部編版我們家的男子漢完美ppt課件

1、19.我們家的男子漢第一課時 一提“男子漢”，我們的頭腦中就會馬上聯(lián)想到：頂天立地、敢說敢為、正直無私、胸懷寬廣等詞。今天，我們一起來學(xué)習(xí)王安憶寫的我們家的男子漢，看一看和我們印象中的男子漢有何不同。 課文導(dǎo)入王安憶，當(dāng)代著名女作家，是作家王愿堅(jiān)和茹志鵑的女兒。王愿堅(jiān)的代表作品有小說七根火柴黨費(fèi)等，茹志鵑的作品集有百合花靜靜的產(chǎn)院高高的白楊樹等。走近作者安徽 謎語 嘴唇 和尚 吃葷 倔強(qiáng) 囑咐 沮喪 情緒 一聲不吭 嘹亮 妨礙 輪廓 字詞樂園會認(rèn)字讀準(zhǔn)字音： 翹舌音有“唇 尚 囑”等。多音字強(qiáng)qing（強(qiáng)大）jing（倔強(qiáng)）輪廓：構(gòu)成任何一個形狀的邊界或外形線。恍惚： 神志不清;精神不集中精神

2、恍惚。 (記得、聽得、看得)不真切；不清楚。妨礙：使事情不能順利進(jìn)行；阻礙。沮喪：灰心，失望，傷心，灰心喪氣。字詞樂園初讀感知討論：文中的“男子漢”是一個才幾歲的小孩子，但作者為何稱他為“男子漢”呢？他身上已初步表現(xiàn)出了男子漢的氣概：逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)勇敢、直面現(xiàn)實(shí)、挑戰(zhàn)自我、天真幼稚、可愛沉著等性格特征。初讀感知（1）他對食物有足夠的興趣（2）他有獨(dú)立的要求，要求獨(dú)立做事；（3）他沉著面對生活挑戰(zhàn)。愛吃要求獨(dú)立凡事很沉著初讀感知（一）開頭部分：交代寫作對象，寫孩子的出生、留在外婆家的原因及其與“我”的關(guān)系。（二）他對食物的興趣1、量很多，范圍很廣，極有滋味，“叫人看了不由得也會嘴饞起來

3、”，從側(cè)面寫出他吃飯極有滋味。2、補(bǔ)寫吃青菜一事，風(fēng)趣幽默。3、“他可以耐心地等上三刻鐘，為了吃一客小籠包子?！薄叭嚏姟闭f明了什么？（對一個孩子來說是極難安靜下來的，但“他”卻很有“耐心”，可見其興趣之濃厚。）4、他為了去少林寺，愿意在吃上做出一些犧牲（對于一個孩子來說，已經(jīng)不簡單了），但畢竟還是吃的誘惑力來得大。5、這一段寫出了一個孩子、一個男孩子的特點(diǎn)。所有的細(xì)節(jié)描寫都體現(xiàn)了小男孩率真的性格特點(diǎn)。初讀感知1、走路時，從他那掙扎的狀態(tài)中，可見他想要獨(dú)立的愿望之堅(jiān)決，“男人”的性格初見端倪。2、去買山楂片時，我本想幫他的，卻使他失去了一次自己鍛煉的機(jī)會，因而他顯得“沮喪”。3、對去換橘子水的

4、獨(dú)立性和狂熱性，是一種要滿足成功感的外在表現(xiàn)，表現(xiàn)小男孩越來越想與成人一樣享受獨(dú)立做事的滿足，流露出作者的關(guān)愛贊賞之情。4、在柜臺外等候的細(xì)節(jié)，可拓展一些內(nèi)容。引導(dǎo)：每個人在走向獨(dú)立的過程中，不可能一帆風(fēng)順。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？不接受風(fēng)雨的洗禮，怎么能在社會上獨(dú)當(dāng)一面呢？從文中哪些地方可以看出他很想獨(dú)立？初讀感知1、只是覺得好玩才哭的，符合一個孩子的性格。2、“可是他明白了自己不得不去不作任何無效的掙扎。”表現(xiàn)他作為一個男孩子、一個男人、一條男子漢的剛強(qiáng)、成熟。3、回安徽時的勇敢，也是細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)他的沉著。你從哪里感到他很沉著？初讀感知 開頭一句總結(jié)上文，點(diǎn)題。一個“這”字，指代了上文主

5、體部分所寫的內(nèi)容。抒發(fā)自己從“我們家的男子漢”身上引發(fā)的感受，體現(xiàn)了作者對這一類孩子的關(guān)愛之情。結(jié)尾部分初讀感知這篇課文表達(dá)了作者的什么感情？ 這篇課文寫出了作者對小外甥的無比喜愛之情。新知講解 細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。著名作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。”因此，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應(yīng)該學(xué)會對細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。描寫的目的是要達(dá)到生動形象，做到寫人則如

6、見其人，寫景則如臨其境，能給人以真切的感受。 怎樣才能描寫好細(xì)節(jié)呢？新知講解 要寫好細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：（1）選用典型細(xì)節(jié)。（2）細(xì)致觀察事物。（3）精心錘煉詞語。（4）巧妙運(yùn)用修辭。作者為什么把這樣一位四歲的小男孩稱為“男子漢”？新知講解有志不在年高，只要具備這些優(yōu)秀品質(zhì)，就是一位真正的男子漢！課文精講周恩來：鞠躬盡瘁，死而后已，為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)出了自己的一生?？追鄙涸┯颉I(xiàn)身邊陲，把自己的一切交給了黨和人民。牛玉孺：擔(dān)任呼和浩特市的市委書記期間，當(dāng)?shù)氐墓I(yè)產(chǎn)值成倍增長，城市面貌大有改觀，他把權(quán)力交給了人民，他造福了一方百姓，卻犧牲了自己的健康。 在我們的身邊，有許許多多有身份

7、有地位的人，仍與老百姓同甘苦、共患難，在人民的心目中，他們是公仆、是堂堂正正的男子漢！新知講解雷鋒：出差一千里，好事做了一火車。自己省吃儉用，卻能胸懷他人。袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田頭，心系天下民生。徐本禹：一介文弱書生，生活拮據(jù)，卻能只身支教窮山僻壤，無怨無悔。田世國：孝心動天地、泣鬼神，捐賢救母，反哺之舉，令世人動容。課堂小結(jié) 今天，我們在一個蹣跚學(xué)步、稚氣未脫的小男孩的生活細(xì)節(jié)中，我們認(rèn)識到了男子漢的真諦。至情至信、自主獨(dú)立、剛強(qiáng)坦誠的人就是男子漢。不論年齡的大小、不論職位的高低、也不論財(cái)富的多寡，只要擁有了這些優(yōu)秀品質(zhì)，你就是一個大寫的人，一個頂天立地的男子漢。我們家的男

8、子漢率真爽氣 感情真摯自主獨(dú)立 剛強(qiáng)坦誠沉著勇敢板書設(shè)計(jì)一、給下列紅色字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。 沮（j j）喪 倔強(qiáng)(qin jing) 囑(z zh) 咐 嘹(lio nio)亮 輪廓（gu ku）二、按要求改寫句子。1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。（縮句） 2.車門被行李和人堵滿了。（改為“把”字句） 課堂練習(xí) 小手掙扎著。行李和人把車門堵滿了。 三、選詞填空。 性格 智慧 性別 他的（ ），他的（ ），還有他的（ ），那樣神秘地一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒鮮明，突出，擴(kuò)大，再擴(kuò)大，實(shí)在是一件最最奇妙的事情。四、我們家的男子漢作者是（ ），是一篇成人寫孩子趣事的文章，課文

9、以（ ）分類組織安排材料，用生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言描寫了一個逐漸成熟、（ ）、（ ）的男子漢形象。課堂練習(xí)智慧性格性別王安憶 人物性格特點(diǎn)自主自立剛強(qiáng)勇敢再見這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅

10、中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話

11、給我們的快樂吧！走進(jìn)“大看臺”過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因?yàn)槲疑骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻生：摸著胡子（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書表和小約翰，伯父這么一個大文學(xué)家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看