人教部編版七年級(下)語文第二次月考試題(五)

1、最新人教部編版七年級(下)語文第二次月考試題2019.1、基礎知識積累與運用1.下列詞語中畫線字注音沒有錯誤的一項是()A.闔眼(h e ) 校對(xi a o)噴育(b u ) 鯉為人知(xi a n)B.字底(ti e ) 亙古(g e n) 適問(ji e )忍俊丕禁(j i n)C.取出(ti )_晌午(sh a ng)_修葺(q i )憂心忡忡(ch o ng)D.挑逗(ti ao) 矜持(j i n)告罄(q i ng) 怏怏不樂(ya ng)【答案】D【解析】試題分析：字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A 校對(ji o)。B字帖(ti詫C取締(d )o

2、.下列詞語書寫有誤的一項是()A.鋒芒畢露婦如皆知目不窺園瀝盡心血大庭廣眾禍不單行B.深惡痛絕浩浩蕩蕩色彩斑斕C.誨人不倦顛沛流離仙露瓊漿D.語無倫次五臟六腑心有靈犀返璞歸真【解析】試題分析：婦孺皆知。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三 字的專業(yè)術語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以 以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。.下列各句中畫線詞語運用不正確的一項是()A.人在年少時往往血氣方剛，做事缺乏周密的考慮。B.他很聰明，這題經(jīng)老師一指點，他就心會神凝，一下就得出了正確答案。C.從繁華、喧囂的市中心到這山清水秀的避暑勝地

3、，我們感到心安理得。D.挪威國旗耀武揚威、揚揚得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：C項”從繁華、喧囂的市中心到這山清水秀的避暑勝地，我們感到心安理 得”詞語運用不正確。心安理得：自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。點睛：此題主要考查正確使用成語的能力.在平時的復習中應養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習慣, 不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累.積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分 近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感， 注意基本詞語使用的語境。.選出對下列句子運用的修辭方法判斷正確的一項（）秋冬之際，樹上的葉子落光，抬頭

4、就能看到高樹頂上的許多鳥窩，宛如一個個黑色蘑菇。絲瓜似乎心中有數(shù)，無言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。新荷初露田田葉，垂柳始曳絲絲煙。 我仿佛能看到富士山的雪峰，聽到恒河里的濤聲，聞到牛津的花香。A.比喻擬人對偶排比 B. 比喻排比對偶擬人C,排比 對偶 比喻 擬人 D. 擬人 排比 比喻 對偶【答案】A【解析】試題分析：了解常用修辭及特點，根據(jù)各句內容逐一判斷。（1）把鳥窩比作 黑色蘑菇：排除AC兩項，（2）把絲瓜當做人寫，排除 D項，故選B。考點：正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。.結合語境，填入橫線處的句子最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┠嗤劣肋h處在低處，所以不會從高處落下，跌

5、得很痛。月光下，只有泥土 ,它不以光亮示人，它的光芒永在內心，才有質樸渾厚的力量。泥土不會因為身處山峰而自傲，也不會因為。每一塊泥土都很自然、平靜、從容，所以才如此博大。A.沉默無聲身處低谷而自卑B.黑漆漆一片身處低谷而自卑C.沉默無聲身處險境而自卑D.黑漆漆一片身處險境而自卑【答案】B.下列說法不正確的一項是（）A.木蘭詩選自北宋郭茂倩編的樂府詩集，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。B.阿長與山海經(jīng)選自散文集朝花夕拾，作者是魯迅，原名周樹人。C.海底兩萬里中的尼摩船長是一個帶有浪漫、神秘色彩的人，是“諾第留斯號”的靈魂。D.資治通鑒是北宋司馬光主持編纂的一部紀傳體通史，孫權勸就出自于它?！敬鸢?/p>

6、】D【解析】試題分析：圖資治通鑒是北宋司馬光主持編纂的一部紀傳體通史”錯。 應該改為“資 治通鑒是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史”。.請在橫線上續(xù)寫句子，要求語意連貫，句式一致。聆聽自然，萬物皆有情。小雨淅瀝，泉水叮咚，訴說著心中的喜悅；夜鶯歌唱，喜鵲報春，講述著人間的歡樂；, , o讓我們心存感恩，為它們贊美，為它們歌唱：贊美這成長路上風霜雨雪的奇觀，歌唱這前行途中鳥語花香的陪伴?！敬鸢浮浚?）.例：花兒搖拽，（2）.綠水微漾（3）.傾訴著自然的歡喻【解析】試題分析：本題是對句子仿寫的考查。做此種類型的題時，要注意仿寫的句式必須和例句相同。即結構，修辭格要相同，內容相近，語言相合，字數(shù)相

7、當，要注意識別例句所用的修辭手法或句子間的關系，然后直接套用。分析例句可知，仿寫的句子應用擬人的修辭。考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。.綜合性習。習語文，可以在課堂上，也可以在課外生活中。七年級(3)班正在開展以“品味生活中的語文”為主題的綜合性習活動，請你參加。(1)解字義：漢語是世界上唯一將音、形、義結合得完美無瑕的語言，每一個漢字所承載的文化內涵令其魅力無窮。請參照示例，在備選漢字中任選一個，發(fā)揮想象，解讀其義。示例：眾 三人團結，眾志成城。備選漢字：塵 功 $&(2)析廣告：每一個漢字都有自己的生命，下面是一則公益廣告語，請品析這則廣告創(chuàng)意的巧妙之處。人品+良品=食品

8、(3)寫對聯(lián)：對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是活的文化遺產。我們常常會在名勝古跡或者市井閭巷看到很多對聯(lián)。請為你熟悉的一處名勝古跡寫一副對聯(lián)。(不要求一定是自己寫的，平時背誦積累的也可以)【答案】(1). (1)小土為塵，一塵不染出工出力，才會成功有衣有谷，富裕之家(言之有理即可)(2). (2)(利用拆字組合的方法，把“食”折成“人”和“良”字)廣告強調做“食品”要靠“人品”和質量過關的“良品”。(3). (3)符合題意即可【解析】試題分析：(1)解字義。要考慮到字的音、形、義，要生發(fā)聯(lián)系，發(fā)揮想象。比如“塵”: 小土為塵，一塵不染； 功”出工出力，才會成功。(2)品析廣告創(chuàng)意的巧妙之處。 入

9、品+良品 二食品”此則廣告利用拆字組合的方法，把“食”折成“人”和“良”字，強調做“食品”要靠“人品”和質量過關的“良品”。(3)寫對聯(lián)。此題給出了答題方向：請為你熟悉的一處名 勝古跡寫一副對聯(lián)。有要求：不要求一定是自己寫的，平時背誦積累的也可以。不僅考查對聯(lián) 知識，也考查了對名勝古跡對聯(lián)文化的記憶。二、古詩文積累與閱讀(一)古詩文積累.古詩文默寫，憑君傳語報平安。(岑參逢入京使)(2)浩蕩離愁白日斜， 。(龔自珍己亥雜詩)(3)陋室銘一文作者認為陋室不陋的原因是： (4)愛蓮說中比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自許的句子是 , o(5)望岳中表達了詩人不怕困難，積極進取，勇攀人生高峰，俯

10、視一切的雄心和氣概的句子：,O（6）游山西村的頸聯(lián)是： 二 【答案】（1）.馬上相逢無紙筆（2）.吟鞭東指即天涯（3）.斯是陋室，（4）.惟吾德馨 （5）.出淤泥而不染，（6）.濯清漣而不妖（7）.會當凌絕頂，（8）. 一覽眾山?。?）.簫鼓追隨春社近， （10）.衣冠簡樸古風存【解析】這是考查生默寫古詩文的能力。復習古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句； 其次是要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大 意和基本內容。默寫時，要注意吟、鞭、涯、惟、馨、濯、漣、簫幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀 一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。

11、點睛：這是考查生默寫古詩文的能力。第一、二題屬于承接性默寫。第三至六題屬于理解性默寫，要求考 生通過反復誦讀，在理解句意的基礎上理解文意，要注重知識遷移的同時，還要求考生能利用已知的知識 進行聯(lián)想，寫出最準確的答案。（二）閱讀文言文選段，完成問題?！炯住克懖菽局?，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而 不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝.香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。周敦頤愛蓮說【乙】風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰。

12、猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春報。待到山花 爛漫時，她在叢中笑。毛澤東卜算子詠梅.解釋下面句中加點的詞：出淤泥而不染.（） （2）予謂菊，花之隱逸者也（ ）（3）陶后鯉有聞（）（4）香遠益 清（）.翻譯下面的句子。（1）香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（2）蓮之愛，同予者何人 ？.填空【甲】文用 、襯托了蓮花的形象，【乙】文用 、等自然環(huán) 境烘托梅花的形象。.兩文所歌頌的對象在精神品質上有什么相似之處？【答案】10.（1）.沾染 （2）.認為 （3）.少 （4）.更加（1）香氣遠而清純芬芳，亭亭玉立如在水佳人，只可以離得遠一些觀賞，但是不可以褻瀆玩弄。（2）（對于）蓮花的喜愛，像我一樣

13、的還有什么人呢？（1）.菊花、 （2）.牡丹； （3）.風雪懸崖（冰天雪地、懸崖冰雪）、（4）.萬花叢。不論在什么樣的環(huán)境中都要堅守自己的節(jié)操（品質、精神）。【解析】這是一道文言文和古詩的比較閱讀。注意理解文言文內容和詩歌的內容。文言文要注意理解關鍵詞語和句子。本題考查文言詞語解釋。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基 礎上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。染是沾染、污 染；聞是聽說的意思。本題考查文言語句的翻譯。翻譯文言語句，一般是先對文言詞語逐個用現(xiàn)代漢語注釋，然后連詞成句。 如遇到特殊句式，還需要補出省略成分，調換

14、語序。注意“益” “亭亭凈植”的翻譯。是判斷句，注 意句式。本題要求用原文回答。作者愛蓮的原因是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。本題考查對寫作手法的分析?！炯住课挠镁蘸湍档ひr托了蓮花的形象，菊是正襯，牡丹是反襯?！疽摇课挠蔑L雪懸崖、萬花叢等自然環(huán)境烘托梅花的形象。三、閱讀與理解最沒有價值的一門課（美）弗雷德波爾（文）孫寶成（譯）A年輕的時候，人更聰明。大畢業(yè)前,我因為少了一門分，只好選修了我覺得最沒有價值，只是出去玩玩的課一一鳥類研究。結果證明，這門課不是走進叢林即可?！斑@里是你的閱讀書目、測驗目錄和野外實習的目錄。”胖乎乎的埃弗雷特邁爾斯教授說。我端詳那張紙，不禁大吃一驚。每周考試一次，有十多

15、本書要讀，野外實習要去一百公里內的每個湖泊、濕地、沼澤。更要命的是：所有公共汽車在早晨5點發(fā)車。“午夜就要起床?。∥覞M腹怨氣地對同說，“咱們需要準備礦燈了。”我發(fā)現(xiàn)這門課簡直無法容忍。我懷疑，有誰會關心雞鷹和條紋鷹是否一模一樣，只有邁爾斯教授極為關心。他想盡一切辦法，把他對大自然的熱愛灌輸給生們。B為了說明野鴨如何拍打翅膀，他如同風暴中的風車般舞動著短而粗壯的手臂。為了讓我們聯(lián)想鸚怎樣在大樹或桿頂建造精致的巢穴，他蹦到一把椅子 上，模仿鸚粗聲大叫。還有一天，他雙手合在臉前，跑著穿過教室，不顧一切地奔向垃圾桶一一然后做了 一個不可思議的飛躍動作，說明翠鳥潛水捕魚的方式。邁爾斯教授并不只是模仿鳥類

16、，他喜歡鳥兒們的詩意?！八鼈兊镍Q叫是激發(fā)靈感的序曲，是美妙的十四行詩?！彼暦Q，“而且，你若是只觀察它們一個季節(jié)，只研究它們一個期，它們就會偷走你的心，給你一生的享受?！碑斘覀兇┰缴?、沼澤、草原時，他利用淵博的知識，不斷地測試我們。經(jīng)過一段時間的“折磨”， 我通過了這門課，順利畢業(yè)。從邁爾斯教授的課中，我獲得的唯一好處，似乎是收集了有關他古怪行為的 故事，還有我玩笑地稱之為“我上過的最沒價值的一門課”。我講述這段經(jīng)歷，總會把朋友和同事們逗笑。往后的日子，便是結婚生孩子。我們一家人共同會了識別植物、昆蟲、化石、星星，當然不會少了 鳥類。邁爾斯教授的課過去好幾年了，卻如同水和面包般不可或缺。在我

17、們全家去郊游，我能辨認出在弗羅里達州看到的灌木鴉與在加利福尼亞州遇到的暗冠藍鴉之間 的區(qū)別皆于與邁爾斯教授對野鳥的觀察。我對鳥類的了解讓我自己都感到吃驚，使得孩子們毫升自豪。有一天，我在院子里拿著望遠鏡觀察一只紅眼雀，當它開始鳴唱時，我忽然想起邁爾斯教授對它歌聲的描述“請喝茶”。我產生一種強烈的渴望，要去感謝他。于是，我給母校打電話，詢問他的情況。早在十年前他就去世了。我迫不及待地找到他的女兒：“我希望能感謝您的父親?！蔽艺f，“可是我花了很長時間才理解他和他對我的教導，所以我最好告訴您。他教會我更親近地去觀察世界，看到更美麗和更奇妙的事物。”他還幫助我了解到，只要我們用心，大自然便能教我們懂得

18、一些重要的東西。有一天我看到鳥雀在我的喂食器那里掐架，我不安地想到自己與其他乘客爭搶列車座位時就跟它們一樣。還有一次，我觀察到一對黑額黑雁照料幼鳥，我想起它們終生結伴的生活，不知在它們長久的婚姻中共享怎樣的秘密若是我們能聽懂它們的鳴叫聲多好。更直接地說，在我長久的婚姻生活中該會怎樣更多地付出愛。還有一天，我仰望一群遷徙的野鴨以 V 字隊形飛過天空，我想到人們應該相互幫助才能更好地達到目標。我暗自許愿，一定要戒除私心，向需要的人伸出援助之手。當孩子們驚詫并仰慕地問我怎么對鳥類如此了解時，我回答：“實際上我了解的很少，我應該感謝我的一位大老師?！彪S后，我給孩子們講老邁爾斯教授和“我上過的最沒價值的

19、一門課”。根據(jù)提示，簡要概括作者選修鳥類研究這門課的過程。畢業(yè)前，我因為 ，所以 。但這門課和我想象的完全不同，完它，需要 、 、 等。經(jīng)過一段時間的“折磨”，我通過了這門課，順利畢業(yè)。邁爾斯教授是一個怎樣的人？請結合文章內容分析他的兩個特點。品析文中畫線的句子。( 1 )試分析“年輕的時候，人更聰明”一句中“聰明”一詞的作用。( 2 )請從修辭角度品析文中畫線B 句。本文的題目是“最沒價值的一門課”。對作者說，這真的是一門最沒有價值的課嗎？請結合文章內容作分析。下列對文章理解錯誤的一項是( )A. 當“我”與同事分享上課的經(jīng)歷時，總把同事們逗笑，這是因為法爾斯教授古怪的行為和我對這門課的戲謔

20、態(tài)度。B.第段中“不顧一切地奔向垃圾桶一一”的破折號的作用時意思的遞進。C.第段寫了 “我”結婚生子后的生活，意在承上啟下，強調這是最有價值的一門課。D. 第段寫了一堆黑額黑雁照料幼鳥是表現(xiàn)鳥類研究這門課為我的生活帶了積極影響?！敬鸢浮?14.(1). 示例：少了一門分 (2). 只好選修了我覺得最沒有價值, 只是出去玩玩的課鳥類研究； (3). 需要閱讀幾十本書(閱讀許多書) ；(4). 需要到去一百公里內的每個湖泊、濕地、沼澤實習(到很遠的地方實習) ；(5). 需要每周考試一次特點參考角度：邁爾斯教授治嚴謹。他要求選修他這門課的生需要閱讀大量的書籍（讀十幾本書），并且每周考試一次。 TO

21、C o 1-5 h z 同時 , 要趕往一百多公里內的野外的每個湖泊、濕地、沼澤實習。他讓生仔細辨析各種鳥類之間的差異, 如分辨雞鷹和條紋鷹相互之間是否一模一樣等。邁爾斯教授教有方。他想盡一切辦法，把他對大自然的熱愛灌輸給生們。為了說明野鴨如何拍打翅膀，他如同風暴中的風車般舞動著短而粗壯的手臂。還有一天, 他設法說明翠鳥潛水捕魚的方式, 雙手合在臉前, 跑著穿過教室 , 不顧一切地奔向垃圾桶然后做了一個不可思議的飛躍動作。邁爾斯教授博多才。當他和生們一起穿越森林時，他利用淵博的知識，不斷地測試生.在他的教導下 , “我”通過了這門課, 順利畢業(yè)了。邁爾斯教授熱愛鳥類, 喜愛鳥類研究這門課。他認

22、為 , 對鳥兒們更多的是詩意?！八鼈兊镍Q叫具有激發(fā)靈感的序曲 , 是它們美妙的十四行詩?！彼暦Q, “而且 , 你只要觀察它們一個季節(jié), 只要研究它們一個期 , 它們就會偷走你的心, 給你一生的享受。”他不僅自己喜愛鳥兒, 也努力激發(fā)生們去喜愛它們、熱愛鳥類研究這門課。（ 1 ）示例：是一種反語，這是作者對自己年輕時見識淺顯、自以為是的戲謔說法 , 意在調侃自己當時把鳥類研究這門課當成了“最沒有價值”“只是出去玩玩”的課的做法。（ 2 ）示例：比喻（形式） , 將邁爾斯比喻成風暴中的風車，生動形象地寫出了邁爾斯教授揮動著自己粗壯的手臂模仿野鴨拍打翅膀的滑稽形象（內容） ，突出了教授全身心投入教

23、的狀態(tài)，或突出了教授對工作的認真負責（性格、情感） 。觀點：從全文看, 作者并不認為這是一門沒有價值的課。文中作者寫道：“邁爾斯教授的課過去好幾年了，卻如同水和空氣般不可或缺。”由于修習了鳥類研究這門課 , 多年以后 , 當作者到野外去的時候 , 他發(fā)覺自己對鳥類的了解讓自己感到吃驚, 更讓孩子們?yōu)樗院?。由此產生了當面感謝邁爾斯教授的想法。作者認為邁爾斯教授想盡一切辦法讓生熱愛大自然的行為給他很深的影響, 而且這影響在多年之后越發(fā)強烈了。 18. C【解析】本題考查生樹立文章內容的能力。對于記敘性文章梳理其思路大抵有三種方法：一是按照事情發(fā)展的線索（起因，經(jīng)過，結果；開端，發(fā)展，高潮，結局等

24、） ；二是按主要人物活動的線索；三是以文中的關鍵詞或關鍵事物為線索。仔細閱讀文章，根據(jù)題目的提示，從文章提煉或概括出作者選修鳥類研究這門課的過程即可。本題考查生對人物形象的分析能力。概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質的原詞； 通過人物的具體事例概括出人物的品質和個性； 從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復。綜合全文內容看，邁爾斯教授是一個治嚴謹、教有方、博多才、熱愛鳥類、喜愛鳥類研究的人。結合具體的情節(jié)分析即可。本題

25、考查生賞析句子的能力，要根據(jù)題目給出的角度進行賞析。句（ 1）是對記敘文中富有表現(xiàn)力的詞語的賞析， 了解“聰明”這一詞語在文中的含義就可以看出這是運用的反語， 是作者對自己年輕時見識淺顯、自以為是的戲謔說法；句（ 2）是對繼續(xù)問中修辭手法及其作用的考查，這句話運用比喻的修辭，將 “邁爾斯 ”比喻成 “風暴中的風車” ，生動形象地寫出了邁爾斯教授揮動著自己粗壯的手臂模仿野鴨拍打翅膀的滑稽形象，突出了教授對工作的認真負責。點睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法 +效果 +情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法， 在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起，同時還要有全局意識，

26、即聯(lián)系全文鑒賞要分析的句子。本題考查生對文章主旨的理解與把握能力。在整體把握文章內容的基礎上，找出文章的重要語段， 反映文章主旨的內容是一篇文章具體記敘的主要材料。 文章詳寫部分常常是重點語段，是最能表現(xiàn)文章主旨的。 在理解文章內容的基礎上分析題目， 可以看出作者并不認為這是一門沒有價值的課， 從文中對出可以證明這一點。如： 由于修習了鳥類研究這門課, 多年以后 , 當作者到野外去的時候, 他發(fā)覺自己對鳥類的了解讓自己感到吃驚, 更讓孩子們?yōu)樗院馈?由此產生了當面感謝邁爾斯教授的想法。 再比如：作者認為，邁爾斯教授想盡一切辦法讓生熱愛大自然的行為給他很深的影響, 而且這影響在多年之后越發(fā)強烈

27、了。本題考查生對小說內容的理解分析能力。對小說的段落的內容、人物的品質性格、情節(jié)之間的關系、 寫作的思路、 寫作方法、 小說主旨、 思想情感等內容都要有一個清楚地認識的分析。C項分析錯誤。聯(lián)系上下文分析，第段寫了 “我”結焙生子后的生活，意在引起下文，為下文“我”帶孩子到野外去的時候， 發(fā)覺自己對鳥類的了解讓自己感到吃驚， 更讓孩子們?yōu)樗院?，并由此產生了當面感謝邁爾斯教授的想法做鋪墊。美麗的謊言我至今都記得我的第一位老師說的謊言。那年夏天，我被母親領進了校園，迎候我的是一位五十多歲親切和藹的女教師。入考試的內容是從1數(shù)到100。我站在校園大操場的陽光下，面對著老師的笑容，脆生生地一口氣從1

28、數(shù)到了100。老師拍拍我的腦袋，伸手在她的花名冊上畫了個紅五星。我非常仔細地留意著她的這一舉動，在心里暗自猜測著那個紅五星的含義。開了，看著班里四十多個同我一般大的孩子，我固執(zhí)地想找出與他們的不同。我心里一直惦著花名冊上的那個紅五星，終于忍不住了，跑到老師那里問她，是不是我的入考試第一名才得到了紅五星，老師笑著點了點頭，當我滿懷著希望從校園跑開時，快樂一直在我心里升騰。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵著我。直到很多年以后，當我們一群同聚在一起談起我們的第一位老師時，大家突然明白每一個人的入花名冊上都有一個紅五星，而她幾乎對每一個班上的生都說過：你很棒，你是第一名！我一

29、直認為人與人之間，有一些用心說出的謊言是那么美好。這和真實意義上的欺騙絕不相同。因 為前者是尊重，是關愛，是惦念，是為了讓對方快樂。從我離家美國，至今已快十年了。在這十年里，我跟母親說過不少的謊話。剛到這座城市時，包圍我的是陌生和孤獨，連找一個屬于自己的空間都不那么容易。在5個月的時間里，我換過 5次住處。那時我還是一個窮生，擔負不起租房的費用，就輪流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫轉移。拎著一個大箱子，這座城市的東西南北我都住過。每天夜晚最感到無助的時候，我都會想起遙遠的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里，我 都說我住

30、得很好，一切都順利。并且，用那些寫給母親的文字鼓勵自己。之所以這樣，惟一的原因是怕母 親知道了擔心。而母親又何嘗不是如此呢？那一次，母親在電話里說她一切都好，每天散散步看看電視，連心臟病也多日沒犯了。剛放心地掛 了電話，就接到朋友的信，說是遇見了我的母親，她病了，一個人去醫(yī)院打針。我愣了好久，覺得心里很 慌，趕忙往家里撥電話，撥到一半，又停了下，我質問母親又有什么用呢。我原本真切地知道她為什么要 說謊的文中說了哪些美麗的謊言？用心說出的謊言是美好的，為什么這么說？說說你對下列加點詞語的理解每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。 .說說第段畫線句子在文中結構上的作用。.通過閱讀本文，請聯(lián)系日常生活

31、談談你是如何看待現(xiàn)實生活中“美麗的謊言”的？【答案】19. （1）老師說，所有的生都得了第一名。（2） “我”告訴母親我一切順利。（3）母親在電話中說她一切都好。.因為這些謊言是尊重、關愛、惦念，是為了讓對方快樂。.敏銳原意是反應靈敏，目光尖銳，這里指人們帶著不友好，嘲笑的眼光看著我，瞧不起我，表達了作者 對這些人的害怕以及厭惡之情。.結構上：過渡作用；由寫我美麗的謊言轉入到寫母親美麗的謊言。.符合題意即可【解析】.試題分析：考查對重要情節(jié)內容的理解。躲避的原因是因為麻煩了朋友，這樣的躲避也是一種另類的謊 言。當時“我”是一個窮生，怕被別人瞧不起。.試題分析：有些謊言的目的是尊重，是關愛，是惦

32、念，是為了讓對方快樂，那樣的謊言是有益無害的。 用心說出的謊言”是為了讓對方快樂，精心設計了一些隱瞞事實的話。這體現(xiàn)了人與人之間的尊重，關愛 和理解。這樣的謊言體現(xiàn)出了人們之間那種美好的情感。.試題分析：問題“老師說謊的目的是什么，答案要直接而簡潔：老師為了鼓舞剛進校的孩子樹立自信 心。.試題分析：找到答案區(qū)域是關鍵：“每到夜晚最感到無助的時候，我都會想起遙遠的家園和母親的殷殷 笑容”?！安⑶?，用那些寫給母親的文字鼓勵自己”。.試題分析：師對生打了五角星，對作者以為他的入考試第一名才得到了紅五星表示認可，并說過你很棒,你是第一名，是美麗的謊言。作者在每一封給母親的信里，都說我住得很好，一切都順

33、利，是美麗的謊言。母親生病了卻在電話里說她一切都好，是美麗的謊言。.試題分析：這是一種主觀性較強題目。 生能談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、 領悟或情感的體驗，理解原文的內容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會，并能陳述理由。觀點要明確， 可聯(lián)系生活實際。例：我贊同。有些謊言是美麗的。它們可以掩蓋痛苦，帶快樂。說美麗的謊言又何樂而不為呢？四、作文.從以下兩個作文選項中，任選一個進行寫作(1)題目：我找回了 (自尊、自信、友誼、母愛) 要求：A.請補全題目再寫作。B.立意自定、書寫工整。C.敘事具體，描寫生動感人，表達真情實感。D.不少于600字。(2)題目：我的夢想寫一篇字數(shù)

34、不少于 600字的記敘文?！敬鸢浮课艺一亓俗孕拧睔q月在無聲地溜走，終于，采野花、數(shù)星星的日子紛紛飄散在發(fā)黃的掛歷上，離我們遠去，那份快樂也將永遠被鎖在記憶的門檻里.隨之而的，是幻想破滅后的絕望和失落.但，我不甘失敗，我不甘寂寞，我要點燃我 的心燭，讓它驅散彌漫在我周圍的黑夜 ，讓它熔化覆蓋在我心頭的片片寒冰”寫完上面的話 ，她合上了自 己那精美的日記本，小心翼翼地把它放入抽屜里，扣上鎖，同時，也把那份自信埋入心底.她，一個有極強好勝心的女孩，轉入重點中快半年了 .從一個很普通的校轉到這里 ，她知道家里托了很多 關系，花了不少的錢.可是，在這里她沒什么朋友，最讓她心煩的是她的成績.每次成績表排出

35、，她的名字幾乎 都在長蛇陣的最下層.每當想到這個，她都有一種莫名的壓抑感，似乎她前面的名字有千萬噸重 ，壓得她快要 窒息了 .她要奮發(fā)，她要無愧于所寫下的話，要付之于行動.于是，她不再整天空想那些無用的虛幻的東西 ，為她 知道要面對現(xiàn)實，不能做空想主義者.她上課精力集中，踴躍回答問題，認真完成作業(yè)這一切，她都盡力 做得很好.果然，她的成績有了起色，她的臉上也露出了久違的笑容. 就這樣 , 她堅持著這樣做下去 , 她的成績竟到了中游. 這些都太令她高興了 .又一次 , 她打開自己心愛的日記本, 寫道： 人 , 就像茶葉一樣, 只要投入沸騰的生活, 點亮心燭 , 激活自己就肯定能夠顯現(xiàn)出生命力的顏

36、色.寫完之后 , 她又一次合上日記本, 把它鎖在抽屜里, 同時也把那份成功的喜悅鎖進了心房.漸漸地，她的成績直線上升，她也更加自信起了，也結交了好多朋友她再次翻開日記本, 鄭重地寫道： 人生 , 一局落子無悔的棋, 一場人喧鼓響的戲, 一重波濤萬頃的海, 我只是一個平凡的過客, 但我自信 ,我能夠化解心靈的困惑與遲疑，而今，我真的做到了”她就是我.固然 , 你我只是一個平凡的過客, 當面臨絕望、失意時, 一定要點亮心燭 , 找回自信 . 它必定能照射出生命力的本色 .【解析】題一：這是一道半命題作文。需要補充的詞語可以從后面給出的幾個詞語中選擇其一。當然，也可以根據(jù)自己的需要，重新填寫。其中，

37、所填寫的詞語就是你寫作的主題?？梢酝ㄟ^記敘自身經(jīng)歷的一件或幾件事情，凸顯主題。根據(jù)所填寫的詞語，選擇自身經(jīng)歷的一件或幾件事情，寫出“我”找回母愛的經(jīng)過。例如，填寫的詞語為“母愛”，你就可以從日常生活中選擇幾件最能反映這一主題的事件作為寫作的主體材料。例如，可以寫日常生活中，“我”對母親為我所做的熟視無睹?？墒怯幸惶欤瑥哪赣H總是陪伴“我”讀書到深夜；從母親總是做“我”最愛吃的菜；從上離開家門的時候，母親給“我”系好鞋帶等細小材料的詳細描寫中，“我”找回并重新體會到母愛的存在?？梢允褂靡孕∫姶?、對比烘托的寫法，有力彰顯主題。題二：這是一道命題作文試題，初次見到該作文，一定會大跌眼鏡，這是一個太普通

38、的作文題目了，從小就寫過很多次，但我們轉化一下思路，越是一個看似平常的作文題目，能寫出新意難度非常大。該命題只有一個關鍵詞，即“夢想”，這里的夢想可以是自己的夢想，也可以是別人的夢想，所以寫這篇文章時，可以采用第一人稱的寫法，也可以采用其他的人稱寫作文。寫作文時， 最好第一段出現(xiàn) “夢想 ”這兩個字， 然后在結尾段再出現(xiàn) “夢想”，與之構成照應，使全文結構更完整。可采用夾敘夾議的寫作方式，記敘文字為主體，議論文字點睛升華。本文最好用記敘類的語言構筑文章，切記不要整篇都是關于理想的說教，否則給人枯燥無味之感。點睛：進行作文寫作時注意以下三點： （ 1 ）認真審題，明確題意這是寫好命題作文最關鍵的

39、一步。 （ 2 ）明確中心，選好材料。在弄清題目的要求后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心選取、組織材料。 （ 3）最好用具體的事例使文章生動具體，切記不要圍繞這關鍵詞語空發(fā)議論，那樣會給人假大空之感。適當插入人物的外貌、語言、心理描寫，融入一定的修辭，使文章語言更生動，人物形象更飽滿。最新人教部編版七年級（下）語文第三次月考試題2019.11. 名句默寫。1 ） ，鮮克有終。 （詩經(jīng) ）2）見賢思齊焉， 。 （論語 ）3）楊花榆莢無才思， 。 （韓愈晚春 ）4 ） ，彈琴復長嘯。 （王維竹里館 ）5 ） 木蘭詩中概述戰(zhàn)爭曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩

40、句是： ，6 ） 愛蓮說中從生長環(huán)境方面表現(xiàn)蓮的不同流合污、潔身自好的句子是：【答案】 （1）. （ 1 ） 靡不有初（2）. （ 2） 見不賢而內自省也（3）. （ 3） 惟解漫天作雪飛（4）. （ 4 ）獨坐幽篁里（5）. （ 5）將軍百戰(zhàn)死（6）. 壯士十年歸 （7）. （ 6）出淤泥而不染（8）. 濯清漣而不妖【解析】這是考查生默寫古詩文的能力。此類題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！懊摇薄奥薄绑颉薄坝佟?/p>

41、“濯”“漣”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。2.給加點字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。點字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。憐mi n（_)愧u 0_)斑l a n_)矜持_）佇立( _)晌午_)【答案】 （1）.憫 （2）.作 （3）.斕 （4）. jin （5）. hu （6）. shcrng【解析】這道題目考查生對漢字字音字形的掌握情況，是語文習中最基礎的知識。生在平時的習中要多讀、多記、 多寫， 才能夠準確無誤書寫出。 特別是同音字、 形似字、 易錯漢字、 多音字更應引起注意。 注意“怍”不要寫成“作”，“斕”不要寫成“瀾”。下列成語使用不當 的一項是（ ）大熊貓憨態(tài)可掬，小猴子頑皮可愛，使得

42、周圍的大人們忍俊不禁 ，孩子們更是笑得前仰后合。 畢竟我們中國人不喜歡幽默， 也不喜歡“官”們那么隨便， 我們心中的“官”一定得端莊， 得不茍言笑，得一諾千金。C.濱海多風光，黃河故道、月亮灣，令人目不窺園 ，流連忘返。D. 他對社會上的不正之風深惡痛絕 ，下定決心做一個堂堂正正的人。 【答案】 C【解析】本題考查成語的使用，生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用得正確與否。成語在句中要使語言表達更準確、 簡潔， 要和句子所表達的感情色彩相一致。 C 項“目不窺園”比喻埋頭鉆研，不為外事分心，形容專心致志，埋頭苦讀，用在句中不恰當。點睛：本題考查生對具體語境中成語運用正誤的辨析能力

43、。要結合積累的成語分析，在平時的習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。下列句子沒有 語病的一項是( )紫藤蘿瀑布這篇文章立意深刻，作者不僅抒發(fā)了對人生、對生命的感悟，而且贊美了紫藤蘿頑強的生命力。我們不能把開會積極發(fā)言作為衡量一個人政治覺悟高低的標準。央視經(jīng)典詠流傳受到觀眾的廣泛好評，是因為其節(jié)目形式新穎、文化內涵豐富的緣故。為了推動兒童文的發(fā)展，首屆“曹文軒兒童文獎”征稿活動日前全面啟動?！敬鸢浮?D【解析】本題考查生對病句的辨析

44、及修改能力，生要會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬热萁嵌确治鲈~義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。 A 項語序不當，將“作者”放到“抒發(fā)了”后面； B 項前后不一致，刪去“低”； C項句式冗雜，刪去“因為”或“的緣故” 。點睛：辨析或修改病句時，如果句子比較長，就要分析句子的結構，再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構發(fā)現(xiàn)病因。下列句子順序排列最恰當?shù)囊豁?( )人們已認識到，家風是一

45、輩又一輩先人生活的結晶，所以要向后代傳遞出正能量。古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久”“持家尊古訓”，就是一種傳統(tǒng)的家風。俗話說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，是對古今家風的一種詮釋。家風就是家庭的風氣，它是一個家庭的傳統(tǒng)和文化。而今父母懂規(guī)矩，知書達理，有這樣良好的文化氛圍，后人自會獲得很好的熏陶。A. B. C. D. 【答案】 D【解析】本題考查句子的順序排列，此類題看似簡單，實則比較復雜，得分率一般不高，但只要我們掌握好解題思路和方法，還是能很好地解答此類題目首先，認真閱讀材料，明確體裁和中心；其次，理清思路；再次，抓語言標志，把握句子間的邏輯關系；最后，連讀，語感檢驗。第句為總說句

46、，應放在最前，接著先說“傳統(tǒng)”，再說“文化”，因此為，第是對的總結，第是全文的總結，應放在最后.所 以順序是：。故選： D.名著閱讀。(1)海底兩萬里作者是 (國別)幻小說家 ,他是現(xiàn)代幻小說的重要奠基人。小 說中 說了一句話形容人類的進步：“人類進步得實在是太慢了?！?2)小說中的人們在 里追捕過一條頻于絕種的 ,他的肉當晚就被端上了餐桌。(3)閱讀駱駝祥子選段，回答問題。祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過了腳面， 已經(jīng)很難邁步；上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉，裹著他的襠。他不能抬頭，不能睜眼，不能 呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不

47、知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身 上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心里有點熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知 放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在車 上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！” “快走！你把我扔在這兒算 怎么回事？”坐車的跺著腳喊。祥子真想硬把車放下，去找個地方避一避?？墒?，看看渾身上下都流水， 他知道一站住就會哆嗦成一團。他咬上了牙，踵著水，不管高低深淺地跑起。剛跑出不遠，天黑了一陣， 緊跟著一亮，雨又迷住了他的眼。拉到了，坐

48、車的連一個銅板也沒多給。祥子沒說什么，他已經(jīng)顧不過命。雨住一會兒，又下一陣兒，比以前小了許多，祥子一口氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像 風雨中的樹葉。小說駱駝祥子的作者是 。文中畫線的語句著重寫出了祥子怎樣的心理？其中，“硬”字表現(xiàn)出祥子的什么思想意識？選文表現(xiàn)出祥子怎樣的性格特點？結合小說內容，說說他為什么能夠這樣做？【答案】(1). (1)法 (2).儒勒凡爾納 (3).尼摩船長 (4). (2)紅海 (5).儒艮(或海馬) (6). (3)老舍痛苦矛盾的心理。 憤怒反抗的思想意識。堅韌、吃苦耐勞。為了實現(xiàn)擁有一輛屬于自己的車的目標。IIII.IIIIII“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德

49、。最近，某校開展“孝親敬老，從我做起”的綜合性習活動，請你積極參 與，完成下列任務。(1)知孝道：請收集有關孝親的經(jīng)典名句，寫出你最喜歡的一句。(2)明孝義：請仿照例句寫一句話，把你對“孝”的理解表達出。例句：孝是稍縱即逝的眷戀，孝是無法重現(xiàn)的幸福。仿句：, 。(3)踐孝行：作為中生的你，將如何用實際行動孝敬父母及長輩？【答案】（1）. （1）示例：百善孝為先；誰言寸草心，報得三春暉；樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待；不孝的人是世界上最可惡的人。（2）示例：孝是設身處地的理解， 孝是心動行動的付出。（2）.孝是知恩順意的回報，孝是春去秋的堅持。（3）示例：尊重父母及長輩，聆聽他們的教誨，采納他們

50、的合理化建議，努力習，健康成長；會與父母與長輩溝通交流，傾聽他們的心聲，理解他們的付出，在 感情上讓他們感受到晚輩的關心；盡自己所能，不給父母及長輩添麻煩，為他們做力所能及的事情。閱讀下面古詩，完成小題。春游湖雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。 春風斷橋人不渡，小舟撐出柳陰?！咀⑨尅繑鄻蛑负^橋面“夾岸桃花蘸水開”中的“蘸”字用得好。請作簡要分析。請用簡潔的語言描述作者情感變化的軌跡?！敬鸢浮?. “蘸”運用擬人手法，生動形象地寫出桃花開得繁密（多）（或：寫出桃花嬌艷欲滴的美麗）。9.對美不勝收的景物的驚喜一一小橋被春雨淹沒之后的掃興一一柳蔭處劃出小船之后的欣喜?！窘馕觥勘绢}考查生對詩歌重點

51、字詞的理解賞析能力。蘸”是沾著水面的意思。桃花不同于柳樹，它的枝葉不是絲絲下垂的，是不能蘸水的。因為春天多雨，湖水上升，距花枝更近了。桃花倒影映在水中，波光蕩漾，岸上水中的花枝連成一片，遠處望見，仿佛蘸水而開，這景色美極。這個詞語采用擬人的修辭手法，寫出 了桃花嬌艷欲滴的特點。此題考查生對詩歌的思想情感的掌握能力。一般要通過景物描寫，體會作者的思想情感。短短的四句詩將詩人的情感寫的很有波瀾。第（ 1） （2）句流露出欣賞春天美景的喜悅之情；第（3）句寫因下雨想回家卻在渡口發(fā)現(xiàn)沒有人擺渡的焦急；第（4）句寫發(fā)現(xiàn)有小船從樹蔭下突然出現(xiàn)的喜悅。整首詩表現(xiàn)了作者對春天美景的驚喜之情。比較閱讀下面文言文

52、，完成小題。甲山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往無白丁。可以調素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”（劉禹錫陋室銘）乙三間茅屋，十里春風，窗里幽蘭，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂， 沒沒墨墨，絕不知樂在何處。惟勞苦貧病之人，忽得十日五日之暇，閉柴扉，掃竹徑，對芳蘭，啜苦茗， 時有微風細雨，潤澤于疏籬仄徑 之間，俗客不，良朋輒至，亦適適然自驚為此日之難得也。凡吾畫蘭畫竹畫石，用以慰 天下之勞人，非以供天下之安享人也。（鄭板橋靳秋田索畫之二）【注釋】沒沒墨墨：義同“

53、懵懵懂懂”，糊涂，不明白。仄徑：狹窄的小路。適適然：形容快樂開 心的樣子。慰：寬慰。解釋下列加點詞語。（ 1 ）有龍則靈 （ 2 ）惟吾德馨 （ 3 ）惟勞苦貧病之人（ 4 ）對芳蘭下列各項中的“之”，與“忽得十日五日之暇”中的“之”意義和用法完全相同的一項是（ ）A. 何陋之 有 B. 水陸草木之 花（ 愛蓮說 ）C. 以我酌油知之 （賣油翁 ） D. 無絲竹之 亂耳翻譯文中畫線語句。（ 1 ）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（ 2 ）用以慰天下之勞人，非以供天下之安享人也。上述兩篇短文中，劉禹錫與鄭板橋在思想品格上有哪些相似點？【答案】 10. （ 1 ）靈驗（ 2 ）這里指德行美好（ 3 ）

54、只有（ 4 ）面對 11. B（ 1）沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。（ 2 ）用慰勞那些勞苦的人民，而不是供那些貪圖享受的人享用。示例：安貧樂道，保持高尚節(jié)操?！窘馕觥?（甲）選自劉禹錫集 作者：劉禹錫年代：唐（乙）選自鄭板橋集 作者：鄭板橋 年代：清 參考譯文：（甲）山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龍就顯得有了靈氣。這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了） 。苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾中。到這里談笑的都是知識淵博的大者，交往的沒有知識淺薄的人，可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經(jīng)。沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸

55、葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子?？鬃诱f：“有什么 簡陋的呢？”（乙）三間茅屋，十里春風，從窗里遙望山上幽竹，此是何等雅趣之事，能有如此享受的人，自己卻不懂得，真是令人遺憾。而那些懵懵懂懂，胸無點墨的人，身處如此情景，他們更是不懂樂在何處。只有那些勞苦之人，忽然有十幾天的閑暇時光，才會關上柴門，掃凈小路，面對芬芳的蘭花，品著苦茶，有時微風細雨，滋潤著籬笆和小路。沒有煩人的俗事，面對知心的好友，為有這樣難得的閑適的日子而感嘆。所以我畫蘭花竹子石頭，是用慰勞那些勞苦的人民，而不是供那些貪圖享受的人享用。10. 本題考查生對重點文言詞語的意義的理解能力。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后

56、根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文判斷。其中“馨”是“香氣”的意思，這里指品德高尚。.這道題目考查的是文言文中重點虛詞意義和用法的辨析，是初中生習文言文最基礎的一項。 要在平時的文言文習中經(jīng)常積累、 對比，從而掌握虛詞的用法。 例句中“之”是結構助詞“的”的意思。 A項是賓 語前置的標志”；B項是結構助詞 的”的意思；C項是代詞”；D項之”是連接主謂，取消句子獨立性”的用 法。故選B。.本題考查生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如

57、遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句 翻譯時就要把省略的成分補充完整。其中“亂”是“使擾亂”的意思，“慰”是“安慰”的意思。點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。 具體的方法是：首先找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留” “刪” “調” “換” “補”的 方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過的內容進行適當調整，達到詞達句順。.本題考查生對文言文比較閱讀的掌握能力。首先仔細閱讀兩篇文章，在理解意思的基礎上辨析文章在寫法、感情等方面的異同點。兩個作者都居所簡陋，一個是“陋室”，一個是“三間茅屋”，但他們一個“何陋

58、之有”，一個“適適然”，表達了高潔的志趣和甘于清貧的超凡脫俗的情趣。閱讀下文，完成小題。凌晨四點的月光時至今日，我再也沒有像那晚那樣默默凝視凌晨四點的月亮。濃而厚的夜幕，掛著一輪殘月，微亮的 一點，發(fā)出慘白的光，虛弱無力，像大病初愈的樣子。遠山如墨，近樹似黛，好似沐在牛乳中，虛虛浮浮， 看不真切。周遭蟲嘶不歇，間或一聲夜鳥啼，劃破長空，靜夜逾靜。陪我一起看月亮的，是我遠道而的小 叔叔。那年我剛好20歲，一個早春的夜里，父親遽然離世，頓感天塌地陷，感覺被一股奇異的力量裹挾著, 毫無反抗余力，不知不覺墮入暗夜，看不到一絲光亮，摸不到前行的路?；野档男陌盐淖滞磕ǔ深j廢態(tài)， 發(fā)表在校報上，七彎八拐，被

59、叔叔知道了，他決定南下贛州看我。見我第一眼，叔叔板起臉孔，嚴厲訓斥：“你不要想蠢事，都這么大的人了，要懂事，會堅強。尋短 見是最沒出息的，你爸爸在九泉之下都不得安生！”我無言以對，默默低頭，極力控制不流出眼淚。他陪我在食堂吃了一頓晚飯，順便給了我60元錢。錢這么俗氣的東西，在那個時候，讓我感受到了親情和溫暖。飯后，叔叔陪我在校園里走了一圈一圈又一圈，兩人相對無言，唯有春風笑。父親有四個兄弟，唯有叔叔成功跳出農門，在省城的郵電單位上班，做水電工。我在村里，他在城里， 平時很少接觸，叔侄關系并不算親融。他從南昌過，突然出現(xiàn)在我面前的時候，雖憂郁不散，但驚喜已至。 關鍵時刻，親情總能顯現(xiàn)其威力，展示

60、其魅力。叔叔收入并不高，為了省錢，他托熟人關系，搭乘“昌吉贛”線郵車過。他們沿105國道一路收放郵包，原本五六個小時的車程，硬是走了十多個鐘頭。郵車披星出發(fā)，下午才把叔叔送到我的校門口，接著 又往贛州城駛去。和開車師傅約好，第二天凌晨四點，郵車接叔叔回南昌。那夜，叔叔和我擠在生宿舍的單人小床上，怕打擾其他同休息，相臥無言。安眠的夜，時光總過得很快。臨近凌晨四點，我們迷迷糊糊地爬起，急急慌慌趕到校門口，卻沒看見郵車的蹤影。叔叔看看手表，才四點過五分，在月光下焦急地徘徊，生怕錯過了車。我靜立在月下，抬頭凝視月亮， 環(huán)視遠山近樹，心頭的郁結慢慢化解。千年月照方寸心，如清水洗塵，一點點去除心間的輕塵浮