幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)心得（15篇）精選

1、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)心得（15篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)心得 第一篇：我們生活的這個世界需要愛心, 在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心, 記得一位名人以前說過誰不愛孩子, 孩子就不愛他, 僅有愛孩子的人, 才能教育好孩子。作幼教教師, 教育好孩子是我們的最終目標(biāo), 要想實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo), 就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。孩子上幼兒園是人生的一個重要起點(diǎn), 他從那里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說, 幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們

2、期望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù), 期望得到教師的愛。在那里, 我不妨先舉一個例子?？悼凳切“嗬镆粋€十_大人型的, 但不知怎樣的, 最近一個星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了, 問他的媽媽, 他在家里最近一段時光從來不尿床。這可怪了, 到底是怎樣一回事呢之后才明白, 原先這個小家伙是故意的, 他只是不滿意教師對他的不在意, 想用這種極端的方式來引起教師的在意, 他是想從教師那里得到關(guān)心和愛護(hù)。這是一顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的, 同時也是十_大的過失莫過于對孩子沒有愛, 最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中, 愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是

3、愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心愛心是重要的, 有了愛心, 我們就會在日常的保教工作中, 全身心地投入, 把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心, 職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā), 不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高, 精心設(shè)計(jì)好每一個教學(xué)活動計(jì)劃, 讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長。教育技巧的全部奧妙, 也就在于如何愛護(hù)孩子。給孩子愛心, 他就會認(rèn)可你;給孩子愛心, 他就會親近你;給孩子愛心, 他就會喜歡你;給孩子愛心, 他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心, 他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心, 讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛

4、心, 讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)心得 第二篇：每一天清晨教師, 您早。那童稚的問候, 它會給我?guī)硪惶斓臍g樂和生機(jī);每一天傍晚的一聲聲教師, 再見。會給我留下明天的期望之光。在幼兒園的每一天, 看到的是童貞的天真無邪, 感觸到的是童心的美麗可愛, 欣賞到的是童年的雛形藝術(shù), 那是一般人所體會不到的真諦。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意, 會凈化我的心靈, 讓我真正地體會什么是真正的幸福和歡樂!戴上了教師的桂冠, 我激動、興奮、新奇。一向以來, 我都簡單的認(rèn)當(dāng)一名幼兒教師是很容易的, 每一天只要和孩子們一齊唱歌、跳舞、做游戲, 無憂無慮的, 是世上難得的好職業(yè)!直到今日

5、, 我才了解, 想要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是多么的不容易。記得剛踏入幼兒園工作的第一天, 看到一群群天真的孩子, 一張張寫滿恐懼的淚臉。我不知所措!所幸的是, 讓我遇上了孫珊教師我們的園長媽媽!也正是她, 給了我很多幫忙和鼓勵, 從她身上我學(xué)到了許多道理, 明白了什么是愛, 什么是職責(zé)心。而這些也成了我在之后工作中的動力!愛孩子, 愛每一個孩子, 公平對待每一個孩子這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì), 能否公平、公正對待每一個幼兒, 并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、很討教師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、不聽話, 不討教師喜歡, 但我堅(jiān)持做到一視同仁, 用心呵護(hù)每一個孩子。有一次放學(xué)后, 所有的孩子都被家

6、長接走了, 只剩下花花。天漸漸暗了下來, 可是花花媽媽還沒來。于是與花花媽媽溝通了一下, 她說單位正在加班, 讓稍微等一下, 天黑了, 孩子情緒有些低落, 我趕緊分散她的注意力, 和她一齊做游戲, 就這樣一向持續(xù)到八點(diǎn)多, 媽媽來了, 孩子開心的笑了, 花花媽媽說, 麻煩你了, 這么晚了請你吃個飯吧, 真是十_大的愛去溫暖每一個孩子。誰愛孩子, 孩子就愛他, 僅有愛孩子的人, 他才能教育孩子。教師僅有熱愛幼兒, 尊重幼兒, 才能去精心地培養(yǎng)幼兒, 僅有愛得深, 才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)致地對幼兒進(jìn)行教育。讓每個孩子在愛心中健康成長!幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)心得 第三篇：經(jīng)過學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要我有

7、了更進(jìn)一步的認(rèn)識, 體會到我國對學(xué)前教育的重視, 也感覺到我們作幼兒教師身上的擔(dān)子很重, 我們應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)的在自我的崗位上工作, 用自我的熱心去培育祖國的花朵, 未來的棟梁, 我們要他們的一生打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要之后, 使我感覺到教師的一言一行都影響著每個幼兒, 所以我們要幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的、安全的環(huán)境, 讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)。教師與孩子相處應(yīng)是和諧的, 我們應(yīng)當(dāng)尊重每個幼兒的人格, 促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際情景, 結(jié)合本班的發(fā)展水平, 研究幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律。語言方面的發(fā)展, 還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動中

8、, 我不細(xì)心弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫, 當(dāng)時我不覺得有什么不妥, 這種行就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊? 對孩子造成不尊重, 嚴(yán)重的話, 說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：教師都不珍惜, 不重視我的作品, 我干嘛還要粘貼作品呀足以證明孩子跟成人也是一樣的, 他們也需要得到別人的尊重, 別人的贊美, 作幼兒園教師, 就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處, 就像與自我的朋友相處一樣, 用動聽的語言, 不能用命令式的語言。我認(rèn)教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問題, 幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育, 所以在今后我更應(yīng)當(dāng)提高自我的業(yè)務(wù)教育水平, 多經(jīng)過各種教育活動的觀摩,

9、互相交流, 取長補(bǔ)短, 提高教育質(zhì)量, 促進(jìn)幼兒發(fā)展。作教師應(yīng)平等對待每一個幼兒, 尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來, 蹲下身, 帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流, 站在孩子的角度去觀察孩子, 了解孩子的所想。僅有這樣, 孩子才能把教師視他們中的一份子, 他們才愿把自我真實(shí)的想法告訴教師, 師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動, 好奇, 好問的特點(diǎn), 他們對一切都充滿好奇, 成天總是問東問西, 摸摸這兒, 碰碰那兒, 一不細(xì)心, 就會犯錯誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤, 心平氣和地幫忙幼兒分析錯誤的原因, 幼兒也就能心悅誠服地理解教師的批評。這是我學(xué)習(xí)綱要后的一點(diǎn)

10、體會, 在以后的工作實(shí)踐中, 我將不斷的更深入的學(xué)習(xí), 把綱要精神逐步落實(shí)到自我的工作中去。幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)心得 第四篇：本學(xué)期, 自我進(jìn)取適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求, 嚴(yán)格要求自我, 進(jìn)取向同事們請教, 結(jié)合本校的實(shí)際條件和幼兒的實(shí)際情景, 勤勤懇懇, 兢兢業(yè)業(yè), 使班級教學(xué)工作有計(jì)劃, 有組織, 有步驟地開展?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：（一）保教工作1、加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng), 使幼兒構(gòu)成良好的習(xí)慣。我們根據(jù)本班情景, 制定了一套適合中班幼兒年齡特點(diǎn), 貼合本班實(shí)際情景的一日生活活動常規(guī), 提高保育員的參教意識, 密切配合, 并堅(jiān)持每一天將其付于行動。在我們的努力下, 本班幼兒的盥洗、午餐、午睡

11、、自由活動常規(guī)及聽信號歸類收拾教具、學(xué)具的常規(guī)都較好, 集中活動中幼兒的注意力較集中, 大部分幼兒都能進(jìn)取地舉手發(fā)言, 學(xué)習(xí)常規(guī)較好。2、健康的體魄是一切活動的物質(zhì)基礎(chǔ), 所以, 我們異常重視幼兒在健康領(lǐng)域方面的發(fā)展。每一天保證一個小時的戶外活動時間, 開展各種生動趣味的戶外體育活動, 以游戲形式激發(fā)連續(xù)劇對體育活動的興趣。我們還利用放學(xué)時間, 教幼兒學(xué)習(xí)各種體操舞, 使幼兒在活動中發(fā)展了各種基本動作, 運(yùn)動素質(zhì)提高了, 體質(zhì)增強(qiáng)了, 身體結(jié)構(gòu)各機(jī)能也得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。3、我們還經(jīng)過早談、日常生活活動、保健自助活動以及各種游戲, 培養(yǎng)幼兒良好的生活及衛(wèi)生習(xí)慣, 增強(qiáng)了自我防護(hù)的意識, 掌握了一些

12、衛(wèi)生、保健方面的常識。4、開展各類談話和禮貌教育活動, 創(chuàng)設(shè)環(huán)境, 引導(dǎo)幼兒分辨一般是非, 愿意學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn), 正確使用禮貌用語, 遵守各種活動常規(guī), 培養(yǎng)幼兒愛護(hù)玩、用具的良好品質(zhì)。在生活活動中的隨機(jī)指導(dǎo)、教育, 讓幼兒學(xué)會關(guān)心、幫忙同伴, 與同伴共同分享好東西。5、創(chuàng)設(shè)機(jī)會、環(huán)境, 培養(yǎng)幼兒自信, 給予表現(xiàn)的機(jī)會。如：繪畫比賽, 六一體操比賽。讓他們更喜歡繪畫, 體操。（二）教研工作我們根據(jù)幼兒的不段變化及時做出客觀的分析, 然后根據(jù)實(shí)際情景有目的、有計(jì)劃地調(diào)整、補(bǔ)充、選編教育教學(xué)資料, 逐日地開展目的性強(qiáng)的教研活動, 活動過后及時地做好教研實(shí)施記錄, 找出不足之處, 分析原因, 以便更好發(fā)開

13、展下階段的教研工作, 一學(xué)期以來, 幼兒的審美創(chuàng)造力提高了, 教研取得初步成效。（二）家長工作1、做好插班生的家長工作, 主動與他們?nèi)〉寐?lián)系, 經(jīng)過談話讓他們解除插班生比輕不愛重視的顧慮, 爭取讓他們主動配合學(xué)園工作, 以促進(jìn)孩子更好的發(fā)展。2、熱情接待家長, 認(rèn)真收集家長反饋意見, 虛心采納合理提議。3、不定期地與家長聯(lián)系, 共同協(xié)商育兒經(jīng)驗(yàn)。4、進(jìn)行電話聯(lián)系, 向家長了解幼兒在家的情景, 同時向家長反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情景, 促進(jìn)幼兒及家園之間的交往與交流。（三）存在不足1、雖然幼兒的想象力有所提高, 但還有個別幼兒缺乏想象力, 反應(yīng)不夠靈活。今后應(yīng)把想象力的培養(yǎng)滲透到語言、美術(shù)、音樂、

14、體育、常識、計(jì)算以及日常生活中的各個環(huán)節(jié), 并加強(qiáng)隨想引導(dǎo), 提高幼兒活動的靈活度。2、部分幼兒歸類收拾玩具的進(jìn)取性有待提高。今后, 要多以鼓勵、啟發(fā)的語言引導(dǎo)幼兒輪流收拾玩具, 同時樹立優(yōu)秀的榜樣, 鼓勵幼兒玩玩具后自覺收拾玩具。3、個別幼兒在少磕頭中有跪地板、跪椅子的現(xiàn)象, 今后可利用情境表演、木偶表演, 等手段加強(qiáng)指導(dǎo)。并要利用日常生活中各個環(huán)節(jié)進(jìn)得教育, 同時爭取家長的配合, 使幼兒改正缺點(diǎn)。4、本班幼兒的職責(zé)意識不強(qiáng), 依靠性強(qiáng), 勞動進(jìn)取性低, 我們將在下學(xué)期除了培養(yǎng)本事強(qiáng)的幼兒束起榜樣作用, 帶動全體幼兒的進(jìn)取性還要把培養(yǎng)幼兒的職責(zé)感和勞動意識作家園聯(lián)系。幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)心得

15、第五篇：幼兒園處于孩子成長的懵懂期, 調(diào)皮、好動、想象力豐富, 但理解力有限。照顧這個時期的孩子, 不僅僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理, 更重要的是對孩子要有無限的愛, 否則, 還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的教師長頭發(fā)的, 能夠梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹教師的工作是十_大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé), 從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心境負(fù)責(zé)。如果沒有愛心, 幼教工作可能根本不能干下去。孩子十_大的精神能量, 并按照自我的成長規(guī)律成長, 我們的教育也會遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維

16、是形象具體的, 他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物, 并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān), 小白兔, 紅蘿卜是他們易于理解的, 而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義, 對于他們來說理解起來就很困難。所以, 在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言, 使用簡單不會讓孩子混淆的概念, 運(yùn)用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。幼兒園教師就像百寶箱, 什么知識都要通曉一二, 要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì), 包括對色彩的理解本事、對音樂的感覺本事, 包括穿著, 怎樣樣穿著得體, 讓小朋友喜歡又貼合教師的身份, 這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)本事也很重要, 要有較強(qiáng)的溝通本事, 幼教是家長和孩子之間的橋梁,

17、對小朋友說話要簡練, 聽得懂同時注意層次性。對家長的提議要有指導(dǎo)意義, 對孩子的評價措辭要準(zhǔn)確、委婉。作幼兒教師, 我認(rèn)理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面, 因人的成長過程實(shí)際上是一個心理成長過程, 而不是一個智力成長過程, 智力成長是附著在心理成長之上的。再有, 愛和尊重是貫穿教育始終的, 肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展, 對他們的自然發(fā)展表示尊重, 他們的發(fā)展供給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境, 我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想蹲下來講話抱起來交流牽著手教育。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解, 同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由, 這對于孩子建立良好的人格

18、, 鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn), 并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。所以在我平日的工作中總是將教育生活化讓孩子不知不覺地會了, 讓環(huán)境問題化讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單, 其實(shí)對教師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)本事則有著較高的要求。作教師, 我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題, 進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會生活中去。幼兒教師不像許多人想象的那樣, 只要會唱歌跳舞就能夠了, 作幼教必須要有事業(yè)心、愛心、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁, 是

19、孩子的忘年交, 教師和孩子之間是平等的, 作教師應(yīng)給予孩子更多的愛, 關(guān)注每一個孩子, 發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因我們此刻教育的孩子是未來世界服務(wù)的, 那么我們就要用未來社會的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今日的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。在幼兒園時期, 我們就要樹立孩子的環(huán)境意識, 經(jīng)過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)儉資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化, 要使幼兒善于與他人合作, 能夠與他人交流。幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)心得 第六篇：緊張而充實(shí)的一個學(xué)期

20、已經(jīng)結(jié)束, 在這個學(xué)期中, 我班各項(xiàng)工作緊密圍繞省級示范園復(fù)評工作來開展, 認(rèn)真配合, 踏踏實(shí)實(shí)做好班級的每一項(xiàng)工作, 認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要貫徹以兒童發(fā)展本的教育理念, 認(rèn)真對待每一個幼兒, 利用多種途徑, 培養(yǎng)幼兒的各方面的潛力, 此刻每個幼兒的潛力都在不一樣的程度上有了很大提高?，F(xiàn)將本班的各項(xiàng)工作做出了以下的總結(jié)：在本班兩位教師的共同努力下, 本班的各項(xiàng)工作都得以利完成。一、教育教學(xué)狀況：本人作一位班主任, 在園領(lǐng)導(dǎo)及各位教師的支持與幫忙下, 與班上的另一位有孕在身的李教師配合。我們常利用業(yè)余時光, 做有關(guān)主題的環(huán)境布置, 讓幼兒能直接地感受主題的資料。雖然我們教師的工作任務(wù)繁重, 但在教學(xué)工作上

21、, 我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則, 在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材, 再進(jìn)行備課、制作教具等, 嘗試著新的教學(xué)方法, 所有活動開展以幼兒主體, 我們只是活動的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽者, 真正好處上做到師生平等?？v觀一個學(xué)期以來, 幼兒反饋的學(xué)習(xí)狀況告訴我們, 我們的教學(xué)資料、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時也是他們喜愛的、感興趣的。了提高我們的業(yè)務(wù)水平, 我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí), 如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期我班的愛動的動物成省級示范園復(fù)評的推薦課, 效果教好。二、保育、安全工作狀況：我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理潛力, 一個學(xué)期下來, 在生活方面, 對幼兒照顧得無

22、微不至, 幼兒得以健康茁壯成長, 同時在我們的細(xì)心引導(dǎo)下, 幼兒的自理潛力有了很大的提高, 并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣, 我們每一天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生, 并把區(qū)角提教玩具擺放整齊；餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒, 確保幼兒的生活質(zhì)量。同時還個性注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育, 時刻把安全教育放在首位, 在各式各樣的安全教育中, 幼兒的安全意識增強(qiáng)了, 安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。三、幼兒發(fā)展?fàn)顩r：透過一個學(xué)期的學(xué)習(xí), 幼兒在各方面都有了很大的提高, 在課堂上, 幼兒能用心舉手發(fā)言, 用心參加各種游戲, 語言表達(dá)方面, 動手操作潛力, 以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理潛力方面, 幼

23、兒的提高最明顯, 大多數(shù)幼兒學(xué)會了自我整理衣物。同時我們也注意培養(yǎng)幼兒社會性意識。幼兒升入中班, 自我中心仍較突出, 在群眾或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象, 很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個活動中, 幼兒帶給小組合作或想辦法解決爭搶的機(jī)會, 如帶給數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等, 有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作, 有初步的謙讓意識。四、家園共育方面：我班利用家長之窗每周向家長公布周計(jì)劃、主題計(jì)劃、并定期向家長宣傳有關(guān)育兒知識, 還在外墻開展了主題活動, 以便家長能及時了解幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況, 并且方便了家長的參與。本學(xué)期的主題活動

24、, 家長配合得十_大方與教師交談。2、進(jìn)餐存在兩極分化, 個別幼兒吃得個性快, 有的則很慢。3、生活自理潛力整體上發(fā)展不平衡, 有的很能干, 有的依靠性很強(qiáng), 愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。4、存在幼兒園發(fā)生的事情, 不會當(dāng)時找教師解決, 而是過后讓家長告訴教師的現(xiàn)象。六、努力方向：在本學(xué)期作做的好的方面我們會繼續(xù)持續(xù)。但我們也會正視自已的不足之處, 針對以上問題進(jìn)分析、解決, 在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練, 提高班級管理水平, 努力把今后的班級工作開展的有聲有色。幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)心得 第七篇：幼兒階段是人生的奠基階段, 而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師, 在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用, 幼

25、兒園不一樣于中小學(xué), 幼兒教育形式是以基本活動形式。寓教于之中, 是幼兒共同的活動形式。作教師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的朋友, 在平等的關(guān)系中, 教師是幼兒的伙伴, 使幼兒在心理上到安全, 放松, 讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中, 在這氣氛中, 讓幼兒充分的活動, 獲得表達(dá)自我欲望和本事的機(jī)會。我們班每個孩子的個性都不相同, 有的孩子活潑大方, 他們能主動表現(xiàn)自我, 見到客人能主動打招呼, 聽到音樂就能翩翩起舞, 大家表演, 這樣的是我們所倡導(dǎo)的?？墒怯行┖⒆? 他們在里比較活潑, 一旦離開了們們熟悉的環(huán)境, 或家里來了客人, 或者幼兒園來了陌生人參觀等等, 他們變利很膽怯, 不敢說話。這種

26、膽怯性格的構(gòu)成, 大多因缺乏鍛煉的機(jī)會, 缺少表現(xiàn)自我的勇氣的條件, 如果不及時加以引導(dǎo), 將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話, 或說話聲音很小, 改變這種膽怯的性格, 我們努力幼兒供給說的機(jī)會, 讓幼兒在每個人面前表達(dá)自我欲望和自我的感情。作一名幼教工作者, 怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。第一、此刻的教育觀, 要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第一位幼兒, 作朋友坐下來與幼兒談心, 了解他們的性格特征。這些來容易的話, 做起來卻很難。每個人都有自我的權(quán)利, 包括幼兒自我的權(quán)利, 所以NextPage做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做, 能夠去引導(dǎo)幼兒動做

27、。教師以親切的話語, 關(guān)心他們喜歡, 做什么, 需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系, 又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。第二、開展豐富多彩的游戲, 讓幼兒從中得到知識。在教育活動中, 教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育資料相一致的游戲。真正做到規(guī)程所要求的以游戲基礎(chǔ)的活動, 寓教育于硌項(xiàng)活動之中。第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充滿自信做好每一件事, 教師應(yīng)多鼓勵幼兒, 包括一些很小的事, 對進(jìn)行贊美, 他們定會有所發(fā)展, 有所提高, 本班有個小朋友發(fā)音清準(zhǔn), 我益不斷糾正, 只要他有點(diǎn)提高, 我們就給予表揚(yáng), 樹立他們的自信心, 此刻, 發(fā)音有很大提高, 這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新, 教師新手替他們帶上。所以

28、, 做一名幼兒教師, 既要當(dāng)好教師, 又要做幼兒的朋友, 保證他們幸福的成長。幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)心得 第八篇：幼兒階段是人生的奠基階段, 而幼兒教師是最初的啟蒙教師, 在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用。人們常說：學(xué)高人師、身正人表時代的提高要求教師不斷提高素質(zhì)水平, 努力培養(yǎng)出跨世紀(jì)的接班人。我自感自我是才疏學(xué)淺, 僅有不斷提高自身素質(zhì), 不斷完善自我, 才能擔(dān)此重任, 此我對我對幼兒園教師教育心得總結(jié)如下：一、用愛心平等的對待每一個孩子。剛?cè)雸@的孩子是脆弱的, 這是他們正式走上社會參與到一個團(tuán)體當(dāng)中的第一步。幼兒園教師首先要有愛心, 應(yīng)給幼兒母親般的愛撫, 使孩子感受到教師是那么親切可近, 從而

29、把教師當(dāng)成可愛可敬的人, 愛孩子是每一個教師最起碼的道德, 愛那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易, 但愛那些不怎樣討人喜歡的孩子, 甚至是愛那些有缺陷的孩子, 那就需要有一顆真正的愛心, 神圣的師愛是廣博的, 它應(yīng)當(dāng)是面向全體幼兒的博愛, 這是教師的天職。孩子們都有機(jī)會理解教師的愛, 所以我們不能對孩子們有偏愛。所以, 教師對任何孩子都是一樣的。值得一提的是, 有的教師以家長的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著來有分別的愛孩子, 我認(rèn)這種做法是不可取的, 這會讓孩子們從小就有了劃分等級, 甚至嫌貧愛富、嫌丑愛美的不良思想, 所以我們教師必須要從自身做起, 從自身做好, 公平、公正的對待每一個孩

30、子, 做孩子們的楷模。再者, 愛孩子, 不能夠溺愛, 也不能夠包攬。二、教師要尊重每一位幼兒, 作朋友坐下來與幼兒談心, 了解他們的性格特征。這些來容易的話, 做起來卻很難。每個人都有自我的權(quán)利, 包括幼兒自我的權(quán)利, 所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做, 能夠去引導(dǎo)幼兒動做。教師以親切的話語, 關(guān)心他們喜歡, 做什么, 需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系, 又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充滿自信做好每一件事, 教師應(yīng)多鼓勵幼兒, 包括一些很小的事, 對進(jìn)行贊美, 他們定會有所發(fā)展, 有所提高, 做一名幼兒教師, 既要當(dāng)好教師, 又要做幼兒的朋友, 保證他們幸福的成長。多以鼓勵和表揚(yáng)

31、去激勵每一個孩子, 無論孩子取得了什么樣的提高, 教師要及時給予表揚(yáng), 還要及時的擁抱, 親吻孩子, 或送給孩子小禮物, 要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。四、努力做好家長工作。少不了的還是家長工作, 孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合, 所以溝通工作也就成了一個重點(diǎn)工程。我們會及時把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題反映給家長, 進(jìn)取與家長聯(lián)系, 及時反應(yīng)出現(xiàn)的問題, 使家長了解情景, 以便雙方配合輔導(dǎo), 配合幫忙孩子更好的提高。努力做到讓家長滿意, 讓家長放心, 把愛撒播向每一個孩子。在此方面, 王教師給予了我很多提議和幫忙。經(jīng)過傾聽王教師與家長的交談及經(jīng)驗(yàn)的累積, 我漸漸的學(xué)

32、會了一些家長溝通的方法技巧。從不敢說到主動交流, 從不明白如何溝通到進(jìn)取主動的向家長反應(yīng)情景。我的努力同時得到了家長朋友的認(rèn)可, 他們也把我們當(dāng)成自我的朋友。我充分利用晨接和放學(xué)的時間跟家長進(jìn)行溝通交流, 使家長更好的了解自我孩子在園的情景及表現(xiàn)。幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)心得 第九篇：幼兒自主學(xué)習(xí)是以尊重幼兒的獨(dú)立人格, 發(fā)展幼兒個性宗旨, 以更好的發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)過程中的用心性和主動性, 在必須的環(huán)境中, 幼兒按自我的意愿主動地學(xué)習(xí), 使幼兒成學(xué)習(xí)的主人。在新課程陶藝活動中教師在努力摒棄以往傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式：你說我聽, 你示范、我模仿的強(qiáng)調(diào)被動理解舊模式時, 又應(yīng)如何充分調(diào)動幼兒的用心性, 發(fā)揮幼

33、兒在認(rèn)知、學(xué)習(xí)活動中的主體性, 使他們真正成學(xué)習(xí)陶藝的主人呢？一、創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。心理學(xué)家布魯納認(rèn):對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā), 乃是激起學(xué)生對所學(xué)的資料的興趣。即來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機(jī), 這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。可見, 情境教學(xué)能把概念具體化, 傳授方式趣味化, 能使幼兒的認(rèn)識與情感相結(jié)合, 使思維與形象統(tǒng)一, 變灌輸感悟, 變說教體驗(yàn), 使幼兒全面發(fā)展。所以, 應(yīng)對以幼兒發(fā)展本的教育觀, 在活動中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒用心主動地參與學(xué)習(xí), 自主地探索獲得知識。1、直觀演示, 創(chuàng)設(shè)形象情境。幼兒在學(xué)習(xí)知識的過程中, 具體動作思維、直觀形象思維

34、處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂, 在教學(xué)中, 我們運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實(shí)物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等, 讓幼兒入情入境, 借境悟理, 進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如：在陶藝制作各種各樣的汽車活動中, 我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片, 并布置了中華汽車展環(huán)境, 幼兒在好奇心驅(qū)使下, 對汽車發(fā)生了興趣, 以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有必須的認(rèn)識, 大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情, 在制作中, 十_大家面前。2、故事啟迪, 創(chuàng)設(shè)想象情境。幼兒愛聽故事, 教師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣, 使他們在簡單愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識, 感悟

35、道理。幼兒從富有情趣的故事之中, 有事可想, 有事可明, 有事可認(rèn), 幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如：在制作浮雕神奇的手時, 我運(yùn)用這個故事：一天, 有個小姑娘做了一個夢, 夢見自我的手忽然變成了許多小動物, 有孔雀呀、蝴蝶呀, 還有小飛鳥呀, 好多好多的動物, 他們在由手變成的山呀, 樹林里呀。透過故事啟迪, 創(chuàng)設(shè)想象情境, 及時地、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗, 有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望十_大膽放手, 給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。波利亞曾說過：學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自我去發(fā)現(xiàn), 因這種發(fā)現(xiàn), 理解最深, 也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。所以, 教師在教學(xué)活動中要多方

36、創(chuàng)造條件, 幼兒主動學(xué)習(xí)帶給時光與機(jī)會, 讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與教師等之間進(jìn)行多維互動, 充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性, 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒。幼兒透過動手、動腦、動口等多種感官的參與, 努力去發(fā)現(xiàn), 探索新知, 學(xué)習(xí)新知, 同時也學(xué)會學(xué)習(xí), 從而真正成學(xué)習(xí)的主人。1、給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會。綱要中指出：幼兒美術(shù)活動應(yīng)以幼兒本, 應(yīng)注重活動前的體驗(yàn), 讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)情中進(jìn)行情感受體驗(yàn), 發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美, 并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在蔬菜制作中, 我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜, 并讓幼兒參與布置蔬菜天地環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探索：我

37、除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸, 用鼻子聞, 并鼓勵幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法解剖蔬菜, 還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論, 使幼兒充分體驗(yàn)、感知蔬菜的特征。幼兒說：黃瓜摸上去會刺刺的空心菜的梗中間有個洞蓮藉切開有許多洞洞芋頭愛穿一件衣服四季豆長得像泥鰍青椒長的像燈籠, 中間是空的, 里面有很多籽這是多么生動, 真實(shí)的體驗(yàn)?。∮變和高^自身的用心探索, 獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識, 幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗(yàn)。2、給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會。在陶藝制作時幼兒能夠用自我表達(dá)的方式, 來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自我的情緒、情感及思想等。所以, 教師要幼兒

38、陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式, 讓幼兒有充分的機(jī)會根據(jù)自我的興趣及水平來表現(xiàn)、交流、分享。（1）給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機(jī)會。如：在蔬菜制作中, 允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。（2）給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機(jī)會。如：幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料, 允許幼兒根據(jù)自我的喜好選取, 調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)用心性。給幼兒自由結(jié)伴的機(jī)會。在活動中, 允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作, 允許幼兒個人創(chuàng)作。幼兒在活動中自由度大了, 學(xué)習(xí)的用心性也提高了。三、啟發(fā)、引導(dǎo), 促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)綱要中指出：教師應(yīng)成幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時

39、, 幼兒是一個個體, 個性不一, 潛力有別, 知識經(jīng)驗(yàn)缺乏或認(rèn)知策略不當(dāng), 探索容易停留在表面或陷于困境, 無法對事物進(jìn)行深入的探究。所以, 幼兒在學(xué)習(xí)過程中, 需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)。即在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥, 借助當(dāng)時的情景、材料、提出問題, 起輔墊導(dǎo)向的輔助作用。1、當(dāng)學(xué)習(xí)活動出現(xiàn)困惑時, 教師提出問題給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。幼兒在制作陶藝中有時會被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時, 會對學(xué)習(xí)陶藝失去必須興趣。此時教師應(yīng)及時給予點(diǎn)撥, 能幼兒掃清參與學(xué)習(xí)的障礙, 以將鼓勵幼兒以更高的熱情參與學(xué)習(xí)。當(dāng)然, 我們說得點(diǎn)撥不是傳統(tǒng)的講授法而是強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性, 注重啟發(fā)式, 在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下, 教

40、師給予點(diǎn)撥。如：在一次制作蝴蝶活動中, 毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體, 按以前的方式我們還會同樣的材料來制作它的翅膀。這時她說：還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看！她開始表現(xiàn)出焦慮和困惑, 同時失去了制作的興趣。這時, 我對她說：我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更漂亮？經(jīng)我的啟發(fā), 她在區(qū)角找來了很多不一樣的材料, 透過不斷的嘗試, 最終用透明塑料薄膜來當(dāng)蝴蝶的翅膀, 毛毛解決了難題, 同時在突破了舊模式時也獲得了成功。教師的適時介入, 給予點(diǎn)撥, 次引發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的興趣, 并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會出現(xiàn)不一樣的效果。2、提出問題, 激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的興趣。在活動中, 教

41、師可提出問題創(chuàng)設(shè)情境, 啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造, 使幼兒參與活動的熱情推向新的高潮。而我們教師所提的問題應(yīng)能引起幼兒探索的需要, 能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí), 同時能讓幼兒運(yùn)用自我的方式來解決問題, 并能將原有經(jīng)驗(yàn)和獲得的新知識整合起來, 促進(jìn)各方面潛力的發(fā)展。如：在制作頭像搞笑的表情, 當(dāng)幼兒造型好頭部的輪廓時, 我就提出了啟發(fā)性的問題：在你哭的最悲哀的時候眼睛會怎樣？生氣時又有什么變化？個性高興時臉又會怎樣變幼兒在這些語言的啟發(fā)下, 思維得到拓展, 出現(xiàn)了創(chuàng)作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴；有的哭的腫了鼻子；有的生氣的五官都皺在了一齊。3、正面評價, 增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)的信心信心是幼

42、兒發(fā)展的推動力。評價的科學(xué)合理, 能夠促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)：學(xué)生僅有在民主平等的教育氛圍中, 才能自由地思考探究, 提出問題, 發(fā)表意見, 才有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我們要本著素質(zhì)教育的精神和以幼兒發(fā)展本的思想, 把評價核心放在推薦性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上, 鼓勵幼兒的創(chuàng)新思想和動手潛力等多方面的潛力上。對幼兒活動中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等用心的評價主, 采用激勵性的評語, 盡量從正面加以引導(dǎo)。在教學(xué)活動中, 教師鼓勵、表揚(yáng)、贊賞的評價語言對幼兒具有神奇的激勵作用, 不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動地參與學(xué)習(xí)、投入學(xué)習(xí), 并且能讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗(yàn)中樹立參與學(xué)習(xí)的信心。所以, 教師要善于發(fā)現(xiàn)

43、幼兒學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn), 給予夸獎。幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現(xiàn)的, 他們自我所探求來的知識才是真知識, 他們自我發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。所以, 在活動中, 教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好, 更多地給幼兒以自由, 讓他們有進(jìn)行創(chuàng)造活動的權(quán)利和機(jī)會, 使他們在自由的天地里, 在實(shí)踐活動中, 充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造, 也僅有這樣才能真正使幼兒成學(xué)習(xí)的主人, 使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)心得 第十_大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通, 還要與家長交流, 孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情景等都要及時反饋給家長, 讓家長充分了解自我的孩子。經(jīng)過交

44、流, 讓家長明白自我的孩子是最棒的, 教師是值得信任的。經(jīng)過交流, 教師也能夠獲取更多的意見的提議, 讓家長很好的理解、支持并配合教師?？傊? 作小班教師必須從自我的點(diǎn)滴做起, 謙虛謹(jǐn)慎, 耐心細(xì)致, 努力學(xué)習(xí), 提高自身素質(zhì), 把每件事情, 每項(xiàng)工作做的更好, 讓每個寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧, 讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。人們普遍認(rèn)潰瘍病好發(fā)于中老年人, 殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻此刻醫(yī)學(xué)科學(xué)研究提示, 潰瘍病可發(fā)生于小兒各個時期, 甚至胎兒也能夠發(fā)生慢性消化性潰瘍。兒童期潰瘍病大都胃潰瘍或十_大都發(fā)生于新生兒和嬰兒, 多由植物神經(jīng)系統(tǒng)功能尚未健全所致, 主要表現(xiàn)有嘔吐、頻繁哭鬧、

45、拒食、消瘦、噯氣、便秘, 嚴(yán)重時并發(fā)穿孔而危及生命, 常常伴發(fā)營養(yǎng)不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見于年長兒, 主要與其精神因素相關(guān), 比如情緒激動、精神刺激、季節(jié)氣溫(異常是寒冷)、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā)。學(xué)齡期兒童潰瘍病往往以十_大都系因飲食無節(jié)制、暴飲暴食導(dǎo)致消化不良引起胃粘膜刺激所致, 同時與進(jìn)餐方式、喂養(yǎng)不當(dāng)(如幼時填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進(jìn)餐時訓(xùn)斥、謾罵、啼哭中等等)。幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)心得 第十_大部分幼兒都能進(jìn)取地舉手發(fā)言, 學(xué)習(xí)常規(guī)較好。2、健康的體魄是一切活動的物質(zhì)基礎(chǔ), 所以, 我們異常重視幼兒在健康領(lǐng)域方面的發(fā)展。每一天保證一個小時的戶

46、外活動時間, 開展各種生動趣味的戶外體育活動, 以游戲形式激發(fā)連續(xù)劇對體育活動的興趣。我們還利用放學(xué)時間, 教幼兒學(xué)習(xí)各種體操舞, 使幼兒在活動中發(fā)展了各種基本動作, 運(yùn)動素質(zhì)提高了, 體質(zhì)增強(qiáng)了, 身體結(jié)構(gòu)各機(jī)能也得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。3、我們還經(jīng)過早談、日常生活活動、保健自助活動以及各種游戲, 培養(yǎng)幼兒良好的生活及衛(wèi)生習(xí)慣, 增強(qiáng)了自我防護(hù)的意識, 掌握了一些衛(wèi)生、保健方面的常識。4、開展各類談話和禮貌教育活動, 創(chuàng)設(shè)環(huán)境, 引導(dǎo)幼兒分辨一般是非, 愿意學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn), 正確使用禮貌用語, 遵守各種活動常規(guī), 培養(yǎng)幼兒愛護(hù)玩、用具的良好品質(zhì)。在生活活動中的隨機(jī)指導(dǎo)、教育, 讓幼兒學(xué)會關(guān)心、幫忙同伴,

47、與同伴共同分享好東西。5、創(chuàng)設(shè)機(jī)會、環(huán)境, 培養(yǎng)幼兒自信, 給予表現(xiàn)的機(jī)會。如：繪畫比賽, 六一體操比賽。讓他們更喜歡繪畫, 體操。（二）教研工作我們根據(jù)幼兒的不段變化及時做出客觀的分析, 然后根據(jù)實(shí)際情景有目的、有計(jì)劃地調(diào)整、補(bǔ)充、選編教育教學(xué)資料, 逐日地開展目的性強(qiáng)的教研活動, 活動過后及時地做好教研實(shí)施記錄, 找出不足之處, 分析原因, 以便更好發(fā)開展下階段的教研工作, 一學(xué)期以來, 幼兒的審美創(chuàng)造力提高了, 教研取得初步成效。（二）家長工作1、做好插班生的家長工作, 主動與他們?nèi)〉寐?lián)系, 經(jīng)過談話讓他們解除插班生比輕不愛重視的顧慮, 爭取讓他們主動配合學(xué)園工作, 以促進(jìn)孩子更好的發(fā)展

48、。2、熱情接待家長, 認(rèn)真收集家長反饋意見, 虛心采納合理提議。3、不定期地與家長聯(lián)系, 共同協(xié)商育兒經(jīng)驗(yàn)。4、進(jìn)行電話聯(lián)系, 向家長了解幼兒在家的情景, 同時向家長反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情景, 促進(jìn)幼兒及家園之間的交往與交流。（三）存在不足1、雖然幼兒的想象力有所提高, 但還有個別幼兒缺乏想象力, 反應(yīng)不夠靈活。今后應(yīng)把想象力的培養(yǎng)滲透到語言、美術(shù)、音樂、體育、常識、計(jì)算以及日常生活中的各個環(huán)節(jié), 并加強(qiáng)隨想引導(dǎo), 提高幼兒活動的靈活度。2、部分幼兒歸類收拾玩具的進(jìn)取性有待提高。今后, 要多以鼓勵、啟發(fā)的語言引導(dǎo)幼兒輪流收拾玩具, 同時樹立優(yōu)秀的榜樣, 鼓勵幼兒玩玩具后自覺收拾玩具。3、個別

49、幼兒在少磕頭中有跪地板、跪椅子的現(xiàn)象, 今后可利用情境表演、木偶表演, 等手段加強(qiáng)指導(dǎo)。并要利用日常生活中各個環(huán)節(jié)進(jìn)得教育, 同時爭取家長的配合, 使幼兒改正缺點(diǎn)。4、本班幼兒的職責(zé)意識不強(qiáng), 依靠性強(qiáng), 勞動進(jìn)取性低, 我們將在下學(xué)期除了培養(yǎng)本事強(qiáng)的幼兒束起榜樣作用, 帶動全體幼兒的進(jìn)取性還要把培養(yǎng)幼兒的職責(zé)感和勞動意識作家園聯(lián)系。幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)心得 第十_大人型的, 但不知怎樣的, 最近一個星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了, 問他的媽媽, 他在家里最近一段時間從來不尿床。這可怪了, 到底是怎樣一回事呢之后才明白, 原先這個小家伙是故意的, 他只是不滿意教師對他的不在意, 想用這種極端的方式來引

50、起教師的在意, 他是想從教師那里得到關(guān)心和愛護(hù)。這是一顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的, 同時也是十_大的過失莫過于對孩子沒有愛, 最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中, 愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心愛心是重要的, 有了愛心, 我們就會在日常的保教工作中, 全身心地投入, 把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心, 職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā), 不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高, 精心設(shè)計(jì)好每一個教學(xué)活動計(jì)劃, 讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長。教育技巧的全部奧妙, 也

51、就在于如何愛護(hù)孩子。給孩子愛心, 他就會認(rèn)可你;給孩子愛心, 他就會親近你;給孩子愛心, 他就會喜歡你;給孩子愛心, 他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心, 他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心, 讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心, 讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)心得 第十_大方, 他們能主動表現(xiàn)自我, 見到客人能主動打招呼, 聽到音樂就能翩翩起舞, 大家表演, 這樣的是我們所倡導(dǎo)的?？墒怯行┖⒆? 他們在里比較活潑, 一旦離開了們們熟悉的環(huán)境, 或家里來了客人, 或者幼兒園來了陌生人參觀等等, 他們變利很膽怯, 不敢說話。這種膽怯性格的構(gòu)成, 大多因缺乏鍛煉的機(jī)會, 缺少表現(xiàn)自我的勇氣的條件, 如果