人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元教材分析及教學(xué)設(shè)計

1、人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元教材分析及教學(xué)設(shè)計（四）、表內(nèi)乘法一表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點是讓學(xué)生體會乘法運算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記的乘法口訣。難點是“”、“”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強直觀教學(xué),讓學(xué)生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習(xí),使學(xué)生熟記的乘法口訣。第四單元表內(nèi)乘法（一）.乘法的初步認(rèn)識（教科書第頁頁），安排課時。乘法的初步認(rèn)識，這是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，是學(xué)生由相同加數(shù)連加到認(rèn)識乘法算式的活動。教材第頁設(shè)計兒童游樂場的情境圖，圖中有四個游樂項目以及小朋友游玩的情境，還有一個“快樂便利”呈現(xiàn)的“氣球每束個

2、”、“福娃每組個”、“福娃每組個”、“棒棒糖每桶放個”等事例。然后，例根據(jù)游樂場中小朋友游玩的情境提出三個問題：（）小飛機里一共有多少個人？（）小火車?yán)镉卸嗌偃?？（）過山車?yán)镆还灿卸嗌偃耍浚ńM坐旋轉(zhuǎn)木馬的情境，因為有一組中只坐了個人，所以沒有提問題）。配合三個問題都給出了連加算式和計算的結(jié)果。結(jié)合第（）個問題的算式：，聰聰提示“一共有個”。在問題（）和算式后面，明明說：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。“接著，以為例，給出了乘法算式：X,介紹了“刈及算式的讀法。最后，鼓勵學(xué)生把其他加法算式寫成乘法算式。例，用“快樂便利店”中每束氣球有個的事例，呈現(xiàn)束氣球，給出連加算式和兩個乘法算式，并介紹

3、算式中各部分的名稱。練習(xí)九中安排了道練習(xí)題。主要是鞏固懲罰的意義與乘法算式的讀法和寫法，練習(xí)題形式多樣。第頁，在“你知道嗎”欄目，介紹了乘號的由來，明明提示乘號的寫法。課題：乘法的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：頁例.例.及“做一做”教材編排特點：突出了乘法意義的教學(xué)。乘法的意義是學(xué)習(xí)乘法計算和用乘法解決問題的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生理解乘法的意義，教材提供了大量同數(shù)連加的現(xiàn)實情趣，為學(xué)生提供了豐富直觀的表象，使學(xué)生形成對乘法現(xiàn)實模型的認(rèn)識。也構(gòu)架起加法算式與乘法算式之間的橋梁，便于學(xué)生將相同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，明確了乘法的意義。教學(xué)目標(biāo).創(chuàng)設(shè)活動情景，讓學(xué)生進(jìn)一步體會乘法的意義；.認(rèn)識乘法算式各部分的名稱

4、；.在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受生活中有許多相同數(shù)求和的問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立思考的良好習(xí)慣。知識與技能：設(shè)活動情景，讓學(xué)生進(jìn)一步體會乘法的意義。感受生活中有許多相同數(shù)求和的問題，激發(fā)創(chuàng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立思考的良好習(xí)慣。過程與方法：創(chuàng)設(shè)活動情景，感受生活中有許多相同數(shù)求和的問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，情感態(tài)度與價值觀：通過情境教學(xué)，理解乘法的意義，激發(fā)孩子的動腦能力學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了一節(jié)“乘法的初步認(rèn)識”，使學(xué)生知

5、道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。教學(xué)重點，難點：.知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便。.乘法算式所表示的意思。教學(xué)過程：一、問題情境師：同學(xué)們，今天咱們先談?wù)勍娴氖虑?，有趣嗎？誰能說說，你去過哪些地方？（動物園、水上公園、游樂場等。師：你們?nèi)サ挠螛穲鲇心男┖猛娴?？現(xiàn)在老師帶你們一起去游樂場（出示教材頁情景圖）請同學(xué)們認(rèn)真觀察游樂場的圖中有什么，小朋友在干什么。（學(xué)生觀察交流，回答問題）學(xué)生提出（小飛機里比小火車?yán)锷賻兹耍窟^山車和小飛機里共有多少人？）教師有意識的吧相同加數(shù)連加的算式寫在一起?！驹O(shè)計意圖：在輕松的談話中引出教材中的情景圖及學(xué)

6、生對情景圖的好奇，喂下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍】二、自主探究.教學(xué)例師：根據(jù)同學(xué)們的問題，我們寫出了這么多的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生會說出不同的意見，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了的特點，教師可適當(dāng)引導(dǎo)：（小飛機里共有多少人？小火車?yán)锕灿卸嗌偃?？過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？）根?jù)教師的提示，同學(xué)們找到相應(yīng)的算式。你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些算式有什么特點？學(xué)生會一個算式一個算式的說，這里每個加數(shù)都是。，這里每個加數(shù)都是。教師：概括出每個算式中的所有加數(shù)都是相同的。像這樣的加法算式，我們把它叫求幾個相同加數(shù)的和。師：讓同學(xué)試著寫出這樣的連加算式，看看誰寫出的加數(shù)多。（分別請同學(xué)讀出這些算式）學(xué)生讀，教師提問：是幾個這樣的

7、加數(shù)相加呢？師：像這樣的算式我們可以寫出很多，算起來很麻煩。今天老師告訴你們一種新的計算方法，可以解決這么麻煩的問題。板書：乘法師：求幾個相同加數(shù)的和可以用加法計算，我們一起算，我們看下是幾個連加？（個），我們就可以寫成X這個乘法算式中有一個新的符號朋友“城是乘號，看一看它像什么。介紹乘號和刈勺讀法。師：計算的時候個相加，既可以寫成人也可以寫成X板書范讀，并一起讀師：你們能把上面這些算式寫成乘法算式嗎？看看他們的結(jié)果都等于多少？學(xué)生試寫，教師巡視。把同學(xué)們寫出的算式讀一讀，問問還有什么寫法？教師提問：過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？怎樣列式？生：人，誰有不同看法？豎著看過山車又是幾個幾個地排的？加法算式怎

8、樣列？（人）這是幾個相加？剛才我們看的方法不同，先橫著看，再豎著看，列出了這兩道不同的加法算式，那你發(fā)現(xiàn)這兩道算式有什么相同的地方嗎？（學(xué)生討論、交流）個，和個，都可以列成乘法算式兩個算式，以及一二得二，二二得四兩句口訣。例，呈現(xiàn)三束棒棒糖，每束有個，給出了個點的直觀圖。第一排有個，第二排有個，第三排有個，對應(yīng)點子圖給出相應(yīng)的乘法算式和口訣。課題：的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊第頁例及相關(guān)內(nèi)容。教材分析：.本節(jié)教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，把的乘法口訣編排成的乘法口訣、的乘法口訣和的乘法口訣三段。.由于學(xué)生有五個五個數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，很容易得出個、個、個、個的和。先出現(xiàn)的乘法口訣，易凸現(xiàn)

9、歸納乘法口訣的教學(xué)。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握的乘法口訣，就為學(xué)習(xí)、的乘法口訣打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：.本節(jié)課是乘法口訣教學(xué)的第一節(jié)課，由于學(xué)生有五個五個數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，很容易得出個、個、個、個的和。先出現(xiàn)的乘法口訣，易凸現(xiàn)歸納乘法口訣的教學(xué)。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握的乘法口訣，就為學(xué)習(xí)、的乘法口訣打下良好的基礎(chǔ)。.在課前學(xué)情調(diào)研中已經(jīng)了解到，少數(shù)學(xué)生已經(jīng)會背一部分口訣，但是并不理解意思，因此，這節(jié)課的重點是讓學(xué)生經(jīng)歷口訣的編制過程，理解口決的意義，探索口訣的記憶方法。教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生經(jīng)歷的乘法口訣的編制過程，知道乘法口訣的來源和意義，知道編制口訣的方法。.使學(xué)生記住的乘法口訣，能用的乘法口訣

10、解決簡單的實際問題。.體會學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。學(xué)具、教具準(zhǔn)備：課件、點子圖模型。教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷的乘法口訣的編制過程，概括并記住的乘法口訣。教學(xué)難點：理解每句口訣的意義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激活經(jīng)驗.激活數(shù)數(shù)的經(jīng)驗教師（用課件呈現(xiàn)盒福娃）：數(shù)一數(shù)，盒有多少個福娃？教師（用課件呈現(xiàn)盒福娃）：數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在一共有多少個福娃？教師：要數(shù)出一共有多少個福娃？可以幾個幾個地數(shù)？（個個地數(shù)）。師生采用個個數(shù)的方式，共同計數(shù)福娃的個數(shù)。教師（課件演示）：，一共有個福娃。.激活相同數(shù)連加的經(jīng)驗教師：根據(jù)剛才數(shù)數(shù)的過程，請同學(xué)們將個、個、個、個相加的得數(shù)分別填在空格里。學(xué)

11、生獨立完成下面的填空。（）教師：結(jié)合上圖，請同學(xué)們分別說出個相加的和是多少？個相加的和是多少？個呢？（一）利用認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的需求。.借助多種經(jīng)驗，探究乘法算式的結(jié)果。（）以和為例，探究乘法算式的乘積。教師：要求盒福娃共有多少個，除了用加法計算，還可以怎樣計算呢？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書如下。XX教師：如何計算乘法算式的積？同學(xué)們可以根據(jù)乘法算式的意義，用手中的點子圖代表福娃，動手?jǐn)[一擺、數(shù)一數(shù)，也可以根據(jù)前面加法計算的結(jié)果找到答案。如果你已經(jīng)算出答案了，可以借助手中的學(xué)具，說說自己是怎樣想的。在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生交流自己的思考過程，并形成如下板書：XX（）探究

12、其他乘法算式的乘積。教師：按照這樣的研究方法，你能用乘法算式計算出盒、盒、盒、盒福娃分別有多少個嗎？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，師生共同整理，形成板書如下：、交流探究過程中的情感體驗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求教師：剛才同學(xué)們在計算乘法算式的乘積時，有的要反復(fù)看前面連加的結(jié)果，有的要看點子圖數(shù)一數(shù)，如果每次計算乘法算式的得數(shù)都要這樣做，你會有什么感受呢？教師：看來要想一個好辦法，幫我們又快又準(zhǔn)的酸楚乘法算式的得數(shù)。（三）經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，理解乘法口訣的來源和意義。.經(jīng)歷過程，理解意義（）鼓勵學(xué)生大膽嘗試教師：根據(jù)個相加的結(jié)果，就能算出與相乘的得數(shù)。為了今后計算方便，我們可以把幾個相加的得數(shù)，用簡潔的語言記錄下

13、來。請同學(xué)們試著寫一寫。（）學(xué)生嘗試“創(chuàng)造”乘法口訣，教師巡視，收集典型案例。（）教師組織學(xué)生交流表達(dá)方式，重在說明自己或同學(xué)表達(dá)的意思，理解意義。預(yù)計學(xué)生可能會出現(xiàn)如下一些記錄方式（略）.比較交流，逐步規(guī)范。在學(xué)生明確意義的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生比較，討論怎樣簡潔清楚地進(jìn)行表達(dá)，逐步規(guī)范表達(dá)方式。在此基礎(chǔ)上，教師板書中寫出完整的口訣，并告知學(xué)生這就是“的乘法口訣”，板書課題。.了解歷史，加強認(rèn)識教師：乘法口訣在我國有悠久的歷史，早在兩千多年前，我國古代勞動人民為了方便計算乘法，就編出了乘法口訣，一代一代傳承下來。這是我國獨有的文化瑰寶，因此乘法口訣都是用漢字書寫的。讓學(xué)生集體誦讀乘法口訣，深化理解

14、意義，并感受我國語言文字的魅力。然后給學(xué)生一些時間，記憶口訣。教師：誰能用自己的語言說一說“四五二十”表示的意義？（四）鞏固應(yīng)用.對口訣兩個學(xué)生一組，對口訣。.送數(shù)回家。XXXXX、完成“做一做”第題。（五）提升認(rèn)識，課后延伸。教師：觀察這幾句的乘法口訣，他們之間有什么聯(lián)系？你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)今天的學(xué)習(xí)計算出的得數(shù)嗎？你能在編出一句乘法口訣嗎？（六）課堂總結(jié)教師：同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？第三課時（教科書第頁），和的乘法口訣。例教材選擇了盒子裝豆沙湯圓的事例；每排個，共放了排。和的乘法口訣一樣，先給出在中填得數(shù)的個連加的過程。按著用一組個點直觀圖，從上往下依次出示一組、二組、三組

15、、四組，對應(yīng)點子圖，給出鄧口相應(yīng)的乘法口訣，其它只給出了乘法算式和口訣的前半句。在總結(jié)出的乘法口訣后，教材提出想一想：X和一一（），讓學(xué)生思考并完成。課題：、的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：、的乘法口訣；（教材第、頁）教材編排特點：其編排體例與的乘法口訣的編排體例基本相同，同樣出現(xiàn)了實物圖并將點子圖與相應(yīng)的乘法算式、乘法口訣對照編排。可以讓學(xué)生結(jié)合加法算式來想口訣。由于的乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，教材做一做”中的第一題以對口令的形式練習(xí)乘法口訣，即提醒教師注意練習(xí)形式的趣味性，又通過游戲使學(xué)生熟悉的每一句乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：了解、的乘法口訣的來源，熟記、的乘法口訣。知識與技能：能正確應(yīng)用、的乘

16、法口訣進(jìn)行計算。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識。學(xué)情分析：要善于抓住小學(xué)生的心理創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在教學(xué)中，由易到難，層層深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生能主動地參與到學(xué)習(xí)中來。教學(xué)重點：熟記、的乘法口訣，并能比較熟練地用口訣計算兩個數(shù)相乘。教學(xué)難點：理解每句乘法口訣表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、課件教學(xué)方法：小組合作交流、動手操作觀察、學(xué)中玩、玩中學(xué)教學(xué)過程：一、問題情境師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了的乘法口訣，大家一起背一遍好嗎？學(xué)生集體背誦的乘法口訣。師：誰能說說“二五一十”這句口訣是怎么來的，根據(jù)這幾句口訣能寫出那幾個算式？學(xué)生回憶后回答。二、自主探

17、究.教學(xué)例。（出示課件）師：一副乒乓球拍有個，這個，該怎么列乘法算式呢？能編一句口訣嗎？生：X,口訣是一二得二。（板書）師：真棒！如果副球拍就是個了，又該如何列乘法算式口訣呢？生：X,口訣是：二二得四。（板書）.教學(xué)例。師：同學(xué)們的舉一反三能力越來越強了，現(xiàn)在自己用小棒擺一個三角形，看用幾根小棒。你能根據(jù)這個圖形列出乘法算式嗎？會編口訣嗎？生：X,口訣是：一三得三。（板書）師：自己試著繼續(xù)擺，并寫出相應(yīng)的乘法算式，編出對應(yīng)的口訣。學(xué)生在小組里討論研究，教師巡視，了解情況。組織交流，并根據(jù)學(xué)生的回答板書。師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！下面我們來試試會不會用??？（課件出示教材第頁“做一做”）指名學(xué)生完成練

18、習(xí)，學(xué)生回答不正確的及時糾正。并適時作出評價。.教學(xué)例。師：（課件出示教材第頁例圖）你能根據(jù)圖片的提示，自己擺小棒，然后正確填空嗎？小組嘗試合作完成。組織交流，總結(jié)的乘法口訣并板書。師：咱們來做個游戲好不好？（師生對口訣的游戲）三、總結(jié)提升師：同學(xué)們學(xué)會了、的乘法口訣，誰能把自己所學(xué)的知識在大家面前展示一下呢？幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)，強化記憶。四、隨堂練習(xí)學(xué)生獨立解答第頁“做一做”第題，教師組織集體訂正。板書設(shè)計：、的乘法口訣X一二得二X一X二二得四X 一三得三XX二三得六XX三三得九教學(xué)建議：一四得四X X二四得八X三四才二X四四十六x.注意調(diào)動學(xué)生的興趣?？赏ㄟ^追問怎樣能很快算出乘法算式的得數(shù)來

19、激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣的欲望。.在講例時重在理解乘法口訣的來源和意義。應(yīng)注重幾個逐次累加的過程，讓學(xué)生經(jīng)歷由加到乘的過程，再通過“對口令、開火車”等形式進(jìn)行練習(xí)。第四課時（教科書第頁），乘加、乘減問題。在學(xué)生學(xué)習(xí)了的乘法口訣之后，教材利用主題圖中旋轉(zhuǎn)木馬的事例提出“提出一共坐了多少人？”的問題，讓學(xué)生用自己的方法解答。教材以學(xué)生個性化方法交流的方式給出了兩種解答方法。（）先算坐滿人的組有多少人，再加兩一組的個人：乂（）先按組都坐滿了人算，再減去多算的人：乂這兩種方法都是學(xué)生能夠想到，能夠理解的。在解答問題的過程中，進(jìn)一步理解乘法的意義，學(xué)習(xí)乘加、乘減的運算順序。課題：乘加乘減教學(xué)內(nèi)容：頁例及

20、相關(guān)內(nèi)容教材的編排特點：、“乘加，乘減”編排在的乘法口訣之后，教材編排了乘加、乘減式題，使學(xué)生有較充分的時間對親們所學(xué)習(xí)的乘法口訣進(jìn)行練習(xí)，并在計算乘加、乘減式題的過程中，逐步提高運用乘法口訣的熟練程度。、教材分以下個層次進(jìn)行編排。第一個層次呈現(xiàn)了學(xué)生坐旋轉(zhuǎn)木馬的情境圖，并把提出數(shù)學(xué)問題的機會留給了學(xué)生，為學(xué)習(xí)新知提供素材。第二個層次讓學(xué)生格局情境圖列出算式并計算。第三個層次是由小精靈指出在乘加、乘減算式中運算的順序。、“做一做”的編排目的是鞏固學(xué)生對乘加、乘減式題運算順序的掌握。學(xué)情分析：此時學(xué)生已初步認(rèn)識了乘法，學(xué)習(xí)了的乘法口訣，感受了乘法運算的意義，并初步具有了用乘法來計算的意識。這樣從

21、學(xué)生已有的認(rèn)知起點出發(fā)，以學(xué)生熟悉的、感興趣的事物作為教學(xué)切入點，為學(xué)生提供了可觀察、思考的素材，易調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。.了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。.能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運算，并通過計算幫助自己記憶乘法口訣。.進(jìn)一步學(xué)會合作、交流，在合作中建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點:.學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。.了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。.能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運算。教學(xué)難點:學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課一群小朋友在玩旋轉(zhuǎn)木馬，看他們

22、玩得多開心呀！出示課本圖片設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、合作探究，學(xué)習(xí)乘加和乘減.引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。.引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問題，解決問題你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？一共坐了多少人？.這個問題你會解決嗎？想一想可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答板書XX教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生思考用不同方法進(jìn)行解決問題，在解決問題的過程中領(lǐng)悟乘加或乘減法的運算順序，學(xué)會計算。三、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)完成頁做一做、題。設(shè)計意圖通過練習(xí)鞏固對乘加法和乘減法的運算順序的認(rèn)識和理解。四、拓展性學(xué)習(xí)、在口里填上正確的數(shù)。十口X口口+口X口

23、+口十口X口口xn一口口x口一口口刈一口x+口xn設(shè)計意圖給學(xué)生有一定的展示場地，發(fā)揮他們的智能。第五課時（教科書第頁），的乘法口訣。例選擇了一個在豆角有個豆子的事例，給出了個豆莢，以下教材呈現(xiàn)方式和內(nèi)容與前面有所不同。設(shè)計如下的表格，要求把個、個、個、個、個、個豆莢各有多少個豆子粒填在表中。然后，只給出算式和乘法口訣的前半句，其他讓師生填寫完成。課題：的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：的乘法口訣，頁教學(xué)目標(biāo)：.編制的乘法口訣，理解口訣的含義。.掌握的乘法口訣，解決一些簡單的實際問題。.使學(xué)生在探索過程中體驗成功的快樂，感受數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：借助已有的知識和經(jīng)驗編出的乘法口訣教學(xué)難點：理解的乘法口訣相鄰

24、兩句之間的關(guān)系，掌握并能熟練運用教學(xué)過程：課前復(fù)習(xí)：背誦的乘法口訣一、激趣導(dǎo)入.謎語引入。師：同學(xué)們，今天咱們在遠(yuǎn)程教室上課，高興嗎？（高興）老師也很高興還給大家?guī)砹艘粋€有趣的謎語：葉兒圓圓個兒小，全身長滿小鐮刀，刀子里面結(jié)果子，果子可做美佳肴（豌豆）.揭示課題師：對了，就是美味豌豆，出示課件:一起來看看：有個豌豆，每個豌豆有六個豆,我們一起學(xué)習(xí)的乘法口訣，高興嗎？（高興）板書課題：六的乘法口訣二、探究新知.點撥引導(dǎo)你們看，豌豆來了！出示課件：個豌豆。個豌豆有個豆，他表示幾個幾呢？你能用乘法算式表示嗎？根據(jù)這道算式你能編出一句口訣嗎？個豌豆。個豌豆有個豆怎樣列式？你是怎樣算的？能編出一句口訣

25、嗎？個豌豆。個豌豆有個豆你是怎么算的？（）還有其他方法嗎？（二種：X）X你能編出口訣嗎？個豌豆。個豌豆有個豆？.自主探索師：在咱們共同的努力下，已經(jīng)編出四句的乘法口訣，余下的老師想交給你們自己獨立去探索，有信心嗎？（有）師：拿出課前老師發(fā)給你們的題卡，看這一面（師舉起題卡示意大家是哪一面）分別算出個、個、個、個、個豌豆有多少個豆，并根據(jù)相應(yīng)的算式編出口訣，然后同桌交流你是怎樣想的。交流后馬上坐好！.指名匯報教師隨機板書算式及口訣.發(fā)現(xiàn)規(guī)律、記憶口訣（）齊讀并用心記憶口訣（）觀察口訣你發(fā)現(xiàn)了什么？上面一句口訣比下面一句口訣的得數(shù)少。下面一句口訣比上面一句口訣的得數(shù)多。（）如果你忘了其中的一句口訣

26、，怎么辦？【如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？（先想前一句三六十八，四六二十四；或者先想后一句，五六三十，四六二十四）】相鄰口訣之間的關(guān)系大家都掌握了，那么下面這道題你能做嗎？課件出示：XX（）X（）（）讀兩遍口訣，記一記（）對口令游戲師生對：老師說前半句，你們對出后半句生生對：同桌合作，一人說前半句，另一人說后半句師：口訣對答如流，看來大家對本節(jié)課的知識掌握得不錯，小豌豆看到同學(xué)們收獲這么大，高興極了鞏固練習(xí)出示課件：師：打開題卡的這一面（老師示意學(xué)生哪一面）快速完成第一題，要書寫工整、大方，做到準(zhǔn)確。第一關(guān)根據(jù)口訣填空一六（）（）六十二六（）四十二三六（）（）六二十四六（）四十

27、八五六（）（）六三十六六（）五十四師：做好后同桌互相檢查，比比看哪桌最先完成第一關(guān)順利通過，來看第二關(guān)，要做到又準(zhǔn)又快。第二關(guān)看一句口訣寫出兩道乘法算式三六十八六七四十二六九五十四師：恭喜大家成功闖過第二關(guān)，第三關(guān)有點難，看看大家是否都能順利通過，現(xiàn)在開始第三關(guān)算一算：XXXXXXXXXX三、總結(jié)提升出示課件：片雪花有六個花瓣，片雪花有個花瓣，三片雪花就有個花瓣個六邊形有條邊，個六邊形有（）條邊，個個呢？只螞蟻有六條腿，只蟬有六條腿，個“多”字是筆寫成的，在生活中有很多問題能用的乘法口訣來解決，希望同學(xué)們能用你那一雙善于觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)它、解決它，做一個生活中的有心人，成為生活中的小小數(shù)學(xué)家！

28、教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造機會，讓學(xué)生自主探索，參與研究。培養(yǎng)了學(xué)生合作的精神與自主探索的能力。第六課時（教科書第頁），用合適的方法解答問題。例，選擇了學(xué)生身邊的事例，提出兩個問題。（）有排桌子，每排張，一共有多少張？（）有排桌子，一排張，另一排張，一共有多少張？教材設(shè)計了“知道了什么？”“怎樣解答？”和“解答正確嗎？”三個問題，引導(dǎo)解答問題的過程。在“怎樣解答？”的問題討論中，以學(xué)生交流的方式給出兩個問題的計算方法：（）題用乘法：X（張）；（）題用加法：（張）。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，明明提出問題：兩題中都有和，為什么解答的方法不同？針對明明提出的問題，教材給出兩個問題的圖示。在“解答正確嗎？”的問題中，提示了檢查的方法：先檢查圖畫得對不對，再看看算式是不是正確地表示了圖的意思，使學(xué)生體會數(shù)形結(jié)合的思