學(xué)校健康教育工作總結(jié)范文精選

1、學(xué)校健康教育工作總結(jié)范文溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。學(xué)校健康教育工作總結(jié)范文 第一篇：學(xué)校健康教育工作總結(jié)范文本學(xué)期, 學(xué)校心理健康教育工作以做好學(xué)校心理咨詢常規(guī)工作為主, 貫徹省教育廳中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范, 以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營造學(xué)校良好心理氛圍。提高學(xué)生的心理素質(zhì), 提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵, 國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo), 幫助學(xué)生提高心理素質(zhì), 健全

2、人格, 增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。一、落實既定工作目標1、堅持以人為本, 根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律, 運心理健康的理論和方法, 開展豐富多彩的活動, 培育學(xué)生良好的心理素質(zhì), 促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。2、立足教育, 重在指導(dǎo), 遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律, 保證心理健康的實踐性和實效性, 面向全體學(xué)生, 關(guān)注個別差異, 尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì), 充分開發(fā)他們的潛力, 培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì), 促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo), 使他們盡快擺脫障礙, 提高心理健康水平, 增強自我教育能力。5、建立

3、學(xué)生相關(guān)檔案。二、具體工作成效1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事, 開學(xué)初即成立以心理健康教師為主, 班主任教師為輔, 其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線, 為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。2、學(xué)校心理健康教育的方式。采取多種教育方式的有機結(jié)合, 有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。（1）心理課輔導(dǎo)。每個月的最后一周班主任教師利班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。（2）心理咨詢室。開放心靈家園, 接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢心理咨詢室有專任教師負責, 固定的開放時間, 固定的場所。（3）辦好心靈信箱, 以便個別學(xué)生羞于啟齒, 可以利寫信的方式和學(xué)校的心理老師

4、進行溝通、預(yù)約咨詢, 一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù), 特殊的由心理輔導(dǎo)老師進行個別咨詢。（4）以點帶面, 利學(xué)校宣傳陣地。各班板報、春蕾廣播站是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地, 本學(xué)期充分利現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識, 在電臺進行講座, 對個別案例進行解析, 對一些常識性的問題進行解答, 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。（5）指導(dǎo)家庭進行心理健康教育。小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的, 在更重要的意義上講, 小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育, 因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬, 小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此, 學(xué)校主支與家長合力重視孩子的心理健康教育, 我們利家長學(xué)校、家長開放

5、日, 家長會、電話聯(lián)系等多種途徑, 堅持不懈地向家長提出各種建議, 指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。（6）指導(dǎo)小學(xué)生進行自我心理健康教育。學(xué)校健康教育工作總結(jié)范文一學(xué)期就要結(jié)束了, 本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進步, 心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力, 也有家長的協(xié)助, 更有教師耐心的指導(dǎo), 下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：一、走進學(xué)生幫助學(xué)生。由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中, 缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗, 加上獨立意識較差, 所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。近年來, 小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為, 究其原因, 我們不難發(fā)現(xiàn), 他們存在心理偏

6、差, 是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時, 缺乏解決矛盾, 應(yīng)對挫折和處理危機的能力。因此, 通過講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點評的方式, 讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識。在家長開放日, 結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應(yīng)的指導(dǎo), 讓他們多關(guān)心孩子的成長, 多注意孩子的心理變化。二、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識。課堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所, 課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程, 也是學(xué)生心理發(fā)展的過程, 從教材內(nèi)容看, 各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材, 在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識, 可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育, 提高自身的心理素質(zhì), 且作為教育的主

7、體, 教師不僅在知識上影響著學(xué)生, 而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作, 這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。三、聯(lián)系家庭, 引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系, 感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系, 家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果, 也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時, 還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康, 這是不全面的認識, 事實上, 在一些孩子的身上存在心理障礙, 如說謊、無理取鬧等行為。然而, 由于認識的片面性, 不少家長對于孩子的心理健康不夠重視, 甚至采取違背心理保健的教育方法,

8、 這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正, 引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人, 培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力, 養(yǎng)成樂觀進取的精神。在心理健康教育實踐中, 我們深深感到在小學(xué)進行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育, 在當今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天, 我們更應(yīng)當注重學(xué)生潛能的開發(fā), 培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)性, 保持健康的心理。實踐證明, 教師只有融入學(xué)生, 才能夠傾聽學(xué)生的聲音, 為他們煩惱而煩惱, 為他們快樂而快樂。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展, 教師必須掌握好心理知識, 遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律, 在實踐中靈

9、活運心理教育規(guī)律, 探索學(xué)生的心理發(fā)展, 總結(jié)心理教育的經(jīng)驗, 與家庭、社會緊密聯(lián)系, 才能取得良好的成效。學(xué)校健康教育工作總結(jié)范文一個健康的幼兒, 既是一個身體健全的幼兒, 也是一個愉快、主動、大膽、自信、樂于交往、不怕困難的幼兒, 只有充分地尊重幼兒, 使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性, 幼兒才有可能主動、積極、創(chuàng)造性的活動。健康包括兩個方面的內(nèi)容身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機結(jié)合、密不可分的。指南將幼兒在健康領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)與發(fā)展劃分為身心狀況動作發(fā)展生活習(xí)慣和生活能力三方面內(nèi)容。本學(xué)期我們健康領(lǐng)域組教研活動首先就圍繞這三大部分幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標進行了學(xué)習(xí)。通過文章學(xué)習(xí), 視

10、頻觀摩, 讓成員知道健康兒童的意義, 熟悉了解健康教育的發(fā)展目標, 掌握健康教育的基本途徑和方式方法, 在組織幼兒一日活動時做到心中有數(shù)。開學(xué)初, 面對患有入園焦慮癥的孩子們, 我們積極創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境氛圍, 開展豐富有趣的教學(xué)活動, 吸引他們的注意, 喜歡參與集體活動, 讓第一次離開家的孩子們感受到濃濃的關(guān)愛, 化解身心的不適。在幼兒一日生活中蘊含著豐富的健康教育因素, 因而結(jié)合日常生活各環(huán)節(jié)實施健康教育是培養(yǎng)健康幼兒的重要措施。如在小托班, 我們會利進餐環(huán)節(jié), 鼓勵幼兒養(yǎng)成自己入廁、洗手、進餐、漱口的好習(xí)慣；在午睡環(huán)節(jié), 會鼓勵中班的小朋友學(xué)習(xí)自己穿脫衣服和鞋子, 提高自理能力；在書寫閱

11、讀活動中, 指導(dǎo)大班的幼兒養(yǎng)成正確的書寫姿勢和眼習(xí)慣。秋季, 鼓勵幼兒多吃蔬菜和瓜果, 盡量不挑食；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣, 預(yù)防傳染病。冬季, 鼓勵小朋友不怕寒冷, 養(yǎng)成早睡早起的良好生活作息；提供豐富的戶外玩具和開展適宜的體育運動, 加強鍛煉, 增強體質(zhì)。通過進行消防演習(xí), 邀請牙科醫(yī)生做講座等活動幫助幼兒獲得和掌握日常生活中最基本的安全知識和技能, 使幼兒逐步懂得愛護自己和他人, 不斷增強幼兒的自我保護意識和能力。在本學(xué)期一課三研的教研活動中, 我們選擇了跨跳這一活動內(nèi)容, 并結(jié)合大班幼兒喜歡小馬寶莉這一形象, 開展了拯救云寶的教學(xué)活動?；顒忧拔覀?nèi)w組員對教案一次又一次地進行研討、修改、完

12、善, 在此基礎(chǔ)上進行二研三研最終形成了較為成熟的教學(xué)方案。情景化的環(huán)境創(chuàng)設(shè), 具有挑戰(zhàn)性的拼圖尋找線索, 極大地激發(fā)了孩子們的活動興趣。孩子們表現(xiàn)積極主動, 跨跳能力在一次次的游戲中得到了鍛煉, 各項運動能力獲得顯著提高。執(zhí)教老師仲佳倩, 在整個一課三研的活動中主動承擔, 認真參與, 精心準備, 教學(xué)能力與專業(yè)素質(zhì)得到了迅速地鍛煉與成長。在幼兒健康教育實施中, 我們積極為幼兒園的小朋友創(chuàng)設(shè)舒適安全的場地, 提供豐富有趣的器械玩具。開學(xué)初, 幼兒園重新翻新種植了新草坪, 以便讓幼兒更安全地在草坪上玩各種戶外大型體育器械玩具。幼兒園從發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作技能出發(fā), 先后多次添置了彩色

13、輪胎、爬墊、獨輪車、平衡腳踏車等, 新穎有趣, 結(jié)實耐損, 受到孩子們的追捧。我們老師也在課余時間利多種廢舊材料, 根據(jù)不同年齡階段幼兒的發(fā)展特點制作了體育玩具, 精致小巧, 易于拿取, 深受小朋友的喜愛。在與玩具的互動中, 孩子們更大膽、積極地參與體育活動, 發(fā)展了多種運動技能, 同時還培養(yǎng)了大方友善的交往能力。幼兒健康教育與家庭教育密切相關(guān), 幼兒園中有個人與公共衛(wèi)生問題、飲食問題、安全常識, 我們通過教師與家長的口頭交流、家校路路通、家長園地、班級博客等多種形式與家長取得一致, 特別是在秋季預(yù)防流行性疾病期間, 利多通道, 向家長宣傳相關(guān)知識及預(yù)防措施。在今后的工作中, 我們將繼續(xù)努力,

14、 不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn), 提高幼兒的身體素質(zhì), 使其健康茁壯地成長。學(xué)校健康教育工作總結(jié)范文這個學(xué)期馬上就接近尾聲了, 在我們這個學(xué)期的心理健康教育工作中, 我們?nèi)ト〉昧撕芏嗟某煽? 因為我們不斷探索、創(chuàng)新, 切實提高成效, 也取得了一定成績。一、關(guān)注校園心理安全, 首先抓好教師的心理健康。學(xué)校充分認識到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ), 以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提, 教師以自身健康的心理去影響學(xué)生, 本身就是一種最有說服力的心理健康教育。因此學(xué)校營造了一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境, 真正減輕教師的心理壓力和精神負擔。二、整合學(xué)校各種資源

15、, 發(fā)揮心理健康教育合力。1、充分利課堂教學(xué), 扎扎實實推進心理健康教育。在我們上課的過程中, 老師和學(xué)生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通, 我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素, 通過巧妙的設(shè)計, 通過組織各種活動, 使師生之間達到共鳴和合聲, 在實實在在推進心理健康教育。2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。學(xué)校的豐富的文化活動是我們所需要的, 我校通過開展豐富多彩的校園文化活動, 為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺, 調(diào)節(jié)學(xué)生的身心, 釋放學(xué)生的潛能, 并通過各種競賽, 來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等, 這些, 都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。3、利學(xué)校各種設(shè)施, 推進心理健康教育。開展心理健康教育, 我們注重利好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施, 通過宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺, 校園網(wǎng), 一休自由宮來開展形式多樣, 豐富多彩的各種心理健康教育活動。三、強化措施為了使心育工作落到實處, 學(xué)校采取了一系列切實可行的措施。1、明確分工。2、保證時間。把心育課排進課表, 每周一節(jié), 使心理健康教育有序進行。3、適時督查。學(xué)校每期對心育工作督查兩次, 發(fā)現(xiàn)工作不到位的現(xiàn)象, 及時督促。四