教師信息素養(yǎng)的現狀分析和培養(yǎng)

1、教師信息素養(yǎng)的現狀分析和培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的現狀分析和培養(yǎng)途徑及策略的研究摘要:當社會進入信息時代以后，教育遇到了多 方面的挑戰(zhàn)。信息爆炸要求教學內容不斷變革不斷 更新，吸收科學技術與社會科學發(fā)展的新成果，使 學生具有與科學技術的發(fā)展相適應的知識結構與能 力。信息多元化則要求開拓人才培養(yǎng)的新途徑。要 做到信息與多媒體技術有機地融合到學科教學中， 教師自身的信息素養(yǎng)至關重要。教師必需具有一定 的信息素養(yǎng)，才能成為課程的設計者、開發(fā)者；做 教育的研究者；做新知識新技術的學習者。關鍵詞：信息技術、信息素養(yǎng)策略一、目前教師信息素養(yǎng)的現狀1、技術能力水平欠缺教師的信息技術能力、網絡知識普遍比較抵， 老年教

2、師隊伍中有大多數老師不會使用計算機，更 談不上應用它去處理日常工作。網絡知識嚴重缺乏， 不能很好的利用有利的條件改善和優(yōu)化自己的課堂 教學。這個年齡段的老師由于過去沒有系統地學習 信息技術知識，因而信息意識普遍比較淡薄，信息 面不夠廣泛，信息技術掌握不夠系統，缺乏對信息 的敏銳性及獲取與利用的能力。就中年教師和青年 教師而言，他們有很熟練的信息技能，但是受傳統 教學手段和上學老師的授課方式的影響，不愿意改 變自己的定式授課方式。2、過度依賴多媒體技術手段從多媒體技術手段引入到我們的教育領域，教 育的方式和效果有了顯著的變化和成效，但是我們 也看到現在的有部分老師上課，完全依賴多媒體技 術手段，

3、甚至離開了這些就不知道怎么上課，有些 老師上課就是一個PPT反映到底，和學生沒有任何 的交流。關鍵的問題，一旦電腦不能啟動，音響沒 有聲音等一些簡單故障他們都不能解決。3、硬件設施制約教師信息素養(yǎng)提高信息技術硬件建設是培養(yǎng)老師信息素養(yǎng)的前提 和保障。無論是培訓教師還是他們工作中都要有硬 件的支持。硬件設備的配置會受學校經濟條件、領 導重視程度、城市區(qū)域發(fā)展等因素的影響，有相當 一部分學校的信息技術硬件是落后的，多數是滯后 于社會其他相關產品、網絡速度的快慢和穩(wěn)定性等 勢必會影響到教師工作和上課需求。電子形式的教 學文件便于存儲傳輸和交流，現在已經被廣泛采用。 有一部分老師電腦甚至都不會用，對網

4、絡的利用更 是一籌莫展，主要原因就是硬件設備滯后造成的。4、對信息技術素養(yǎng)的重要性認識不夠有些老師不愿意使用信息技術手段，更不愿意 花時間去學習，在他們的觀念中學習信息技術手段 是一個不可逾越的困難，甚至是覺得對自己的工作 沒有任何幫助。在學校要求授課要有課件時，常常 看到的簡單文字和圖片的堆砌就敷衍了事?！笆占?育教學資料”雖然已成為教師的一種重要教學應用 方式，教師還不能充分認識利用信息技術的優(yōu)勢為 自己的教育教學服務的重要性。對現代教育技術掌 握不夠，不去適應現代化教學的需要，是許多教師 逃避使用現代化教學手段的原因。二、教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑及對策1、轉變教育觀念，實踐信息教育進行有

5、效的培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，改變傳統的 思想觀念是基礎和關鍵所在。培養(yǎng)教師對信息的敏 感度和重視程度。由于教育行政部門和教育工作者 的意識不夠超前，信息素養(yǎng)在傳統的教育觀念中一 直沒有作為教育工作者必備的能力加以硬性規(guī)定， 隨著信息技術的發(fā)展，課堂教學手段發(fā)生了巨大變 化，許多教師一時不能適應現代教育教學的需要， 不少教師缺乏信息學的基本知識和信息思維能力， 不能使用現代的教學手段改善優(yōu)化自己的教學質量。 因此，在信息技術發(fā)展迅速的今天，培養(yǎng)教師信息 意識、信息觀念，加強培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)工作顯得 尤為重要。2、加強基本能力訓練，通過計算機進行閱讀， 提高獲取信息的能力;通過計算機制作教案、總結、

6、論文等，提高信息技術處理能力；通過計算機對日 常事務的管理，提高數據處理能力。3、加強教學應用能力訓練，以任務驅動的方式 進行訓練。由教師通過調查研究，搜集資料，進行 研究分析，從而選取學科教學中某一適于整合的課 題，作為教學任務。從制訂整合方案，到應用信息 技術作出整合的成品（課件或學件），并付諸實施。通過這一過程的訓練，教師會感受應用信息技術的 酸甜苦辣，提高應用信息技術的意識，增長應用信 息技術的本領。4、加強教學科研能力訓練，教師經過一定的基 本能力訓練和教學應用能力訓練后，應注意對訓練 過程的評價和反思，從而真正把現代教育觀念融入 到自己的思想觀念中，使信息技術能力自然地應用 到日常

7、的工作中。在這一基礎上，教師可以根據自 己對教學的思考，選擇某一教改課題進行系統的實 驗和研究，通過有機滲透信息技術進行研究，高效 地獲取問題的答案，同時信息素養(yǎng)也會更加提高。5、加強新教師的現代信息技術教育培訓具備現代教育技術是信息時代每一位教師不可 缺少的職業(yè)職能，這一職業(yè)職能的高低直接決定著 教師信息素養(yǎng)的高低。隨著學校規(guī)模的擴大和學生 人數的增加，對新教師的需求量也相應的增大，把 現代信息技術課程教育納入新教師職前培養(yǎng)內容體 系之中，在教師職業(yè)的入口給予一定的指導和培訓， 對提高新教師的信息素養(yǎng)無疑是一項行之有效的措 施。主要進行以信息技術為基礎的教育技術課程的 培訓。6、加強在職教師

8、信息素養(yǎng)的繼續(xù)教育教師進行本科、專科學位的自考與函授和信息 技術教育、教育技術等學科的研究生學位學習的進 修活動；組織骨干教師到有條件的高等院校行短期 培訓；借助學校的計算機中心組織教師進行校內的 信息素養(yǎng)培訓活動，包括學校利用寒暑假或雙休日 組織的信息技術培訓、信息技術與德育課程整合的 教學觀摩或教學研究等；教師通過網絡、閱讀等途 徑進行信息技7、自發(fā)研修，強化知識儲備自發(fā)研修是指在職教師為了教學和科研需要， 為了提高信息技術水平和信息素養(yǎng)能力而自發(fā)地學 習相關知識、掌握相關技能和進行相關研究的活動, 包括利用閑暇研讀有關教育技術和信息技術教育方 面的專業(yè)書刊，自行參加有關的專業(yè)培訓或業(yè)務研

9、 討會，利用網絡資源自學，積極開展信息技術教研 活動，發(fā)表教學成果等。自發(fā)研修增強了教師提升 信息素養(yǎng)的迫切感，很大程度推動了教師信息技術 的應用能力8、培養(yǎng)情感意識，營造良好心態(tài)信息意識作為信息素養(yǎng)一個重要部分，為了培 養(yǎng)良好的信息意識，教師要營造敢用和想用信息的 心態(tài)。而信息情感主要偏對的是教師使用信息技術 的態(tài)度與興趣。所以教師要在內心打破信息技術的 神秘感，樹立敢用、想用意識。目前在我國這樣一 個發(fā)展中國家，計算機與其他信息技術設備仍然是 比較貴重的設備，而信息技術硬件及軟件的安裝和 啟動看上去十分煩瑣和復雜，無形中給人們一種壓 力，因此不少人容易產生一種恐懼心理。所以，教 師要參加各

10、種技術培訓、現場觀摩、動手操作等方 法，逐步消除神秘感，樹立敢用意識。此外還必須 提高對信息技術的想用意識，以適應現代信息社會 的飛速發(fā)展。教師只有具有強烈的信息意識，對信 息和信息技術保持強烈的敏感性，才會積極主動地 去挖掘信息、利用信息，并有效地應用到自己教學 實踐中。積極參加多媒體信息技術與學科教學整合 方面的公開課、展示課和科研課，調動積極主動的 信息化教育情感，提高自己運用信息技術的興趣。9、加入教研、與時俱進，提高信息能力教師根據獲取的教育教學的最新信息，不斷調 整自己的教學思路、策略，對相關信息進行有效整 合，創(chuàng)造性地使用信息解決棘手問題，并且積極選 擇某一教學改革改課題進行系統

11、的實驗和研究，通 過有機滲透信息技術進行分析，高效地獲取問題的 答案。在教學科研活動中，不段提高教師對信息的 索取、加工、管理、評價等能力，進而提高教師信 息畜養(yǎng)。信息時代，信息技術為新時期的教師專業(yè)發(fā)展 提出了新的挑戰(zhàn)，注入了新的活力。教師專業(yè)發(fā)展 是一個終身學習的過程，而信息素養(yǎng)是終身學習的 基礎，為了適應未來的專業(yè)發(fā)展，教師必須加強自 身的信息素養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的現狀分析和培養(yǎng)途徑及策略的研究摘要:當社會進入信息時代以后，教育遇到了多 方面的挑戰(zhàn)。信息爆炸要求教學內容不斷變革不斷 更新，吸收科學技術與社會科學發(fā)展的新成果，使 學生具有與科學技術的發(fā)展相適應的知識結構與能 力。信息多元化則要

12、求開拓人才培養(yǎng)的新途徑。要 做到信息與多媒體技術有機地融合到學科教學中， 教師自身的信息素養(yǎng)至關重要。教師必需具有一定 的信息素養(yǎng)，才能成為課程的設計者、開發(fā)者；做 教育的研究者；做新知識新技術的學習者。關鍵詞：信息技術、信息素養(yǎng)策略一、目前教師信息素養(yǎng)的現狀1、技術能力水平欠缺教師的信息技術能力、網絡知識普遍比較抵， 老年教師隊伍中有大多數老師不會使用計算機，更 談不上應用它去處理日常工作。網絡知識嚴重缺乏， 不能很好的利用有利的條件改善和優(yōu)化自己的課堂 教學。這個年齡段的老師由于過去沒有系統地學習 信息技術知識，因而信息意識普遍比較淡薄，信息 面不夠廣泛，信息技術掌握不夠系統，缺乏對信息

13、的敏銳性及獲取與利用的能力。就中年教師和青年 教師而言，他們有很熟練的信息技能，但是受傳統 教學手段和上學老師的授課方式的影響，不愿意改 變自己的定式授課方式。2、過度依賴多媒體技術手段從多媒體技術手段引入到我們的教育領域，教 育的方式和效果有了顯著的變化和成效，但是我們 也看到現在的有部分老師上課，完全依賴多媒體技 術手段，甚至離開了這些就不知道怎么上課，有些 老師上課就是一個PPT反映到底，和學生沒有任何 的交流。關鍵的問題，一旦電腦不能啟動，音響沒 有聲音等一些簡單故障他們都不能解決。3、硬件設施制約教師信息素養(yǎng)提高信息技術硬件建設是培養(yǎng)老師信息素養(yǎng)的前提 和保障。無論是培訓教師還是他們

14、工作中都要有硬 件的支持。硬件設備的配置會受學校經濟條件、領 導重視程度、城市區(qū)域發(fā)展等因素的影響，有相當 一部分學校的信息技術硬件是落后的，多數是滯后 于社會其他相關產品、網絡速度的快慢和穩(wěn)定性等 勢必會影響到教師工作和上課需求。電子形式的教 學文件便于存儲傳輸和交流，現在已經被廣泛采用。 有一部分老師電腦甚至都不會用，對網絡的利用更 是一籌莫展，主要原因就是硬件設備滯后造成的。4、對信息技術素養(yǎng)的重要性認識不夠有些老師不愿意使用信息技術手段，更不愿意 花時間去學習，在他們的觀念中學習信息技術手段 是一個不可逾越的困難，甚至是覺得對自己的工作 沒有任何幫助。在學校要求授課要有課件時，常常 看

15、到的簡單文字和圖片的堆砌就敷衍了事。“收集教 育教學資料”雖然已成為教師的一種重要教學應用 方式，教師還不能充分認識利用信息技術的優(yōu)勢為 自己的教育教學服務的重要性。對現代教育技術掌 握不夠，不去適應現代化教學的需要，是許多教師 逃避使用現代化教學手段的原因。二、教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑及對策1、轉變教育觀念，實踐信息教育進行有效的培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，改變傳統的 思想觀念是基礎和關鍵所在。培養(yǎng)教師對信息的敏 感度和重視程度。由于教育行政部門和教育工作者 的意識不夠超前，信息素養(yǎng)在傳統的教育觀念中一 直沒有作為教育工作者必備的能力加以硬性規(guī)定， 隨著信息技術的發(fā)展，課堂教學手段發(fā)生了巨大變 化，許

16、多教師一時不能適應現代教育教學的需要， 不少教師缺乏信息學的基本知識和信息思維能力， 不能使用現代的教學手段改善優(yōu)化自己的教學質量。 因此，在信息技術發(fā)展迅速的今天，培養(yǎng)教師信息 意識、信息觀念，加強培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)工作顯得尤為重要。2、加強基本能力訓練，通過計算機進行閱讀， 提高獲取信息的能力;通過計算機制作教案、總結、 論文等，提高信息技術處理能力；通過計算機對日 常事務的管理，提高數據處理能力。3、加強教學應用能力訓練，以任務驅動的方式 進行訓練。由教師通過調查研究，搜集資料，進行 研究分析，從而選取學科教學中某一適于整合的課 題，作為教學任務。從制訂整合方案，到應用信息 技術作出整合的

17、成品（課件或學件），并付諸實施。 通過這一過程的訓練，教師會感受應用信息技術的 酸甜苦辣，提高應用信息技術的意識，增長應用信 息技術的本領。4、加強教學科研能力訓練，教師經過一定的基 本能力訓練和教學應用能力訓練后，應注意對訓練 過程的評價和反思，從而真正把現代教育觀念融入 到自己的思想觀念中，使信息技術能力自然地應用 到日常的工作中。在這一基礎上，教師可以根據自 己對教學的思考，選擇某一教改課題進行系統的實 驗和研究，通過有機滲透信息技術進行研究，高效 地獲取問題的答案，同時信息素養(yǎng)也會更加提高。5、加強新教師的現代信息技術教育培訓具備現代教育技術是信息時代每一位教師不可 缺少的職業(yè)職能，這

18、一職業(yè)職能的高低直接決定著 教師信息素養(yǎng)的高低。隨著學校規(guī)模的擴大和學生 人數的增加，對新教師的需求量也相應的增大，把 現代信息技術課程教育納入新教師職前培養(yǎng)內容體 系之中，在教師職業(yè)的入口給予一定的指導和培訓， 對提高新教師的信息素養(yǎng)無疑是一項行之有效的措 施。主要進行以信息技術為基礎的教育技術課程的 培訓。6、加強在職教師信息素養(yǎng)的繼續(xù)教育教師進行本科、?？茖W位的自考與函授和信息 技術教育、教育技術等學科的研究生學位學習的進 修活動；組織骨干教師到有條件的高等院校行短期 培訓；借助學校的計算機中心組織教師進行校內的 信息素養(yǎng)培訓活動，包括學校利用寒暑假或雙休日 組織的信息技術培訓、信息技術

19、與德育課程整合的 教學觀摩或教學研究等；教師通過網絡、閱讀等途 徑進行信息技7、自發(fā)研修，強化知識儲備自發(fā)研修是指在職教師為了教學和科研需要， 為了提高信息技術水平和信息素養(yǎng)能力而自發(fā)地學 習相關知識、掌握相關技能和進行相關研究的活動, 包括利用閑暇研讀有關教育技術和信息技術教育方 面的專業(yè)書刊，自行參加有關的專業(yè)培訓或業(yè)務研 討會，利用網絡資源自學，積極開展信息技術教研 活動，發(fā)表教學成果等。自發(fā)研修增強了教師提升 信息素養(yǎng)的迫切感，很大程度推動了教師信息技術 的應用能力8、培養(yǎng)情感意識，營造良好心態(tài)信息意識作為信息素養(yǎng)一個重要部分，為了培 養(yǎng)良好的信息意識，教師要營造敢用和想用信息的 心態(tài)

20、。而信息情感主要偏對的是教師使用信息技術 的態(tài)度與興趣。所以教師要在內心打破信息技術的 神秘感，樹立敢用、想用意識。目前在我國這樣一 個發(fā)展中國家，計算機與其他信息技術設備仍然是 比較貴重的設備，而信息技術硬件及軟件的安裝和 啟動看上去十分煩瑣和復雜，無形中給人們一種壓 力，因此不少人容易產生一種恐懼心理。所以，教 師要參加各種技術培訓、現場觀摩、動手操作等方 法，逐步消除神秘感，樹立敢用意識。此外還必須 提高對信息技術的想用意識，以適應現代信息社會 的飛速發(fā)展。教師只有具有強烈的信息意識，對信 息和信息技術保持強烈的敏感性，才會積極主動地 去挖掘信息、利用信息，并有效地應用到自己教學 實踐中

21、。積極參加多媒體信息技術與學科教學整合 方面的公開課、展示課和科研課，調動積極主動的 信息化教育情感，提高自己運用信息技術的興趣。9、加入教研、與時俱進，提高信息能力教師根據獲取的教育教學的最新信息，不斷調 整自己的教學思路、策略，對相關信息進行有效整 合，創(chuàng)造性地使用信息解決棘手問題，并且積極選 擇某一教學改革改課題進行系統的實驗和研究，通 過有機滲透信息技術進行分析，高效地獲取問題的 答案。在教學科研活動中，不段提高教師對信息的 索取、加工、管理、評價等能力，進而提高教師信 息畜養(yǎng)。信息時代，信息技術為新時期的教師專業(yè)發(fā)展 提出了新的挑戰(zhàn)，注入了新的活力。教師專業(yè)發(fā)展 是一個終身學習的過程

22、，而信息素養(yǎng)是終身學習的 基礎，為了適應未來的專業(yè)發(fā)展，教師必須加強自 身的信息素養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的現狀分析和培養(yǎng)途徑及策略的研究摘要:當社會進入信息時代以后，教育遇到了多 方面的挑戰(zhàn)。信息爆炸要求教學內容不斷變革不斷 更新，吸收科學技術與社會科學發(fā)展的新成果，使 學生具有與科學技術的發(fā)展相適應的知識結構與能 力。信息多元化則要求開拓人才培養(yǎng)的新途徑。要 做到信息與多媒體技術有機地融合到學科教學中， 教師自身的信息素養(yǎng)至關重要。教師必需具有一定 的信息素養(yǎng)，才能成為課程的設計者、開發(fā)者；做 教育的研究者；做新知識新技術的學習者。關鍵詞：信息技術、信息素養(yǎng)策略一、目前教師信息素養(yǎng)的現狀1、技術能力

23、水平欠缺教師的信息技術能力、網絡知識普遍比較抵， 老年教師隊伍中有大多數老師不會使用計算機，更 談不上應用它去處理日常工作。網絡知識嚴重缺乏， 不能很好的利用有利的條件改善和優(yōu)化自己的課堂 教學。這個年齡段的老師由于過去沒有系統地學習 信息技術知識，因而信息意識普遍比較淡薄，信息 面不夠廣泛，信息技術掌握不夠系統，缺乏對信息 的敏銳性及獲取與利用的能力。就中年教師和青年 教師而言，他們有很熟練的信息技能，但是受傳統 教學手段和上學老師的授課方式的影響，不愿意改 變自己的定式授課方式。2、過度依賴多媒體技術手段從多媒體技術手段引入到我們的教育領域，教 育的方式和效果有了顯著的變化和成效，但是我們

24、 也看到現在的有部分老師上課，完全依賴多媒體技 術手段，甚至離開了這些就不知道怎么上課，有些 老師上課就是一個PPT反映到底，和學生沒有任何 的交流。關鍵的問題，一旦電腦不能啟動，音響沒 有聲音等一些簡單故障他們都不能解決。3、硬件設施制約教師信息素養(yǎng)提高信息技術硬件建設是培養(yǎng)老師信息素養(yǎng)的前提 和保障。無論是培訓教師還是他們工作中都要有硬 件的支持。硬件設備的配置會受學校經濟條件、領 導重視程度、城市區(qū)域發(fā)展等因素的影響，有相當 一部分學校的信息技術硬件是落后的，多數是滯后 于社會其他相關產品、網絡速度的快慢和穩(wěn)定性等 勢必會影響到教師工作和上課需求。電子形式的教 學文件便于存儲傳輸和交流，

25、現在已經被廣泛采用。 有一部分老師電腦甚至都不會用，對網絡的利用更 是一籌莫展，主要原因就是硬件設備滯后造成的。4、對信息技術素養(yǎng)的重要性認識不夠有些老師不愿意使用信息技術手段，更不愿意 花時間去學習，在他們的觀念中學習信息技術手段 是一個不可逾越的困難，甚至是覺得對自己的工作 沒有任何幫助。在學校要求授課要有課件時，常常 看到的簡單文字和圖片的堆砌就敷衍了事?！笆占?育教學資料”雖然已成為教師的一種重要教學應用 方式，教師還不能充分認識利用信息技術的優(yōu)勢為 自己的教育教學服務的重要性。對現代教育技術掌 握不夠，不去適應現代化教學的需要，是許多教師 逃避使用現代化教學手段的原因。二、教師信息

26、素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑及對策1、轉變教育觀念，實踐信息教育進行有效的培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，改變傳統的 思想觀念是基礎和關鍵所在。培養(yǎng)教師對信息的敏 感度和重視程度。由于教育行政部門和教育工作者 的意識不夠超前，信息素養(yǎng)在傳統的教育觀念中一 直沒有作為教育工作者必備的能力加以硬性規(guī)定， 隨著信息技術的發(fā)展，課堂教學手段發(fā)生了巨大變 化，許多教師一時不能適應現代教育教學的需要， 不少教師缺乏信息學的基本知識和信息思維能力， 不能使用現代的教學手段改善優(yōu)化自己的教學質量。 因此，在信息技術發(fā)展迅速的今天，培養(yǎng)教師信息 意識、信息觀念，加強培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)工作顯得 尤為重要。2、加強基本能力訓練，通過計算機進行

27、閱讀， 提高獲取信息的能力;通過計算機制作教案、總結、 論文等，提高信息技術處理能力；通過計算機對日 常事務的管理，提高數據處理能力。3、加強教學應用能力訓練，以任務驅動的方式 進行訓練。由教師通過調查研究，搜集資料，進行 研究分析，從而選取學科教學中某一適于整合的課 題，作為教學任務。從制訂整合方案，到應用信息 技術作出整合的成品（課件或學件），并付諸實施。通過這一過程的訓練，教師會感受應用信息技術的 酸甜苦辣，提高應用信息技術的意識，增長應用信 息技術的本領。4、加強教學科研能力訓練，教師經過一定的基 本能力訓練和教學應用能力訓練后，應注意對訓練 過程的評價和反思，從而真正把現代教育觀念融

28、入 到自己的思想觀念中，使信息技術能力自然地應用 到日常的工作中。在這一基礎上，教師可以根據自 己對教學的思考，選擇某一教改課題進行系統的實 驗和研究，通過有機滲透信息技術進行研究，高效 地獲取問題的答案，同時信息素養(yǎng)也會更加提高。5、加強新教師的現代信息技術教育培訓具備現代教育技術是信息時代每一位教師不可 缺少的職業(yè)職能，這一職業(yè)職能的高低直接決定著 教師信息素養(yǎng)的高低。隨著學校規(guī)模的擴大和學生 人數的增加，對新教師的需求量也相應的增大，把 現代信息技術課程教育納入新教師職前培養(yǎng)內容體 系之中，在教師職業(yè)的入口給予一定的指導和培訓， 對提高新教師的信息素養(yǎng)無疑是一項行之有效的措 施。主要進行以信息技術為基礎的教育技術課程的 培訓。6、加強在職教師信息素養(yǎng)的繼續(xù)教育教師進行本科、?？茖W位的自考與函授和信息 技術教育、教育技術等學科的研究生學位學習的進 修活動；組織骨干教師到有條件的高等院校行短期 培訓；借助學校的計算機中心組織教師進行校內的 信息素養(yǎng)培訓活動，包括學校利用寒暑假或雙休日 組織的信息技