《2、5、3的數(shù)倍數(shù)的特征練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2、5、3的數(shù)倍數(shù)的特征練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】熟練掌握2、3、5倍數(shù)的特征，延伸學(xué)習(xí)4和9的倍數(shù)的特征。會(huì)運(yùn)用2、3、5倍數(shù)的特征進(jìn)行判斷，解決問(wèn)題。感受知識(shí)應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué) 生解決問(wèn)題以及歸納、整理知識(shí)的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】會(huì)正確判斷2、3、5的倍數(shù)的特征，能正確進(jìn)行判斷。會(huì)運(yùn)用2、3、5倍數(shù)的特征解決實(shí)際問(wèn)題，提高知識(shí)遷移的能 力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、交流復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)同學(xué)們，痛過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng) 掌握了 2、5、3的倍數(shù)的特征，今天我們共同整理復(fù)習(xí)這部分知 識(shí)，并且運(yùn)用這部分知識(shí)解決問(wèn)題。討論交流，歸納整理 TOC o 1-5 h z 2的倍數(shù)

2、的特征（）5的倍數(shù)的特征（）3的倍數(shù)的特征（）匯報(bào)交流，運(yùn)用知識(shí)（1）學(xué)友匯報(bào)，師友補(bǔ)充（2）練習(xí)運(yùn)用按要求分類：92 355 30 565 882 990 165 206 123 102 75 69 33 TOC o 1-5 h z 2的倍數(shù)有（）5的倍數(shù)有（）3的倍數(shù)有（）既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的有（）既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的有（）既是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的有（）既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的有（）二、研究發(fā)現(xiàn)1、小組合作，討論探究師：請(qǐng)同學(xué)們小組合作，先完成課件中的題目，然后觀察總結(jié)出 具有這些特征的都是怎樣的數(shù)？2、分組匯報(bào)，全班交流（1）2和5共同倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0的

3、數(shù)，這些數(shù)也都是 10的倍數(shù)。（2）3和5共同倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0或者5,又是3的倍數(shù)。 這個(gè)數(shù)是15的倍數(shù)。（3）2和3共同倍數(shù)的特征：這個(gè)數(shù)是偶數(shù)，是3的倍數(shù)。也是 6的倍數(shù)。（4）2、3和5共同倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0,又是3的倍數(shù)。 這個(gè)數(shù)也是30的倍數(shù)。3、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題師：剛才同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的效率非常高，總結(jié)得也很準(zhǔn)確，現(xiàn)在 請(qǐng)各師友合作小組完成下面的練習(xí)，先獨(dú)立完成，然后互相對(duì)照 答案，最后糾正錯(cuò)誤。比一比哪個(gè)學(xué)習(xí)小組師友最負(fù)責(zé)完成的質(zhì) 量最高。選擇合適的數(shù)填入下面相應(yīng)的位置57 86 6 9110 2115 66 30 58 35 20 6445 115把2的倍數(shù)、3的倍數(shù)

4、、5的倍數(shù)、2和3的公倍數(shù)、2和5的公 倍數(shù)、3和5的公倍數(shù)、2、5、3的公倍數(shù)分別放在對(duì)應(yīng)的集合 圈里。按要求在方格里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 TOC o 1-5 h z 3 的倍數(shù) 13_272_82、3的共同倍數(shù)7_631_2、5、3的共同倍數(shù)36_080教師小結(jié)：大家對(duì)2、5、3的倍數(shù)的特征掌握的非常扎實(shí)，剛 才歸納復(fù)習(xí)十分認(rèn)真，做題的準(zhǔn)確率都十分高，學(xué)友認(rèn)真，師友 負(fù)責(zé)，希望大家能再接再厲，完成下面的學(xué)習(xí)。1、出示題目，小組討論(1)9的倍數(shù)的特征18 27 36 108 216 306 1098這些數(shù)都是3的倍數(shù)。3的倍數(shù)都是9的倍數(shù)嗎？觀察這些數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字之和，你 能發(fā)現(xiàn)9的倍數(shù)有什么

5、特征嗎？、小結(jié)：一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是9的倍數(shù)，這個(gè)數(shù) 就是9的倍數(shù)。4的倍數(shù)的特征16 624 1036 1440 2512 160 觀察這些數(shù)，它們有什么 共同的特征，你能發(fā)現(xiàn)4的倍數(shù)的特征嗎？小結(jié)：一個(gè)數(shù)末兩位上的數(shù)是4的特征，這個(gè)數(shù)就是4的 倍數(shù)。四.自主嘗試師：同學(xué)們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課大家表現(xiàn)得太棒了，老師都被大家 的熱情感染了，那我們就趁熱打鐵，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際 問(wèn)題好嗎？下面的表述對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由、奇數(shù)都不是2的倍數(shù)。()、兩個(gè)奇數(shù)的和一定是偶數(shù)。()、在全部自然數(shù)里，不是奇數(shù)就是偶數(shù)。()、個(gè)位上是0的數(shù)都是2、5、3的倍數(shù)。、閏年的年份一定是偶數(shù)。()、3的倍數(shù)一定是9的倍數(shù)。教科書(shū)練習(xí)十二第7題。數(shù)學(xué)游戲，猜寶箱密碼是最小的奇數(shù)是最大的一位偶數(shù)是5的最小倍數(shù)是最小的偶數(shù)是比最小偶數(shù)多3的數(shù)是最大的一位質(zhì)數(shù)是2和3的最小倍數(shù)是最小的自然數(shù)五.全課總結(jié)1 .談?wù)勀阍诒竟?jié)課的收獲。這節(jié)