八年級(jí)語(yǔ)文橋之美教后記

1、Word - 3 -八年級(jí)語(yǔ)文橋之美教后記橋之美課后反思 橋之美這篇課文屬于一篇說(shuō)明文,語(yǔ)言相對(duì)來(lái)說(shuō)較為生動(dòng)活潑,而且說(shuō)明對(duì)象本身又是我們身邊特別熟識(shí)的事物,對(duì)于我們農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō),課堂應(yīng)當(dāng) 是放的出去,收的回來(lái)的。 作為初二的同學(xué)，他們應(yīng)當(dāng)能觀賞體會(huì)到肯定層次的美，我們的語(yǔ)文課也應(yīng)當(dāng)交給同學(xué)一些美的東西，讓他們通過(guò)我們的文本觀賞到一些很美的東西，體會(huì) 到語(yǔ)文的魅力真的是包羅萬(wàn)象的。所以我就把觀賞體會(huì)文中的橋之美作為了本文的一個(gè)重點(diǎn)，而且拔高到了交給他們一種審美觀的程度。 語(yǔ)文課究竟是語(yǔ)和文組成的，所以我就把語(yǔ)言的賞析作為了本課的重點(diǎn)，同時(shí)想讓他們?cè)诿赖捏w驗(yàn)中得到語(yǔ)言練習(xí)的目的。我設(shè)計(jì)課地目的

2、想讓同學(xué)們?cè)诿?的體驗(yàn)中得到一種無(wú)聲的美的教育。讓他們有一雙能發(fā)覺(jué)美的眼睛。 然而課堂的教學(xué)實(shí)際狀況卻讓我深思.。這堂課我從設(shè)計(jì)過(guò)程到駕馭課堂都暴露出了不少的問(wèn)題。 為了達(dá)到美的體驗(yàn)，課件的制作中圖片加的太多了，以至于整節(jié)課都是畫(huà)片的掃瞄，遠(yuǎn)離了我的初衷，它不再像一節(jié)觀賞美的語(yǔ)文課，倒更像一節(jié)美術(shù)觀賞 課。為了使用所謂的高科技”課件”忽視了語(yǔ)文課最基本的東西”文字”以及”聽(tīng),說(shuō),讀寫(xiě)”力量的訓(xùn)練.一節(jié)課,華而不實(shí),不是為了學(xué)而教,而是為了”演而 教”老師費(fèi)勁不討好,這是失誤之一。整節(jié)課下來(lái)，書(shū)，同學(xué)基本上沒(méi)讀，文本，同學(xué)基本上沒(méi)看，忙來(lái)忙去，只是在走過(guò)場(chǎng)，那是我一個(gè)人的舞臺(tái)，同學(xué)們成了傻 瓜，

3、只能呆坐著。漂亮的只是那些畫(huà)面，不是同學(xué)們的內(nèi)心。 當(dāng)同學(xué)的狀況出乎我的預(yù)料時(shí),我的駕馭課堂力量的欠缺立馬表現(xiàn)出來(lái)，從最初的導(dǎo)入時(shí)激情萬(wàn)丈，到最終的鴉雀無(wú)聲。課堂氣氛的沉悶是這節(jié)課又一大敗 筆,同學(xué)的緘默導(dǎo)致了”一言堂”的局面,沒(méi)有備好同學(xué),課堂教學(xué)不夠敏捷是導(dǎo)致失誤的主要緣由。 整堂課下來(lái)，能勸慰我的地方實(shí)在不多，所以，我很懊喪。也想了許多。 作為一個(gè)語(yǔ)文老師，你所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)就是說(shuō)文解字，透過(guò)文字讓同學(xué)體會(huì)到語(yǔ)文的美，所以，語(yǔ)文老師的課堂語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是特別美麗的，布滿激情的，站在講 臺(tái)上的語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)是自信的，想象一下，一個(gè)語(yǔ)言沒(méi)有魅力，又不自信的老師，憑什么讓你的同學(xué)信服你呢？ 一節(jié)優(yōu)質(zhì)課講下來(lái),讓我明白不少東西,語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)永久姓語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)永久都應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文課堂的主旋律。偏離了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，一切課外延長(zhǎng)都是無(wú)源 之水，無(wú)根之木，語(yǔ)文教學(xué)還需踏踏實(shí)實(shí)的，一點(diǎn)一滴的來(lái)不得半點(diǎn)虛假,來(lái)不得半點(diǎn)放松，踏踏實(shí)實(shí)的作。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，基本功的扎實(shí)太重要了，我們不需 要樣樣精通，但總的有一樣我們拿得出手，同學(xué)信服的本領(lǐng)吧。 想了這么多，我還是只能告知我自己：努力吧賀金霞，你需要學(xué)的東西還許多！ 推舉閱讀：八班級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)八班級(jí)語(yǔ)文教案八班級(jí)語(yǔ)文