擦出愛的火花

1、點燃心燈讓孩子們懂得自尊、自愛上高縣實驗小學(xué) 李波濤 電內(nèi)容摘要】 孩子的心理健康影響孩子的成長。尺有所長，寸有所短。有的學(xué)生因為消極，悲觀而輕視自己，甚至破罐子破摔。在開展“中國夢”的各項活動中，我能抓住這個契機(jī)，讓那些班級的弱勢群體開展自我反思和學(xué)習(xí)，要讓他們也蠢蠢欲動，在老師和同學(xué)們的關(guān)愛下學(xué)會自尊自愛，激發(fā)他們的潛能。在大家的努力下，他們能清醒的看清自己，并努力找到方向去趕超，我們用愛點燃心燈，使他們做一個自尊自愛的人【正文】 我們的教育是面向全體。正如“尺有所長，寸有所短“，學(xué)生的智商和情商都有一定的差異。有的學(xué)生因為各種原因自卑而一味地消沉，萎靡不正。因為

2、他們的消極心理，他們就不會去尊重和欣賞別人，甚至不能自尊自愛。因而，他們也得不到大家的喜歡，甚至讓大家漸漸淡忘。作為教育工作者，我們的出路又在哪呢？不能讓他們再這樣放縱下去，得努力拉他們一把。亡羊補(bǔ)牢，為時不晚。讓他們的心靈充滿陽光，要用愛來滋潤每個孩子的心靈，找到自信，融入集體，齊頭并進(jìn)。在一堂班會課上，我們圍繞“我的中國夢”開展討論。同學(xué)們都信誓旦旦，各抒己見，大家暢所欲言，氣氛非常熱烈。輪到同學(xué)們逐一說出自己的夢想這一環(huán)節(jié)了，大家情緒高漲，一浪高過一浪。突然，“氣溫”氣驟下降，當(dāng)大家看到一組最后一名叫王杰的學(xué)生懶洋洋地站起來時，無不面面相覷。因為大家還真的想聽聽他的發(fā)言。這名叫王杰的同學(xué)

3、是全班學(xué)習(xí)墊底的學(xué)生，成績很糟糕，每門功課都不上四十分，平常他也沉默寡言，獨來獨往，他的出路在哪？我也時常陷入迷茫。今天，我也很好奇，想聽聽他的心聲。只見他不屑一顧，半天擠出了一句話：“我沒有夢想?！贝蠹液逄么笮Γ淌依镎ㄩ_了鍋。我示意大家安靜下來，可是有一位同學(xué)還在嘲笑，我嚴(yán)肅地教訓(xùn)他：“請學(xué)會尊重他人?！睕]想到他的一句話給了我當(dāng)頭一棒，他振振有詞地說：“他自己都不會尊重自己?！蔽乙粫r啞口無言，王杰同學(xué)也無所謂地坐下了，眼神是那樣地冷漠，至今回想起來，那一幕情景仍銘刻在心，我的心一陣酸楚，那是一種糾心的痛。我陷入了沉思可現(xiàn)實怎樣，由于應(yīng)試教育，眼前的利益，總有一小撮弱勢群體，得不到更多的重視

4、和關(guān)照。他們的現(xiàn)狀就會愈演愈惡劣，越到高年級，成績越差得離譜。再加上家庭教育的缺失，他們就更喪失了信心斗志，就會在學(xué)校做一天和尚撞一天鐘，他們不知道為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)又是為了啥？因而愈發(fā)自卑，影響心理健康。想想，班上王杰學(xué)生的表現(xiàn)也是預(yù)料之中的，一個人連自己都輕視自己，他怎么受得到大家的尊重和認(rèn)可呢？那堂讓我尷尬的班會課，讓我們作為教育工作者值得去反省、反思。當(dāng)務(wù)之急，是去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自重。如何培養(yǎng)學(xué)生的自重感呢？(一)用愛去溫暖他們。但凡自重感缺失的孩子，一般都比較自卑、孤僻。我們老師平時在工作中更多地會關(guān)注那么聽話的，成績好的學(xué)生。有的老師還會更多照顧那些家庭背景好、家里條件富裕的同學(xué)。捫

5、心自問，你的教育天平公正嗎？有沒有傾斜？有沒有帶著有色眼鏡看待人。當(dāng)然，我們絕大部分老師是有良知的，這幾年教畢業(yè)班，接觸到的學(xué)困生比比皆是。他們大多不合群，性格也不開朗。至于這名叫王杰的學(xué)生，我剛接觸不久，但他那種自卑到了極點的話，我還真第一次碰到過。接下來，我嘗試著去幫助他。我相信我用我的愛心去溫暖他，影響他。王杰個子偏矮，說實話把他放在最后一桌我于心不忍。我給調(diào)了一個位置，安排他坐在第三排，而且選了一個活潑開朗，成績優(yōu)秀的學(xué)生和他坐，對于我的舉動，他一開始還不敢相信，他呆呆地、默默地看著我，爾后他又眨了眨眼睛，深情地望了下我，我完全讀懂了他的心聲，我也堅信自己，盡管未來的路還很漫長，我要義

6、無反顧地堅持下去。（二）用贊美來激發(fā)學(xué)生的自重感每個學(xué)生都希望被關(guān)注，被贊揚，甚至被恭維，從而盡力地表現(xiàn)自己，尤其對于學(xué)困生，一句給予他們贊美的話是那么地重要。記得有一次上課鈴響，我拿著講義夾剛走到門口，就和王杰撞個正著。王杰膽怯地看了看我，然后退了幾步，用手指了一下，示意讓我進(jìn)去，那一刻，我是多么地激動，因為我親自見證了一個孩子的成長和進(jìn)步，在那一周的以講文明、懂禮貌為主題的班隊課上，我在班上表揚了王杰，大家對王杰的行為感到高興，都你一言我一語地夸他，用雷鳴般的掌聲給予了鼓勵，王杰會心地笑了，雖然只露出了一點點笑容。我相信他也能從中審視自己，一個人身上是有很多閃光點，除了成績，你依然有可選之

7、處，用贊美來激發(fā)學(xué)生的自重感，學(xué)生的內(nèi)心會不斷地強(qiáng)大起來。（三）幫助他們?nèi)谌爰w，展示自我。小學(xué)教育是以素質(zhì)教育為主，讓學(xué)生在在豐富多彩的活動中，實現(xiàn)能力的提升。那些學(xué)困生總是關(guān)上自己的心門，認(rèn)為這些都是無關(guān)他們的事，其實一個戰(zhàn)斗的集體是群體的力量。記得有一次，班上要選六七個同學(xué)參加班級的防地震演練大賽，我有意選了王杰同學(xué)，王杰同學(xué)接到任務(wù)后很欣喜，他努力地和同學(xué)們一起練習(xí)，慢慢地學(xué)會和同學(xué)交流，并把自己的想法告訴同學(xué)們，得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。看到自己的表現(xiàn)，他也非常滿意。我想，他打心里一定會重新認(rèn)識自己。人并不是一天就能造就，有了這次的任務(wù)，接下來班級的其他活動如運動會，大掃除等，都能看到

8、他的身影。同學(xué)們也能理解我的用心良苦，一起去用心幫助他。（四）提高學(xué)生成績，治標(biāo)治本。學(xué)生成績差是導(dǎo)致他們不自重的根源。這群學(xué)生并不是腦袋笨，而是基礎(chǔ)沒有打好，導(dǎo)致幾年下來，越來越差。我成立“1+1”師徒結(jié)隊活動，課余時間有學(xué)生幫他們的輔導(dǎo)，作業(yè)也給了他們不同層次的設(shè)計，課堂上也會留機(jī)會給他們表現(xiàn)，對他們學(xué)習(xí)的激勵措施也優(yōu)先照顧。慢慢地，他們消除了厭學(xué)心理，在著手補(bǔ)起落下的功課，盡管困難重重，因為努力一點點，也是成功。當(dāng)然，還有很多更好的辦法來培養(yǎng)他人的自重感，做好家訪工作，幫助他們的父母，給予孩子正確的教育方法，在學(xué)習(xí)、生活上多關(guān)照，多尊重，多信任，多理解。教育學(xué)生多尊重他們，多與他們學(xué)習(xí)，玩耍，多發(fā)現(xiàn)和看到他們身上的長處，多向他們學(xué)習(xí)，多給予他們在有困難的時候幫助他們，總之，多一份溫暖，就多一個希望、多一個未來在今年這個學(xué)期的班會課上，又是有關(guān)“中國夢”的話題。我終于欣慰地聽了王杰的話：“我長大了想當(dāng)一名老師，當(dāng)一名像李老師那樣的老師。盡管我還很差，但我不會放棄希望”。那一刻，我激動得熱淚盈眶。王杰同學(xué)終于贏得了尊重，教室里爆發(fā)出排山倒海的掌聲