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1、 有趣的漫畫(huà)教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生了解什么是漫畫(huà)。能夠讀懂漫畫(huà),并領(lǐng)悟漫畫(huà)所表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)欣賞漫畫(huà),領(lǐng)略其中的趣味與意境。體會(huì)作家創(chuàng)作,源于心中有愛(ài)。打開(kāi)閱讀經(jīng)典漫畫(huà)的窗口。教學(xué)重點(diǎn):能讀懂漫畫(huà),領(lǐng)悟漫畫(huà)所表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)欣賞漫畫(huà),領(lǐng)略其中的趣味與意境。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件漫畫(huà)卡片教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入周日是世界讀書(shū)日,老師想知道你們讀了什么書(shū)?有讀漫畫(huà)書(shū)的嗎?平時(shí)喜歡讀什么漫畫(huà)?為什么喜歡讀漫畫(huà)?二、給漫畫(huà)下定義1、老師也喜歡讀漫畫(huà),老師愛(ài)讀哪些漫畫(huà)呢?看老師畫(huà)一畫(huà)。在黑板上畫(huà)三毛頭像。認(rèn)識(shí)嗎?2、誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下三毛的樣子?按順序說(shuō)。3、那你認(rèn)為什么樣的畫(huà)是漫畫(huà)?4、課件出示漫畫(huà)定義
2、:漫畫(huà)是一種藝術(shù)形式,是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活和時(shí)事的圖畫(huà)。領(lǐng)悟漫畫(huà)下發(fā)三毛漫畫(huà)給各組。要求:小組成員共同看,仔細(xì)想,看看從漫畫(huà)中讀懂了什么?互相說(shuō)一說(shuō)。一會(huì),請(qǐng)說(shuō)的最好的同學(xué)在全班交流。小組成員共同讀漫畫(huà),交流。全班交流。兩幅漫畫(huà)孤苦伶仃助人為樂(lè)學(xué)生說(shuō)內(nèi)容、談感受,并試著給漫畫(huà)起個(gè)名字。教師小結(jié):剛才大家講了漫畫(huà)故事并說(shuō)出了自己的理解和感受,這就是真正讀懂了漫畫(huà)。欣賞漫畫(huà)出示豐子愷漫畫(huà),談看后的感受。比較豐子愷漫畫(huà)與張樂(lè)平三毛漫畫(huà)的不同。 豐子愷 張樂(lè)平篇幅上:?jiǎn)畏粋€(gè)畫(huà)面,很溫馨。多幅,一個(gè)故事,心酸。表現(xiàn)手法:水墨畫(huà) 有題字 漫畫(huà)筆勾勒藝術(shù)效果:有情趣、有意境 觸動(dòng)心靈,笑中有淚
3、孩子能說(shuō)到什么程度就到什么程度,重點(diǎn)讀一讀題字。畫(huà)中有字,字中有畫(huà)是豐子愷漫畫(huà)的風(fēng)格,字畫(huà)相得益彰,如孿生姐妹。 3、欣賞幾幅豐子愷兒童相漫畫(huà),說(shuō)一說(shuō)特點(diǎn)。讓孩子感悟,原來(lái)兒童的游戲、兒童的趣事、樂(lè)事、傻事也可以被樸素的描述下來(lái),變成一幅幅情趣盎然的圖畫(huà)。揭示漫畫(huà)好看、耐看的理由。出示豐子愷、張樂(lè)平的話。我作這些畫(huà)的時(shí)候。是一個(gè)已有兩三個(gè)孩子的二十七八歲的青年。我同一般青年父親一樣,疼愛(ài)我的孩子。我真心地愛(ài)他們:他們笑了,我覺(jué)得比我自己笑更快活;他們哭了。我覺(jué)得比我自己哭更悲傷:他們吃東西,我覺(jué)得比我自己吃更美味:他們跌一跤,我覺(jué)得比我自己跌一跤更痛我當(dāng)時(shí)對(duì)于我的孩子們,可說(shuō)是“熱愛(ài)”。這熱愛(ài)便是作這些畫(huà)的最初的動(dòng)機(jī)。 豐子愷“我是畫(huà)漫畫(huà)的,畫(huà)了許多兒童漫畫(huà),也畫(huà)了不少成人看的漫畫(huà),大家總喜歡稱我是兒童漫畫(huà)家,我也樂(lè)意接受這個(gè)稱號(hào)。有人問(wèn)我,你的兒童漫畫(huà),小孩子那么喜歡看,有什么訣竅嗎?我想來(lái)想去沒(méi)啥訣竅,就是有一點(diǎn),我愛(ài)孩子?!?張樂(lè)平談感受讀了這兩段話你有什么感受。最后讓孩子感悟到無(wú)論我們做什么,要心中有愛(ài),才能做好,打動(dòng)人心。結(jié)語(yǔ)同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課對(duì)漫畫(huà)的閱讀,我們知道了應(yīng)該如何去讀漫畫(huà),能讀懂,并且有所感悟,學(xué)會(huì)欣賞。課余時(shí)間老師希望同學(xué)們找來(lái)張樂(lè)平和豐子愷的漫畫(huà)讀一讀,仔細(xì)
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