復(fù)習(xí)課《質(zhì)量單位克、千克、噸》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、質(zhì)量單位克、千克、噸教學(xué)內(nèi)容： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 88 頁、 91 頁教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克、噸。知道1 千克 =1000克， 1 噸=1000千克，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，能根據(jù)具體的情況選擇合適的單位名稱表示物體的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力，在具體的情境中，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。3、結(jié)合生活實(shí)際解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、 千克和噸， 知道 1 噸=1000千克，1 千克 =1000克。能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際解決與千克、

2、克、噸有關(guān)的實(shí)際問題。教具、學(xué)具課件 投影儀教學(xué)過程一、 問題回顧，再現(xiàn)新知。1引入課題：同學(xué)們，這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)質(zhì)量單位, （板書：質(zhì)量單位）我們學(xué)過哪些質(zhì)量單位？生答 : 學(xué)過的質(zhì)量單位有：克、千克、噸。 （ 板書：克、千克、噸）. 關(guān)于質(zhì)量單位，你知道哪些？預(yù)設(shè)： 知道 1 千克 =1000克， 1 噸=1000千克。質(zhì)量是1克的物品有：一粒花生米、七粒黃豆、一枚 2分硬幣質(zhì)量是1千克的物品有：1壺水、2袋鹽、4袋奶、6根黃瓜、16個(gè)雞蛋質(zhì)量是1噸的物品有：100袋大米、2頭牛、9頭豬、40個(gè)同學(xué)的體重質(zhì)量用噸做單位的東西有：電梯的載重量、汽車的載重量、飛機(jī)的載重量、鯨魚的體重（設(shè)計(jì)意圖

3、： 此環(huán)節(jié)， 教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生理清本單元的知識(shí)點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)物品的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。允許學(xué)生間相互交流、辨析、 釋疑，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法。).讓學(xué)生將本部分內(nèi)容整理下來。投影展示學(xué)生整理情況，教師板書:( 較輕)千克=1000克質(zhì)1000量 ；千克kg單 較重)位1000噸=1000千克、分層練習(xí)，鞏固提高.基本練習(xí)，鞏固新知(1)出示課本91頁第6題：在()里現(xiàn)上合運(yùn)的演蚤單位一桂花生出k約 一瓶水義大的堂卡車峋根堂量/ 1 ()走H ()(2)新課堂97頁第3題：2千克二()克7噸=()千克5000克=()千克8000 千克=()噸(3)出示課本91頁第7題

4、：在。里地上“上、y 或二4噸。4千克7千克O7EK)克X噸0總陽千克5千克O 1加【，克詞M)克O6千克3000千克O 3噸以上3題練習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成，再通過小組間相互交流進(jìn)行訂正(設(shè)計(jì)意圖：通過基本題的練習(xí)，鞏固質(zhì)量單位克、千克和噸，能根據(jù)具體 的情況選擇合適的單位名稱表示物體的質(zhì)量，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和比較大小.綜合練習(xí)，應(yīng)用新知 出示課本91頁第8題:它方】印跳.1-夫可以嗚沙此題是運(yùn)用克、千克的知識(shí)以及估算的方法解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)， 可讓學(xué)生獨(dú)立分析，用自己的方法解決。交流時(shí)，說說自己解決問題的方法，只 要方法合理，教師就應(yīng)予以肯定。.拓展練習(xí)，發(fā)展新知。出示新課堂97頁

5、第4題：如果每人每天節(jié)約2千克水，小明家3 口人1年可節(jié)約多少千克水？ 了解你們家每月的用水量，商量并實(shí)施節(jié)約用水的辦法。（1年按365天算）（設(shè)計(jì)意圖：此題是結(jié)合生活實(shí)際的開放性題目。練習(xí)時(shí)要注重訓(xùn)練學(xué)生思維的開放性與解決問題的靈活性。） 三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知。通過今天的復(fù)習(xí)整理，你有什么收獲?（讓學(xué)生充分交流）板書設(shè)計(jì):（質(zhì)單、位（ 使用說明：克g較輕）10001）千克kg 較重）1000 A噸t很重或大宗）-千克=1000克噸=1000千克1教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)中，我感覺亮點(diǎn)之處有：1） 知識(shí)體系的構(gòu)建。 本節(jié)課在教師的引導(dǎo)下， 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，通過學(xué)生獨(dú)立思考、自由交流、討

6、論等形式，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2）練習(xí)具有目的性、針對(duì)性和層次性。我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對(duì)教材里的習(xí)題作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、組合、補(bǔ)充，對(duì)每一道習(xí)題都力求用足、用好、用到位，發(fā)揮習(xí)題的價(jià)值，使解題的方法牢固樹立、融匯貫通。練習(xí)編排有一定的順序，做到了由淺入深、由易到難，體現(xiàn)練習(xí)的層次性。充分體現(xiàn)了在實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中讓全體學(xué)生都參與練習(xí)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生對(duì)練習(xí)的不同要求。3）練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深，知識(shí)點(diǎn)全面，使本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容具有一定的廣度和深度。 并選擇了學(xué)生感興趣的生活問題， 從而使數(shù)學(xué)由 “知識(shí)課堂” 走進(jìn) “生活課堂” ，使原本枯燥的復(fù)習(xí)課變得生動(dòng)而又意義。在練習(xí)中

7、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2. 使用建議： 教學(xué)中教師把數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活中然后呈現(xiàn)給學(xué)生， 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性， 讓學(xué)生的思維活躍、 參與熱情高， 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決問題的能力。3、需破解的問題。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重提高學(xué)生的估算能力。復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)平面圖形的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解角、垂直與平行、三角形和四邊形的概念，掌握它們的特征和性質(zhì)，以及各圖形的聯(lián)系。 教學(xué)過程：直線、射線、線段。提問： 1）分別說一說什么叫直線、射線、線段？直線、射線和線段有什么區(qū)別？完成 123 頁上面的“做一做” 。 （學(xué)生筆做）角提問： 1）什

8、么叫做角？2）角的大小與什么有關(guān)？整理：把表中的空格填寫完整。完成123頁下面“做一做”的 1 題、 2 題。銳角 直角 鈍角 平角 周角大于0小于90垂直與平行提問：1）在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互位置有哪幾種情況？2）什么樣的兩條直線叫做互相垂直？什么樣的兩條直線叫做互相平行？回答： 下面幾組直線中， 哪組的兩條直線互相垂直？哪組的兩條直線互相平完成教材 124 頁的“做一做”三角形。提問：1）什么叫做三角形？2）在下面的三角形中，頂點(diǎn)A 的對(duì)邊是指哪一條邊？先筆做： 以頂點(diǎn) A 的對(duì)邊為底， 畫出三角形的高， 并標(biāo)出底和高。 （前頁一幅圖）在下面的表中填寫三角形的名稱和各自的特征。名稱圖

9、形特征回答：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的聯(lián)系與區(qū)別。四邊形提問：什么叫四邊形？回答：看圖說出下面各圖的特點(diǎn)，再說一說圖中各字母表示什么想一想： 為什么說長(zhǎng)方形、 正方形都是特殊的平行四邊形？為什么說正方形是特殊的長(zhǎng)方形？完成 125頁“做一做”中的 1、 2題。平面圖形的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解圓與扇形、對(duì)稱圖形的概念；掌握它們的特征和性質(zhì)；以及各圖形之間的聯(lián)系。教學(xué)過程：圓與扇形請(qǐng)你畫一個(gè)半徑為 2 厘米的圓， 并用字母 o 、 r、 d 分別標(biāo)出它的圓心、半徑和直徑?；卮? 什么叫圓的半徑？直徑？在同一個(gè)圓里， 、有多少半徑？有多少直徑？它們的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？什么叫扇形？（讓學(xué)生筆做上題再回答）想一想：扇形的大小是由什么決定的？完成 126 頁的“做一做”軸對(duì)稱圖形。什么叫圖形叫做軸對(duì)稱圖形？什么叫做對(duì)稱軸？想一想：我們學(xué)過的圖形中，還有哪些是軸對(duì)稱圖形。觀察你周圍的物體，看看有哪些 物體的形狀是軸對(duì)稱圖形。完成127頁練習(xí)二十六第14題。全課總結(jié)（略）平面圖形的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解平面圖形的周長(zhǎng)與面積的概念；掌握周長(zhǎng)和面積公式的推導(dǎo)過程；正確運(yùn)用這些公式，熟練進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程：提問：請(qǐng)你舉例說明什么是平面圖形的周長(zhǎng)？什么是平面圖形的面 積？128 頁中間的兩