《2.3壓縮空氣》說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、同步練習(xí)

1、教科版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)2.3壓縮空氣說課稿【教材分析】通過前面兩節(jié)課的研究，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到空氣和石塊、水等一般的物體一樣，能占據(jù) 空間。在此認(rèn)知基礎(chǔ)上，本課以及此后的學(xué)習(xí)內(nèi)容要對(duì)空氣的物質(zhì)屬性進(jìn)行更深入的研究 和理解。在科學(xué)的大概念里，宇宙中所有的物質(zhì)都是由很小的微粒構(gòu)成的，空氣當(dāng)然也不 例外。本課希望學(xué)生仔細(xì)觀察有關(guān)空氣壓縮和擴(kuò)張的現(xiàn)象，然后讓學(xué)生試探性地從微粒的 角度對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。聚焦環(huán)節(jié)通過提出比照問題，讓學(xué)生迅速把問題聚焦到后面要關(guān)注的核心概念上，特 別是本課需要關(guān)注的問題一一空氣的壓縮。探索板塊，主要是通過學(xué)生活動(dòng)，比擬得出空氣可以被壓縮和拉伸，而水不能，并且 發(fā)現(xiàn)壓縮的空氣有彈性這

2、一特征。通過探索活動(dòng)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)裝有水的注射器，活塞不能 被拉動(dòng)，而裝有空氣的注射器，活塞很容易向下壓和向上拉，并且被拉動(dòng)的活塞在手松開 以后，又會(huì)回到原來的位置。通過研討活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到可以空氣是由許多微粒組成的，微粒之間的距離可以改 變，因此很容易被壓縮和拉伸。拓展活動(dòng)通過一個(gè)小游戲，讓學(xué)生利用本課學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用?！緦W(xué)情分析】在學(xué)習(xí)了水單元以后，學(xué)生對(duì)水的特征已經(jīng)有所了解。在本課所用到的材料中，對(duì)于 像塑料袋這樣的容器學(xué)生比擬熟悉，知道裝有空氣的塑料袋手指按一按，塑料袋會(huì)擠壓變 形，但是對(duì)于像注射器這樣的硬質(zhì)容器，學(xué)生不太接觸到?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo).學(xué)生通過探究活動(dòng)，知道空氣占有

3、一定的空間，空氣占據(jù)的空間可被壓縮。.學(xué)生通過探究活動(dòng)，知道壓縮的空氣是有彈性的，會(huì)產(chǎn)生彈力。科學(xué)探究目標(biāo).學(xué)生通過教師指導(dǎo)，會(huì)使用比照實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察。.學(xué)生通過使用學(xué)習(xí)單，會(huì)運(yùn)用繪畫等形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。敢于向傳統(tǒng)的教育方法挑戰(zhàn)，用新的內(nèi)容、新的 方法和新的手段培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。2. 3壓縮空氣同步練習(xí)一、填空題1、空氣占據(jù)的空間（）改變，水占據(jù)的空間（）改變。2、空氣占據(jù)的空間容易（），被壓縮的空氣有彈性，被壓縮的越厲害彈性越強(qiáng)。3、水占據(jù)的空間不容易被壓縮，也不容易（ ）o4、空氣占據(jù)的空間容易（），被擴(kuò)張之

4、后的空氣有恢復(fù)原來狀態(tài)的本領(lǐng)，由此也會(huì)產(chǎn)生一股力量。 TOC o 1-5 h z 5、被壓縮之后的空氣與原來狀態(tài)的空氣湘比擬，質(zhì)量不變，空氣微粒的間隔變（）了。6、被壓縮之后的空氣與原來狀態(tài)的空氣湘比擬，質(zhì)量不變，空氣微粒的間隔變（）了。7、空氣壓縮槍利用了被壓縮的空氣產(chǎn)生的（）把“子彈”發(fā)射出去。8、利用被壓縮的空氣有彈性，人們制造了（）、（）等二、判斷題，對(duì)的打錯(cuò)的打X1、空氣占據(jù)空間的大小是可以改變的。（）2、把密封罐里的空氣抽去一半，這個(gè)瓶子里只剩下半瓶空氣。（）3、空氣可以被壓縮到體積為0。（）4、能彈的很高的籃球里的氣體是壓縮的空氣。（）5、水槍和彈弓都是利用了壓縮空氣的原理制成的

5、。（）三、選擇題（1）注射器抽進(jìn)空氣，堵住口，用力壓活塞，活塞會(huì)（）A.很難推動(dòng)B.推到0刻度C.推到一定程度推不動(dòng)（2）如果注射器里抽進(jìn)水，堵住口，用力壓活塞，活塞會(huì)（）A.很難推動(dòng)B.推到0刻度C.推到一定程度推不動(dòng)（3）關(guān)于空氣和水，以下描述正確的選項(xiàng)是（）A.空氣占據(jù)空間的大小可以發(fā)生變化，而水占據(jù)空間的大小不能改變B.空氣是透明的，而水是彩色的C.空氣是氣體，水是液體四、問答題有一天，小貓咪咪發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瓶子，這個(gè)瓶子上面還有一個(gè)漏斗被固定在瓶口（無法被分開）。 咪咪對(duì)這個(gè)瓶子愛不釋手，它決定用這個(gè)瓶子來存水?？墒牵?dāng)咪咪把水從漏斗倒進(jìn)去時(shí), 它發(fā)現(xiàn)水無法從漏斗流下來，咪咪被嚇得哇哇大

6、叫。小朋友，你能用學(xué)過的知識(shí)來給咪咪解釋一下其中的原因嗎？你有什么方法能讓水流下來 呢？參考答案一、填空題1、空氣占據(jù)的空間（容易）改變，水占據(jù)的空間（不容易）改變。2、空氣占據(jù)的空間容易（被壓縮），被壓縮的空氣有彈性，被壓縮的越厲害彈性越強(qiáng)。3、水占據(jù)的空間不容易被壓縮，也不容易（被擴(kuò)張）。4、空氣占據(jù)的空間容易（被擴(kuò)張），被擴(kuò)張之后的空氣有恢復(fù)原來狀態(tài)的本領(lǐng)，由此也會(huì)產(chǎn) 生一股力量。5、被壓縮之后的空氣與原來狀態(tài)的空氣湘比擬，質(zhì)量不變，空氣微粒的間隔變（?。┝?。6、被擴(kuò)張之后的空氣與原來狀態(tài)的空氣湘比擬，質(zhì)量不變，空氣微粒的間隔變（大）了。7、空氣壓縮槍利用了被壓縮的空氣產(chǎn)生的（彈力）把“

7、子彈”發(fā)射出去。8、利用被壓縮的空氣有彈性，人們制造了（噴氣式飛機(jī)）、（打氣筒）等二、判斷題2、X3、X4、V5、X三、選擇題C A C四、問答題瓶子里的空氣被空氣占據(jù)了，瓶口被封住，空氣出不來，水就無法流下去。例如：通過漏斗口插一根吸管，讓瓶子里的空氣出來例如：倒水的時(shí)候倒一邊，不把瓶口堵住，讓空氣從另一邊出來2.學(xué)生通過比擬其他人的數(shù)據(jù)，體會(huì)屢次實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔?shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度?？茖W(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo).了解科技對(duì)生活的影響，壓縮的空氣可以制成救援的氣墊、玩具氣槍等。.了解人的需求是影響科技開展的關(guān)鍵因素?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過比照實(shí)驗(yàn)感受空氣是可以被壓縮或擴(kuò)張的，并且壓縮的空氣是有彈性

8、的。教學(xué)難點(diǎn)：解釋空氣為什么可以被壓縮或擴(kuò)張?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】注射器、活動(dòng)手冊(cè)、記錄紙【教學(xué)過程】、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）.出示氣泡圖提問：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了空氣是一種怎樣的氣體？（它是看不見、無色、無氣味、會(huì)流動(dòng)、可以被壓縮）.過渡：今天我們將繼續(xù)來研究空氣的另外特征。、探究：空氣能否被壓縮（預(yù)設(shè)20分鐘）材料準(zhǔn)備：每組兩個(gè)注射器、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè).出示注射器。提問：你會(huì)使用嗎？（學(xué)生上來演示）提問：用手握住的地方叫什么？（預(yù)設(shè)：針筒）針筒上面還有什么？（預(yù)設(shè)：刻度） 這個(gè)可以動(dòng)的局部叫什么？（預(yù)設(shè)：活塞）.演示抽一段空氣。提問：現(xiàn)在老師如果把活塞往里推，手不放開，你覺得推得動(dòng)

9、嗎？（預(yù)設(shè)：推得動(dòng)或 者推不動(dòng)）如果能推得動(dòng)，能推倒哪里？（學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)中進(jìn)行預(yù)測(cè)）提問：如果把活塞往外拉呢？（預(yù)設(shè)：拉得動(dòng)或者拉不動(dòng)）出示活動(dòng)手冊(cè)，學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何記錄，提示用力不能太大。交流預(yù)測(cè)，問題指向：能不能壓縮？壓縮的程度怎么樣？擴(kuò)張的程度是多少？.如果把空氣換成同樣多的水呢？能推得動(dòng)或者拉的動(dòng)嗎？再預(yù)測(cè)。.出示活動(dòng)手冊(cè)第六頁，明確要求，記錄現(xiàn)象。.學(xué)生相互合作，感受空氣能否被壓縮。、研討：發(fā)現(xiàn)以及解釋原因（預(yù)設(shè)15分鐘）.學(xué)生交流反應(yīng)：通過剛才對(duì)空氣的往里推和往外拉的活動(dòng)，活塞所指的刻度有什么變化？說明空氣有什么特征?小結(jié)：水不可以被壓縮，空氣可以被壓縮，壓縮的空氣有彈

10、性。.提問：為什么空氣容易被壓縮呢？.教師解釋：空氣是由微粒組成的，我們可以用一個(gè)個(gè)小。表示空氣微粒。思考：當(dāng)空間變小時(shí)、微粒會(huì)怎么變化？當(dāng)空間變大時(shí)。微粒又會(huì)怎么樣？（學(xué)生畫出自己的猜測(cè)）.交流觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題。（預(yù)設(shè)：數(shù)量不同，分布不同，大小變化）5,模擬空氣微粒的運(yùn)動(dòng)，解釋原因。.學(xué)生修正觀點(diǎn)。四、拓展：知識(shí)應(yīng)用（預(yù)設(shè)3分鐘）.學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，補(bǔ)充單元?dú)馀輬D.空氣壓縮在生活中的應(yīng)用。.小游戲：空氣壓縮槍?！景鍟O(shè)計(jì)】.壓縮空氣特征空氣可以被壓縮和擴(kuò)張水不可被壓縮和擴(kuò)張?jiān)蛳蛳聣喝蛏侠饨炭瓢嫒昙?jí)上冊(cè)2. 3壓縮空氣教學(xué)設(shè)計(jì)水到哪里去了單元2科學(xué)年級(jí)3通過前面兩節(jié)課的研究，學(xué)生己經(jīng)可以

11、廣泛認(rèn)同：空氣和石塊、水等一樣,是一種物質(zhì)。在此認(rèn)知基礎(chǔ)上，本課以及此后的學(xué)習(xí)內(nèi)容要對(duì)空氣的物質(zhì)屬性進(jìn)行更深入的研究和理解。在科學(xué)的大概念里，宇宙中所有的物質(zhì)都是由很小的微粒構(gòu)成的，空氣當(dāng)然也不例外。本課希望學(xué)生仔細(xì)觀察有關(guān)空氣壓縮和擴(kuò)張的現(xiàn)象，然后讓學(xué)生試探性地從微粒的層 面對(duì)現(xiàn)象做出解釋。課題教材簡(jiǎn)析學(xué)情分析學(xué)生在上節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)空氣占據(jù)空間，而在對(duì)局部同學(xué)的前概念調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì) 空氣占據(jù)空間的大小是否可以改變這一問題，非常不確定，不能說出有依據(jù)的猜測(cè)，所以 這節(jié)課對(duì)學(xué)生很有價(jià)值。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)知道空氣占有一定的空間，空氣占據(jù)的空間可被壓縮。發(fā)現(xiàn)壓縮的空氣具有彈性?？茖W(xué)探究目標(biāo)

12、使用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間。使用比照實(shí)驗(yàn)控制條件的方法進(jìn)行觀察。運(yùn)用繪畫等形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。體會(huì)屢次實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔?shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解科技對(duì)生活的影響，壓縮的空氣可以推動(dòng)飛行飛行等。了解人的需求是影響科技開展的關(guān)鍵因素。重占-=I= J、知道空氣占有一定的空間，空氣占據(jù)的空間可以被壓縮。難點(diǎn)使用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，空氣占據(jù)的空間可被壓縮。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示圖片，聚焦問題：空氣和水、石塊一樣，都能占據(jù)空間。從物質(zhì)本 身屬性來看，空氣和石頭的不同點(diǎn)太多。從顏色、形狀、狀態(tài)上來看，

13、空氣和水有一定的 相比性，空氣和水相比，又有什么不同呢？學(xué)生猜測(cè)回答單刀直入，激發(fā)興趣講授新課一、觀看視頻觀看空氣和水的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)視頻學(xué)生觀看視頻對(duì)空氣和水的相同點(diǎn)與不同通過觀看視頻讓得出結(jié)論：相同點(diǎn)：L都具有流動(dòng)性；.都沒有固定的形狀；.都沒有味道；.地球上的所有生物都離不開它們。不同點(diǎn)：.水看得見、摸得著；空氣確是透明的，看不見，摸不著。.水可以凝結(jié)成冰；空氣確不能被凍住。3,水比擬重；空氣很輕。.水不易被壓縮；空氣容易被壓縮。二、實(shí)驗(yàn)探索1：預(yù)測(cè)活塞位置的變化實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)完全相同的注射器、水步驟：用兩個(gè)相同的注射器，分別抽進(jìn)同樣多（到達(dá)同一刻度）的水和空氣，然后堵住注射器管口，將活

14、塞向下壓，會(huì)發(fā)生什么變化呢？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：.抽入水的注射器的活塞位置沒有變化.抽入空氣的注射器的活塞位置發(fā)生變化實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水不能被壓縮，空氣能被壓縮三、實(shí)驗(yàn)探索2：做壓縮空氣和水的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)完全相同的注射器、水點(diǎn)進(jìn)行記憶記 錄。學(xué)生按步驟實(shí) 驗(yàn)，認(rèn)真觀察 現(xiàn)象學(xué)生了解空氣和 水的相同點(diǎn)和不 同點(diǎn)在本環(huán)節(jié)中不僅 要記錄看到的現(xiàn) 象，還可以記錄 體會(huì)到的空氣被 壓縮后的力。當(dāng) 停止用力后，會(huì)實(shí)驗(yàn)步驟：(1)用一個(gè)注射器抽進(jìn)10毫升的空氣，記下初 始的刻度，然后用手指堵住注射器管口。(2)慢慢用力向下壓活塞，直到活塞壓不動(dòng)為 止。觀察活塞的位置是否發(fā)生變化，然后松手。(3)用相同的方法向上拉活塞

15、，直到活塞拉不動(dòng) 為止，然后松手，觀察活塞的位置是否發(fā)生變 化。(4)用同樣的方法，觀察抽進(jìn)10毫升的水的注 射器的活塞在向下壓和向上拉時(shí)位置是否發(fā)生變 化。(5)重復(fù)做幾次上面的實(shí)驗(yàn)，比照水和空氣占據(jù) 的空間是否相同。(6)畫出向下壓和向上拉時(shí)，管內(nèi)水和空氣占據(jù) 空間的變化情況。實(shí)驗(yàn)記錄：展示課件圖片，根據(jù)提示講解：.用力向下壓或向上拉抽入空氣的注射器的活塞，活塞的位置在一定的空間內(nèi)會(huì)向下或向上移動(dòng)， 即位置發(fā)生了變化。.用力向下壓或向上拉抽入水的注射器的活塞， 活塞的位置沒有發(fā)生變化。觀看空氣占據(jù)的空間會(huì)變化嗎視頻，對(duì)實(shí)驗(yàn) 操作進(jìn)行加深。學(xué)生按步驟實(shí) 驗(yàn)，認(rèn)真觀看 記錄，填寫活 動(dòng)手冊(cè)，并

16、交 流學(xué)生觀看視頻 對(duì)剛才實(shí)驗(yàn)步 驟、結(jié)果進(jìn)行 加深記憶有一股力使活塞 恢復(fù)原來的位 置。提示學(xué)生多 次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，多 次觀察和體驗(yàn)， 加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn) 的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1.空氣占據(jù)的空間（體積）是可以變化的2,水占據(jù)的空間（體積）基本沒有變化四、實(shí)驗(yàn)研討研討一：在實(shí)驗(yàn)中，你觀察到了什么現(xiàn)象？結(jié)論：.用力向下壓或向上拉抽入空氣的注射器的活塞，活塞的位置在一定的空間內(nèi)會(huì)向下或向上移動(dòng)， 即位置發(fā)生了變化。.用力向下壓或向上拉抽入水的注射器的活塞， 活塞的位置沒有發(fā)生變化。學(xué)生回答：空 氣被壓縮和擴(kuò) 張，空氣占據(jù) 空間可以發(fā)生 變化、水占據(jù) 空間沒有發(fā)生 變化學(xué)生猜測(cè)答案實(shí)驗(yàn)探討，進(jìn)一 步鞏固剛才學(xué)

17、到 的知識(shí)研討二：你怎么解釋觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？結(jié)論：.空氣是由許許多多的微粒組成的。.空間占據(jù)空間的變化是由于組成空氣的許多微 粒的間距發(fā)生變化引起的。.活塞向下壓后，這些微粒之間的間隙變小，使 得活塞可以有向下移動(dòng)的空間，空氣被壓縮了。.活塞向上拉后，騰出了更多的空間，這些微粒 之間的間隙變大，空氣就被擴(kuò)張了。學(xué)生實(shí)驗(yàn)并思考五、拓展提高制作空氣壓縮槍實(shí)驗(yàn)材料：注射器、橙子皮（1）用注射器吸入一些空氣，將橙子皮堵在注射學(xué)生回答：空 氣被壓縮到極器管口。(2)用力壓活塞，將管口內(nèi)的橙子皮發(fā)射出去。思考：橙子皮為什么能被射出去？結(jié)論：.空氣占據(jù)著注射器管內(nèi)的空間，被壓縮后 產(chǎn)生彈力，管口的橙子皮就

18、被射了出去。.空氣被壓縮的程度越大，橙子皮“子彈”射 的就越遠(yuǎn)六、科學(xué)百科噴氣式飛機(jī)是一種利用噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)作為推進(jìn)力來 源的飛機(jī)。工作原理：通過發(fā)動(dòng)機(jī)前面的空氣壓縮機(jī)吸入外界的空氣， 并把空氣逐級(jí)壓縮，被壓縮的空氣進(jìn)入燃料室， 與燃料混合燃燒，氣體燃燒后會(huì)膨脹，向后噴 出。燃燒后是渦輪，燃燒后的氣體通過渦輪再一次被壓 縮，壓力可提高上百倍，最后通過尾部噴出，產(chǎn) 生反作用力，使飛機(jī)向前飛行。展示流程示意圖，幫助學(xué)生更好理解。七、生活應(yīng)用打氣筒是人們利用了空氣能壓縮這個(gè)特點(diǎn)制作的 實(shí)用的工具。打氣筒是利用了什么原理？限，里面空間 承受不住外來 力量，橙子皮 被射出。學(xué)生回答：空 氣占據(jù)著打氣 管管內(nèi)的空 間，被壓縮后 產(chǎn)生彈力，通 過氣門芯，進(jìn) 入輪胎。空氣可以被壓縮在科技中的應(yīng)用空氣可以被壓縮在生活中的應(yīng)用原理：使用打氣筒的時(shí)候，當(dāng)向上拉活塞的時(shí)候，活塞 下方的空氣體積增大，壓強(qiáng)減少，活塞上方的空 氣就被擠到下方；當(dāng)向下壓活塞的時(shí)候，活塞下 方的空氣體積減少，壓強(qiáng)增大，當(dāng)空氣壓強(qiáng)足夠 大時(shí)，就會(huì)頂開輪胎的氣門芯，壓縮的空氣就進(jìn) 入輪胎。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道空氣占有一定的空 間，空氣占據(jù)的空間可以被壓縮。通過實(shí)驗(yàn)和觀 看視頻，證實(shí)了空氣確實(shí)占據(jù)空間，了解了空