第4單元14母雞2020部編版語(yǔ)文四下精品教案

1、- - -14 母雞教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“疙、瘩”等9 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“惡”，會(huì)寫“討、厭”等15個(gè)字，正確讀寫“討厭、理由”等10 個(gè)詞語(yǔ)。默讀課文，通過具體的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)母雞的態(tài)度前后的變化。比較本文與貓?jiān)诒磉_(dá)上的異同。教學(xué)重點(diǎn)：通過具體的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)母雞的態(tài)度前后的變化。教學(xué)難點(diǎn)：通過具體的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)母雞的態(tài)度前后的變化。教學(xué)策略：字詞教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)容易讀錯(cuò)的字，如，“忠”讀翹舌音，“績(jī)”讀第四聲，“警”讀后鼻音。“孵、毒、戒”三個(gè)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。閱讀理解重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛；還要弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，為什么有這樣的變化

2、，然后再交流讀書體會(huì)。表達(dá)運(yùn)用主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)善于用總分的構(gòu)段方式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片。教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第 1 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“疙、瘩”等9 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“惡”，會(huì)寫“討、厭”等15個(gè)字，正確讀寫“討厭、理由”等10 個(gè)詞語(yǔ)。. 初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：. 掌握、詞語(yǔ)。.初步了解課文內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：板塊一 導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)字詞.導(dǎo)入新課。(1)師引導(dǎo)：誰(shuí)見過母雞？誰(shuí)見過下蛋后叫個(gè)不停的母雞？雖然你們認(rèn)為它很煩 人，但是這只是母雞的一個(gè)方面。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章一一 母 雞。(2)板書課題：母雞

3、。(3)齊讀課題。.簡(jiǎn)要介紹作者。(出示課件).檢查字詞預(yù)習(xí)情況。(1)師引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谡n下已經(jīng)認(rèn)真地預(yù)習(xí)了這篇課文。學(xué)習(xí)課文前 ，先讀讀這幾 個(gè)字，看看你們是否通過預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)了它們。(2)課件出示本課要求會(huì)認(rèn)的字。(3)師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。(生開火車讀；全班齊讀)(4)認(rèn)識(shí)多音字“惡”。(出示課件)(5)課件出示要求會(huì)寫的字。師指名讀；生齊讀。師引導(dǎo)交流：你們是怎樣記住這些生字的？生自由交流；師點(diǎn)撥。a.字源識(shí)記“毒”字。課件出示：毒，毒，會(huì)意字。本義是有毒的草在野地里到處生長(zhǎng)，后引申為有毒的物質(zhì)。b.用加一加的方法識(shí)字：討+寸；忠=中+心；掘=+屈；歪二不+正。c.換偏旁識(shí)字：厭一伏。指導(dǎo)

4、書寫。孵：筆畫較多，視頻出示書寫筆順，生邊看邊書空。戒：“戈”從上、右包圍，不要漏寫一撇。（ 6）課件出示詞語(yǔ)。生齊讀；師指名讀。師指名選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一句話?！驹O(shè)計(jì)意圖】 四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字能力，因此指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前掌握的方法自主記憶，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成分析字形、歸類書寫的好習(xí)慣。對(duì)于難寫的字，要重點(diǎn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，準(zhǔn)確識(shí)記。板塊二 默讀課文，整體感知整體感知文章內(nèi)容。1）師引導(dǎo)：我們已經(jīng)熟練地掌握了這篇課文的生字和詞語(yǔ)，現(xiàn)在請(qǐng)把它們送回到課文中，輕聲讀讀課文吧。（課件出示自讀要求）課件出示：課文寫出老舍先生對(duì)母雞前后兩種截然不同的態(tài)

5、度，找出反映這兩種態(tài)度的句子，用“ ”畫出來(lái)。2）生輕聲讀課文。3）師指名讀句子。（課件出示相關(guān)段落）4）師指名讀句子，指導(dǎo)讀出不同的情感。（全班齊讀）5）讀了這兩個(gè)句子，你有什么疑問？（示例：作者為什么會(huì)產(chǎn)生這兩種截然不同的態(tài)度？）理清文章條理。1）生快速瀏覽課文。（出示課件）課件出示：思考：課文哪些自然段寫作者討厭母雞？哪些自然段寫作者不敢再討厭母雞？2）師指名交流。示例：第13自然段寫作者討厭母雞，第410自然段寫作者不敢再討厭母雞。課堂小結(jié)。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞，讀熟了課文，也理清了課文的脈絡(luò)?？墒菍?duì)同一只母雞，作者為什么會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的態(tài)度呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探討。【

6、設(shè)計(jì)意圖】 整體感知，是為了培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生充分自讀課文，讀懂課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓住主線，理清文章思路，為品讀文本做好鋪墊。- - -第 2 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.通過具體的語(yǔ)句，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感變化。. 比較本文與貓?jiān)诒磉_(dá)上的異同。教學(xué)重點(diǎn)：通過具體的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)母雞的態(tài)度前后的變化。教學(xué)難點(diǎn)：通過具體的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)母雞的態(tài)度前后的變化。教學(xué)過程：板塊一 出示圖片，導(dǎo)入新課課前談話，導(dǎo)入新課。1）師引導(dǎo)：同學(xué)們，老舍先生筆下的貓，性格古怪又淘氣可愛，給我們留下了深刻的印象。那么，老舍先生筆下的母雞又是什么樣子的呢？今天，我們先來(lái)看一看母雞的圖片

7、，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。2）板書課題：母雞。（課件出示母雞的圖片）師引導(dǎo)生用喜歡的詞來(lái)夸夸它。師小結(jié)：在老舍先生筆下，這是一只怎樣的母雞呢？作者為什么會(huì)對(duì)它產(chǎn)生兩種截然不同的態(tài)度呢？讓我們一同走進(jìn)他的文章，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。【設(shè)計(jì)意圖】 本單元前兩篇課文都是老舍先生的文章，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立前后聯(lián)系讀課文的意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。板塊二 細(xì)讀課文，體會(huì)情感.研讀第13自然段。1）師引導(dǎo)：這篇課文語(yǔ)言樸實(shí)而生動(dòng)，很容易讀懂。首先讓我們一起學(xué)習(xí)課文的第13自然段，了解作者討厭母雞的原因。2）生自讀課文第13自然段，思考：“我”為什么討厭母雞？3）（出示課件）生交流。課件出示：因?yàn)槟鸽u （）

8、，所以“我”討厭母雞。4）師提示：可以是書上的詞語(yǔ)或句子，也可以是自己讀后概括的語(yǔ)句。師重點(diǎn)引導(dǎo)交流以下內(nèi)容。因?yàn)槟鸽u嗅嗅亂叫且沒完沒了，有時(shí)候還無(wú)病呻吟，所以“我”討厭母雞。師：文中的哪些語(yǔ)句讓你有這種感覺？（出示課件）課件出示：聽吧， 它由前院嘎嘎到后院， 由后院再嘎嘎到前院， 沒完沒了， 并且沒有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。師指名讀句子， 相機(jī)引導(dǎo)： 從哪個(gè)詞語(yǔ)最能看出母雞喜歡 “無(wú)病呻吟” ？ （預(yù)設(shè)：如怨如訴）師：讀完以后你有什么樣的感受？（生再讀）師指導(dǎo)朗

9、讀：是呀，這叫聲多惹人煩呀?。ㄉR讀，讀出對(duì)母雞的討厭之情）師小結(jié) : 母雞的叫聲讓人心煩，所以作者討厭母雞。還有別的原因嗎?（生繼續(xù)交流） 因?yàn)槟鸽u欺軟怕硬，所以“我”討厭母雞。（課件出示相關(guān)段落）師點(diǎn)撥 : 這只母雞面對(duì)高大的公雞，從不反抗，可是它卻要去欺侮忠厚的鴨子。更可惡的是，它會(huì)欺負(fù)其他母雞。讀到這兒，你想說(shuō)什么？示例：母雞欺軟怕硬、心狠手辣或暗箭傷人。師小結(jié) : 這只母雞，不但叫聲煩人，而且欺軟怕硬，實(shí)在讓人討厭。這也是作者討厭它的原因之一。 因?yàn)槟鸽u拼命炫耀，所以“我”討厭母雞。（課件出示相關(guān)段落）師引導(dǎo)：“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”一句多么夸張，這句話生動(dòng)形象地寫出了母雞愛炫

10、耀的特點(diǎn)，突出了作者對(duì)它的討厭。比較不同。師引導(dǎo)：同樣寫叫聲，作者在貓這一課中，卻是這樣描寫的。（出示課件）師指名讀，相機(jī)引導(dǎo)：你體會(huì)到了怎樣的情感？（預(yù)設(shè)：喜愛）再讀，讀出喜愛之情。（出示課件）課件出示：母雞：那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。貓：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。師指名讀，相機(jī)引導(dǎo)讀出不同的情感，讀出自己的理解；生齊讀。2.研讀第410自然段。1）師引導(dǎo)：一只如此令人討厭的母雞，為什么后來(lái)作者不敢再討厭它了呢？文中有一段話清楚地告訴了我們?cè)?，比比看誰(shuí)先找到？找到后在相應(yīng)

11、的地方畫上線。2）生自由讀后，師指名交流匯報(bào)。（出示課件）課件出示：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。3）師指導(dǎo)：母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)以小組合作的方式學(xué)習(xí)。4）出示課件。課件出示：文中哪些句子具體描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？找出來(lái)多讀幾遍，讀出自己的感受。5）生反饋、交流。師重點(diǎn)引導(dǎo)生從以下幾個(gè)方面體會(huì)。體會(huì)“負(fù)責(zé)”。（課件出示相關(guān)段落）母雞總是挺著脖兒，這個(gè)樣子看上去好像是在告訴所有人什么呢？母雞為什么要預(yù)備作戰(zhàn)？它為什么還要到處看看？母雞的一舉一動(dòng)，讓你感覺到它是一只怎樣的母雞？（相機(jī)板書：

12、負(fù)責(zé)）讀出它的負(fù)責(zé)?？吹揭恢贿@么負(fù)責(zé)的母雞，所以作者說(shuō)“我不敢再討厭母雞了”。體會(huì)“慈愛”。（課件出示相關(guān)段落）師引導(dǎo)理解：母雞為什么要先啄一啄，又為什么要放下呢？母雞為什么消瘦了？母雞為了兒女，寧愿自己挨餓，這很明顯地讓我們感覺到它是一只怎樣的母雞？（板書：慈愛）身邊有一只那么慈愛的母雞， 你們還會(huì)討厭它嗎？ （預(yù)設(shè)： 不會(huì)） 所以作者說(shuō) “我 不敢再討厭母雞了”。體會(huì)“勇敢”。（出示課件）課件出示：假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。師引導(dǎo)理解：為什么大公雞會(huì)

13、怕母雞？哪些具體的詞句最能體現(xiàn)母雞的勇敢？“在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘”一句中，“頂”是什么意思？母雞發(fā)出那么大的聲音，難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn)后，首先就把它吃掉嗎？母雞每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女，你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞？（相機(jī)板書：勇敢）身邊有一只如此勇敢的母雞，你還會(huì)討厭它嗎？（預(yù)設(shè)：不會(huì)）所以作者要大聲告訴所有人“我不敢再討厭母雞了”。體會(huì)“辛苦”。（課件出示相關(guān)段落）師引導(dǎo)理解：哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)母雞的辛苦？（預(yù)設(shè)：多少次）母雞為什么一天要教雞雛們這么多次？它累不累？它為了兒女，任勞任怨，你認(rèn)為它是一只怎樣的母雞呢？（相機(jī)板書：辛苦）帶著這種感受，請(qǐng)同學(xué)們

14、比賽朗讀?？吹饺绱诵量嗟哪鸽u，你還忍心討厭它嗎？（預(yù)設(shè)：不忍心）所以作者說(shuō)“我不敢再討厭母雞了”。（生齊讀）比較句子，體會(huì)情感。1）比較句子。（出示課件）課件出示：你認(rèn)為哪句話更好，為什么？我不敢再討厭母雞了。我不再討厭母雞了。2）師指名交流。（示例：第一句好。因?yàn)閺牡谝痪湓捒梢钥闯鲎髡卟粌H僅喜愛雞，還帶有對(duì)母雞的崇敬） （ 板書：喜愛、崇敬 ）3）師指導(dǎo)男、女生輪流朗讀，讀出崇敬之情。師小結(jié)：是啊，負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，這些就是有了一群兒女的母雞的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，在課文的結(jié)尾作者這樣寫道 （出示課件）課件出示：它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。1）生齊讀。2）師引導(dǎo)：此時(shí)此

15、刻，你還認(rèn)為作者只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰(shuí)？3）師根據(jù)生的回答，板書答案。（ 板書：贊美母親，歌頌?zāi)笎?）【設(shè)計(jì)意圖】 此板塊重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。主要讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的知識(shí)與方法，自己讀懂課文，漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。整個(gè)過程以讀為主，在讀中感悟，以讀解文，在讀中表達(dá)情感，突破重難點(diǎn)。板塊三 總結(jié)課文，升華情感.播放歌曲燭光里的媽媽。師引導(dǎo)：母親, 一個(gè)平凡而偉大的名字;母愛，一個(gè)亙古不變的主題。提起母親，說(shuō)到母愛，你會(huì)想起什么？.示例：想起了媽媽為我做的令我感動(dòng)的事. 激情總結(jié)。（出示課件）課件出示：是啊，天下所有的母親為了兒女，任勞任怨、無(wú)私

16、奉獻(xiàn)。當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望，如果一定要給母親下一個(gè)定義的話，我想你們一定會(huì)說(shuō)一個(gè)母親必定就是一位英雄。. 師有感情地引讀，生跟讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】 抓住中心句“一個(gè)母親必定就是一位英雄”，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際和感受，體會(huì)作者情感的變化和母愛的偉大。同時(shí)，結(jié)合歌頌?zāi)笎鄣母枨?、?shī)句、故事及自己的親身經(jīng)歷來(lái)體會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，母雞就是一個(gè)無(wú)私無(wú)畏、日夜操勞的偉大母親，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的遷移。板書設(shè)計(jì)：- # - -辛苦盡職盡責(zé)（無(wú)病肝吟欺軟怕硬）淺薄、媚俗 拼命炫耀/尊版黃貴=越貪一算隸贊美V偉大的母帝教學(xué)反思:本文是老舍寫的另一篇佳作。由于通過上一篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)作者有了一定的 了解，因此本次教學(xué)我主要抓住了以下幾點(diǎn)：.自讀自悟，在讀中感悟。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。因此我主要抓住作者對(duì)母 雞的態(tài)度前后的變化