2022年冀教版語文六上《清貧》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名師精編 優(yōu)秀教案清貧教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)本課 10 個(gè)生字，積累相關(guān)詞語 2、正確、流利、有感情地朗讀課文 3、能概括課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的中心思想 4、通過語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫分析人物形象的特點(diǎn)，感受人物的高尚 品質(zhì)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、神態(tài)、動(dòng)作刻畫人物形象的寫作方法二、過程與方法1、自由朗讀、分角色朗讀、分角色扮演，從讀和演中體會(huì)、理解文章的內(nèi)容和 人物的高尚品質(zhì) 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)方志敏廉潔自律、不怕貧苦和艱苦奮斗的美德，感受他堅(jiān)定而 崇高的革命志向，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)導(dǎo)者的敬愛之情教學(xué)重點(diǎn)：1、根據(jù)人物形象的特點(diǎn)，有感情地朗讀課文

2、 2、品讀語描寫言、動(dòng)作、神態(tài)的語句，分析人物形象的特點(diǎn)，對(duì)比國(guó)民黨兵士 和方志敏的形象，體會(huì)方志敏清貧的革命精神3、學(xué)習(xí)通過語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫突出人物形象特點(diǎn)的寫作方法教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方志敏的精神品質(zhì)，理解“ 清貧” 在現(xiàn)代的意義，如何在實(shí)際 生活中做到這一品質(zhì)教學(xué)方法：講授法、朗讀法、討論法、問答法、演示法、角色扮演法課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)： 40 分鐘 導(dǎo)入新課：（1 分鐘）這個(gè)星期我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于無產(chǎn)階級(jí)革命家的故事，還記得有那些革命家嗎？周恩來總理有哪些值得你崇敬的地方？徐向前元帥有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？今天，我們?cè)賮砹私庖晃粺o產(chǎn)階級(jí)革命家， 同時(shí)也是革命烈士

3、， 看看他的身上又有哪些值得我們敬愛，值得我們學(xué)習(xí)的地方。請(qǐng)大家翻開課本 一、解讀課題（ 2 分鐘）121 頁，齊讀課題按照你們對(duì)這個(gè)詞語的理解，你們覺得“ 清貧” 是什么意思？（“ 清” 清廉、清苦， “ 貧” 貧窮、貧寒， “ 清貧” 按照字面意思解釋就 是清寒貧苦，一無所有，但是堅(jiān)守節(jié)操）過渡：“ 清貧” 這一詞在文中是用來形容誰呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo) 出自然段，注意生字、詞的讀音。讀的過程中要思考： 文中主要講了哪兩件事情？如果用你自己的話來說，你能不能概括課文的主要內(nèi)容。名師精編 優(yōu)秀教案二、通讀課文，認(rèn)識(shí)生字，積累詞語（2 分鐘）在解決問題之前，我們先來讀讀這一課的生字，

4、注意讀準(zhǔn)字音我們還要積累這節(jié)課的相關(guān)詞語，大家也一起來讀一讀三、簡(jiǎn)介作者和寫作背景（5 分鐘）讀完課文以后，同學(xué)們知道， “ 清貧” 這一詞在文中是用來形容誰？大家知道方 志敏嗎？說說你們對(duì)這位革命烈士的了解？（方志敏（ 18991935），江西人。是我國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命家，贛東北革命根據(jù)地和中國(guó)工農(nóng)紅軍第十軍的創(chuàng)建人之一。1923 年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。 1934 年，長(zhǎng)征中，根據(jù)黨的統(tǒng)一安排他留在江西，堅(jiān)持游擊戰(zhàn)。1935 年 1 月，在江西德興 縣懷玉山隴首村與國(guó)民黨作戰(zhàn)時(shí)因叛徒出賣被捕，在獄中堅(jiān)貞不屈，8 月 6 日在 南昌英勇就義，年僅 35 歲。遺著有可愛的中國(guó) 、獄中紀(jì)實(shí)等，清貧是 方志

5、敏被捕后，以第一人稱寫的一篇文章。）過渡：如果大家課下有時(shí)間， 可以看看這問革命家寫的其他著作，了解更多關(guān)于 這位革命家的故事四、整體感知，概括課文的主要內(nèi)容（8 分鐘）大家剛才已經(jīng)度過課文了， 想想文中主要講了哪兩件事情？用你自己的話概括一 下。誰來說說？（）聽過這幾位同學(xué)概括的主要內(nèi)容后，其他同學(xué)肯定也能用自己的話來概括，請(qǐng)大家在書本空白處寫一寫文章的主要內(nèi)容 同桌之間互相說說你所寫的內(nèi)容 請(qǐng)大家看課件，參考一下老師寫的主要內(nèi)容，大家齊讀一遍五、解讀主旨段，理解“ 清貧是共產(chǎn)黨員的美德” 這一觀點(diǎn)（10 分鐘）在方志敏從事革命工作有多少年了？經(jīng)手的款項(xiàng)總數(shù)有多少？但他的生活是不 是非常富裕

6、？文中是怎么說的？（在這長(zhǎng)期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。）（奢侈：花費(fèi)大量錢財(cái)，追求過分享受）經(jīng)手?jǐn)?shù)百萬元，這么多的錢方志敏都用到什么地方了？（經(jīng)手的款項(xiàng)， 總在數(shù)百萬元， 但為革命而籌集的金錢是一點(diǎn)一滴的用之于革命 事業(yè)的。）所以剛開始上課時(shí)，我們可能還不能準(zhǔn)確解釋“ 清貧” 這個(gè)詞，現(xiàn)在大家能不能 用文中的話來解釋“ 清貧” 呢？我們一起來讀一讀這兩句話過渡：“ 過著樸素的生活，沒有奢侈過，數(shù)百萬元，一點(diǎn)一滴用于革命事業(yè)” 這 就是“ 清貧” 的體現(xiàn)。文章開明見山地點(diǎn)明了主題清貧方志敏為什么這么做？是什么使他這樣做？想想方志敏的身份（矜持不茍，舍己為公卻是每個(gè)共產(chǎn)黨員具

7、備的美德）名師精編 優(yōu)秀教案（矜持不茍：“ 矜持” ，拘謹(jǐn)，拘束；“ 不茍” ，不隨便，不茍且。約束自己，恪守清貧，不隨便放棄操守。舍己為公：）所以即使方志敏是紅軍的“ 大官”，即使他經(jīng)手的款項(xiàng)有數(shù)百元，但他的生活依舊十分簡(jiǎn)樸， 以致身上一分錢都沒有， 對(duì)此有些人怎么看？他們能理解這樣的事 情嗎？（這在有些人看來頗似奇跡，或認(rèn)為夸張）有些人指什么人呢？在這里方志敏指的是國(guó)名黨反動(dòng)派的人 頗似奇跡是什么意思？（頗似奇跡：非常像奇跡）過渡：對(duì)啊，這些人跟方志敏、跟共產(chǎn)黨員相比起來真的差太遠(yuǎn)了，所以他們根 本沒辦法理解六、精讀第 28 自然段，感受方志敏和國(guó)民黨兵士的形象特點(diǎn)（10 分鐘）為了具體說

8、明這個(gè)問題， 方志敏列舉了一個(gè)事例， 這在方志敏看來是一樁什么事情？（趣事）作者是從第幾段到第幾段來描寫這樁趣事的？（請(qǐng)大家默讀第 2 至第 8 自然段，思考：28）1、國(guó)民黨兵士給你留下了什么印象？從哪些語句可以看出？分別是什么描寫？（貪婪：他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個(gè)意外之財(cái)。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只懷表和一支自來水筆之外，一個(gè)銅板都沒有搜出。（動(dòng)作，心理）偏執(zhí)：另一個(gè)兵士一面說，一面弓著背重來一次，將我的衣角褲襠過細(xì)地捏，總 企望著有新的發(fā)現(xiàn)。（動(dòng)作、心理）（兇狠、惡毒：他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手

9、拉出榴彈中的引 線，雙腳拉開一步， 做出要投擲的姿勢(shì)， 用兇惡的眼光盯著我， 威嚇地吼道：“ 趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死！” （動(dòng)作、神態(tài)、語言） ）我們一起來讀讀這些句子，要把國(guó)民黨兵士那種可憎可恨的面目體現(xiàn)出來2、方志敏給你留下了什么印象？從哪些語句可以看出？分別是什么描寫？（淡定從容、不屑一顧： “ 哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實(shí)一個(gè)銅板 都沒有；想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了”（語言）（正氣凜然、堅(jiān)定無畏： “ 你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國(guó)民黨 當(dāng)官的，個(gè)個(gè)都有錢。我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒有。 我們革命不是為著發(fā)財(cái)啦！ ”（語言）我們一起來讀讀方志敏說的

10、這幾句話，感情第二課時(shí)要讀出方志敏的從容、 冷靜、無所懼怕的導(dǎo)入：上節(jié)課我們說到了發(fā)生在方志敏身上的一件所謂的“ 趣” 事，現(xiàn)在我們?cè)?次來回憶一下這件“ 趣” 事一、分角色朗讀第 28 自然段，通過國(guó)民黨兵士和方志敏的對(duì)比，理解方志敏 的品質(zhì)。（10 分鐘）名師精編 優(yōu)秀教案我們分角色朗讀一下國(guó)民黨兵士和方志敏的對(duì)話，志敏說的話，旁白部分大家一起讀男生讀兵士說的話， 女生讀方在著整個(gè)過程中， 國(guó)民黨兵士對(duì)方志敏的態(tài)度有怎樣的變化？剛開始怎樣，后來 又變成怎樣？同學(xué)們能不能從課文中找出一些描寫這些變化的詞語？（滿肚子熱望激怒猜疑威嚇不信企望失望懷疑又驚訝）這些變化說明了什么？（國(guó)民黨兵士情緒上

11、的變化進(jìn)一步說明了他們唯利是圖、了方志敏確實(shí)是身無分文，更突出了其“ 清貧” 的形象）蠻橫貪婪的特點(diǎn)， 證實(shí)剛才我們總結(jié)過，寫國(guó)民黨兵士用了動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理的描寫方法，但是對(duì)主人公方志敏的描寫只有短短兩句話，什么作用呢？寫國(guó)民黨兵士這對(duì)表現(xiàn)方志敏的品質(zhì)有（側(cè)秒烘托， 國(guó)民黨兵士貪婪的心理、 腐化墮落的表現(xiàn)與方志敏的 “ 一個(gè)銅板都 沒有” 的清貧、廉潔形象形成強(qiáng)烈的對(duì)比）方志敏說這件事是一件“ 趣事”，為什么這樣說呢？四人小組討論一下（把這件事當(dāng)“ 趣事” 是對(duì)敵人的輕蔑和對(duì)自己所獻(xiàn)身事業(yè)的自豪）但是又說“ 這是個(gè)最不幸的日子”，是否矛盾？（）二、分角色扮演（ 15 分鐘）剛才我們已經(jīng)分

12、角色朗讀過課文了，現(xiàn)在我想請(qǐng)幾位同學(xué)來表演一下，要把兵士的動(dòng)作，神態(tài)做出來，同時(shí)也要把兵士的話、方志敏的話說好。兩個(gè)兵士、方志 敏、旁白 其他同學(xué)認(rèn)真看，等他們演完后請(qǐng)同學(xué)來評(píng)價(jià)一下，看看他們哪些地方做得好，哪些地方做得不好 三、精讀第 9 自然段，從補(bǔ)充事例中（5 分鐘）為了進(jìn)一步說明“ 清貧” 的生活態(tài)度，方志敏又補(bǔ)充了一個(gè)例子，說的是什么？方志敏家中的財(cái)產(chǎn)是什么？（幾套舊的汗褂褲，幾雙縫上底的線襪）這就是他所謂的“ 傳家寶”，你們的會(huì)不會(huì)把褲子、襪子當(dāng)做自己的傳家寶呢？方志敏卻將這些東西當(dāng)做寶貝一樣收藏，為什么？（怕國(guó)軍進(jìn)攻時(shí)， 被人搶了去， 準(zhǔn)備今年暑天拿出來再穿。 那些就算是我唯一的

13、 財(cái)產(chǎn)了）作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，紅軍的“ 大官”，方志敏的唯一財(cái)產(chǎn)竟然是這些東西，可見生活清貧到什么程度， 真的讓人很心酸， 這照應(yīng)了文章開頭的哪句話？（在這長(zhǎng)期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項(xiàng)，總在數(shù)百萬元，但為革命而籌集的金錢是一點(diǎn)一滴的用之于革命事業(yè)的。）方志敏把錢財(cái)都投入了革命事業(yè)中去。其實(shí)第一件事已經(jīng)能說明方志敏“ 清貧” 這一特點(diǎn)，作者還要補(bǔ)充“ 傳家寶” 這件事，這樣寫有什么作用？名師精編 優(yōu)秀教案（進(jìn)一步補(bǔ)充說明方志敏“ 清貧” 的程度，使讀者更加全面地了解）四、精讀最后一個(gè)自然段，總計(jì)共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)（5 分鐘）“ 清貧” 的生活對(duì)于革命者到底有什么重大意義呢？方志敏為什么要一直堅(jiān)持這 種生活態(tài)度？請(qǐng)大家一起朗讀最后一個(gè)自然段過渡：這是對(duì)全文的總結(jié)， 也是對(duì)共產(chǎn)黨員品質(zhì)的揭示。 在那個(gè)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，無數(shù)共產(chǎn)黨人為了國(guó)家解放， 民族獨(dú)立的事