教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展

1、以人為本 協(xié)同發(fā)展 教師校本專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與 發(fā)展校長(zhǎng) 嚴(yán)瑋懿2006年4月50年代學(xué)蘇聯(lián)，將蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐；60年代“三算結(jié)合”；80年代綜合整體改革；歷史回眸教師在教育科研伴的隨下成長(zhǎng)90年代初上海市第一期課程教材改革；90年代中期面向二十一世紀(jì)新基礎(chǔ)教育探索性研究； 90年代末小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)分類與目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)研究；上海市第二期課程教材改革專業(yè)的教師要求專業(yè)自豪師德自律學(xué)術(shù)自治理解學(xué)生；運(yùn)用知識(shí)；營(yíng)造環(huán)境；尊重多樣；教學(xué)資源；多元途徑；測(cè)試評(píng)價(jià)；家庭參與；自我反思；同伴互助。建立教師專業(yè)指引，引領(lǐng)校本培訓(xùn)的方向 以人為本 協(xié)同發(fā)展 教師校本專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展 嚴(yán)瑋懿課堂教學(xué)行為的專業(yè)化由

2、主要關(guān)注教師的教的過程轉(zhuǎn)變到重視關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由單一關(guān)注教學(xué)中顯性目標(biāo)的達(dá)成轉(zhuǎn)變到同時(shí)關(guān)注學(xué)生隱性目標(biāo)的達(dá)成課堂觀察視角/主要視點(diǎn)觀察記錄優(yōu)秀良好一般需改進(jìn)不滿意未觀察到教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)1、確立明確的教學(xué)目標(biāo)2、呈現(xiàn)合理的知識(shí)構(gòu)建方式與難點(diǎn)、重點(diǎn)的處理3、安排有效的教學(xué)訓(xùn)練4、設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略與方法5、根據(jù)學(xué)生需要合理安排教學(xué)進(jìn)度6、創(chuàng)設(shè)問題情景，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)7、注意課內(nèi)外知識(shí)的溝通與各學(xué)科相關(guān)知識(shí)的滲透課堂文化1、教態(tài)親切自然，語(yǔ)言生動(dòng)規(guī)范，板書合理 2、尊重學(xué)生的觀點(diǎn)與意見，善于引導(dǎo)3、鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于解疑4、鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與自我調(diào)控5、師生、生生多向交流與溝通6、學(xué)生

3、積極合作，主動(dòng)參與活動(dòng)資源運(yùn)用1、常規(guī)教學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)有效使用2、學(xué)生自行有效使用教學(xué)資源課堂應(yīng)是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，而不僅僅是優(yōu)秀教師展示授課技巧的表演場(chǎng)所；課堂應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時(shí)空，離開學(xué)生的主體活動(dòng)，這個(gè)時(shí)空就會(huì)破碎；課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程；課堂應(yīng)是向在場(chǎng)的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱，平等、民主、安全、愉悅是她最顯眼的標(biāo)志，沒有人會(huì)被無(wú)情打擊，更沒有人會(huì)受到“法律”式的審判；課堂應(yīng)是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，而給予火把、火種的是一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性問題，讓學(xué)生走出教

4、室的時(shí)候仍然面對(duì)問號(hào)，懷抱好奇以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的研討同伴互助，智慧分享，建立合作共營(yíng)小組教育思想的碰撞交流開放課堂協(xié)同反思以人為本 協(xié)同發(fā)展 教師校本專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展 嚴(yán)瑋懿在實(shí)踐中反思 在實(shí)踐后反思 為實(shí)踐而反思建立新型觀課文化，促進(jìn)教學(xué)反思能力的提高同學(xué)科研討 跨學(xué)科交流以人為本 協(xié)同發(fā)展 校本專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展 嚴(yán)瑋懿設(shè)計(jì)教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃發(fā)展源于規(guī)劃 成功始于不懈以人為本 協(xié)同發(fā)展 校本專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展 嚴(yán)瑋懿合格教師星級(jí)教師特長(zhǎng)教師學(xué)科帶頭人評(píng)定校本職級(jí)，促進(jìn)教師自我評(píng)定與自我發(fā)展標(biāo) 準(zhǔn)學(xué)會(huì)創(chuàng)造，駕馭教學(xué)，善于合作。學(xué)會(huì)操作，能夠教學(xué)，能夠合作。 能夠操作，勝任教學(xué)，注重合作。學(xué)會(huì)研究，發(fā)展教學(xué)，協(xié)同進(jìn)步。職 級(jí)以人為本 協(xié)同發(fā)展 教師校本專業(yè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展 嚴(yán)瑋懿根植實(shí)踐,教師的專業(yè)研究能力培養(yǎng)基于課堂的科研促教師隊(duì)伍建設(shè)基于學(xué)