部編版六年級上冊語文園地六教案、教學(xué)設(shè)計共3篇

1、部編版六年級上冊語文園地六教案【教學(xué)目標】：.學(xué)生結(jié)合所學(xué)詩詞交流學(xué)習(xí)古詩詞的好方法。.學(xué)會抓住關(guān)鍵字詞把握文章的主要觀點。.學(xué)會閱讀非連續(xù)性文本，讀懂文字，提煉關(guān)鍵信息。.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的內(nèi)容。【重點難點】：.運用一些方法去理解古詩詞的含義、欣賞詩歌的美。.閱讀時要抓住關(guān)鍵字詞和關(guān)鍵信息。.了解一些中國古代文化常識，感受傳統(tǒng)文化的博大精深?！菊n時安排】：2課時第一課時【課時目標】.結(jié)合本單元所學(xué)的詩歌，交流理解古詩詞、欣賞古詩詞的好方法。.理解一些古代含有數(shù)字的特指名詞，如“五行、五谷、五音、五彩” ?！菊n時重點】.掌握理解古詩詞、欣賞古詩詞的方法。.了解一些中國古代文化

2、常識，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。【教學(xué)過程】一、交流平臺.玩游戲：詩詞大串燒。過渡：這一學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)了不少古詩詞了，如果算上語文園地中的古詩， 我們一共學(xué)習(xí)了 9首古詩詞。大家能說出這些詩詞的題目嗎？（學(xué)生一邊說，教 師一邊板書題名。）那么大家都會背了嗎？我們現(xiàn)在就來一起玩一個詩詞大用燒 游戲，看看大家能否把它們準確、流利地背誦下來。游戲規(guī)則：教室第一排的某位同學(xué)選擇一首詩，念出詩名，再背誦出第一句。坐在正后方的同學(xué)接龍背誦下一句，坐在正方后的同學(xué)依次接龍。一首詩背完, 可以再選擇另一首詩。背不出來的同學(xué)可以用“過”，以示跳過。哪一組跳過的 次數(shù)最少，背誦的詩句最多，哪一組就獲勝。預(yù)設(shè)：以游

3、戲的形式熱身，讓大家感受詩詞的魅力，很好地進入本課的學(xué)習(xí)。.學(xué)生閱讀課本上的文字，結(jié)合自己學(xué)習(xí)詩詞的體會，交流其中提到的學(xué)習(xí) 方法。(1)請學(xué)生概括其中提到的幾種方法，并結(jié)合已學(xué)過的詩詞說一說。借助注釋和工具書理解字詞。明確：古典詩詞中的字詞比較凝練，許多字詞在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)少用， 所以 結(jié)合注釋或通過查古漢語字典等途徑來疏通字義是很有必要的。比如西江月夜行黃沙道中中“舊時茅店社林邊” 一句，“茅店”是什么？ “社林”又是什么？ 如果不結(jié)合注釋，我們是不理解的。通過想象去體會有畫面感的詩句，邊讀邊想邊體會。預(yù)設(shè)：此方法我們在第一單元的學(xué)習(xí)中運用較多， 比如六月二十七日望湖 樓醉書一詩中充滿了奇

4、麗的想象，在誦讀的過程中，如果我們也展開想象便能 在腦海中浮現(xiàn)出生動的景象，學(xué)生多半可能會結(jié)合“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠 亂入船” 一句來說。多了解一些古代文化常識。預(yù)設(shè)：學(xué)生在這方面的知識稍顯欠缺，只能靠平時的積累。比如江南春 一詩中“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，如果學(xué)生對南朝崇尚佛教的歷史 不熟悉，那么就無法理解這句詩中的“憂思”。所以教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué) 生積累相關(guān)的文化、背景、歷史等知識。(2)出示有代表性的詩詞，請學(xué)生試著用以上提及的幾種方法來品讀。過渡：欣賞詩詞并不僅僅只有這幾種方法， 但是卻是比較實用、比較貼近我 們認知的幾種方法。我們接下來就結(jié)合學(xué)過的一首詩來交流一下

5、吧！出示詩歌過故人莊，可引導(dǎo)學(xué)生翻回課本第14頁，看看自己的筆記。過故人莊故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。學(xué)生交流欣賞詩詞的方法。交流示例：生1:雖然這首詩我們已經(jīng)學(xué)過，但再讀這首詩，我發(fā)現(xiàn)還是有些字詞很難 理解，比如“雞黍” “郭”“軒”“場圃”“桑麻”，還好我做了筆記，我再結(jié)合注 釋就能很容易地理解了。生2:詩人的朋友的家所處的環(huán)境非常優(yōu)美，我讀到“綠樹村邊合，青山郭 外斜”這一句，就閉上眼睛想象了一下，仿佛看到了村邊綠樹環(huán)繞，城外青山連 綿不斷，畫面感特別強。生3:我知道重陽節(jié)有登高望遠、賞菊飲酒的習(xí)俗，所以詩人便和朋友約好

6、 在重陽日再相聚，一起飲酒賞菊。.師生共同交流其他欣賞詩詞的好方法。過渡：除了這幾種方法，大家一定還有欣賞詩詞的其他方法， 能和大家分享 一下嗎？預(yù)設(shè)：對于六年級的學(xué)生來說，古詩詞已經(jīng)學(xué)了不少，肯定也掌握了一些閱 讀古詩詞的方法，但讓他們概括出來或許有些困難， 教師可先讓學(xué)生發(fā)言，再進 行點撥、引導(dǎo)，最后總結(jié)出來。.教師結(jié)合具體的例子，講解欣賞古詩詞的其他方法。(1)反復(fù)誦讀。過渡：俗話說“書讀百遍，其義自見”，有時候在反復(fù)的吟誦中，會突然意 會到詩人想表達的情感。所以我們在學(xué)習(xí)詩歌時應(yīng)反復(fù)地讀，在讀中去悟。(2)結(jié)合詩人的經(jīng)歷、時代背景去欣賞詩詞。預(yù)設(shè)：可結(jié)合學(xué)過的詩來談，比如宿建德江一詩，

7、雖然重在想象詩歌描 繪的畫面，但如果能結(jié)合孟浩然坎坷的經(jīng)歷，則更能體會出景物描寫中隱含著一 股淡淡的憂愁。再比如春日一詩，結(jié)合詩人的生活時代，可知詩人并未去過 詩中提到的泗水，從而可知詩歌另有深意，可以有另一種理解方法。(3)留心標題，領(lǐng)悟情感。標題有時可暗示詩歌的主旨和情感。預(yù)設(shè)：教師可出示李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵，讓學(xué)生說說從中可看 出這是一首什么主題的詩。從標題的“送”字可看出這是一首送別詩。送別詩往 往寫的是詩人送別朋友或親人時的所見、所想、所感，表達依依不舍之情，或抒 發(fā)送別時的離愁別緒。（4）抓住古詩中的一些慣用意象去理解詩詞，如送別詩中常用“柳”，表達 思念常用“雁” “紅豆”

8、，表現(xiàn)志趣常用“竹” “蘭” “梅” “菊”等。這也屬于文 化常識，但更具體。預(yù)設(shè)：可出示王維的“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝”，紅豆代表著相思，所以 詩中才會說“愿君多采擷，此物最相思”。還可出示蘇軾的贈劉景文中“菊 殘猶有傲霜枝” 一旬，旬中提到了菊，可見菊的精神，其中便有一種贊美之情。（5）留心詩歌中描寫景物的色彩，體會作者的情感基調(diào)。預(yù)設(shè)：一般來說暖色調(diào)顯示出積極的、歡快的、昂揚的感情基調(diào)，而冷色調(diào) 則顯示出悲苦的、孤寂的、冷清的基調(diào)。教師可出示一些詩句，如“千里鶯啼綠 映紅” “兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這里的色彩是明麗、鮮艷的，寫出 了詩人輕快、舒展的心情；“雨中黃葉樹，燈下白頭

9、人”則用黃、白這種凄清的 色彩抒發(fā)了一種悲涼、衰老之感。（6）尋找詩眼。有些詩中有反映詩人心情的動詞或形容詞，如“惜”“哀”“愁”“悲”“痛”“思”等。預(yù)設(shè)：教師出示詩句，讓學(xué)生尋找其中的詩眼。但悲不見九州同（“悲”寫出了詩人悲憤的情緒。） 日暮客愁新（“愁”寫出了詩人行旅之中的愁思。） 低頭思故鄉(xiāng)（“思”寫出了詩人的思鄉(xiāng)之情。）獨釣寒江雪（“獨”刻畫出釣者遠離塵俗，清高脫俗、傲岸不群的個性特 征。）小結(jié)：同學(xué)們，古典詩詞是我們中華文化中的寶貴財富，值得我們深深挖掘、 不斷探尋。所以，盡管我們剛才一起交流了這么多學(xué)習(xí)古詩詞的方法，但也只是皮毛而已，而每一首詩詞，都有著獨特的魅力。在以后的學(xué)習(xí)中

10、，希望我們能真 心愛上古詩詞，用心去傾聽詩人的吟哦，用心去感受詩歌的意境，用心去體會詩 人的情感。二、日積月累.教師出示詩句，學(xué)生齊讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。過渡：在剛才的學(xué)習(xí)中，我們讀了不少古詩詞，大家是不是還意猶未盡呢？ 那么現(xiàn)在請大家再齊讀下面這些詩句，讀完后請大家說說你有什么發(fā)現(xiàn)。我給大家提示一下，這些詩句有一些共同點。大家開始讀吧！五岳尋仙不辭遠，一生好入名山游。（李白）有時五峰氣，散風(fēng)如飛霜。（杜甫）日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（韓姍）城闕輔三秦，烽煙望五津。（王勃）榮光休氣紛五彩，千年一清圣人在。（李白）五更疏欲斷，一樹碧無情。（李商隱）五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。（白居易）長

11、江一帆遠，落日五湖春。（劉長卿）預(yù)設(shè)：“交流平臺”和“日積月累”雖然一個的主題是詩詞，另一個的主題 是傳統(tǒng)文化知識，但兩者有相通之處，它們都是我國傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。 所以這里 用詩詞的形式，自然過渡到對數(shù)字“五”在傳統(tǒng)文化中的特殊含義的學(xué)習(xí)。.學(xué)生讀一讀課本上的字詞，注意讀準字音。易讀錯的音：“五行”的“行”讀作xing,不要誤讀作hGng?！拔逡簟敝械摹敖恰弊x作j u e ,不要誤讀作j i d o。.請學(xué)生自行翻看詞典，疏通字義。教師可出示相關(guān)圖片，以助理解。字詞解釋：五行指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。我國古代思想家試圖用這五種物 質(zhì)來說明世界萬物的起源，中醫(yī)則用五行來說明生理病理上的種種現(xiàn)

12、象。五谷五種谷物，古書上有不同的說法，如稻、麥、黍、菽、稷或稻、黍、 稷、麥、豆，總之是泛指糧食作物。五音我國五聲音階上的五個級，相當于現(xiàn)行簡譜上的1、2、3、5、6（古代叫作宮、商、角、徵、羽。五彩原指黃、青、赤、白、黑五種顏色，后泛指各種顏色。.學(xué)生通過查看詞典，找到更多用“五”來概括事物類別或種類的詞語，依 照課本中的例子進行概括，可以加以解釋。示例：五官耳、目、口、鼻、舌五毒蝸、蛇、娛蚣、壁虎、蟾蛛五方東、西、南、北、中 五臟心、肝、脾、肺、腎 五德溫、良、恭、儉、讓五味酸、甜、苦、辣、咸五常仁、義、禮、智、信五倫君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友(五種倫理關(guān)系)五經(jīng)易書詩禮春秋(這是五種儒

13、家經(jīng)書)小結(jié)：其實不僅僅是數(shù)字五，其他數(shù)字在我國傳統(tǒng)文化中都有著非常特殊的 含義。數(shù)字文化是我國傳統(tǒng)文化中的一種有趣的現(xiàn)象，從一到十，幾乎涉及了我國傳統(tǒng)文化的方方面面。比如“四”，就有四方、四海、四呼、四聲、四體；冉 比如“九”，有九天、九鼎、九宮、九泉、九州。大家如果感興趣，可以多 找找這方面的資料，相信大家會有更多收獲。三、課堂回顧.教師適當總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注我國傳統(tǒng)文化。小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們沒有嚴格按照課本上的順序來學(xué)習(xí)，而是把“交流平臺”與“日積月累”放在了一起學(xué)習(xí)，因為這兩個板塊中提到的內(nèi)容都 與我們的傳統(tǒng)文化知識積累相關(guān)。 學(xué)習(xí)古詩詞，不僅僅是背誦那么簡單，我們得

14、 讀懂、讀透、讀出情感。中國傳統(tǒng)文化博大精深，我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，今 天我們只是從數(shù)字“五”中窺到了一點精彩之處，還有更多更精彩的東西等著我 們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)、去積累。希望大家在以后的日子里多多關(guān)注我們的傳統(tǒng)文化， 因為傳承文化的重任在我們每個人的身上。.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。(1)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)詩詞的幾種方法。(2)搜集更多關(guān)于蘊含著傳統(tǒng)文化的數(shù)字詞語。第二課時【課時目標】.學(xué)會抓住關(guān)鍵句來把握文段的主要觀點。.學(xué)會閱讀非連續(xù)性文本，根據(jù)提供的圖片、文字選擇合適的乘車方案 【課時重點】.知道如何尋找文段中的關(guān)鍵句。.學(xué)會提煉信息，根據(jù)自身需要選擇要點閱讀?！窘虒W(xué)過程】一、詞句段運用(一).教師

15、提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生閱讀“詞句段運用”第 1小題。導(dǎo)語：同學(xué)們，如果大家留意本單元的單元導(dǎo)讀頁上的文字， 就會知道我們 這個單元學(xué)習(xí)的一種重要的閱讀方法就是抓關(guān)鍵句來把握文章的主要觀點。在學(xué)習(xí)本單元的課文時，我們便多次運用這種閱讀方法去把握作者的觀點，體會作者的情感。所以，今天的這節(jié)課，我們要把這種方法復(fù)習(xí)一下，大家都掌握得怎么 樣呢？請大家閱讀課本第1小題，可讀出聲，反復(fù)多讀幾遍。.同桌間互相交流，找出這段話中的關(guān)鍵句。.學(xué)生匯報交流結(jié)果。預(yù)設(shè)：這段文字主要講了兩個方面的內(nèi)容， 前兩句講人們在城市里植樹，把 樹木花草比作“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”。后一句則具體講了花草樹木是如何來改 善城市居住環(huán)

16、境的。這三句話，到底哪一句是關(guān)鍵何？學(xué)生可能會選擇第一句， 那么教師可讓學(xué)生把后面的文字遮住，再來看一看單從這一句話中能得到哪些信 息。很明顯，這句話只是單純敘述了人們在城市里種植花草樹木的事實，囊括不了后面的內(nèi)容，從中也無法看出作者的觀點如何。 學(xué)生也可能會選擇第三句，這 句話比較長，介紹了 “綠色衛(wèi)士”的具體工作機制，但如果我們抓住旬首的“因 為，便可知這句話是在解釋第二句話中為什么給予了花草樹木以“綠色衛(wèi)士” 和“城市之肺”的稱號，可見這句話是在解釋第二句話。所以這段文字的關(guān)鍵句 應(yīng)該是第二句0概括觀點：在城市中種植花草樹木非常重要，它們是城市的“綠色衛(wèi)士”“城 市之肺”，改善著城市的居

17、住環(huán)境。.結(jié)合更多實例，學(xué)習(xí)尋找關(guān)鍵句、通過關(guān)鍵句把握主要觀點的閱讀方法。(1)明確關(guān)鍵句的含義和類別。(課件出示文字)關(guān)鍵句具有一定的概括性、引領(lǐng)性，在表達上常以議論或抒情的方式出現(xiàn)， 語言凝練。在形式上表現(xiàn)為總領(lǐng)句、總起旬、評價句、過渡旬、哲理旬等。抓關(guān) 鍵句是一個很重要的概括文章主要內(nèi)容的方法。(2)結(jié)合課內(nèi)語段，讓學(xué)生嘗試抓住關(guān)鍵句概括主要觀點語段一：（課本第11課故宮博物院第2自然段。）語段二：（課本第15課夏天里的成長第2自然段。）預(yù)設(shè)：讓學(xué)生將課本翻至對應(yīng)頁碼，閱讀這兩個自然段，再概括作者的主要 觀點。這兩個段落比較有代表性，學(xué)生找出關(guān)鍵句的難度不大。 故宮博物院 中第2自然段的

18、關(guān)鍵句在段末，夏天里的成長中第2自然段的關(guān)鍵句在段首。（3）結(jié)合本單元課文，體會尋找關(guān)鍵句的好方法一一結(jié)合課題。過渡：我們學(xué)習(xí)的這個單元的只有一個地球和青山不老這兩篇課文 有一個共性，那就是課題即文章主題和中心的提煉， 我們通過先看題目，再去找 關(guān)鍵句會更明顯地體會到這一點。讓我先把這兩篇課文的課題寫下來。板書課題，分別寫在黑板的左右兩邊，以方便后來書寫相應(yīng)關(guān)鍵句。學(xué)生分成小組，分別尋找兩篇課文中與課題相關(guān)的關(guān)鍵句。匯報所找的句子，若不全面或有錯誤，其他小組成員可進行補充或糾正。明確：只有一個地球：只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。青山不老：他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命

19、的歸宿。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會老的。預(yù)設(shè)：這里是要求學(xué)生結(jié)合課題尋找課文中的關(guān)鍵句， 但要跟學(xué)生明確，課 文中的關(guān)鍵句不止一句,可能每個自然段都會有一個關(guān)鍵句, 通過數(shù)個關(guān)鍵句加 以概括，我們便能概括出文章的主要內(nèi)容。二、詞句段運用（二）.談話引入。過渡：同學(xué)們平時是怎么上學(xué)的？有自己乘坐公交車來上學(xué)的嗎？（學(xué)生舉手示意。）能跟大家說說你每天是怎么乘坐公交車的嗎？請把乘車時間、路線跟 大家說清楚。預(yù)設(shè)：六年級的學(xué)生獨自乘坐公共汽車并不是什么難事， 肯定有學(xué)生每天獨 自乘坐公交車上學(xué)，讓他給大家分享一下，能自然過渡到接下來的學(xué)習(xí)中。 而且 肯定也有些學(xué)生沒有自己一個人乘坐過公交車，

20、聽其他同學(xué)講獨自乘坐公交車的 事，也能起到一些激勵作用，鼓勵他們也嘗試獨立出行。.閱讀課本第2小題中的圖文，讀完后用筆圈畫出重點信息(1)交流關(guān)鍵字詞和信息。明確：關(guān)鍵詞：“溫泉鎮(zhèn)” ”早上九點以前” “宋家洼”。(2)弄清小林同學(xué)的乘車要求，交流關(guān)鍵字詞和信息。明確要求：從溫泉鎮(zhèn)到宋家洼；早上九點以前到達。.采用排除法確定乘車方案。(1)閱讀泡泡框中的提示文字，讀懂其中的信息。(2)同桌交流共有幾種乘車方案，再從中選擇最佳方案。(3)匯報交流。示例：生1 ：我看了三個公交站牌上的首班車時間,763路首班車是9點,很顯然可以把它排除在外，因為小林希望九點以前到達外婆家，搭這路車是不可行的。生2

21、:排除了 763路，86路和65路車都不能從溫泉鎮(zhèn)直達宋家洼，所以只 能換乘。小林可在溫泉鎮(zhèn)乘坐 65路車，在四通橋站或桐蔭街站下車，再換乘 86 路車到達宋家洼。這是兩種乘車方案。生1:可是如果在四通橋站下車換乘 86路車的話，就要再坐四站路才能到 達宋家洼，公交車停靠的站點越多，需要的時間就越長。所以最好在桐蔭街站換 乘86路車，這樣只用再坐一站就到宋家洼了。生2:對，在桐蔭街站換乘這種方案只需乘坐 6站。如果選擇在四通橋站換 乘的話，共需乘坐8站。.學(xué)生結(jié)合乘坐公交車的經(jīng)驗，說說乘坐公交車還需注意什么。預(yù)設(shè)：除了注意首班車時間、末班車時間、選擇最佳換乘方案外，還有一些 細節(jié)在搭乘公交車時

22、要注意的。學(xué)生們說完后，教師可以進行補充、小結(jié)。示例：(1)注意去行和回行，不要坐反方向。注意站牌上的箭頭指向，指向 哪邊就表示公交車去往哪個方向。(2)有些公交車在某些站點會有去行無或回行無的情況，也就是去的時候 ?？磕痴军c，但回來的時候卻不在這個站點?？俊?3)看清公交車上的數(shù)字，不要上錯車。比如 61 8和6 7 8 , 5 8 8和56 8 ,在比較著急的時候很容易上錯車。(4)注意改線路通知。有時因某些特殊原因，會有改線路的情況，要注意 相關(guān)的告示文字，若看到相關(guān)告示在上車時可詢問司機。(5)獨自乘車時要注意安全，要把貴重物品看管好。(6)注意車上的站點提示，不要坐過站。三、課堂回顧

23、.教師適當總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)的內(nèi)容不算多，卻很實用。我們今天學(xué)的兩個內(nèi)容都與 提煉信息有關(guān)，也就是抓住重點去解決問題。運用抓住關(guān)鍵句來把握主要觀點的 閱讀方法，我們能提高閱讀理解能力、概括能力，不僅僅對我們學(xué)習(xí)課文很有幫 助，對我們閱讀課外書也能起到很大的幫助，這告訴我們閱讀時不能囪囹吞棗， 不挑重點，一定要抓住重點的句子去讀。閱讀公交站牌看似簡單，卻也有不少學(xué) 問呢！我們要多動動腦，仔細觀察，就能更加準確、快速地到達目的地。下次再 和爸爸媽媽出去玩，你們可以試著選擇乘坐公交車，乘車方案則由大家來規(guī)劃， 相信大家一定都能做好！.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。(1)回顧尋找關(guān)鍵句的方法，試著在

24、以后的閱讀中運用這種方法。(2)在交流選擇公交車乘坐方案的基礎(chǔ)上，可以交流乘坐地鐵、火車的注 意事項?！窘虒W(xué)反思】語文園地教學(xué)是鞏固一單元學(xué)習(xí)的綜合教學(xué)。 本語文園地一共涉及到了三方 面的內(nèi)容：即交流平臺、詞句段運用、日積月累?！敖涣髌脚_”旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些如何學(xué)習(xí)古詩詞的方法；“詞句段運用”意在讓學(xué)生學(xué)會如何用一段話來表 達自己的觀點和如何乘公交車出行；“日積月累”展示給我們的是五行、五谷、 五音、五彩。通過教學(xué)，我有以下想分享的內(nèi)容：一、教學(xué)效果通過教學(xué)，我取得了以下效果：.對于“交流平臺”這一板塊，我讓同學(xué)們回憶以前學(xué)古詩詞時的一些方法， 引導(dǎo)他們進行歸納。學(xué)習(xí)古詩詞的方法有：(1)可以

25、借助注釋理解古詩詞；(2) 有畫面感的詩句，可以通過想象去體會；(3)多了解一些古代文化常識，也有助 于我們理解古詩詞的意思?？偨Y(jié)之后，我出示了幾首典型的詩句，讓同學(xué)們根據(jù) 我們總結(jié)出來的方法去學(xué)習(xí)，效果很不錯。.”詞句段運用”這一板塊，我先讓同學(xué)們讀例句，學(xué)習(xí)怎樣用一段話表達 自己的觀點。然后出示一個觀點，讓學(xué)生練習(xí)圍繞著這個觀點寫一段話。 對于中 心旬，三年級就開始涉及，所以學(xué)生們都比較熟悉，可是要真的自己動手用一段 話來寫一個觀點，一部分同學(xué)還是比較欠缺。對于學(xué)做公交車，我出示公交車的 乘車路線的圖片，讓學(xué)生們自己親身體驗，如何找到要去的目的地，同學(xué)們參與 度很高。通過體驗，我引導(dǎo)學(xué)生總

26、結(jié)：公交車?？康恼军c越多，需要的時間就越 長;首班車是指最早的一班車的發(fā)車時間，末班車是指最晚的一班車的發(fā)車時間。.對于“日積月累”的學(xué)習(xí)，我先讓學(xué)生了解什么是五行、五谷、五音、五 彩，引導(dǎo)他們猜測、解釋并弄懂其意思，再比賽背誦，學(xué)生們學(xué)習(xí)得比較扎實。二、成功之處在教授這一課的時候，我覺得自己還是比較成功的。整節(jié)課各個板塊銜接自 然，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣很高，整節(jié)課下來，雖然沒有設(shè)計特別的環(huán)節(jié)，但學(xué)生們 學(xué)習(xí)得還是比較扎實的?；緦崿F(xiàn)了這節(jié)課的目標，并實現(xiàn)了學(xué)以致用。三、不足之處對于這一課的學(xué)習(xí)，我雖調(diào)動了學(xué)生們的積極性，但對課堂時間的把握有很 大的欠缺，因為前兩板塊的學(xué)習(xí)占用的時間比較多，所以后

27、面的“日積月累”的 解釋比較倉促，感覺學(xué)生們對五音的理解還有所欠缺。四、改進措施如果重上這節(jié)課的話，我會繼續(xù)努力地調(diào)動學(xué)生們的積極性， 增加孩子們的 學(xué)習(xí)興趣。合理地把握時間、把握重點，加長時間放到后面的“日積月累”上。 出示圖片，讓學(xué)生明白五行都有什么，展示稻子、麥子等圖片，讓學(xué)生通過形象 的圖片理解五行、五谷等到底是什么，從而使得整個課堂學(xué)生們學(xué)習(xí)起來更加輕 松、有趣。語文園地六教案【教學(xué)目標】.能交流在古詩詞中遇到不理解的字詞何時運用的學(xué)習(xí)方法。.能說出段落表達的觀點。.能根據(jù)自己的需要選擇合適、快捷的乘車方案。.能積累、背誦五行、五谷、五音、五彩。【教學(xué)重點】.能結(jié)合學(xué)過的古詩詞，總結(jié)

28、理解古詩詞的方法。.能通過抓關(guān)鍵句的方法把握文章主要觀點。.能讀懂公交車站牌，選擇合適、快捷的乘車方案。.理解并積累五行、五谷、五音、五彩?！窘虒W(xué)難點】能通過抓關(guān)鍵句的方法把握文章主要觀點?！窘虒W(xué)策略】.詩、詞、句積累“交流平臺”，結(jié)合學(xué)過的古詩詞，總結(jié)、積累理解古詩詞的方法。“日積月累”中所列的是中國古代傳統(tǒng)文化常識中的“五行”“五谷”“五音”“五彩”，學(xué)生在了解的同時，重點是背誦、積累。.語言運用”詞句段運用”共兩題：說說段落表達的觀點；根據(jù)需要選擇合適、快 捷的乘車方案。(2)第一題：閱讀文段，加強“通過抓關(guān)鍵句把握文章主要觀點”單元閱 讀方法的訓(xùn)練。(3)第二題：學(xué)習(xí)查看課文列舉的三塊

29、公交車站牌，學(xué)會選擇合適、快捷 的乘車方案。【教學(xué)準備】網(wǎng)上搜索資料，了解“五行、五谷、五音、五彩”?！窘虒W(xué)課時】2課時。第1課時【課時目標】.能交流在古詩詞中遇到不理解的字詞何時運用的學(xué)習(xí)方法。.能說出段落表達的觀點?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.復(fù)習(xí)：背誦第17課的三首古詩。.回顧學(xué)習(xí)古詩詞時理解古詩詞的方法。二、交流平臺.閱讀“交流平臺”中3位學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你的發(fā)現(xiàn)。.總結(jié)理解古詩詞的方法。課件出示：.借助注釋理解。.通過想象去體會。.多了解古代文化常識，可以有助于理解古詩詞的意思。.結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的古詩，說說你對這些方法的認識。預(yù)設(shè)：(1)浪淘沙中“浪淘風(fēng)簸”的“簸”可以通過注釋知道是

30、“顛簸”的意 思。(2)讀到“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”時，通過想象，我的眼前 浮現(xiàn)出黃河奔騰咆哮的畫面，我感受到了黃河的氣勢，體會到了詩歌的美。(3)讀“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”時，聯(lián)系南朝歷史，感受詩 人的憂國憂民之情?！驹O(shè)計意圖】除了 “交流平臺”中給出的例子，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的古詩，相互聯(lián)系，總結(jié) 理解古詩詞的方法，這樣能更好地鞏固古詩詞。三、詞句段運用.過渡：運用恰當?shù)姆椒?，可以讓我們更好地理解古詩詞。運用恰當?shù)姆?法學(xué)習(xí)文章及段落，也能更準確地把握文章段落的觀點。.回顧本單元要掌握的閱讀方法。(抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點).回顧學(xué)習(xí)只有一個地球一課時是如何結(jié)合關(guān)鍵句

31、把握課文的主要內(nèi) 容的。.課件出示“詞句段運用”第一題中的文段。.默讀文段，結(jié)合關(guān)鍵句，說說這段話表達了怎樣的觀點。閱讀要求：(1)畫出關(guān)鍵句子。(2)說說這段話表達了怎樣的觀點。(城市里種植大量的花草樹木能使生活環(huán)境更舒適。)第2課時【課時目標】.能根據(jù)自己的需要選擇合適、快捷的乘車方案。.能積累、背誦五行、五谷、五音、五彩。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入.你曾坐公交車去過哪些地方？你是如何選擇路線的？.你是按什么要求來選擇路線的？(順利、快捷)二、詞句段運用.小林同學(xué)家住溫泉鎮(zhèn)，他希望周末早上9點以前趕到在宋家洼的外婆家， 好跟舅舅一起去爬山。你能幫他看看，怎樣乘車最合適嗎？.讀材料，了解信息。

32、(1)讀信息，你知道了什么？2) 了解站牌的信息。(共幾路車？它們分別是從哪里到哪里的？首班車和 末班車的時間分別是什么？分別停靠哪些站點？).想一想：從溫泉鎮(zhèn)到宋家洼，有幾種乘車方案？(1)第一種方案：乘763路車，從溫泉鎮(zhèn)一一宋家洼，共?？?5個站點。(2)第二種方案：乘65路車，從溫泉鎮(zhèn)一一四通橋，再轉(zhuǎn) 86路車，從四 通橋一一宋家洼，共?？?個站點。(3)第三種方案：乘65路車，從溫泉鎮(zhèn)一一桐蔭街，再轉(zhuǎn) 86路車，從桐蔭街宋家洼，共?？?個站點.小組討論：對小林同學(xué)來說，哪一種最合適、更順利、快捷？.小組代表總結(jié)。763路停靠站點最少，最快捷，但首班車時間是早上九點，小林希望早上九 點

33、前到，所以第一種方案不合適。(第一種方案快捷但不合適)86路和65路首班車時間都是早上六點，因此第二種和第三種都合適，但第 三種?？空军c少，更快捷。(第二種合適但不夠快捷，第三種合適并相對快捷)【設(shè)計意圖】通過查看站牌能夠讀取必要的信息， 通過小組討論，學(xué)會對已有信息進行分 析對比，最終掌握選擇合適、快捷的乘車方案的方法并應(yīng)用于生活。三、日積月累.課件出示“日積月累”內(nèi)容。.指名朗讀，要求讀準確。.齊讀，分組讀。.說說什么是“五行” “五谷” “五音” “五彩”。(1)五行：指古人把宇宙萬物劃分為五種性質(zhì)的事物， 即分成金、木、水、 火、土五大類。五行是中國古代哲學(xué)的一種系統(tǒng)觀，廣泛用于中醫(yī)學(xué)

34、、堪輿、命 理、相術(shù)和占卜等方面。中國古代哲學(xué)家用五行理論來說明世界萬物的形成及其 相互關(guān)系。(2)五谷：指的是五種谷物?！暗尽彼追Q水稻、大米；“麥”俗稱小麥；“黍” 俗稱黃米；“菽”俗稱大豆；“稷”又稱“粟”，俗稱小米。(3)五音：指的是五聲音階，就是按五度的相生順序，從宮音開始到羽音， 依次為：宮一商一角一微一羽；如按音高順序排列，即為： 1 2 3 5 6宮商角徵 羽。(4)五彩：黃、青、赤、白、黑，是色彩中五種主色調(diào)。5.熟讀成誦?！窘虒W(xué)反思】本單元“語文園地”緊扣“熱愛大自然”主題，圍繞閱讀方法：“抓住關(guān)鍵旬，把握文章的主要觀點”安排了交流平臺、詞句段運用、日積月累三個板塊來學(xué)習(xí)。.

35、回憶所學(xué)課文，歸納閱讀方法。首先，讓學(xué)生復(fù)習(xí)背誦本單元第17課古 詩三首，回憶學(xué)習(xí)過程中理解古詩字詞句的方法，再看看課本中學(xué)習(xí)伙伴的對 話，總結(jié)發(fā)現(xiàn)后，有針對性地回憶、感悟，使學(xué)生能更好地掌握和鞏固理解古詩 詞的方法。其次，在教學(xué)“詞句段運用”第一題時，讓學(xué)生回憶本單元學(xué)過的課文，回 顧方法，有利于學(xué)生運用所學(xué)方法，把握文章主要觀點。.結(jié)合生活實際，選擇最佳方案。公交車是最常用的交通工具，學(xué)會選擇合 適、快捷的乘車方案是必要的。結(jié)合生活實際，通過討論、分析，使學(xué)生明白， 選擇最佳的乘車方案需要關(guān)注公交車首發(fā)時間、 所經(jīng)站點、時長等多方面的因素。語文園地六教學(xué)設(shè)計課題語文園地課型語文園地授課時間

36、1課時教學(xué)目標.學(xué)習(xí)用多種方法去讀懂古詩句的意思。.學(xué)習(xí)從一段話中看出作者的觀點。.學(xué)會乘公交車，選擇合適的乘車方案。.積累“五行、五谷、五音、五彩”具體所指。教學(xué)重點學(xué)習(xí)運用借助注釋、想象、了解古代文化常識等多種方法讀懂古詩句。教學(xué)難點學(xué)習(xí)從一段話中看出作者的觀點。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖新課教學(xué)（導(dǎo)入：今天，我們來學(xué)習(xí)語文園地六（板書課題）【課件1:課題】父流平臺）分鐘一、交流學(xué)習(xí)方法.出示古詩浪淘沙【課件2】浪淘沙九曲黃河萬里沙唐代：劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。.對照古詩，想一想自己是用哪些方法理解詩歌的？.學(xué)生交流，自由發(fā)言。.教師總結(jié)：我

37、們學(xué)習(xí)了不少的古詩，大家都掌握了一些 學(xué)習(xí)方法。具體總結(jié)如下，出示：【課件3】? 借助注釋理解古詩中的字詞。? 有畫面感的詩句，可以通過想象去體會。?多了解古代文化常識，也有助于我們理解古詩詞的意 思。（適時板書：注釋 想象 常識）二、完成閱讀練習(xí).出示古詩【課件4】戲問花門酒家翁唐代：岑參老人七十仍沽酒，千壺百甕花門口。道傍榆莢巧似錢，摘來沾酒君肯否。沽：買或賣。首句的“沾”是實的意思，末句的“沽” 是買的意思?；ㄩT：即花門樓，涼州（今甘肅武威）館舍名?；ㄩT口: 指花門樓口。出示古詩，讓學(xué)生對照 古詩來說自己的學(xué)習(xí) 方法，可以激發(fā)學(xué)生靈 感，便于回憶。出示課外古詩，安排學(xué) 生合作探究，讀懂古 詩。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計， 是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏 周剛剛學(xué)到的方法，在 合作探究階段又可以 與同學(xué)取長補短，學(xué)到 新的方法。榆莢：榆樹的果實。春天榆樹枝條間生榆莢，形狀似錢 而小，色白成串，俗稱榆錢。.合作交流：學(xué)生用學(xué)過的方法自學(xué)古詩，用自己的話 說一說詩句的大意。詞句段運用一、分析提煉觀點.出示：【課件5】為了生活環(huán)境更舒適，人們在城市里種植了大量的花草樹木。郁郁蔥蔥的樹木花草是城市的“綠色衛(wèi)士” ，人們把 它們比作“