教師聽課席順序安置，寬敞明亮，每年近百節(jié)校級公開課、研究課、示范課、觀摩課在

2、這里為全校教師呈現(xiàn)，教師間相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高。發(fā)揮教研組的凝聚力，將每一位教師直至校領(lǐng)導(dǎo)都編入一個相應(yīng)的學(xué)科或?qū)I(yè)教研組，教研組長施行聘任制并動態(tài)管理，提高教研組長的待遇，提升教研組長的工作積極性和主動性。營造濃厚教研氛圍，使得教師參加教研活動成為一種自覺并發(fā)自內(nèi)心的行為，在撫寧職教中心已深深扎根。學(xué)校教科處作為教研工作的職能處室，將學(xué)校的發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，科學(xué)設(shè)計每學(xué)期的教研活動，不斷創(chuàng)新教研模式，形成了“課前指導(dǎo)-設(shè)計教學(xué)-課堂授課-組織聽課-課后評課-更新重授”的六段化公開課教研模式。“課前指導(dǎo)”指教師授課前在教研組內(nèi)在組長的帶領(lǐng)下全組教師對選題、教法學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)等

3、做梳理和幫助指導(dǎo)。“設(shè)計教學(xué)”指由授課教師精心編寫教案，同學(xué)科教師參與集體備課?！罢n堂授課”指教師按照教科處要求報課、統(tǒng)一安排，授課教師在指定場地講課?！敖M織聽課”指組織全校教師觀摩學(xué)習(xí)，對教師聽課節(jié)數(shù)統(tǒng)計，作為教師參加教研活動量化考核的重要指標(biāo)?！罢n后評課”指由教研組組織聽課教師對授課教師點評，指出優(yōu)缺點，利于授課教師不斷改進(jìn)。“更新重授”指授課教師在汲取評課人的意見后，積極改進(jìn)再次講授，循環(huán)往復(fù)。2021年上學(xué)期講課教師67人，聽課教師1342人次，評課教師543人次。以生為本、面向全體學(xué)生，體驗式教學(xué)、合作式教學(xué)、情景化教學(xué)，教師成為教學(xué)活動的組織者、引領(lǐng)者，學(xué)生成為課堂的主人，成果展示

4、、藍(lán)墨云班課、小老師、課堂情景劇等等在校級公開課中被師生們發(fā)揮的淋漓盡致。讓師生在愉悅中快樂地教與學(xué)，正成為撫寧職教中心孜孜追求的教研新高度。二、培養(yǎng)輔導(dǎo)下真功，師徒結(jié)對結(jié)碩果通過指導(dǎo)使教師盡快熟悉職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)規(guī)律，掌握課堂教學(xué)基本技能，提高駕馭課堂能力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。通過師徒結(jié)對，營造集體備課、教師間互幫互學(xué)、共同提高的良好教研氛圍，促進(jìn)全體教師專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平的提高。要求副高職稱教師在學(xué)科教學(xué)中能發(fā)揮示范和帶動作用。培養(yǎng)、指導(dǎo)至少名以上本學(xué)科教師提高業(yè)務(wù)水平和教育學(xué)能力，在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域享有較高的聲譽，成為同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家。一級教師培養(yǎng)、指導(dǎo)至少本學(xué)科名以上二級、三級教

5、師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，并取得一定成績。二級教師在教學(xué)改革、推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量等方面成績良好。培養(yǎng)、指導(dǎo)本學(xué)科三級教師不少于名，并取得一定成績。一帶師德，被指導(dǎo)教師跟指導(dǎo)教師學(xué)做人、學(xué)管理、學(xué)教學(xué)。學(xué)做人指的是學(xué)習(xí)待人處事的態(tài)度和方法。做遵紀(jì)守法的人，做有職業(yè)操守的人，做有良好修養(yǎng)的人。學(xué)管理指的是學(xué)習(xí)管理人、管理班級、管理組織的能力。學(xué)教學(xué)指的是學(xué)習(xí)提高理論教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)生實踐的能力。由輔導(dǎo)教師每月撰寫一篇培養(yǎng)記錄，著重記錄師德培養(yǎng)、教書育人等情況。每月末交教科處存檔。二帶師能，指導(dǎo)教師指導(dǎo)青年教師擬定教學(xué)計劃、把握教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是“備課、上課、批改、輔導(dǎo)”等環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師每月聽徒弟的課不少于2節(jié)并認(rèn)真記錄 ,按照一節(jié)好課的評價標(biāo)準(zhǔn)評課，評議優(yōu)缺點，寫出指導(dǎo)意見，手寫紙質(zhì)版聽評課記錄月末上交教科處備查。切實做到“課前指點、課堂指導(dǎo)、課后評價”，指出教學(xué)中的不足和改進(jìn)方法，促進(jìn)徒弟教師教學(xué)能力的提高。被指導(dǎo)教師主動聽師傅的課，每月不少于2節(jié)，聽課要認(rèn)真記錄，并寫出評價意見。手寫紙質(zhì)版聽評課記錄月末交教科處存檔。共有84位老師結(jié)成38對互幫互學(xué)小組，教科處為每結(jié)對教師建立了成長檔案。開展校級公開課、師徒結(jié)對有力地促進(jìn)教師業(yè)務(wù)的成長，教師在各級各類業(yè)務(wù)競賽中取得了突出的成績，在第二十四屆全國教師教育教學(xué)信息化交流活動河北賽區(qū)評比中洪嘉陽老