勻變速直線運動速度與時間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(共8頁)

1、勻變速直線運動速度與時間的關(guān)系(gun x)教學(xué)設(shè)計物理與信息科學(xué)學(xué)院(xuyun) 2011級 2011130266 阿比迪瓦哈普教材(jioci)分析通過上一節(jié)實驗課之后，同學(xué)們對勻變速直線運動有了一定的了解，通過寫實驗報告，經(jīng)歷了做t圖像，學(xué)生通過分析紙袋，大部分學(xué)生作出的t圖像是一條斜向上的直線。本節(jié)課主要是要求使學(xué)生知道什么是勻變速直線運動，知道勻變速直線運動的特點，知道勻變速直線運動的圖像特點，知道勻變速直線運動的圖像斜率是加速度且斜率大小就是加速度大小，能區(qū)分圖像斜向上的直線與斜向下直線各代表的物理意義，知道圖像上與y軸，x軸相切的點所代表的物理意義。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本次課之后理解勻

2、變速直線運動速度與時間的關(guān)系。學(xué)生情況分析1.知識基礎(chǔ)高一新生剛升入高中學(xué)習(xí)，對新環(huán)境的適應(yīng)，新知識點的消化還是比較難。而且學(xué)生大部分來自偏遠的農(nóng)村地區(qū)，由于在那些地方師資力量薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很低，甚至有一些學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)讀書的理想等原因，學(xué)生知識基礎(chǔ)比較差，需要將課程難度降低，而且增加一些能吸引學(xué)生注意力的科學(xué)知識與自然奧秘。2.技能基礎(chǔ)學(xué)生動手動腦的能力比較好，可以組織較簡單的分組實驗，分組討論。而且學(xué)生對小實驗用具興趣較大，這點可以吸引學(xué)生更認真更投入的完成分組實驗。3.思維障礙由于學(xué)生漢語語言功底比較差，大部分人還沒有形成漢語思維能力，學(xué)生需要思考再組織語言，再次進行用漢語表達出來

3、等過程，學(xué)生較難以再規(guī)定時間內(nèi)完成所需的任務(wù)。物理科學(xué)學(xué)習(xí)需要有一定的熟練地思考能力，這也給學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)，做科學(xué)實驗帶來了一定的困難。需要老師較多的引導(dǎo)，指引，多次強調(diào)。教學(xué)目標1知識與技能（1）知道勻變速直線運動公式，學(xué)會勻變速直線運動特點，區(qū)分勻加速與勻減速運動；（2）學(xué)會看勻變速直線運動t圖像，能看到圖像分辨出加速度方向，速度特點；（3）明白t圖像中斜率代表加速度，學(xué)會區(qū)分速度增加與減小。能夠用圖像得到勻變速直線運動速度隨時間增加的公式。2.過程與方法（1）利用學(xué)校提供的教學(xué)用具展示生活中常見的變速運動，例如汽車從車站出發(fā)，紅綠燈前停車等綠燈，飛機起飛等。讓學(xué)生討論速度變化的特點；（2

4、）利用小工具展示(zhnsh)學(xué)生上一節(jié)課做過的，引導(dǎo)(yndo)學(xué)生回憶(huy)做實驗時情景，鼓勵學(xué)生提出做實驗所遇到的問題或者個人的體會，讓學(xué)生提出異議集體討論回答為什么；（3）通過實驗得到t圖像，再由圖像得出勻變速直線運動的公式，與前面的比值法得到的結(jié)果進行比較。3.情感態(tài)度與價值觀（1）通過實驗過程培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)觀鼓勵引發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣；（2）通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識，讓學(xué)生體會集體的力量。四、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點（1）理解勻變速直線運動概念，知道勻變速直線運動特點；（2）學(xué)會看速度時間圖像，知道勻變速直線運動圖像特點，知道圖像特殊點所代表的物理意義；（3

5、）學(xué)會用圖像得到勻變速直線運動速度與之間的關(guān)系式。2.教學(xué)難點（1）勻變速直線運動概念，勻變速直線運動具有恒定加速度的特點；（2）勻變速直線運動斜率表示加速度。五、教學(xué)策略設(shè)計1.教學(xué)方法 實驗法，講授法，演示法。2.教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)策略 在教學(xué)過程通過對學(xué)生熟悉的生活常識出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生回答問題得出結(jié)論，讓學(xué)生體會到學(xué)生也可以像科學(xué)家一樣，步步分析問題，體會科學(xué)實驗的重要性。整個教學(xué)過程科學(xué)試驗為主，在探究勻變速直線運動中緊緊抓住重力加速度恒定這一點，盡量科學(xué)實驗中鼓勵學(xué)生得出當(dāng)?shù)刂亓铀俣染褪切≤嚰铀俣鹊慕Y(jié)論，或者小車加速度略小于當(dāng)?shù)刂亓?jié)速度，鼓勵學(xué)生分析小車加速度比重力加速度小的的原因。連

6、環(huán)式分析問題，回答學(xué)生的疑問，讓學(xué)自己得出科學(xué)結(jié)論，避免學(xué)生死記書本內(nèi)容。3.教學(xué)媒體設(shè)計充分利用圖片，小玩具車等實驗儀器，展示實驗。避免使學(xué)生乏味，充分吸引學(xué)生興趣，抓住學(xué)生積極性。六、教學(xué)用具小車，重物，輕繩，帶有運動滑輪的木板，黑板，粉筆。七、教學(xué)流程圖勻變速直線運動速度與時間的關(guān)系從生活常識引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考，集體上一次實驗所得數(shù)據(jù)做出來的速度時間圖像的特點。老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶上一次實驗做出來的圖像的特點，與勻速直線運動圖像進行比較，說出勻加速直線運動的圖像特點。老師推到速度與時間關(guān)系公式=。+at分析公式=。+at各個量所代表的物理意義。八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容老師

7、活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【新課引入】1.給出勻速直線運動速度與時間圖像。2.再給出初速度為零的勻加速直線運動圖像。再給出一張速度時間圖像老師在黑板上演示；老師在黑板畫一條勻速直線運動速度時間圖像；例題1；汽車以40km/h的速度勻速行駛，現(xiàn)在以0.6m/s的加速度加速，10s后速度達到多少？例題2；某汽車緊急剎車時加速度的大小是6m/s，如果 必須在2s內(nèi)停下來，汽車的最高行駛速度不能超過多少？給出勻變速直線運動速度與時間圖像；(a)(b)(c)(d) （e）【提問】同學(xué)們應(yīng)該很熟悉這一速度與時間圖像吧？有沒有誰幫老師描述一下這一圖像的特點？【點評】很好，這位同學(xué)說的很全面，圖像告訴我們在任意時間

8、t，速度都一樣，不會隨時間的改變而改變。【提問】那么，對比前一張速度時間圖像，請同學(xué)們說一說這一張速度與時間圖像有什么不同？你是否曾靜見過與這一張速度時間圖像相似的速度時間圖像么？【點評并提問】很好，兩位同學(xué)觀察的都很認真，那么請同學(xué)們回憶一下，上次你們做實驗時實驗條件以及你們實驗過程?！军c評】很好，同學(xué)們有沒有得到像這樣的速度時間圖像呢？【提問】很好，我現(xiàn)在請同學(xué)們模仿老師做法，取t=1s時，測出，并說一說你測得的有什么特點？【點評】同學(xué)們動手能力很好，像這樣的速度時間圖像無論t選再什么區(qū)間，對應(yīng)的變化量與時間t的比值t都是一樣的，即加速度保持不變。沿著一條直線，且加速度保持不變的運動叫做勻

9、加速直線運動。【提問】請問，在時間t內(nèi)，物體速度變化量多大？時間變化量呢？為了計算方便在直線上的一個點取在原點。如圖；【點評并補充】很好，我們把兩式相除t=-。t，同學(xué)們還記得t等于什么么？【點評并補充】非常好，把a=t代入上式，整理得=。+at這就是表示勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系公式?！咎釂枴渴褂媒裉焖鶎W(xué)的勻加速直線運動公式，解答下列問題。【提問】汽車緊急剎車問題也是我們常見的問題，請作答下例題?！咎釂枴客瑢W(xué)們看一下速度與時間圖像a,b,c,d，相互比較，說說各有什么特點？【點評并提問】兩位同學(xué)回答都很準確。圖a在做勻減速度運動，加速度方向與原來速度方向相反。我們之前說過直線斜率標示加

10、速度，斜率小于零，即加速度方向與原來速度方向相反。 那么，我們來對比c圖中兩個不一樣的速度時間圖像。老師假設(shè)t軸上方的直線為a，t軸下方的直線為b，a直線與b直線有什么特點？你認為這兩條直線有相同之處么？它們的速度再怎么樣變化？【提問】能看出直線a，b哪一個與規(guī)定的正方向相同與相反么？【點評】同學(xué)們都非常聰明，說都很不錯。那么，我們現(xiàn)在看圖像d，d中也有兩條直線，請同學(xué)們說一說著兩條直線有什么特點。同樣假設(shè)t軸上方的直線為a，t軸下方直線為b?！军c評】很好，看來你們都理解了。a直線，物體初速度與正方向相同，加速度方向與正方向相反，在做勻減速運動。b直線物體初速度方向與正方向相反，加速度方向與規(guī)

11、定方向相同。請同學(xué)們看看你們書35頁“說一說”欄里有一個思考題，此時物體加速度還是恒定不變嗎？【點評】很好，我們之前提到過，直線斜率大小是速度大小，顯然此時速度之間圖像并沒有恒定的斜率，而此圖可以告訴我們物體加速度在減小。請同學(xué)們看看圖e，回答問題；1.物體從時間0之1s內(nèi)在做什么運動？物體加速度多大？2.時間在2s時，圖像線段與t軸相交，此時交點表示什么意思？物體速度，加速度是否為零？3.物體在2s時回到了原點了么？【點評并布置作業(yè)】作業(yè)；P36問題與聯(lián)系第1題，第2題?！净卮稹窟@是勻速直線運動的速度時間圖像，圖像顯示物體在整個過程中速度不變，做勻速直線運動。與t軸相比，在t軸上面標示速度方

12、向與規(guī)定方向相同。【觀察并回答】學(xué)生1；與前一張速度時間圖像相比，這一張速度時間圖像中的直線不平行于任何一軸。學(xué)生2；我們做探究小車速度隨時間變化的規(guī)律實驗時，我們得到過類似的速度時間圖像。【思考并回答】小車從靜止開始只在重物牽引下運動。小車速度越來越大，直到重物落地?！净卮稹渴堑?，做出速度時間圖像后，得到過原點的斜向上的直線?！緞邮譁y回答】在同一條直線上測得幾乎相等。【回答】在時間t內(nèi)=-。t=t-0【回答】加速度a。【學(xué)生作答】【學(xué)生作答】【回答】學(xué)生1；圖a告訴我們物體初速度。，過了時間t后，物體速度減為零。學(xué)生2；圖b，物體初速度為零，做勻加速運動，加速度方向與規(guī)定方向相反?！净卮稹繉W(xué)

13、生1；初速度都不為零，速度都在增加。學(xué)生2；它們速度方向相反，都有與原來運動方向相同的加速度?！净卮稹繉W(xué)生3；當(dāng)然可以，直線a的原來的速度方向和加速度方向都與規(guī)定的正方向相同，因為物體初速度正而且速度隨時間增加而增加。雖然直線b數(shù)值絕對值也在隨時間增大而增大，但是它們帶有負號?！净卮稹克俣确较蜻€是彼此相反，a直線，物體初速度與正方向相同，加速度方向與正方向相反，在做勻減速運動。b直線物體初速度方向與正方向相反，加速度方向與規(guī)定方向相同。【回答】不是，此時取t相同，在圖像上不同點取得不相等?！緦W(xué)生作答】引導(dǎo)學(xué)生回憶勻速直線運動特點。便于引導(dǎo)學(xué)生進入新課，對比學(xué)習(xí)更容易引起學(xué)生那個興趣。九、板書設(shè)計勻變速直線運動速度與之間的關(guān)系 -t圖像特點1.不平行于任意軸的直線，與軸t軸都會相交2.直線斜率表示加速度3. 無論t選再什么區(qū)間，對應(yīng)的變化量與時間t的比值t都是一樣的。注釋1.只有加速度恒定才能速度時間圖像是一條直線。2.勻速直線運動是一個特殊的勻變速直線運動，加速度a=0