八年級語文橋之美教后記

1、Word - 3 -八年級語文橋之美教后記橋之美課后反思 橋之美這篇課文屬于一篇說明文,語言相對來說較為生動活潑,而且說明對象本身又是我們身邊特別熟識的事物,對于我們農(nóng)村的孩子來說,課堂應(yīng)當(dāng) 是放的出去,收的回來的。 作為初二的同學(xué)，他們應(yīng)當(dāng)能觀賞體會到肯定層次的美，我們的語文課也應(yīng)當(dāng)交給同學(xué)一些美的東西，讓他們通過我們的文本觀賞到一些很美的東西，體會 到語文的魅力真的是包羅萬象的。所以我就把觀賞體會文中的橋之美作為了本文的一個重點，而且拔高到了交給他們一種審美觀的程度。 語文課究竟是語和文組成的，所以我就把語言的賞析作為了本課的重點，同時想讓他們在美的體驗中得到語言練習(xí)的目的。我設(shè)計課地目的

2、想讓同學(xué)們在美 的體驗中得到一種無聲的美的教育。讓他們有一雙能發(fā)覺美的眼睛。 然而課堂的教學(xué)實際狀況卻讓我深思.。這堂課我從設(shè)計過程到駕馭課堂都暴露出了不少的問題。 為了達(dá)到美的體驗，課件的制作中圖片加的太多了，以至于整節(jié)課都是畫片的掃瞄，遠(yuǎn)離了我的初衷，它不再像一節(jié)觀賞美的語文課，倒更像一節(jié)美術(shù)觀賞 課。為了使用所謂的高科技”課件”忽視了語文課最基本的東西”文字”以及”聽,說,讀寫”力量的訓(xùn)練.一節(jié)課,華而不實,不是為了學(xué)而教,而是為了”演而 教”老師費勁不討好,這是失誤之一。整節(jié)課下來，書，同學(xué)基本上沒讀，文本，同學(xué)基本上沒看，忙來忙去，只是在走過場，那是我一個人的舞臺，同學(xué)們成了傻 瓜，

3、只能呆坐著。漂亮的只是那些畫面，不是同學(xué)們的內(nèi)心。 當(dāng)同學(xué)的狀況出乎我的預(yù)料時,我的駕馭課堂力量的欠缺立馬表現(xiàn)出來，從最初的導(dǎo)入時激情萬丈，到最終的鴉雀無聲。課堂氣氛的沉悶是這節(jié)課又一大敗 筆,同學(xué)的緘默導(dǎo)致了”一言堂”的局面,沒有備好同學(xué),課堂教學(xué)不夠敏捷是導(dǎo)致失誤的主要緣由。 整堂課下來，能勸慰我的地方實在不多，所以，我很懊喪。也想了許多。 作為一個語文老師，你所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)就是說文解字，透過文字讓同學(xué)體會到語文的美，所以，語文老師的課堂語言應(yīng)當(dāng)是特別美麗的，布滿激情的，站在講 臺上的語文老師應(yīng)當(dāng)是自信的，想象一下，一個語言沒有魅力，又不自信的老師，憑什么讓你的同學(xué)信服你呢？ 一節(jié)優(yōu)質(zhì)課講下來,讓我明白不少東西,語文課應(yīng)當(dāng)永久姓語，聽說讀寫永久都應(yīng)當(dāng)是語文課堂的主旋律。偏離了語文教學(xué)的本質(zhì)，一切課外延長都是無源 之水，無根之木，語文教學(xué)還需踏踏實實的，一點一滴的來不得半點虛假,來不得半點放松，踏踏實實的作。作為一個語文老師，基本功的扎實太重要了，我們不需 要樣樣精通，但總的有一樣我們拿得出手，同學(xué)信服的本領(lǐng)吧。 想了這么多，我還是只能告知我自己：努力吧賀金霞，你需要學(xué)的東西還許多！ 推舉閱讀：八班級語文復(fù)習(xí)學(xué)問點八班級語文教案八班級語文