人才培養(yǎng)方案論證報(bào)告99168

1、修改修改太陽(yáng)能光電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報(bào)告第一部分：人才培養(yǎng)方案制訂的基本過(guò)程和依據(jù)一、依據(jù)根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）、山東省人民政府關(guān)于加快建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見(jiàn)（魯政發(fā)201249號(hào)）、山東省高等教育內(nèi)涵提升計(jì)劃（2011-2015年）等文件精神，依據(jù)教育部職業(yè)教育與成人教育司制定的高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行），結(jié)合我校省級(jí)特色名校建設(shè)方案，秉承“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以德育為先導(dǎo)，以能力為本位，以校企合作為平臺(tái)，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體化教學(xué)為方向，以培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才為目標(biāo)”的人才培養(yǎng)理念，通過(guò)

2、專業(yè)調(diào)研，依據(jù)專業(yè)人才的社會(huì)需求和崗位需求，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終生教育對(duì)接”。二、基本過(guò)程（一）專業(yè)調(diào)研2014年4月至2014年6月，太陽(yáng)能光電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教師先后到德州市科技局、新能源產(chǎn)業(yè)辦公室、大海新能源有限公司、山東力諾太陽(yáng)能電力集團(tuán)、山東禹城漢能光伏有限公司、山東旭光太陽(yáng)能光電有限公司、東營(yíng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等企事業(yè)單位和兄弟院校深入調(diào)研，了解了企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀，聽(tīng)取了企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)意見(jiàn)及建議。通過(guò)調(diào)研，確定了本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面向：太陽(yáng)電池、光伏組件生產(chǎn)企業(yè)、LED

3、產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、光伏發(fā)電系統(tǒng)工程建設(shè)企業(yè)、大中小型光伏發(fā)電運(yùn)營(yíng)企業(yè)的設(shè)備操作、現(xiàn)場(chǎng)工藝和技術(shù)管理、系統(tǒng)軟件電路SCH、PCB設(shè)計(jì)、單片機(jī)及PLC光伏發(fā)電系統(tǒng)軟硬件應(yīng)用、器件檢測(cè)、系統(tǒng)調(diào)試、安裝、使用等崗位技術(shù)工作和管理工作。初始工作崗位：生產(chǎn)設(shè)備運(yùn)行（太陽(yáng)電池、組件生產(chǎn)設(shè)備操作；光伏發(fā)電系統(tǒng)運(yùn)行；電氣元件檢測(cè)；太陽(yáng)電池及LED生產(chǎn)線質(zhì)量檢驗(yàn)等崗位）。光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)備安裝與調(diào)試（光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)備安裝、調(diào)試崗位）。光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)備檢測(cè)與維修（太陽(yáng)電池、蓄電池、LED、存儲(chǔ)逆變控制器、電路、儀表等歡迎下載，希望能幫到您檢修崗位）光伏發(fā)電系統(tǒng)組件安裝，太陽(yáng)能LED燈具制造、調(diào)試、安裝。發(fā)展工作崗位：?jiǎn)纹?/p>

4、機(jī)、PLC及監(jiān)控系統(tǒng)控制軟件編程；存儲(chǔ)、逆變系統(tǒng)電子電路SCH、PCB設(shè)計(jì)與應(yīng)用；小型太陽(yáng)能應(yīng)用產(chǎn)品開(kāi)發(fā)；光伏電池及LED生產(chǎn)工藝、技術(shù)管理（專業(yè)技術(shù)管理崗位）。（二）人才培養(yǎng)方案制定過(guò)程在學(xué)院“課崗證融通，實(shí)境化歷練”人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)下，以大海新能源有限公司、山東力諾太陽(yáng)能電力集團(tuán)為校企共育核心型合作企業(yè)，與企業(yè)人員共同制定太陽(yáng)能光電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。表1人才培養(yǎng)方案制定工作流程工作階段工作步驟社會(huì)調(diào)查1專業(yè)調(diào)研2調(diào)研結(jié)果匯總專業(yè)研討3確定本專業(yè)的定位4職業(yè)能力分析5課程結(jié)構(gòu)分析6設(shè)置課程起草計(jì)劃7完成專業(yè)培養(yǎng)方案早案8.征求意見(jiàn)修改定稿9反饋修改10.論證定稿第二部分太陽(yáng)能光電應(yīng)用

5、技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的說(shuō)明一、本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求的說(shuō)明（一）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)主要面向光伏行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，掌握必需的光伏發(fā)電技術(shù)、電力電子技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，能運(yùn)用電力存儲(chǔ)、變流、逆變技術(shù)，熟練操作太陽(yáng)電池、光歡迎下載，希望能幫到您歡迎下載，希望能幫到您修改修改LED生產(chǎn)設(shè)備及其配套檢測(cè)系統(tǒng)，具有產(chǎn)品生產(chǎn)、設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)等能力，具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)，在光伏行業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)一線，能從事太陽(yáng)電池、組件生產(chǎn)等工作的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格知識(shí)要求具有電力電子技術(shù)和光伏發(fā)電系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)；具有Protel99、單片機(jī)、PLC編

6、程的相關(guān)知識(shí)；具有太陽(yáng)電池、光伏組件生產(chǎn)、檢測(cè)、應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)；具有LED制造、檢測(cè)的相關(guān)知識(shí)。能力（技能）要求（1）光伏發(fā)電系統(tǒng)軟硬件設(shè)計(jì)能力能使用Protel99相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)電路設(shè)計(jì)，能進(jìn)行SCH、PCB相關(guān)版圖設(shè)計(jì)，并能夠轉(zhuǎn)化成工業(yè)應(yīng)用文件;能對(duì)單片機(jī)和PLC進(jìn)行編程，能對(duì)給定原理設(shè)計(jì)進(jìn)行校驗(yàn)，能發(fā)現(xiàn)并判斷常見(jiàn)故障，并能進(jìn)行相應(yīng)處理。（2）光伏發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試能力能按照生產(chǎn)工藝和技術(shù)要求安裝太陽(yáng)電池、跟蹤系統(tǒng)、存儲(chǔ)及控制系統(tǒng)、逆變系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)的各種硬件并接線；能通過(guò)調(diào)試單片機(jī)、PLC軟硬件，使硬件實(shí)現(xiàn)軟件功能并對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)。（3）太陽(yáng)電池、組件生產(chǎn)能力能根據(jù)產(chǎn)品要求設(shè)置相關(guān)

7、工藝參數(shù)、正確備料，能對(duì)工序設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，能處理簡(jiǎn)單的設(shè)備故障。（4）LED產(chǎn)品生產(chǎn)和應(yīng)用能力能根據(jù)LED產(chǎn)品要求設(shè)計(jì)金線直徑、襯底形式和相關(guān)工藝參數(shù)、正確備料，能對(duì)工序設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，能處理簡(jiǎn)單的設(shè)備故障。素質(zhì)要求（1）具有良好的思想政治素質(zhì)和遵紀(jì)守法觀念；（2）具有良好的愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)合作精神；（3）具有較強(qiáng)的邏輯思維、分析判斷能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力；（4）具有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、英語(yǔ)閱讀、翻譯和交流能力；（5）具有新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力、信息獲取能力和創(chuàng)新能力；（6）具備從事本專業(yè)工作的安全生產(chǎn)、服從上級(jí)管理的意識(shí)，并具備良好的職業(yè)道德；（7）具備

8、個(gè)人職業(yè)安全防護(hù)與環(huán)境保護(hù)的職業(yè)意識(shí)；（8）具備靈活應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事故的能力。二、本專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程設(shè)置的說(shuō)明（一）課程體系說(shuō)明崗位能力分析與大海新能源有限公司、山東力諾太陽(yáng)能電力集團(tuán)以及山東旭光太陽(yáng)能光電有限公司等企業(yè)的技術(shù)、生產(chǎn)管理人員共同分析典型工作任務(wù)，進(jìn)行職業(yè)崗位能力分析，并確定相應(yīng)課程。表2工作任務(wù)、崗位能力及課程對(duì)接表111崗位典型工作任務(wù)崗位職業(yè)能力主干課程太陽(yáng)電池、組件生產(chǎn)設(shè)備操作1工藝文件準(zhǔn)備;2原輔材料準(zhǔn)備；3組件庫(kù)房、車間準(zhǔn)備；4車間區(qū)域劃分；5成品及打包；6太陽(yáng)電池組件設(shè)計(jì)；7.太陽(yáng)電池塊互聯(lián)；8.太陽(yáng)電池組件疊層；9.玻璃清洗；10.太陽(yáng)電池組件層壓；11.太陽(yáng)

9、電池組件組框；11.太陽(yáng)電池組件測(cè)試；12.太陽(yáng)電池組件成品完善；13.設(shè)備保養(yǎng)與維修；14應(yīng)急處理、故障處理、設(shè)備調(diào)試。1能正確識(shí)別工藝加工單，明確應(yīng)承擔(dān)的加工任務(wù)；2能判斷單體電池質(zhì)量是否符合要求；3能判斷硅料是否符合要求；4能正確劃分玻璃清洗區(qū)、層壓區(qū)、裝框區(qū)、組件測(cè)試區(qū)等，能對(duì)硅料進(jìn)行分類、稱量、封裝和標(biāo)識(shí)；5能對(duì)電池片進(jìn)行分類；6能夠正確使用劃片機(jī)分選機(jī)；7能對(duì)電池片激光劃片，達(dá)到工藝要求；8能使用串焊接臺(tái)焊接電池片串；9能將玻璃、EVA、電池串、EVA、背板疊層并固定；10能使用清洗臺(tái)進(jìn)行組件清洗；11能利用層壓機(jī)進(jìn)行玻璃、EVA、電池串、EVA、背板層壓并固定；12能調(diào)整組框設(shè)備

10、各個(gè)參數(shù)達(dá)到工藝要求并利用組框機(jī)完成邊框封裝；13.能調(diào)整組件測(cè)試設(shè)備各個(gè)參數(shù)達(dá)到工藝要求并能過(guò)按照工藝要求測(cè)試相關(guān)數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)結(jié)果。光伏電池制造工藝及應(yīng)用光伏組件加工技術(shù)LED產(chǎn)品封裝、檢測(cè)1工藝文件準(zhǔn)備;2原輔材料準(zhǔn)備；3正確選擇原料，制備合適的工藝環(huán)境；4.靜電防護(hù)、處理支架、芯片燒結(jié)；4.設(shè)備的保養(yǎng)與維護(hù)及應(yīng)急處理能力。1能正確識(shí)別工藝加工單，明確應(yīng)承擔(dān)的加工任務(wù)；2能判斷芯片質(zhì)量是否符合要求；3能指導(dǎo)并確保原輔料在加工過(guò)程中的質(zhì)量；4能正確選擇罩杯、襯底材料、焊接金絲；5.能對(duì)各種原料進(jìn)行預(yù)處理,使其滿足生產(chǎn)要求;6能夠正確把支架擺平、擺齊，使支架端面成為一個(gè)方向，按等離子清洗機(jī)操

11、作規(guī)范對(duì)支架進(jìn)行等離子清洗；7能開(kāi)啟烘箱電源，按工藝要求設(shè)定烘箱溫度、定時(shí)器，開(kāi)啟報(bào)警開(kāi)關(guān)；8能測(cè)試芯片粘接推力，判斷參數(shù)是否符合要求；9能進(jìn)行較復(fù)雜的工藝故障的處理。LED制造技術(shù)LED工程應(yīng)用技術(shù)111崗位典型工作任務(wù)崗位職業(yè)能力主干課程光伏發(fā)電系統(tǒng)軟硬件設(shè)計(jì)l.SCH、PCB設(shè)計(jì)；2單片PCB試制；3單片機(jī)軟硬件編程調(diào)試；4.PLC軟硬件編程調(diào)試；5能發(fā)現(xiàn)并判斷常見(jiàn)故障，并進(jìn)行相應(yīng)處理。1.能按安全操作規(guī)范和設(shè)計(jì)原理文件要求進(jìn)行SCH設(shè)計(jì)并對(duì)設(shè)計(jì)原理進(jìn)行校對(duì);2.能根據(jù)設(shè)計(jì)原理選擇相關(guān)元器件；3能進(jìn)行PCB的轉(zhuǎn)換和設(shè)計(jì)；4能按工藝要求正確選擇鉆刀；5能對(duì)雙面或單面板進(jìn)行定位和標(biāo)識(shí)；6能判

12、斷雕刻焊盤的參數(shù)是否符合要求；7能根據(jù)產(chǎn)品頻率設(shè)定分布電容配比和過(guò)孔工藝；8能指導(dǎo)并確保物理雕刻機(jī)正常運(yùn)行，達(dá)標(biāo)；9能按安全操作規(guī)范和作業(yè)文件要求進(jìn)行化學(xué)藥品的準(zhǔn)備；10.能選擇與工作內(nèi)容向適應(yīng)的單片機(jī)；11.能根據(jù)光伏發(fā)電系統(tǒng)要求編程或選擇控制參數(shù)；12能按要求選擇PLC控制器規(guī)格；13.能采用梯形圖或其他方式編程；14.能發(fā)現(xiàn)并判斷常見(jiàn)故障，并進(jìn)行相應(yīng)處理；15.能根據(jù)故障問(wèn)題修正原理和布線圖。Protel設(shè)計(jì)與仿真技術(shù)單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作電氣控制與PLC應(yīng)用技術(shù)光伏發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試1太陽(yáng)電池方陣組裝；2.PLC控制跟蹤系統(tǒng)安裝調(diào)試；3.主控制系統(tǒng)電路安裝；4蓄電池選擇與安裝；5儲(chǔ)能系統(tǒng)

13、連線調(diào)試；6逆變器系統(tǒng)器件選擇；7.逆變系統(tǒng)接線調(diào)試；8.工控機(jī)系統(tǒng)選擇；9監(jiān)控軟件、控制界面編程；10.遠(yuǎn)程監(jiān)控實(shí)現(xiàn)。1能按安全操作規(guī)范和作業(yè)文件要求選擇太陽(yáng)電池規(guī)格；2能判斷太陽(yáng)電池的質(zhì)量是否符合要求；3能按要求進(jìn)行串、并聯(lián)方案設(shè)計(jì)；4能按作業(yè)文件規(guī)定進(jìn)行旁路、接線盒連接；5能按作業(yè)文件要求選擇機(jī)械結(jié)構(gòu)部件；6能按作業(yè)文件要求進(jìn)行框架、組件的組裝；7能按安全操作規(guī)范和作業(yè)文件要求操作連接控制線路；8能判斷接線端子、線號(hào)的質(zhì)量是否符合要求；9能按作業(yè)文件要求進(jìn)行PLC編程；10.能判斷電源板零部件的質(zhì)量是否符合要求；11.能按安全操作規(guī)范和作業(yè)文件要求安裝電源板；12能按作業(yè)文件規(guī)定進(jìn)行觸摸

14、屏、主控系統(tǒng)板等的質(zhì)量檢驗(yàn)與安裝；13.能分析選擇智能儀表的規(guī)格；14能按要求進(jìn)行蓄電池規(guī)格選擇；15.能判斷畜電池的質(zhì)量是否符合要求；16能按要求進(jìn)行蓄電池廠家充、放電曲線的繪制；17能按安全操作規(guī)范和作業(yè)文件要求選擇接線端子、線徑等；18能按作業(yè)文件規(guī)定進(jìn)行蓄電池的串并聯(lián)；19.能按要求選擇并安裝逆變器H橋控制板、信號(hào)傳輸板；20能配合進(jìn)行設(shè)備易損件的更換；21.能按要求上電調(diào)試；22能根據(jù)要求選擇工控機(jī)型號(hào)并初始化系統(tǒng)、組態(tài)系統(tǒng)；23能通過(guò)組態(tài)系統(tǒng)對(duì)跟蹤系統(tǒng)、存儲(chǔ)系統(tǒng)、逆變系統(tǒng)各個(gè)參數(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。電力電子技術(shù)光伏發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試光伏發(fā)電監(jiān)控系統(tǒng)根據(jù)專業(yè)定位和崗位人才需求，按照“工學(xué)結(jié)

15、合、校企互動(dòng)”的原則，結(jié)合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)資格要求和技能大賽需求，構(gòu)建了以能力為本位的“3平臺(tái)+3模塊”課程體系。表3課程體系架構(gòu)課程體系構(gòu)架學(xué)期主要課程功能公共基礎(chǔ)平臺(tái)/第至二學(xué)期思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論形勢(shì)與政策體育計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用文寫作安全教育應(yīng)用數(shù)學(xué)英語(yǔ)包括公共基礎(chǔ)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生具有健康的體魄、良好的文化修養(yǎng)等基本素質(zhì)，具備英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)職業(yè)能力，具備從事職業(yè)活動(dòng)所需的工作方法和學(xué)習(xí)方法等發(fā)展能力，具備良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等從事職業(yè)活動(dòng)所必需的社會(huì)能力。專業(yè)通用平臺(tái)/第至四學(xué)期電氣安裝規(guī)劃與實(shí)施電子電路分析與應(yīng)用P

16、rotel設(shè)計(jì)與仿真技術(shù)信號(hào)檢測(cè)與處理通過(guò)在校內(nèi)電工電子實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行電工電子的操作實(shí)訓(xùn)，獲得工程領(lǐng)域的基本職業(yè)能力。專業(yè)核心平臺(tái)/r/i第至五學(xué)期單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作光伏電池制造工藝及應(yīng)用（新增）光伏組件加工技術(shù)電力電子技術(shù)（新增）光伏發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試電氣控制與PLC應(yīng)用技術(shù)在單片機(jī)、PLC技術(shù)一體化教室完成其編程、應(yīng)用的學(xué)習(xí)。在校外實(shí)習(xí)基地開(kāi)展太陽(yáng)電池、組件加工及光伏系統(tǒng)安裝與調(diào)試能力訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決光伏發(fā)電系統(tǒng)的實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)職業(yè)資格考試獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。選修模塊/第至四學(xué)期公共選修課為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展開(kāi)設(shè)的課程，學(xué)生可根據(jù)所學(xué)專業(yè)和興趣愛(ài)好選擇。第五學(xué)期專業(yè)方向

17、課LED應(yīng)用技術(shù)方向LED制造技術(shù)LED工程應(yīng)用技術(shù)（新增）光伏發(fā)電應(yīng)用技術(shù)方向光伏系統(tǒng)與建筑一體化光伏發(fā)電監(jiān)控系統(tǒng)以就業(yè)為導(dǎo)向，提高培養(yǎng)針對(duì)性，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊力化第至六學(xué)期不開(kāi)設(shè)單獨(dú)課程，以項(xiàng)目立項(xiàng)、獲取成果或?qū)＠?、?chuàng)業(yè)孵化和發(fā)表論文等形式完成學(xué)分修習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研與技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目,入駐創(chuàng)業(yè)孵化基地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化，獨(dú)立開(kāi)展科技創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。拓展模塊/第至六學(xué)期職業(yè)核心能力課呈團(tuán)隊(duì)合作在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的其它興趣與特長(zhǎng)，使學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生課程體系構(gòu)架學(xué)期主要課程功能的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)溝通與表達(dá)能力，磨煉抵御挫

18、折的良好心理素質(zhì)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。課程體系構(gòu)架學(xué)期主要課程功能信息處理第二課堂課程技能大賽集中實(shí)踐教學(xué)/第至六學(xué)期電子基本技能實(shí)訓(xùn)電工基本技能實(shí)訓(xùn)金工實(shí)訓(xùn)（新增）小型光伏產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)（新增）單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)技能鑒定與畢業(yè)設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合實(shí)際的產(chǎn)品或簡(jiǎn)單的工程項(xiàng)目的進(jìn)行集中實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化專業(yè)技能。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)崗位工作，建立職業(yè)工作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)面向典型企業(yè)各種專業(yè)崗位的綜合實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)與就業(yè)零對(duì)接。課程調(diào)整情況：經(jīng)過(guò)調(diào)研，大約30%的學(xué)生畢業(yè)后從事電池生產(chǎn)、檢測(cè)工作，需要掌握電池生產(chǎn)工藝及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)及技能。因此將“光

19、伏產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)工藝”去掉，新增“光伏電池制造工藝及應(yīng)用”課程。本著以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，為提高學(xué)生培養(yǎng)的針對(duì)性，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。第五學(xué)期開(kāi)設(shè)2個(gè)方向的專業(yè)課程供學(xué)生選擇：LED應(yīng)用技術(shù)方向、光伏發(fā)電技術(shù)方向。為增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)面向典型企業(yè)各種專業(yè)崗位的綜合實(shí)踐技能在集中實(shí)踐教學(xué)中新增金工實(shí)訓(xùn)、小型光伏產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)。將原有的信號(hào)檢測(cè)與處理實(shí)訓(xùn)、光伏發(fā)電技術(shù)實(shí)訓(xùn)去掉，采用一體化教學(xué)模式完成。表4可考取的職業(yè)資格證書序號(hào)職業(yè)資格證書名稱頒證單位等級(jí)備注1太陽(yáng)能利用工人力資源和社會(huì)保障部高級(jí)必考其一2維修電T人力資源和社會(huì)保障部高級(jí)3單片機(jī)程序設(shè)計(jì)師人力資源和社會(huì)保障部高級(jí)鼓勵(lì)

20、考取（二）實(shí)踐教學(xué)體系說(shuō)明構(gòu)建以“四層四訓(xùn)”為主線的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括：基本技能訓(xùn)練：課堂訓(xùn)練、電子基本技能實(shí)訓(xùn)、電工基本技能實(shí)訓(xùn)、金工實(shí)訓(xùn)歡迎下載，希望能幫到您歡迎下載，希望能幫到您可修改修改使學(xué)生獲得工程領(lǐng)域的基本職業(yè)能力綜合項(xiàng)目訓(xùn)練：?jiǎn)纹瑱C(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)、小型光伏產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，完成從學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)一線工作人員的角色轉(zhuǎn)變，掌握崗位綜合職業(yè)能力，達(dá)到學(xué)生校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)銜接。技能大賽訓(xùn)練：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練，參加“風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試”比賽和山東省大學(xué)生科技節(jié)等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、實(shí)踐技能的提高有很大的促

21、進(jìn)作用課題文字表達(dá)能4.|應(yīng)性能力業(yè)崗位能力提升則第四粵業(yè)設(shè)計(jì)、項(xiàng)應(yīng)研發(fā)等題培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、溝通協(xié)調(diào)能第三層第二層技能大賽訓(xùn)練生纟綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等。丨學(xué)生綜力和綜合項(xiàng)目訓(xùn)練基本技能訓(xùn)練第一層V圖1“四層四訓(xùn)”實(shí)踐教學(xué)體系第三部分新版人才培養(yǎng)方案的主要特點(diǎn)一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位更加明確通過(guò)調(diào)研，對(duì)產(chǎn)業(yè)背景、區(qū)域優(yōu)勢(shì)、人才需求、就業(yè)崗位進(jìn)行分析，以社會(huì)崗位和學(xué)生就業(yè)所需要的職業(yè)能力分析為依據(jù)，進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)定位，使培養(yǎng)目標(biāo)的定位更加明確。二、教學(xué)內(nèi)容更加貼近企業(yè)生產(chǎn)與力諾光伏集團(tuán)、山東旭光太陽(yáng)能光電有限公司等多家企業(yè)合作，分析職業(yè)崗位群所需的知識(shí)、能力與素質(zhì)要求，與企業(yè)一線技

22、術(shù)人員共同開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，理論知識(shí)與產(chǎn)品生產(chǎn)、設(shè)計(jì)等生產(chǎn)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，以企業(yè)項(xiàng)目、典型任務(wù)為載體，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，突出知識(shí)的實(shí)用性、綜合性和先進(jìn)二、創(chuàng)新“三位一體”人才培養(yǎng)模式為了保證人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，創(chuàng)新“三位一體”人才培養(yǎng)模式。通過(guò)校企共同參與，在人才培養(yǎng)規(guī)格上融“知識(shí)、技能、素質(zhì)”為一體，在人才培養(yǎng)內(nèi)容上融“課、崗證”為一體，在人才培養(yǎng)途徑上融“任務(wù)鍛煉、技能訓(xùn)練、頂崗歷練”為一體。將光伏行業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及光伏生產(chǎn)企業(yè)所執(zhí)行的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課堂教學(xué)，重組專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容；采用學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合、課程考核與職業(yè)資格取證相對(duì)接的教學(xué)組織形式；以光伏產(chǎn)品生產(chǎn)及應(yīng)用職業(yè)崗位能力為核心，按照光

23、伏組件、LED生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工藝和技術(shù)、光伏發(fā)電系統(tǒng)安裝、調(diào)試與維護(hù)技術(shù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系。通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、裝配光伏組件及LED產(chǎn)品的過(guò)程中逐步掌握專業(yè)基本技能、核心技能和拓展技能。第1-3學(xué)期第2-5學(xué)期、X/11第5-6學(xué)期崗位初級(jí)技能1i崗位中級(jí)技能!|崗位高級(jí)技能!1基本技能模塊核心技能模塊!1|1拓展技能模塊一八.iA,一人_i職業(yè)拓I展課程頂崗實(shí)訓(xùn)專業(yè)基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、一基本技能訓(xùn)練y專業(yè)核心綜合實(shí)訓(xùn)課艮程j-綜合項(xiàng)目訓(xùn)練大賽訓(xùn)1練一/應(yīng)用型課題訓(xùn)練I七g=ElimiHiir11ImmirE知識(shí)技能素質(zhì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)習(xí)基地(校企共享、互動(dòng)、擴(kuò)散

24、、融合)課程內(nèi)容與生產(chǎn)項(xiàng)目貫通、教學(xué)要求與崗位技能要求相通、職業(yè)資格取證與課程考核相對(duì)接圖2“三位一體”人才培養(yǎng)模式第四部分落實(shí)新版專業(yè)人才培養(yǎng)方案的保障措施一、教學(xué)改革()推行“賽教互動(dòng)”的教學(xué)組織形式在學(xué)院推行“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式下，采用“賽教互動(dòng)”的教學(xué)組織形式。以國(guó)家級(jí)和省、市級(jí)技能大賽為主線貫穿課程教學(xué)，將大賽內(nèi)容作為教學(xué)項(xiàng)目，以單元賽、綜合賽作為檢驗(yàn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。（二）構(gòu)建多元化教學(xué)方法在不同的學(xué)習(xí)情境中因材施教，靈活采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、仿真模擬等多種教學(xué)方法。例如：在“太陽(yáng)能路燈的設(shè)計(jì)與安裝”教學(xué)項(xiàng)目中，在老師的指導(dǎo)下，方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目評(píng)價(jià)都由學(xué)

25、生自己負(fù)責(zé)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。（三）考核方式改革促進(jìn)教學(xué)方法改革對(duì)電力電子技術(shù)、光伏組件加工技術(shù)、電氣控制與PLC應(yīng)用技術(shù)、光伏發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試4門核心課程開(kāi)展形成性考核方式改革。教師要建立學(xué)生課程學(xué)習(xí)檔案，教師、學(xué)生共同完善檔案內(nèi)容，充分展示每一位學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中所做的努力，取得的進(jìn)步以及在整個(gè)課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。通過(guò)建立學(xué)習(xí)檔案，可以督促學(xué)生經(jīng)常檢查他們所完成的作業(yè)，反思他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自主性和自信心。二、教學(xué)基本條件保障措施（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)生師比本專業(yè)現(xiàn)有專任教師29名，兼職教師10人，生師比不大于16:1。師資結(jié)構(gòu)青年教師中研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位及以

26、上學(xué)位比例35%;高級(jí)職稱比例30%;專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例70%。（二）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建有單片機(jī)技術(shù)、光伏發(fā)電技術(shù)等14個(gè)實(shí)訓(xùn)室，一般能滿足二個(gè)教學(xué)班同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的需要。部分實(shí)訓(xùn)設(shè)施可與其他專業(yè)共用。建有職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)點(diǎn)。校外實(shí)習(xí)基地在校外建立穩(wěn)定并能滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練需要的實(shí)訓(xùn)基地10個(gè)。在在“力諾光伏集團(tuán)、威海世高光電子有限公司”建立2個(gè)學(xué)習(xí)工作站，能夠充分滿足100%學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)需要。實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)在教育教學(xué)、管理等各方面融入企業(yè)元素。把優(yōu)秀企業(yè)文化引入校園，實(shí)現(xiàn)校企文化共融共存，促進(jìn)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同與接納。在辦公樓南側(cè)花園建設(shè)企業(yè)文化園，集中展示太陽(yáng)能、風(fēng)能利用等新能源發(fā)電、照明利用典型景觀，使