《青蛙賣(mài)泥塘》教材分析

1、青蛙賣(mài)泥塘教材分析雙流區(qū)棠湖湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 樊麗萍 一、課標(biāo)分析：根據(jù)課標(biāo)中對(duì)二年級(jí)閱讀教學(xué)的要求和童話故事的特 點(diǎn)以及單元教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：.認(rèn)識(shí)“賣(mài)，爛”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì) 寫(xiě)“蛙，賣(mài)等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“青蛙，草籽”等15個(gè)詞語(yǔ)。.能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)為：1、學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地 朗讀課文。2、大致了解青蛙沒(méi)有賣(mài)掉泥塘的原因，感受泥 塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán) 境。教學(xué)難點(diǎn)為：在教師的引導(dǎo)下，了解形聲字特點(diǎn)。另外，“借助提示講故事”也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。但 是由于低年級(jí)段的學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，講故事的時(shí) 候容

2、易出現(xiàn)偏題，漏題的現(xiàn)象，我們可以引領(lǐng)學(xué)生借助提示, 就故事內(nèi)容進(jìn)行梳理，理清故事的順序，搭建講故事的支架, 使學(xué)生在提示的作用下能夠完整地把故事講述下來(lái)。關(guān)于“改變”的話題，對(duì)二年級(jí)學(xué)生而言，理解較難，所以在學(xué) 習(xí)中要讓孩子走進(jìn)具體的故事，從中體會(huì)蘊(yùn)含的道理。二、教材分析:青蛙賣(mài)泥塘是部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇有趣的童話故事，它主要講述了青蛙覺(jué)得自己的泥塘不怎 么樣，就想把它賣(mài)掉。在賣(mài)泥塘的過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)取每一位 來(lái)買(mǎi)泥塘的顧客的意見(jiàn)，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自 己都舍不得賣(mài)掉泥塘了。故事篇幅較長(zhǎng)，但條理清晰，能使 學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白勞動(dòng)和勇于改變的意義。這篇課文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言活潑優(yōu)

3、美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū) 時(shí)抓住課文中的詞句展開(kāi)想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系 在一起，明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分。課文共有12個(gè)自然段，按照事情的開(kāi)展順序展開(kāi)。第 一自然段是事情的起因，青蛙想把爛泥塘賣(mài)掉搬到城里去 住。第二至十一自然段是事情的經(jīng)過(guò)，青蛙豎起了賣(mài)泥塘的 牌子，吆喝著“賣(mài)泥塘”，小動(dòng)物來(lái)賣(mài)泥塘，但是都沒(méi)有買(mǎi), 為了賣(mài)掉爛泥塘，青蛙按照小動(dòng)物提的意見(jiàn)不斷改造爛泥 塘，把爛泥塘變成了 “好地方”。第十二自然段是事情的結(jié) 果，青蛙不再賣(mài)泥塘了。課文在寫(xiě)青蛙前兩次賣(mài)泥塘?xí)r，結(jié)構(gòu)是相同的：先寫(xiě)青 蛙吆喝著賣(mài)泥塘，再寫(xiě)誰(shuí)來(lái)了，然

4、后是老牛，野鴨指出泥塘 存在的問(wèn)題后離開(kāi)，最后寫(xiě)青蛙改造泥塘。這兩次賣(mài)泥塘， 寫(xiě)的比擬具體，老牛，野鴨具體說(shuō)了什么話，青蛙聽(tīng)后是怎 么想怎么做的，都有清楚的交代。從青蛙第三次賣(mài)泥塘開(kāi)始,行文出現(xiàn)了變化，只列舉了哪些小動(dòng)物指出了什么問(wèn)題，此 后青蛙對(duì)泥塘的屢次改造也是一筆帶過(guò)。最后，青蛙又一次 叫賣(mài)泥塘?xí)r，對(duì)改造好的泥塘的介紹具體而生動(dòng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮，并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹出來(lái)。不僅能 感動(dòng)他人，連自己也被感動(dòng)了 O二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過(guò)了一二年級(jí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握 了基本的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于語(yǔ)言也有了一些積累，在形象思維 依然豐富的同時(shí)，邏輯思維也正逐漸形成，開(kāi)始為跨向下一 年級(jí)段中年級(jí)做著各種知識(shí)，情感，能力的準(zhǔn)備。那么，在這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，除了繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生 識(shí)字，寫(xiě)字的能力為重點(diǎn)外，要加強(qiáng)閱讀教學(xué)的研究，把朗 讀訓(xùn)練和詞語(yǔ)教學(xué)緊密地結(jié)合，在品詞析句中體驗(yàn)語(yǔ)文的魅 力，讓學(xué)生習(xí)得必要的讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言文字的 感悟，體驗(yàn)，運(yùn)用等各種語(yǔ)文能力。因此，在本課的教學(xué)中無(wú)論是識(shí)字教學(xué)還是語(yǔ)段閱讀， 都盡量教授并適時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，在愉快，提供中激發(fā)孩 子學(xué)習(xí)的欲望。三、學(xué)情分析：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑，好動(dòng)，思維活躍的特點(diǎn)，在教學(xué)青蛙賣(mài)泥塘這一課之前我做了簡(jiǎn)單實(shí)用的課件，適當(dāng)?shù)?音樂(lè)和精美的畫(huà)面，為課文