校園三維講解

1、GIS軟件應(yīng)用綜合設(shè)計(jì)姓名：盧曉路學(xué)號：201314430219專 業(yè)：13級地理信息科學(xué)班級：13地信2班礦業(yè)工程學(xué)院2015年12月13日目錄 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark7 o Current Document 目錄11概述（介紹實(shí)現(xiàn)的主要功能）1 HYPERLINK l bookmark13 o Current Document 1.1柵格圖的矢量化及標(biāo)注11.2三維視場的建立2 HYPERLINK l bookmark20 o Current Document 1.3空間分析2柵格圖的矢量化及其標(biāo)注2 HYPERLINK l bookmark2

2、3 o Current Document 2.1柵格圖的矢量化2 HYPERLINK l bookmark26 o Current Document 2.2標(biāo)注2 HYPERLINK l bookmark29 o Current Document 空間分析制作專題圖33.1校園專題圖.3 HYPERLINK l bookmark32 o Current Document 3.2建立校園3D圖4 HYPERLINK l bookmark35 o Current Document 3.3熱連接4 HYPERLINK l bookmark38 o Current Document 3.4建立緩沖區(qū)5

3、 HYPERLINK l bookmark41 o Current Document 3.5路徑分析53.6疊置分析5 HYPERLINK l bookmark44 o Current Document 總結(jié).71.概述（介紹實(shí)現(xiàn)的主要功能）1.1柵格圖的矢量化及標(biāo)注用ArcGis的“轉(zhuǎn)換工具”將柵格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為矢量數(shù)據(jù)。將校園圖CAD圖轉(zhuǎn) 為shp，選擇線面屬性要素到面，導(dǎo)入數(shù)據(jù)；地圖上說明圖面要素的名稱、質(zhì)量 與數(shù)理特征的文字或數(shù)字，統(tǒng)稱為地圖標(biāo)注，大多情況下使用的是自動標(biāo)注。打 開屬性表，添加字段，對圖層標(biāo)注。在cad中將地圖分為草地、建筑、路燈、樹木等不同的 dwg圖層，并在 catal

4、o中使用轉(zhuǎn)換工具將cad數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為shp數(shù)據(jù)，然后將所有shp數(shù)據(jù)導(dǎo)入 arcmap中，打開面的屬性表，添加高程字段和名稱字段，手動輸入屬性，對數(shù)據(jù) 符號進(jìn)行填充，最終形成arcmap的矢量圖。三維視場的建立打開ArcScene,將編輯好的矢量數(shù)據(jù)導(dǎo)入 ArcScene中，打開要素的【屬 性】，選擇【基本高度】，將基本高度設(shè)置為【沒有高程要素】，然后選擇【拉 伸】，將高度設(shè)為高程字段，然后單擊確定。每個(gè)要素的屬性設(shè)置如上，每個(gè)建 筑物就會有準(zhǔn)確的高度。然后在【屬性】一【符號系統(tǒng)】中更改要素符號。最后 在文檔的屬性表中設(shè)置保存路徑為相對保存路徑，進(jìn)行保存。1.2空間分析空間分析主要是最短路徑分析

5、、緩沖區(qū)的分析。最短路徑分析可以找出從一 個(gè)地點(diǎn)到另一個(gè)地點(diǎn)的最短路徑。建立熱連接，可以看到點(diǎn)擊處的圖片。對圖層 進(jìn)行自動標(biāo)注，建立專題圖。2.柵格圖的矢量化及其標(biāo)注!iii2.1柵格圖矢量化將柵格圖像加載到ArcMAP中，先設(shè)定坐標(biāo)投影再配準(zhǔn)，之后進(jìn)行矢量化就 可以把柵格圖像變成矢量地圖。在cad中將地圖分為草地、建筑、路燈、樹木等 不同的dwg圖層，打開catalog，使用轉(zhuǎn)換工具將cad數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為shp數(shù)據(jù)，將所 有shp數(shù)據(jù)導(dǎo)入arcmap中，對數(shù)據(jù)進(jìn)行修飾，編輯。最后得到完整的shp數(shù)據(jù)。已另g X文件(F)編輯(E)視圖(V)書簽(B)儀0朗。:母內(nèi)容列表早X也90尊同臼色圖層Ei

6、 回路燈_dwg_PointE 回 W_dwg_PointE：回豆地_dwg_PolygonE 回建筑_dwg_PolygonE：回圄框_dwg_Polygon+ 1.1000-區(qū)圉 C3(3(5 口 3 ：-曲插入(I)醇(S) KOS(G)目定義(C) 81 口 (W)箱助(H) 3D Analyst- | 一巳 Q 摩虧(R)，:! II ，.園 四1：偲曲昌 句卜、 Network Analyst邙,。中，弓曲2.2標(biāo)注在屬性表中添加高程字段【選中】要素建筑-dwg-ploygon右擊【打開屬性表】一【添加字段】，添加 高程字段，鍵盤輸入屬性。標(biāo)注右擊【要素】，選擇【屬性】【標(biāo)注字段】

7、，標(biāo)注字段選擇【handle】， 設(shè)置適合的字體，大小，顯示標(biāo)注。標(biāo)注后如下圖：3.空間分析制作專題圖3.1校園專題圖打開新的Arcmap文檔，將校園的數(shù)據(jù)源導(dǎo)入此文檔中，進(jìn)行標(biāo)注，符號 化，在菜單欄視圖下面選擇【布局視圖】，在【菜單】下選擇【插入】，插入指 北針、圖例、比例尺等內(nèi)容。在版面試圖中，空白處單擊右鍵，改變打印時(shí)的版 面格式，建立索引參考網(wǎng)格，最終形成校園專題圖。如下圖：3.2建立校園3D圖將要建立三維的數(shù)據(jù)從數(shù)據(jù)源中導(dǎo)出，加載到ArcScene中，設(shè)置基準(zhǔn)高程為 零，再根據(jù)屬性表中的高程進(jìn)行拉伸，然后進(jìn)行標(biāo)注，符號化從而得到校園 3D 圖。如下圖：3.3熱連接打開 二巨至：，選擇

8、【建筑-dwg-ploygon】要素，選擇【打開屬性表】一 【添加字段】中添加字段“路徑”，將圖片的存放位置寫到相應(yīng)名稱對應(yīng)的熱連 接路徑下，進(jìn)行保存。右擊【屬性】一【顯示】一【超鏈接】，選擇字段為“路 徑”，應(yīng)用即可。由此建立的熱連接如圖：3.4建立緩沖區(qū)選擇【緩沖向?qū)А坎?對校園道路進(jìn)行自定義距離緩沖。結(jié)果如圖: m 10 會 一 X F固路徑認(rèn)工作目錄-DesktopGIS作業(yè)貴HII98曰tfil好牛申扇Network Analyst ，邙網(wǎng)洛數(shù)據(jù)集：0 !*j_dwg_Point0 路燈_dwg_Point0 圖框_dwg_Polyline0 MSS_dwg_Polyline0 建筑

9、dwgPolygon0 jif3_dwg_Polygon回ArcToolbox匡內(nèi)容表31國口 123.1+1 Q shpa B新建文件夾a B路徑分析(新建個(gè)人1瞄嫣庫.mdb曰1&唾0 M8S_dwg_Poi nt區(qū) S_dwg_Point_l 曰 3fi_dwg_Polyline6c0ce8d4d6397841-34b44263i 8fed311f5203902c-7844542b8a 田槌 QQ截圖截圖mBpng助三維.sxdQj 專St嵋.mxd+ O校園圖.pngQ熱iS.mxdQ路徑.mxd或|3 H * |ni70650.663 87893.61 米逸夫囹書館清: Q3.5路徑

10、分析最短路徑分析主要應(yīng)到的是網(wǎng)絡(luò)分析?！敬蜷_】catalog，在個(gè)人地理數(shù)據(jù)庫 中【新建要素集】一【新建線要素類】命名為“校園”。打開arcmap，根據(jù)校園 公路，對要素類進(jìn)行繪制，形成網(wǎng)狀圖，繪制完成后進(jìn)行保存。如下圖：內(nèi)容列表早X區(qū)1。&翌區(qū)石色圖層E 0校園建筑E 0校園道路1B 0 路燈一dwg_PointE 0 肉木一dwg_Point日 0 司S_dwg_Polygon(| 0 建筑_dwg_PolygonE- 0 圖tl_dwg_Polygon打開【toolbox一【分析工具】一【疊加分析】一【標(biāo)識】，對要素類進(jìn)行 分析，得到要素類“標(biāo)識”.打開ArcCatalog,【新建網(wǎng)絡(luò)數(shù)

11、據(jù)集】將路徑分析線路 形成網(wǎng)絡(luò)集。將網(wǎng)絡(luò)集導(dǎo)入文檔中，打開網(wǎng)絡(luò)分析工工具，進(jìn)行最短路徑分析。分析結(jié)果如下圖:茵 X c刁迂回（3房115 口 *、？互國Q翻* 園咒茜第質(zhì)畫冒&幽圄I 通湖幽 g|iow |B|B:械酬” 二 | / 尸 41 方| U 山中,）-l V B: ib（g）-囹?qū)?；A5CA28F-BOD嚕|理|5?*田|1日由闋9ssJNetwork AnalystNetwork Analyst，國因此昭圖 網(wǎng)|位置：W默認(rèn)工作目錄0用默認(rèn)工作目錄-Do（田 Q Addins國 l3 DefaultgdbE Toolbox.tbx園 tingrid_rastertii 無Qj 笑

12、一次.mxd田國文件夫陞S醯工具箱0 數(shù)據(jù)庫服務(wù)器國用數(shù)據(jù)庫連接田國GIS服務(wù)器S國追蹤連接4.總結(jié)時(shí)間過得很快，一眨眼的功夫就過去了一個(gè)學(xué)期，在學(xué)習(xí)arcGIS的過程中， 一直摸索著前行，軟件太強(qiáng)大，功能太多，總是記不住。有時(shí)候總不會使用其中 的功能，總得去問別人，一起探討交流，也讓我更深刻了一個(gè)道理，有的事雖然 難，但是做了就一定能學(xué)到東西，沒有行動只會停滯不前。雖然不考試，但是arcGIS在地信專業(yè)所占的地位是比較重的，所以arcGIS 的學(xué)習(xí)也是很重要的，僅僅一學(xué)期的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，以后也得花功夫再好好 學(xué)習(xí)。剛上大學(xué)時(shí)就有學(xué)長跟我們說ArcGIS有著強(qiáng)大的功能，加上自己對地理的 熱愛，更加讓我對地理信息系有著濃厚的興趣。在上地理信息系統(tǒng)導(dǎo)論和實(shí)驗(yàn)之 前，急想知道地理信息系統(tǒng)是干什么的，他到底能解決什么樣的問題等等。想去 弄清楚他，學(xué)好他，征服他。然而看看越來越對GIS迷茫了。直到開了地理信息 系統(tǒng)導(dǎo)論和實(shí)驗(yàn)課讓我對GIS有了