高職教育教學(xué)管理概要課件

1、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院各位老師:下午好!湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 肖智清 教授2006.12湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育教學(xué)管理概要湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要內(nèi)容我國高職教育發(fā)展現(xiàn)狀高職院校教學(xué)管理概要專業(yè)建設(shè)與專業(yè)管理教學(xué)計(jì)劃管理教學(xué)運(yùn)行管理教學(xué)質(zhì)量管理與教學(xué)評價教學(xué)檔案管理截止2005年底，全國獨(dú)立設(shè)置的高職高專院校數(shù)為1091所，其中高職院校921所，基本形成了每個地市至少一所高職高專院校的格局。2005年，高職高專的招生數(shù)為268萬人，在校生為713萬人。院校數(shù)、招生數(shù)和在校生數(shù)分別占普通高校的60.8%、53%和43%，規(guī)模上已經(jīng)是高等教育的“半壁江山”。 目前，全國已有200多所高職院

2、校接受評估。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一、高職教育發(fā)展現(xiàn)狀高等職業(yè)教育在數(shù)量上占據(jù)了半壁江山，對中國實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的歷史性跨越做出了至關(guān)重要的貢獻(xiàn)。沒有近5、6年來高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，中國高等教育大眾化所要求的規(guī)模擴(kuò)張不可能實(shí)現(xiàn)，高等教育大眾化所要求的發(fā)展類型和模式的多樣化也不可能實(shí)現(xiàn) 。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職教育發(fā)展現(xiàn)狀未來20年是職業(yè)教育不可錯失的發(fā)展機(jī)遇，這是樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長方式根本轉(zhuǎn)變的必然要求，是走新型工業(yè)化之路和加快城鎮(zhèn)化建設(shè)的必然要求。高等職業(yè)教育的定位，就是在高中階段教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的高技能人才。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院周濟(jì)部長講話摘錄高等職業(yè)院校培

3、養(yǎng)出來的學(xué)生在人才類型、水平、質(zhì)量與社會需求規(guī)格的匹配度等方面都有待進(jìn)一步提高。因此，高職畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。（全國統(tǒng)計(jì)去年為70%）這無疑將影響高等職業(yè)教育的發(fā)展。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院存在的主要問題規(guī)劃不細(xì)，學(xué)校數(shù)量多、規(guī)模??；定位模糊、類型特色、專業(yè)特色及區(qū)域特色不鮮明；教學(xué)基礎(chǔ)條件較差，師資不適應(yīng)，教學(xué)管理水平有限，教學(xué)質(zhì)量有待提高；理論和實(shí)踐教學(xué)體系不能按職業(yè)技術(shù)教育要求來設(shè)置和組織教學(xué)；國家職業(yè)資格證書制度建設(shè)比較滯后。實(shí)習(xí)基地建設(shè)的路子有待改進(jìn)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實(shí)質(zhì)性的成果不多。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院存在的具體問題由規(guī)模擴(kuò)張的外延發(fā)展向提高質(zhì)量的內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)變，提高教育質(zhì)量成為高職教育改

4、革與發(fā)展的主旋律；教育部明確了高等職業(yè)教育要“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”；全面啟動人才培養(yǎng)工作水平評估；進(jìn)行三改二學(xué)制改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)觀念和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變；加強(qiáng)國家級實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；啟動示范性高職院校建設(shè)工程；啟動精品課程建設(shè)工程，全面推進(jìn)課程建設(shè)，課程建設(shè)成為高職教育改革與發(fā)展的核心。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院未來幾年高職改革與發(fā)展方向全國優(yōu)秀高職院校(水平評估)300所；在“十一五”期間，遴選建設(shè)100所全國示范高職院校；建設(shè)400個全國高職實(shí)訓(xùn)基地，國家財政每年安排2個億，連續(xù)5年10億。遴選建設(shè)500門國家級精品課程。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育部政策信息省級示范性

5、高職院校10所；省級精品課程100門；省級精品專業(yè)100個；省級重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地20個；省級專業(yè)帶頭人200名。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南高職教育“十一五”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目什么是教學(xué)管理？教學(xué)管理的基本依據(jù)教學(xué)管理的組織機(jī)構(gòu)教學(xué)管理的基本任務(wù)教學(xué)管理的基本內(nèi)容湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院二、高職院校教學(xué)管理概要何謂管理?管理就是做正確的事和正確地做事。管理是將有限資源進(jìn)行有效配置的一種創(chuàng)造性活動。通俗地說，管理可概括為： 把想到的寫出來； 按寫出來的去做； 把做過的記下來。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院1、什么是教學(xué)管理？辦事有程序，過程要透明；考核有標(biāo)準(zhǔn)，賞罰要分明；聯(lián)絡(luò)有渠道，信息要溝通；工作有制度，權(quán)責(zé)要分清。人有

6、責(zé)、物有位、事有序、時有數(shù)湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理就是要做到：教學(xué)管理是管理者依據(jù)一定的教學(xué)思想， 遵循教學(xué)規(guī)律和管理規(guī)律，對教學(xué)過程進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過程。教學(xué)管理的根本目的就是要保證教育教學(xué)質(zhì)量。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院何謂教學(xué)管理? 20世紀(jì)末，美國作家寫了一本關(guān)于激發(fā)活力并釋放潛能的書。書名是魚。書中的主人翁（瑪麗）被調(diào)到一個充滿矛盾的部門（管理紊亂、效率很低、人際關(guān)系緊張）去擔(dān)任負(fù)責(zé)人，她面臨的壓力很大，也很苦惱。魚市的經(jīng)理告訴她：任務(wù)和內(nèi)容是無法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度是可以選擇的。書中主人翁后來就創(chuàng)造了把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化

7、為快樂。讓糟糕、難管的部門變成充滿活力的部門。讓一群消沉難管的人發(fā)自內(nèi)心地愛上自己的工作，取得了很大成功。成就來自于讓大家在工作中體味樂趣。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師和教學(xué)管理人員都需要懂管理 學(xué)生是我們不能選擇的?？鞓?、自信心和成就感對教師、學(xué)生都是非常重要的。有的學(xué)生由被動地學(xué)，痛苦地學(xué)，最后走上厭學(xué)、棄學(xué)、反抗的道路。就是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)過程中沒有樂趣、自信和成就感。以積極的、建設(shè)性的態(tài)度全身心投入教學(xué)也會使老師擁有豐富多彩、更有價值的人生。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)也是如此： 有關(guān)法律：教育法、高等教育法、職業(yè)教育法等；黨和國家的教育方針；教育行政部門有關(guān)政策、規(guī)定；學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)指導(dǎo)思想

8、和有關(guān)規(guī)章制度。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2. 教學(xué)管理的基本依據(jù)十六大確定的新時期黨的教育方針堅(jiān)持教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨和國家的教育方針教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作意見（教育部教高2002年2號文）附一、關(guān)于制訂高職高專教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見附二、高等職業(yè)學(xué)校、高等?？茖W(xué)校和成人高等學(xué)校教學(xué)管理要點(diǎn)湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育行政部門有關(guān)政策、規(guī)定高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案 高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估工作指南 高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估專

9、家組工作細(xì)則 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院有關(guān)評估文件院（校）長全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)工作。分管教學(xué)的副院（校）長協(xié)助院（校）長主持教學(xué)日常工作。教學(xué)工作委員會：教學(xué)工作委員會由直接從事教學(xué)工作、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師和熟悉教學(xué)工作、有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)管理人員組成，在院（校）長領(lǐng)導(dǎo)下，研究和決定學(xué)校教學(xué)管理工作中的一些重大問題。職業(yè)院校實(shí)行院（校）、系兩級教學(xué)管理。教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)管理的主要職能部門，其任務(wù)是保證教學(xué)工作穩(wěn)定、有序地運(yùn)行，不斷提高教學(xué)管理水平和教學(xué)工作質(zhì)量。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院3. 教學(xué)管理的組織機(jī)構(gòu)系級組織是學(xué)校教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的基本單位。系主任全面負(fù)責(zé)系教學(xué)管理工作，系可根據(jù)情況設(shè)教學(xué)秘書或教務(wù)干

10、事，處理日常教學(xué)行政的具體工作。 教研室是按專業(yè)或課程設(shè)置的教學(xué)基層組織，其主要任務(wù)是按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定實(shí)施教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和科技工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院3. 教學(xué)管理的組織機(jī)構(gòu)研究高職人才的培養(yǎng)規(guī)律和教學(xué)管理規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)管理工作，提高教學(xué)管理水平；調(diào)動教師和學(xué)生的教與學(xué)積極性、主動性、創(chuàng)造性；建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作的正常運(yùn)行；研究并組織實(shí)施教學(xué)改革和教學(xué)基本建設(shè)；研究建立充滿生機(jī)與活力的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，形成特色，提高教學(xué)質(zhì)量。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院4. 教學(xué)管理的基本任務(wù)專業(yè)建設(shè)與管理教學(xué)計(jì)劃管理教學(xué)運(yùn)行管理教學(xué)質(zhì)量管理與教學(xué)評價教師隊(duì)伍管理教學(xué)基本建

11、設(shè)（實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地和教材、教學(xué)制度等）湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院5. 教學(xué)管理的基本內(nèi)容開辦什么專業(yè)？專業(yè)建設(shè)的落腳點(diǎn)還是課程建設(shè)課程建設(shè)是當(dāng)前高職教學(xué)改革的核心湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院三、專業(yè)建設(shè)與專業(yè)管理湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開辦什么專業(yè)？傳統(tǒng)的辦學(xué)觀：條件專業(yè)學(xué)生讓學(xué)生和社會適應(yīng)學(xué)校條件約束型思維湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開辦什么專業(yè)？正確的辦學(xué)觀：需求專業(yè)條件需求約束型思維讓學(xué)校適應(yīng)社會和學(xué)生的需求按市場需求和學(xué)校條件調(diào)整專業(yè)建設(shè)思路本校專業(yè)發(fā)展的成熟度人才市場的需求量人才需求量大專業(yè)水平低人才需求量大專業(yè)水平很高人才需求過剩專業(yè)水平很高人才需求量很小專業(yè)水平很低發(fā)展策略更新策略改造策略淘汰策略湖南工

12、業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)必須考慮資源效益專業(yè)建設(shè)不宜全面開花，要以點(diǎn)帶面，逐步形成優(yōu)勢專業(yè)群和學(xué)校的專業(yè)特色；充分發(fā)揮教學(xué)資源優(yōu)勢，注意開發(fā)能與已有專業(yè)教學(xué)資源共享的新專業(yè)。要充分發(fā)揮教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的示范作用。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院四、教學(xué)計(jì)劃管理教學(xué)計(jì)劃是人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格以及培養(yǎng)過程和方式的總體設(shè)計(jì)，是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。教學(xué)計(jì)劃的制定教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院1. 教學(xué)計(jì)劃的制定教學(xué)計(jì)劃要在國家和地方教育行政部門的指導(dǎo)下，由學(xué)校自主制訂。教學(xué)計(jì)劃既要符合高等技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)規(guī)格，具有相對穩(wěn)定性，又

13、要根據(jù)經(jīng)濟(jì)、科技、文化和社會發(fā)展的新情況，適時進(jìn)行調(diào)整和修訂。為突出教學(xué)計(jì)劃的針對性，可聘請一些在本專業(yè)長期工作的企業(yè)人員、學(xué)校教師和管理干部一起組成專業(yè)指導(dǎo)委員會，共同制訂，并參與人才培養(yǎng)的全過程。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院1.1 教學(xué)計(jì)劃制定的前提條件確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是制訂教學(xué)計(jì)劃的前提條件。必須全面貫徹國家的教育方針，依據(jù)國家、地方教育行政部門和社會用人部門對人才的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。專業(yè)目標(biāo)的確定應(yīng)努力體現(xiàn)學(xué)校和專業(yè)特色。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院1.2 制定教學(xué)計(jì)劃的基本原則主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需要；堅(jiān)持德、智、體、美等方面全面發(fā)展；突出針對性和應(yīng)

14、用性；加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)；貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合思想；從實(shí)際出發(fā)，辦出特色原則。具體要求見教育部關(guān)于制訂高職高專教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院1.3 教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容一般包括：專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)；人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；修業(yè)年限；課程設(shè)置及時間分配；教學(xué)進(jìn)程總體安排；必要的說明。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院1.4 教學(xué)計(jì)劃的時間安排三年制專業(yè)的課內(nèi)總學(xué)時一般以16001800學(xué)時為宜；二年制專業(yè)的課內(nèi)總學(xué)時一般以11001200學(xué)時為宜。三年制專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一般不低于教學(xué)活動總學(xué)時的40%，兩年制專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一般不低于教學(xué)活動總學(xué)時的30。湖南工業(yè)職業(yè)技

15、術(shù)學(xué)院1.5 制訂教學(xué)計(jì)劃的一般程序?qū)W習(xí)理解上級有關(guān)文件精神；廣泛開展社會人才市場需求調(diào)查；組織校內(nèi)和社會用人單位專家論證培養(yǎng)目標(biāo)，基本規(guī)格，知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；教務(wù)處提出本校制定教學(xué)計(jì)劃的原則意見和基本要求。由系主持制訂教學(xué)計(jì)劃方案。經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作（學(xué)術(shù)）委員會審議通過，校長或主管校長審核簽字后下發(fā)執(zhí)行。教學(xué)計(jì)劃一經(jīng)確定，必須認(rèn)真組織實(shí)施。由教務(wù)處編制分學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃，對各教學(xué)環(huán)節(jié)提出總體協(xié)調(diào)意見，安排每學(xué)期課程及其他教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)、教室和其他教學(xué)場所，并確定考核方式；各系根據(jù)教務(wù)處的總體安排，落實(shí)任課教師、編制各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃；教學(xué)計(jì)劃不得隨意改動，執(zhí)行過程中需要調(diào)整的，

16、應(yīng)嚴(yán)格按照審批程序執(zhí)行。教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施是學(xué)校教學(xué)管理中的一項(xiàng)重要工作，是完成教學(xué)任務(wù)、穩(wěn)定教學(xué)秩序、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提條件。建議把教學(xué)計(jì)劃印發(fā)給學(xué)生，以利學(xué)生掌握學(xué)習(xí)計(jì)劃，也給管理者和教師一個約束。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2. 教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院五、教學(xué)運(yùn)行管理教學(xué)運(yùn)行管理是學(xué)校組織實(shí)施教學(xué)計(jì)劃最核心最重要的管理。教學(xué)運(yùn)行管理的重點(diǎn)課程教學(xué)大綱的制定課堂教學(xué)的組織管理實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的管理課程的考核整個教學(xué)運(yùn)行管理，要抓住兩個重點(diǎn)：一是課堂教學(xué)（包括踐教學(xué)）的管理，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，貫徹教學(xué)相長的原則，突出課堂師生互動和信息量；二是以教學(xué)管理職能部門為主體的教

17、學(xué)行政管理，應(yīng)制訂教學(xué)工作制度和規(guī)程，對課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等教學(xué)環(huán)節(jié)提出要求，并認(rèn)真組織實(shí)施。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院1. 教學(xué)運(yùn)行管理的重點(diǎn)教學(xué)大綱是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃最基本的教學(xué)文件。也稱課程教學(xué)基本要求。 教學(xué)大綱由系組織有關(guān)教師依據(jù)上述原則編寫，經(jīng)系、校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)定批準(zhǔn)實(shí)施。每門課程（含實(shí)踐）均應(yīng)有教學(xué)大綱，每位教師在教學(xué)過程中都必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱的要求。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2. 課程教學(xué)大綱的制定課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，課堂教學(xué)的組織與管理是教學(xué)管理工作最基本的管理活動。選聘有相應(yīng)業(yè)務(wù)能力（包括理論教學(xué)和實(shí)踐技能教學(xué)業(yè)務(wù)能力）、有責(zé)任心的教師

18、任課。教師開設(shè)新課程要有嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)制度，并要求課前試講；組織任課教師認(rèn)真研究和討論教學(xué)大綱，組織編寫或選用與大綱相適應(yīng)的教材或教學(xué)參考資料，依據(jù)大綱編寫學(xué)期授課計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)程表和教案；要有組織地進(jìn)行教學(xué)方法研究，積極鼓勵教學(xué)方法創(chuàng)新；積極推廣計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，提高課堂效率。教師授課必須認(rèn)真填寫教學(xué)日志并存檔備查。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院3. 課堂教學(xué)的組織管理實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)格依據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱中對實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求進(jìn)行教學(xué)。要特別重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革，增開綜合性、創(chuàng)造性、應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加強(qiáng)現(xiàn)場模擬教學(xué)的組織和設(shè)計(jì)，

19、訓(xùn)練學(xué)生基本技能和應(yīng)用能力，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)考核辦法，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。社會實(shí)踐的組織和安排，要發(fā)揮學(xué)生的主動性，在滿足基本要求的前提下，允許學(xué)生自行選擇。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要盡可能結(jié)合實(shí)際任務(wù)進(jìn)行，要立足于提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院4. 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的管理凡教學(xué)計(jì)劃規(guī)定開設(shè)的課程都要對學(xué)生進(jìn)行考核。積極改革考核的內(nèi)容和方法，著重檢查學(xué)生掌握所學(xué)課程的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能的情況和實(shí)際應(yīng)用能力。鼓勵采用試題庫或試卷庫命題，實(shí)行教、考分離。要制定嚴(yán)格的考試制度，嚴(yán)肅考場紀(jì)律，精心安排考務(wù)工作。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院5. 課程的考核保證和提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)管理的最終目的。必須牢固

20、樹立質(zhì)量意識和全面的質(zhì)量觀，堅(jiān)持嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。要從影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)、外部各主要因素（教師、學(xué)生、管理、政策、體制等）入手，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，建立科學(xué)合理的教學(xué)評價督導(dǎo)體系，形成分析、評價、反饋制度，營造良好的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到最佳教學(xué)效果。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院六、教學(xué)質(zhì)量管理與教學(xué)評價質(zhì)量是高職教育取信于民、取信于社會的唯一資本。質(zhì)量是高職教育在高等教育體系中鞏固其地位的保障。質(zhì)量是高職教育參與高等教育市場競爭，贏得高等教育資源的依靠。質(zhì)量是高職教育的責(zé)任所系，是高職教育可持續(xù)發(fā)展的可靠基礎(chǔ)。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量問題事關(guān)高職教育能否可持續(xù)發(fā)展首先是入口：把好招生質(zhì)量關(guān)；要組織對新生素質(zhì)進(jìn)

21、行調(diào)查，提倡因材施教；要精心設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的過程管理；認(rèn)真把好教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)；建立科學(xué)的考試考核制度，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)；實(shí)行畢業(yè)生質(zhì)量的跟蹤調(diào)查制度。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院1.認(rèn)真抓好教學(xué)全過程的管理建立教學(xué)質(zhì)量檢查考核制度,并制訂科學(xué)的、可操作的教師教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系。全校的教學(xué)質(zhì)量檢查，學(xué)?？筛鶕?jù)情況每學(xué)年或每學(xué)期進(jìn)行一次，以教學(xué)督導(dǎo)室為主，教務(wù)處配合組織實(shí)施。建立校、系、教研室三級教學(xué)質(zhì)量檢查與考核制度。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2.建立教學(xué)質(zhì)量檢查考核制度聘請一批熱愛教育事業(yè)、教育思想先進(jìn)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老教師（包括退休教師）和有專業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)

22、的管理人員組成教學(xué)督導(dǎo)組織，對教學(xué)管理和教學(xué)工作進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)，并及時提供質(zhì)量信息。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院3. 實(shí)行教學(xué)工作督導(dǎo)制學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處長、系主任、主管教學(xué)的副系主任、教研室主任都應(yīng)定期深入課堂聽課（包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課），全面了解教師教課與學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，及時解決存在的問題。教研室應(yīng)組織教師之間相互聽課。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院4. 建立聽課制度教學(xué)評價是調(diào)控教學(xué)工作的重要手段，學(xué)校教學(xué)評價工作應(yīng)經(jīng)?；?、制度化。教學(xué)評價應(yīng)發(fā)揮四大功能： 導(dǎo)向功能：導(dǎo)向規(guī)范 診斷功能：診斷問題 交流和激勵功能：交流經(jīng)驗(yàn)，激勵先進(jìn) 鑒定功能：判別優(yōu)劣湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院5. 組織開展教學(xué)評價工作教

23、學(xué)評價一般包括校、系總體教學(xué)工作評價；專業(yè)、課程和教學(xué)基本建設(shè)評價；教師教學(xué)質(zhì)量評價和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價等。開展教學(xué)評價要與日常教學(xué)管理相結(jié)合，以教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，建立科學(xué)的評價指標(biāo)體系，堅(jiān)持“以評促建，重在建設(shè)”的原則，不搞形式主義。教學(xué)評價工作要和學(xué)校內(nèi)部的獎懲制度相結(jié)合。對在教學(xué)上取得優(yōu)秀成績者要給予獎勵，對教學(xué)責(zé)任事故，要分析事故原因，吸取教訓(xùn)，并按章處理事故責(zé)任者。教學(xué)評價的結(jié)果與教師職務(wù)的評聘和報酬掛鉤。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院5. 組織開展教學(xué)評價工作對主要教學(xué)信息應(yīng)定期采集并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并及時提供給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)部門和教師，以便及時地、有針對性地改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

24、如：新生入學(xué)基本情況學(xué)生學(xué)習(xí)和考試情況畢業(yè)生質(zhì)量及就業(yè)情況等湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院6.建立教學(xué)信息采集和統(tǒng)計(jì)制度教學(xué)檔案管理是衡量學(xué)校教學(xué)管理水平和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志之一。要提升教學(xué)檔案管理層次和水平，就必須對教學(xué)檔案實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化管理，以便充分發(fā)揮教學(xué)檔案在教學(xué)管理、教學(xué)活動、教學(xué)評估和教學(xué)研究等各項(xiàng)工作中的作用。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院七、教學(xué)檔案管理綜合專業(yè)建設(shè)實(shí)驗(yàn)料訓(xùn)基地建設(shè)學(xué)籍管理教學(xué)運(yùn)行課程建設(shè)教材建設(shè)考試管理教學(xué)督導(dǎo)教學(xué)研究湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院某高職學(xué)院教學(xué)檔案分類舉例01、上級文件；02、教學(xué)文件（含校歷等）； 03、教學(xué)工作計(jì)劃與工作總結(jié)；04、教學(xué)工作安排（通知等）；05、

25、教學(xué)改革會議（會議記錄等）；06、教學(xué)評優(yōu)、評獎（記錄及相關(guān)材料）；07、教師年度考核記錄；08、學(xué)生成果（學(xué)生參加各級各類科技大賽材料及成果）；11、其它。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 綜合01、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；02、專業(yè)申報材料（制訂的形成性材料，包括研討會記錄、社會調(diào)查研究報告及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查材料等）； 03、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃； 04、專業(yè)教學(xué)改革（含教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)材料等）； 05、師資隊(duì)伍建設(shè)（含教師業(yè)務(wù)進(jìn)修材料和專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的有關(guān)材料等）；06、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合（含有關(guān)協(xié)議及執(zhí)行材料、總結(jié)材料等）；07、職業(yè)技能鑒定（學(xué)生職業(yè)技能鑒定材料）；08、專業(yè)教學(xué)成果（含學(xué)生作業(yè)、作品及畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)有關(guān)

26、材料）；11、其它 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專業(yè)建設(shè)01、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃（含實(shí)訓(xùn)基地申報、審批及建設(shè)材料、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室新建、改建、擴(kuò)建報告等）；02、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地（校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所及附屬用房平面圖紙和建設(shè)總結(jié)等）；03、校外實(shí)訓(xùn)基地（協(xié)議書、年度運(yùn)行記錄和統(tǒng)計(jì)等）；04、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地制度及執(zhí)行（實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備使用和維修情況材料、儀器設(shè)備申購報告、儀器設(shè)備調(diào)試驗(yàn)收報告、儀器設(shè)備丟失、損壞賠償記錄本、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開放記錄和運(yùn)行記錄等相關(guān)材料）；05、儀器設(shè)備（實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備清單）；11、其它。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)01、學(xué)籍異動；02、畢業(yè)生資格審定；

27、03、畢業(yè)生名冊；04、畢業(yè)生學(xué)籍卡片；05、學(xué)生獎懲情況；06、專升本工作；11、其它。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)籍管理01、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行(專業(yè)教學(xué)計(jì)劃變更申請及批復(fù))；02、教學(xué)任務(wù)（教學(xué)任務(wù)安排表）；03、教學(xué)進(jìn)程（理論課及實(shí)踐課教學(xué)進(jìn)程表）；04、授課計(jì)劃05、教學(xué)過程（理論課及實(shí)踐課變更申請、審批表、教師調(diào)課記錄等）；06、教學(xué)安排（教學(xué)運(yùn)行表、教室課表等）；07、教學(xué)日志；11、其它。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教學(xué)運(yùn)行01、課程建設(shè)規(guī)劃（含建設(shè)規(guī)劃、優(yōu)秀課程及精品課程申報及評審材料）；02、課程改革(含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革的材料)；03、課程教學(xué)大綱；04、選修課（選修課開設(shè)

28、一覽表、選修課申報及批準(zhǔn)材料等）；05、課程考試大綱；11、其它。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 課程建設(shè)01、教材建設(shè)規(guī)劃（含建設(shè)規(guī)劃、各級教材建設(shè)項(xiàng)目申報材料、驗(yàn)收評審材料）；02、教材開發(fā)及成果（校本教材申報、批準(zhǔn)材料，出版教材情況、各級教材成果獎評獎材料及結(jié)果等）；03、電子教材（網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體課件建設(shè)材料）；04、教材使用(征訂單及樣書，教材適用情況調(diào)查、教材明細(xì)表等)； 11、其它。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教材建設(shè)01、試題庫；02、考試安排(考試安排表及考場記錄等)；03、試卷及評分（考試試卷、評分標(biāo)準(zhǔn)、參考答案、試卷評閱及試卷分析等）；04、成績管理（考試考查成績登記表及學(xué)生成績一覽

29、等）；05、學(xué)分制管理(重修、緩考、免考等方面材料)； 06、過級考試(各類過級考試報名、成績單等）；07、課程設(shè)計(jì)資料；08、畢業(yè)設(shè)計(jì)資料；11、其它。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 考試管理01、督導(dǎo)文件（督導(dǎo)工作計(jì)劃與工作總結(jié)、督導(dǎo)工作日志）；02、教學(xué)簡報； 03、教學(xué)檢查教學(xué)事故認(rèn)定處理記錄與相關(guān)材料；04、教學(xué)評價（學(xué)生評教、教師評學(xué)、教師評教與評價結(jié)果等材料）；05、督導(dǎo)聽課（聽課記錄等）；06、教學(xué)業(yè)務(wù)考核（教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核記錄等）；11、其它。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教學(xué)督導(dǎo)01、教學(xué)研究成果（參加各級各類教學(xué)研究項(xiàng)目情況統(tǒng)計(jì)及附件材料）；02、學(xué)術(shù)論文（發(fā)表教學(xué)科研論文統(tǒng)計(jì)表及論文復(fù)印件）；03、教育思想（開展教育思想學(xué)習(xí)與討論的有關(guān)材料）；04、教師業(yè)務(wù)檔案；11、其它。 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教學(xué)研究教學(xué)管理要有利學(xué)生的自主發(fā)展教學(xué)管理要有利于教師的自主發(fā)展教師需要體面的生活，更需要精神充實(shí)的人生