教師資格證某省內(nèi)部復(fù)習(xí)資料教材(共37頁)

1、黑龍江省教師資格證內(nèi)部教材IPAGE PAGE 38教師職業(yè)能力(nngl)部分一：單項選擇題1試題：教師(jiosh)具有多重角色，人們也用不同的比喻來反映教師不同的角色，其中反映教師對學(xué)生身心成長發(fā)揮重要作用的比喻是( )A人類靈魂的工程師B園丁C鏡子(jng zi)D法官 答案：A人類靈魂的工程師(P222)2試題：依據(jù)認(rèn)知建構(gòu)主義教學(xué)理論，教師的角色定位為( )A.知識的傳授者B.知識的管理者C.學(xué)生發(fā)展的促進者D.社會文化的代表者 答案：C(P23 3)3試題：“急中生智”、“狗急跳墻”等人在特定狀態(tài)下的反應(yīng)屬于( )A防衛(wèi)B緊張C轉(zhuǎn)移D應(yīng)激 答案：D應(yīng)激(P241)4試題：教師總是

2、感到難以完成任務(wù)，做事必須反復(fù)檢查，總是猶豫不決，這種現(xiàn)象屬于哪種類型的負(fù)性情緒情感( )A強迫B焦慮C抑郁D恐怖 答案：A強迫(P247)5試題：教師教育機智形成的基礎(chǔ)是( )A觀察B理解C決策D實施 答案：A觀察(P202)6試題：由于連日大雨，造成學(xué)校校舍倒塌，這屬于( )A教學(xué)疑難問題B課堂偶發(fā)事件C非主體突發(fā)事件D教師自身失誤 答案：C (P208) 7試題：社會對教師的行為所賦予的期望或規(guī)范要求，反映了社會對教師責(zé)任的期待，這就是( )A教師期望B教師職業(yè)C教師角色D教師規(guī)范 答案：C教師角色(P220)8試題：教師在意識水平上對其所應(yīng)表現(xiàn)的行為和應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任表現(xiàn)出的認(rèn)識和理

3、解能力，稱為( )A.教師職業(yè)意識能力 B.教師角色認(rèn)知能力 C.教師自我認(rèn)知能力 D.教師角色意識能力答案：B教師角色認(rèn)知能力(P221)9試題：教師講課時，窗外馬路上汽車的喇叭聲對于學(xué)生理解教師的語言來說，屬于( )A有用信息B干擾信息C外部信息D冗余信息 答案：D冗余信息(Pl 30)10試題：能夠從眾多的信息集合中尋找所需要的信息的能力屬于( )A信息分析能力B信息檢索能力C信息收集能力D信息識別能力 答案：B信息檢索能力(P134)11試題：對教育的歷史文獻、歷史遺存所作的發(fā)現(xiàn)、整理、考訂、詮釋以及在此基礎(chǔ)上對教育發(fā)展的狀態(tài)及趨勢所作的闡述方法，稱為A觀察法B調(diào)查法C實驗法D歷史法

4、答案：D歷史法(P122)12試題：行動研究這種提法始于20世紀(jì)30年代，最早使用該詞的是( )A勒溫B科利爾C伊利奧特D杜威 答案：B科利爾(P124)13試題：教師科研選擇課題的根本標(biāo)準(zhǔn)是( )A創(chuàng)新性 B推動教師的工作 C促進學(xué)生的發(fā)展 D解決問題 答案：B推動教師的工作(P1 08)14試題：通過感官感知對象收集資料的方法，屬于( )A觀察法B調(diào)查法C實驗法D歷史法 答案：A觀察法(P118)15試題：教師在新課程講授后，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的具有共性的問題，有針對性地面向全體學(xué)生所 做的輔導(dǎo)，這屬于( )A單元輔導(dǎo)B反饋輔導(dǎo)C自學(xué)輔導(dǎo)D考試輔導(dǎo) 答案：B反饋輔導(dǎo)(P78)16試題：按照

5、國家規(guī)定，學(xué)生每周參加課外體育活動的時間應(yīng)該不少于( )A1次B2次C3次D4次 答案：B2次(P82)17試題：中等學(xué)校中所謂的“一課”、“三操”、“兩活動”中的“活動”，除了課外體育活動之外，還有( )A綜合實踐活動 B小組活動 C體育競賽活動 D體育達標(biāo)活動 答案：C體育競賽活動(P82) 18試題：中學(xué)生比較合理的學(xué)習(xí)時間(包括自習(xí))一般不超過( )A8小時(xiosh)B9小時C10小時D12小時 答案(d n)：A8小時(xiosh)(P83)19試題：加德納把人的智能分為( ) A六種B七種C八種D九種 答案：D九種(P12) 20試題：以教師成長過程中各個階段的心境狀態(tài)特征來劃

6、分教師職業(yè)能力發(fā)展過程的理論，稱為( )A.關(guān)注論 B.角色認(rèn)知論 C心境論 D典型行為論 答案：C心境論(P1 5)21試題：教師對各教學(xué)要素領(lǐng)會、分析、判斷的能力，屬于( )A.教學(xué)認(rèn)知能力B教學(xué)設(shè)計能力C教學(xué)實施能力D教學(xué)反思能力 答案：A. (P2 3)22試題：教師以順利地乃至完美地完成教育任務(wù)為特征的職業(yè)活動能力稱為( )A.教師職業(yè)能力B教育藝術(shù)C教師專業(yè)能力D教師職業(yè)技能 答案：A教師職業(yè)能力(P1)23試題：教師職業(yè)能力最基本的特征( ) A穩(wěn)定性B發(fā)展性C實踐性D差異性 答案：c實踐性(P4) 24試題：人類運用語言、符號、規(guī)則、模型怒決問題的能力是教師知識修養(yǎng)、專業(yè)能力的

7、內(nèi)在表現(xiàn)，這種能力加涅稱之為( )A認(rèn)知策略B動作技能C言語能力D智慧技能 答案：D智慧技能(P11)25試題：為實現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)而制定的教學(xué)程序及其實施措施屬于( )A教學(xué)設(shè)計B教學(xué)原則C教學(xué)策略D教學(xué)方法 答案：C教學(xué)策略(P34)26試題：在課堂教學(xué)過程中，教師通過組織管理課堂秩序，集中學(xué)生注意力，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生達到課堂教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)的能力，稱為( )A教學(xué)能力B教學(xué)管理能力C教學(xué)調(diào)控能力D教學(xué)實施能力 答案：C27試題：學(xué)生的感覺、知覺、思維、記憶、注意想像、情緒、情感與意志等屬于學(xué)生的( )A學(xué)生的個性心理B學(xué)生的心理素質(zhì)C學(xué)生

8、的心一埋過程D學(xué)生的心理特征 答案：C(P29) 28試題：教學(xué)設(shè)計的第一個步驟是( )A了解學(xué)生B教學(xué)目標(biāo)設(shè)計C分析教學(xué)內(nèi)容 D編寫教案29試題：一位中學(xué)教師因工作壓力過大而精神壓抑，于是他通過外出旅游來緩解自身的壓力，這屬于心理調(diào)試中的哪種方法( )A森田療法B情緒宣泄法C認(rèn)知療法D淡化與轉(zhuǎn)移法 答案：A森田療法(P249)30試題：過分自高自大，對自己的才能夸大其辭，希望受人特別關(guān)注，這屬于人格障礙的哪種類型( )A自戀型人格B回避型人格C依賴型人格D偏執(zhí)型人格 答案：A自戀型人格(P261)二、多選題1試題：健全人格的基本特征有( )A具有強烈的自信心B和諧的人際關(guān)系C具有強烈的成功動

9、機D有效發(fā)揮個人的潛能E寧靜的心境 答案：BDE(P245)2試題：教師中最為常見的人格障礙類型是( )A自戀型人格B回避型人格C依賴型人格D。偏執(zhí)型人格E癲狂型人格 答案：AD(P262)3試題：教師要養(yǎng)成優(yōu)秀的性格，要注意哪些方面( )A自律B自尊C自信D負(fù)責(zé)E克制 答案：ABCDE(P264265)4試題：教師應(yīng)激反應(yīng)綜合癥的前期現(xiàn)象都有( )A長期持續(xù)的疲勞感B四肢乏力C記憶力減退D經(jīng)常性失眠E經(jīng)常沉默不語 答案：ABCD(P242)5試題：教師經(jīng)常體驗到的負(fù)性情緒情感主要有( )A抑郁B焦慮C內(nèi)疚D憤怒E嫉妒 答案：ABCDE(P245)6試題：負(fù)性情緒外化為特征性的行為方式有( )

10、A固執(zhí)B退化C頭痛D自我懲罰E攻擊 答案：ABDE(P246)7試題：傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境與現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境的區(qū)別主要有( )A教師(jiosh)中心一一學(xué)生中心B獨立學(xué)習(xí)一一合作學(xué)習(xí)c單一媒體一多媒體D單向(dn xin)發(fā)展一一多方面發(fā)展 E接受學(xué)習(xí)(xux)一一探究式學(xué)習(xí) 答案：ABCDE(P235)8試題：以下可以被認(rèn)為是教師角色的有( )A人類文化的傳遞者 B學(xué)生靈魂的塑造者 C專業(yè)人員與教育家D.人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者 E學(xué)生學(xué)業(yè)的評價者 答案：ABODE(P222228)9試題：觀察法的實施階段要做哪些工作( )A確定課題B進入現(xiàn)場C進行觀察D交談E記錄 答案：BCDE(P11 9)10試題：下列

11、哪些方法屬于調(diào)查法( )A觀察法B問卷法C訪談法D實驗法E歷史法 答案：BC(P11 9) 11試題：一份結(jié)構(gòu)完整的問卷應(yīng)該包括( )A題目B致答卷者C指導(dǎo)語D正文E結(jié)束語 答案：ABCDE(P120)12試題：實驗研究報告的組成大體有( )A問題B假設(shè)C方法D數(shù)據(jù)分析E結(jié)論 答案：ACDE(P122)13試題：教師的課堂組織管理能力包括( )A組織上課的能力B維持課堂紀(jì)律的能力C組織課堂發(fā)言和課堂練習(xí)的能力D組織課堂分組活動的能力E組織課堂表演、演講和實驗 答案：ABCDE(P7678)14試題：課堂集體輔導(dǎo)的形式有( )A反饋輔導(dǎo)B單元輔導(dǎo)C考試輔導(dǎo)D自學(xué)輔導(dǎo)E個別輔導(dǎo) 答篥：ABCD(P

12、7879)15試題：使用情感陶冶法進行思想道德教育的特點是( )A欣賞性B非強制性C愉悅性D隱蔽性E無意識性 答案：BCDE(P62)16試題：使用實際鍛煉法進行思想道德教育的具體方式可以有( )A學(xué)習(xí)活動的實踐B課外活動的實踐C完成具體任務(wù)的實踐D執(zhí)行制度的實踐E執(zhí)行學(xué)校規(guī)范的實踐 答案：ACD(P63)17試題：認(rèn)知偏差導(dǎo)致對學(xué)生評價的不客觀、不公正，其比較突出的表現(xiàn)主要有( )A第一印象B心理定勢C暈輪效應(yīng)D近因效應(yīng)E個人偏好 答案：ABCD(P5455)18試題：對學(xué)生的心理品質(zhì)進行評價，可以選擇的方法主要有( )A現(xiàn)象一本質(zhì)法B刺激一反應(yīng)法C效應(yīng)一本體法D語言一行為法E測驗一調(diào)查法答

13、案：ABC(P5657)19試題：教師了解學(xué)生，主要要了解學(xué)生的哪些情況( )A個性特征B心理素質(zhì)C道德素質(zhì)D學(xué)習(xí)能力E身體狀況 答案：ABCDE(P28)20試題：教學(xué)內(nèi)容整合的表現(xiàn)主要包括( )A分析教學(xué)內(nèi)容B教學(xué)內(nèi)容心理學(xué)化C教學(xué)內(nèi)容教育學(xué)化D肢解、重組教學(xué)內(nèi)容E教學(xué)內(nèi)容具體化 答案：BD(P34)21試題：教學(xué)策略設(shè)計的依據(jù)主要包括( )A教師B教學(xué)目標(biāo)C學(xué)生D教學(xué)環(huán)境E教學(xué)媒體 答案：BCE(P35)22試題：要管理好一個班級，教師需要具備( )A建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核心的能力 B培養(yǎng)良好的班集體的能力C解決學(xué)生個別問題的能力 D協(xié)調(diào)校內(nèi)關(guān)系、學(xué)生家庭及所在社區(qū)的關(guān)系E正確處理突發(fā)事件的能

14、力 答案：ABCDE(P9294)23試題：文獻資料檢索的知識包括( )A檢索的途徑B資料的類型C檢索的目標(biāo)D檢索的方法E檢索的工具 答案：ABI)E(Pll0)24試題：信息處理能力包括( )A信息分類能力B信息編輯加工能力C信息統(tǒng)計與分析能力D信息重組能力E信息存取能力 答案：ABCDE(P1 44)25試題：教育口語使教師有目的地對學(xué)生進行思想品德教育和行為規(guī)范的談話，包括( )A勸導(dǎo)語B表揚語C批評語D激勵語E命令語 答案：ABCD(P145)26試題：教學(xué)口語使教師進行課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)的用語，包括( )A導(dǎo)入語B講授語C提示語D提問語E總結(jié)語 答案：ABDE(P1 45)27試

15、題：教師語言對學(xué)生能力發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在影響學(xué)生的( )A表達能力B批判(p pn)能力C思維能力(s wi nn l)O理解能力E審美能力 答案(d n)：ACE(P1551 56)28試題：教師在運用口頭語言進行教學(xué)時，應(yīng)該注意( )A準(zhǔn)確規(guī)范B通俗易懂C清晰簡明D具有邏輯性和針對性 E合理的語調(diào)語速和節(jié)奏29試題：教師在組織教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)厥褂贸聊淇梢园l(fā)揮的功能有( )A信號功能B評價功能C教育功能D遏制功能E抗議功能 答案：ABCD(P17 O一171)30試題：提高教師與學(xué)生交往能力的原則有( )A平等B尊重C關(guān)注D理解E信任 答案：BCE(P182183三、簡述題 1試題：作

16、為從事教育工作的教師，需要獲取的信息主要包括哪三類?答案：關(guān)于學(xué)生各方面的信息；(2分) 學(xué)科專業(yè)方面的信息；(2分) 教育專業(yè)方面的信息。(1分)(P130) 2試題：教師的信息傳遞能力主要體現(xiàn)在哪些方面?答案：利用口頭語言傳遞信息的能力；（2分） 利用書面語言傳遞信息的能力；（1分） 利用形體語言傳遞信息的能力；（1分） 利用教學(xué)媒體傳遞信息的能力。 (P145-147) 3試題：教師使用書面語言的要求有哪些?答案：注意遣詞造句和修辭；（1。5分） 注意字跡正確、規(guī)范（1。5分） 注意板書設(shè)計（1分） 注意評語設(shè)計（1分） 4試題：教師的口頭語言在教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?答案：詮釋

17、書面語言；(2分) 靈活把握課堂；(2分)營造良好的學(xué)習(xí)情境。(1分)(P161162) 5試題：教師提高人際交往能力要遵循哪些原則?答案： 正確認(rèn)識自己和他人；(2分) 保持良好的心理狀態(tài)；(1分) 保持良好的感受和理解能力；(1分) 養(yǎng)成良好的談話習(xí)慣。(1分) (P178一179) 6試題：教師在進行課堂調(diào)控時，要考慮哪些方面的內(nèi)容?答案：建立課堂教學(xué)常規(guī)，規(guī)范學(xué)生行為；(1分) 根據(jù)學(xué)生特點，及時調(diào)整教學(xué)；(1分)運用注意規(guī)律調(diào)控教學(xué)；(1分)運用語言藝術(shù)調(diào)控教學(xué)；(1分)利用擻學(xué)反饋信息調(diào)控教學(xué)。(1分)(P38) 7試題：簡述中學(xué)德育工作基本任務(wù)的內(nèi)容。答案：中學(xué)德育工作的基本任務(wù)

18、是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的公民。(25分)在各個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步樹立科學(xué)的人生觀、世界觀，并不斷提高社會主義思想覺悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來能成長為共產(chǎn)主義者。(25分) (P50) 8試題：教師使用榜樣示范法對學(xué)生進行思想道德教育需要注意哪些問題?答案：樹立的榜樣要有時代感、真實感和可接受性；(2分) 引導(dǎo)學(xué)生深刻理解榜樣人物的精神實質(zhì)，不要簡單模仿；(2分) 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的積極性、主動性。(1分) (P62) 9試題：教師使用實際鍛煉法進行思想道德教育應(yīng)該注意哪些問題?要與說服教育等其他方法相結(jié)合；(2分)教師要嚴(yán)格要求及時督促檢查

19、；(2分) 及時強化。(1分) (P64) 10、簡述教師職業(yè)能力的功能答案：完善個人修養(yǎng)(1分) 提高職業(yè)威望(1分) 增強職業(yè)信心(1分) 提高工作效率(1分) 保證教育質(zhì)量(1分) (P68)辨析題 1試題：教師的表達能力強，他的交往能力就強。答案：錯。(2分)教師交往能力包括四個方面：認(rèn)知能力、表達能力、協(xié)調(diào)能力、反思能力。(2分)僅僅只是表達能力強并不一定就說明教師的交往能力一定就強。(1分)(P1 76) 2試題：教師的角色就是傳道、授業(yè)、解惑。答案(d n)：錯。(2分) 人們對教師角色的認(rèn)知是隨著時代的發(fā)展而變化的，同時由于教師角色的多重性，教師的角色實際上是一個多重性的系統(tǒng)。

20、傳道、授業(yè)、解惑是人們對教師角色的一種認(rèn)識，(1分)同時，還有其他的認(rèn)識，如教師是心理健康地維護者、課程開發(fā)者等等。這些認(rèn)識都有其合理(hl)的地方。(2分) (P222-228) 3試題：教師(jiosh)只能是課程的實施者。答案：不全面。(2分)教師是課程實施的主體，同時教師還是課程開發(fā)的參與者。(1分)教師參與課程開發(fā)主要體現(xiàn)在兩個方面：一是對國家課程進行再開發(fā)；二是對本校課程進行開發(fā)。(2分)(P227) 4試題：學(xué)校的規(guī)章制度是教師對學(xué)生進行日常行為管理的內(nèi)容的主要依據(jù)。答案：錯。(2分) 教師對學(xué)生日常行為管理的內(nèi)容主要是中學(xué)生日常行為規(guī)范(15分)和中小學(xué)生行為守則中提到的內(nèi)容。

21、(15分)(P88) 5試題：文獻查閱的作用就是避免重復(fù)研究。答案：錯。(2分) 文獻查閱的作用有四個方面，除了避免重復(fù)研究之外，(1分)還有思考完成研究任務(wù)的可能性、思考課題研究的假設(shè)、思考課題研究的方法等。(2分) (P109) 6試題：只要選擇的課題具有創(chuàng)新性，就是教師科研的好課題。答案：錯。(2分) 課題選擇的條件除了課題本身有價值、具有創(chuàng)新性之外，(1分)還必須選擇適合自己的課題，教師自己有能力的可行的題目。(2分) (P108)案例分析題1試題：新班主任了解學(xué)生情況，咨詢了前班主任、查閱學(xué)生資料與檔案、與學(xué)生進行交流并記錄下來，并根據(jù)了解到的情況形成了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思想道德素質(zhì)等

22、方面的認(rèn)識。請分析在這個過程中，教師都涉及了哪些信息能力?答案：信息獲取能力；(3分)信息理解能力；(3分)信息分類能力；(3分)信息分析能力；(3分)信息重組能力。(3分)根據(jù)答卷情況評卷者斟情給分。（133144） 2試題：歷史課上，教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘和中國古代神話的兩段描述，然后，提問： “從這兩段描述中，可以發(fā)現(xiàn)古希臘和古代中國神話有什么不同?”學(xué)生甲回答： “希臘神話有比較完整的系統(tǒng)，而中國神話比較零散。”教師點評道：“這位同學(xué)的回答很不完整，哪位同學(xué)來補充一下?”甲同學(xué)羞得滿臉通紅，而班里則是一片寧靜。（1）教室里為什么會出現(xiàn)“一片寧靜”?（2）請對老師的“點評”進行點評。評

23、分要點：(1)這里主要涉及教師評語的類型和使用的問題。(3分)教室里出現(xiàn)“一片寧靜”的原因是因為教師對甲學(xué)生的回答雖然沒有批評、指責(zé)，但沒有準(zhǔn)確點評，反而用“很不完整”予以了否定，使答題的學(xué)生缺乏自信心，同時教師的態(tài)度情感也直接影響了答題學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且也感染了其他同學(xué)產(chǎn)生了不良的消極情緒。(3分)(2)教師評語的類型有欣賞型評語、肯定型評語、指導(dǎo)型評語、征詢意見型評語和交流型評語，在本案例中應(yīng)該使用指導(dǎo)型評語。(3分)使用指導(dǎo)型評語時，教師應(yīng)明確指出學(xué)生的不妥當(dāng)?shù)牡胤剑⒅该餍薷牡姆较?，同時要給予學(xué)生思考的時間。(3分)而不能予以簡單的否定，且沒有直到。(3分)(P160) 3試題：我接

24、手的班級進校基礎(chǔ)不太好，與全校最好的班級相比，差距甚遠。但我在剛開學(xué)就鼓勵他們，“雖然我們基礎(chǔ)不太好，進校的成績不高，但那只代表過去，在老師的心目中你們都是好樣的，我能看出你們的潛力，你們的智商并不比其他人低，我們所有的任課老師都對你們寄予了很大的期望，相信通過你們的努力一定能趕上全校最好的班級?！边@一番激勵、期待暗示著他們卸去包袱，勇往直前。在以后的學(xué)習(xí)生活和各項活動中我班終于脫穎而出，超出了其它班級。本案例說明教師哪種語言能力的作用，其原理是什么?評分要點：無聲語言能力中的暗示。(5分)廣泛利用環(huán)境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，調(diào)動學(xué)生的潛能，使得學(xué)生接受暗示信息。(1 0分)根據(jù)(g

25、nj)答卷情況評卷者斟情給分。(P1 70172) 4試題：這是一個全校聞名的班級，而這個班之所以全校皆知，全因這個男生一一鬧鬧，他幾乎是所有老師頭疼的對象。剛來到學(xué)校的時候，我就從別的老師口中得知他的大名，而我又新接他們班的體育，想到自己剛來學(xué)校上班就碰到這樣一名學(xué)生，著實讓我頭疼了一陣子。然而經(jīng)過多方了解，我知道了，其實他并不如平時表現(xiàn)得那么差，他也有好的一面。一次體育課上，他表現(xiàn)的非常好，但是也顯得很沉悶，我把他叫過來問：“你今天怎么了，這可不像平時的你呀?”他說：“今天老師讓我們寫作文，題目是：你喜歡的小動物。我就想起我以前養(yǎng)的白頭鴿了。”我問：“你的鴿子(g zi)怎么了?”他說：“

26、那是我哥哥用別的烏和人家換的，給我了，我養(yǎng)了好幾年，和它特別有感情，但是它飛走了，我找不找它了，我爸爸說再給我買一只，可沒有一只和我的一樣，我想我的白頭鴿?！闭f著，鬧鬧就哭了，這是他第一次在我面前落淚。聽著他的這番話，我感觸頗深，一個孩子對小動物都這么有感情，何況是人呢?課后，我把他單獨留下來，與他面對面的進行談心。我說：“我現(xiàn)在不是以一名老師的身份和你談話，我想以一個朋友，甚至是一個好朋友的身份和你聊天，你愿意和我成為好朋友嗎?”他說：“老師我可以成為你的朋友嗎?”我說：“可以，我愿意成為你們每一個人的知心好朋友，但也要你們肯接受我這個朋友才行!”他說：“我愿意接受您做我的知心好朋友?！蔽艺f

27、：“那么我們(w men)就業(yè)聊一聊吧?！苯?jīng)過這次聊天，我知道他的父母都忙著賺錢，經(jīng)常去外地，而他自己一個人在家，沒有人照顧他、幫助他、教育他，凡事都要靠自己。聊天中，我從鬧鬧的言語中得知，其實他是一個很好的孩子，自食其力的能力很強，同時也是一個擁有愛心，懂得照顧別人、關(guān)心別人、幫助別人的人，還是一個自尊心較強的人，但是從他平時的言談舉止中也可以看出，他是一個缺乏自控能力，用他的話來說，就是：“我也想管住自己，但有時我就是管不住，我也不知道怎么辦?！边@都與他的父母經(jīng)常不在身邊有關(guān)，從而導(dǎo)致鬧鬧變成今天這個樣子。 經(jīng)過上次的聊天，我感覺到鬧鬧真的變了，變得越來越懂事了，而且上課也由以前的鬧事都變

28、成了老師的小助手，無論老師在與否，他都能協(xié)助老師上好課，一次在上體育課的時候，他們班的紀(jì)律很差，有許多人在站隊的時候說話，經(jīng)提醒仍不見停止。后來，我站在原地什么話也不說，就那么看著他們，忽然間所有的人都不說話了，全都站好并且看著我，正在我感到不解的時候，我看見閘鬧從隊伍后面偷偷的站到了自己的位置，這時我終于知道了，原來是鬧鬧讓他們停止了說話，并且立正站好。下課時鬧鬧帶著大家主動找我承認(rèn)錯誤，并且等大家都走了以后跟我說：“老師您別生氣了，都是我們不好，我們沒有遵守課堂紀(jì)律，隨便說話，都是我們不好，我代他們向您道歉。我給您按摩，您就別生氣了好嗎?”說完，還真動手給我按摩了起來。看著鬧鬧那張誠摯的臉

29、龐，我的心里感到暖暖的。我看著他問：“你又沒說話，為什么你要向我道歉呀?”他卻說了一句非常讓我感動的話，他說：“我們是一個班的，是一個集體，他們犯了錯誤，由我道歉有什么不可以的嗎?” 我第一次在鬧鬧的言語中聽到“集體”兩個字，就是這樣一句非常平凡卻實在的話，讓我對他刮目相看。評分要點：教師與學(xué)生的交往原則。關(guān)注；(5分)尊重；(5分)信任。(5分)根據(jù)答卷情況評卷者斟情給分。(P182183) 5試題：某教師布置學(xué)生寫一篇題為我的苦惱的作文。一位學(xué)生在作文中寫道：我苦惱!真的好苦惱!我的成績差，在父母眼里是個不爭氣的孩子?？墒?，他們只知道責(zé)罵我，揍不死似地打我，好像一切責(zé)任全在我。他們自己實在

30、也有責(zé)任啊。我們家，一年365天，幾乎天天有入在搓麻將賭錢。我家就24平方米，一個臥室一個飯廳，他們一到傍晚就開始搓麻將，滿屋子烏煙瘴氣，大叫大吵的，在臥室小桌上的我哪能有心恩看書寫作業(yè)?他們常常賭到三更半夜，我連覺也睡不好啊! 我真倒霉，怎么會生在這樣一個家庭呢?這位讀初二的學(xué)生，我們能說他忘恩負(fù)義，不該講真倒霉么?我不能!因為其悲鳴實實在在是在控訴不良的家風(fēng)。試分析本案例中的學(xué)生家長屬于哪種類型，教師應(yīng)該如何與學(xué)生家長交往?評分(png fn)要點：粗暴(cbo)型和放縱型的特征都存在，兩者的混合體。(5分)運用所掌握的教育心理學(xué)知識，勸告家長放棄暴力，改變教育方式；(5分)同時要求(yo

31、qi)家長改變對學(xué)生不良的行為習(xí)慣，關(guān)心孩子。(5分)根據(jù)答卷情況評卷者斟情給分。(Pl 92) 6試題：有一位中學(xué)同學(xué)，現(xiàn)在已是有著百萬家產(chǎn)的老板了，但他上學(xué)時的成績卻委實不敢恭維，為此，他沒有少挨老師的臭罵，而且，光是全校聞名的綽號就有三個：數(shù)學(xué)老師謂之“四季豆”(取 “四季豆不進鹽”之意)，物理老師謂之“絕緣腦袋”(神經(jīng)短路之意)，化學(xué)老師則呼之“惰性 氣體”(即十分懶惰，并令人生氣的“東西”)。初中畢業(yè)后，他從學(xué)木匠開始，繼而做泥瓦工，開拖拉機、開汽車、開服裝店，現(xiàn)在是一家服裝廠的老板。這樣，他在同學(xué)之中，也算叫得響的人物了，一些老師也視其為“得意門生”，但他對當(dāng)初的舊事耿耿于懷，母校

32、多次請他回去“支持教育事業(yè)”，他執(zhí)意不回，他說“一想那個學(xué)校就心率失常”，可見，當(dāng)年老師的做法是多么地令他傷心!案例說明什么問題?教師應(yīng)該如何與學(xué)生進行交往?評分要點：教師與學(xué)生交往的重要性。(3分)教師與學(xué)生的交往是架設(shè)在教師、學(xué)生心靈上的橋梁，教師與學(xué)生交往的能力直接影響師生之間的感情。(3分) 教師與學(xué)生進行交往要遵循的原則：關(guān)注、(3分)尊重、(3分)信任。(3分) 根據(jù)答卷情況評卷者斟情給分。 (P181一183) 7試題：我領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)這課的生字時，我請各學(xué)習(xí)小組推薦一名組員，到黑板上聽寫，各組都派出精兵強將當(dāng)我念到“手腳”的腳時，寂靜的教室頓時熱鬧了，原來一個同學(xué)把“腳”寫成“角”

33、，面對此情此景，我沒有直接指出這個同學(xué)的錯誤，而是讓學(xué)生觀察，誰的什么地方出現(xiàn)了毛病，大家一指出來，這個小朋友也發(fā)現(xiàn)了他的錯誤，正當(dāng)不知所措的時候，我給了他一個臺階，tc同學(xué)們知道嗎?同學(xué)會變魔術(shù)，不信你們閉上眼睛”，當(dāng)同學(xué)們閉上眼睛時，我暗示寫錯字的這個同學(xué)把錯誤改過來，當(dāng)大家疑惑地睜開眼睛時，他們發(fā)出驚嘆，既而班級響起了一陣掌聲。這個案例反映了教師的哪種職業(yè)能力，分析這種能力的特點。評分要點：這反映了教師課堂教學(xué)中的運用教育機智的能力。(1分)課堂教學(xué)中的教育機智表現(xiàn)在四個方面：處理教學(xué)疑難問題的機智、處理偶發(fā)事件的能力、處理非主體突發(fā)事件能力、處理自身失誤的能力。本案例屬于處理偶發(fā)事件的

34、能力。(2分)特點：教師情緒穩(wěn)定、(3分)行動沉著、(3分)方法適當(dāng)、(3分)保障課堂教學(xué)正常進行。(3分)根據(jù)答卷情況評卷者斟情給分。(P203207) 8試題：兩個學(xué)生課間發(fā)生口角，上課鈴響后，一個學(xué)生很快進了教室，另一個學(xué)生感覺吃虧了，哭泣著不愿進教室。教師沒有強迫她進去，而是靈機一動對她說：“你看老師手里拿這么多東西，你能幫我把小黑板拿進去嗎?”這位學(xué)生看了看教師，接過小黑板走進教室。教師進了教室后又對全班同學(xué)說：“某某同學(xué)真有禮貌，看到我拿了很多東西，就趕快來幫我，同學(xué)們說，這是不是助人為樂呀?”學(xué)生們回答說：“是?！边@時這名學(xué)生的情緒安定了下來，教師也可以按部就班地開始上課。試分析

35、在面對這件突發(fā)事件時，教師運用了哪種職業(yè)能力，該能力具有什么特征?應(yīng)該如何培養(yǎng)?評分要點：教師運用了教育機智；(5分)教育機智的特征有：事件的偶發(fā)性、處理行為的果斷性、使用方法的得當(dāng)性；(5分)教師應(yīng)該多積累類似經(jīng)驗，并注意學(xué)習(xí)其他教師的解決方法。(5分)根據(jù)答卷情況評卷者斟情給分。(P203204)設(shè)計題 1試題：選擇所教學(xué)科的內(nèi)容，進行某具體教學(xué)單元的板書設(shè)計。評分要點：教學(xué)內(nèi)容；(3分)只是(zhsh)框架；(3分)教學(xué)目標(biāo)(mbio)的體現(xiàn)；(3分)形式(xngsh)美觀；(3分)附注內(nèi)容。(3分)根據(jù)答卷情況評卷者斟情給分。(P159) 2試題：設(shè)計一份對學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)型評語。評分要

36、點：存在的問題；(5分)改正的指導(dǎo)；(5分)學(xué)習(xí)的方向。(5分)根據(jù)答卷情況評卷者斟情給分。(P160) 3試題：假設(shè)當(dāng)你走進教室準(zhǔn)備上課時，卻發(fā)現(xiàn)在黑板上有一幅丑化你形象的漫畫，試設(shè)計你的應(yīng)對策略。評分要點：對教師教育機智的考察，根據(jù)答卷情況評卷者斟情給分。 4試題：假設(shè)你發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有自閉癥的傾向，請設(shè)計你的解決方略。 評分要點：首先，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自閉癥產(chǎn)生的原因；(5分)其次，學(xué)習(xí)有關(guān)心理學(xué)知識，尋找解決的辦法；(5分)再次，與學(xué)校、家長、心理醫(yī)生合作，實施解決的方案。(5分) (P22422 5) 5試題：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己工作壓力過大，有產(chǎn)生抑郁癥的傾向時，根據(jù)森田療法設(shè)計你

37、的解決方案。評分要點：順其自然法，正確認(rèn)識你的負(fù)性情緒，不要可以進行控制；(7分) 積極行動法，采取一些積極的行動來轉(zhuǎn)移你的注意力，如外出旅游、散步等，去做一些自己平時很想做但沒有時間做的事。(8分) (P249) 6試題：結(jié)合教育實踐，選擇感興趣的題目，擬定一份教育科研論文提綱。評分要點：論文題目是否有價值；(5分)論文結(jié)構(gòu)是否合理；(5分)論證邏輯是否嚴(yán)密。(5分)根據(jù)答卷情況評卷者斟情給分。(P277279) 7試題：結(jié)合所教學(xué)科設(shè)計一份實驗研究計劃。評分要點：(1分)課題名稱；(1分)研究意義；(1分)研究的基礎(chǔ)與相關(guān)文獻；(1分)具體研究的問題；(1分)問題架設(shè)；(1分)原理闡述；(

38、1分)變量及其控制；(1分)實驗設(shè)計；(1分)樣本；(1分)時間與階段；(1分)數(shù)據(jù)處理；(1分)成果形式；(1分)組織鑒定與發(fā)表；(1分)設(shè)備；(1分)經(jīng)費預(yù)算。(1分)(P11 3-11 4)教育學(xué)部分(b fen)1中等教育學(xué)研究(ynji)我國現(xiàn)階段中等學(xué)校教育中的( )，提示(tsh)中等教育規(guī)律，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展提供理論依據(jù)。 A、現(xiàn)象和問題B、教育和教學(xué)C、質(zhì)量和效率D、管理和教學(xué) 答案：h、現(xiàn)象和問題 (P1)2在奴隸社會和封建社會時期，教育學(xué)處于( )。 A、萌芽狀態(tài) B、體系化階段 C、獨立形態(tài)D、深化階段 答案：h、萌芽狀態(tài) (P4)3教育學(xué)作為獨立的

39、學(xué)科產(chǎn)生于( )。 h、1 7世紀(jì) B、18世紀(jì) C、19世紀(jì) D、16世紀(jì) 答案： A、 1 7世紀(jì) (P4)4體現(xiàn)孔子教育思想的著作是( )。 A、論語B、(六經(jīng)C、學(xué)記D、大學(xué) 答案：A、論語(P4)5我國第一部比較系統(tǒng)的論述教育原理的著作是( )。 A、(論語B、六經(jīng)C、(學(xué)記D、大學(xué) 答案： C、學(xué)記 (P5)6唐代晚期出現(xiàn)了一種具有研究性質(zhì)的高等學(xué)校( )。 A、書院 B、官學(xué) C、私學(xué) D、太學(xué) 答案： A、書院 (P30)7在西方奴隸社會學(xué)校教育最具代表性的是( )和雅典教育。 A、奴隸主 B、斯巴達 C、宮廷 D、僧侶 答案： B、斯巴達 (P30)8“殊其士庶，異其貴賤”說

40、明古代教育有嚴(yán)格的( )。 A、階級性 B、等級性 C、平等性 D、政治性 答案： B、等級性 (P31)9歐洲中世紀(jì)教會學(xué)校進行的是( )為主，“七藝”為輔的宗教教育。 A、倫理 B、哲學(xué) C、神學(xué) D、文學(xué) 答案：C、神學(xué) (P32)10教育的價值與功能主要是通過受教育者的發(fā)展來實現(xiàn)的，因此必須正確認(rèn)識學(xué)校教育與( )的關(guān)系。 A、社會(shhu)發(fā)展 B、學(xué)生(xu sheng)個體發(fā)展 C、經(jīng)濟(jngj)發(fā)展 D、科技發(fā)展 答案： 13、學(xué)生個體發(fā)展 (P62)11( )是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。 A、遺傳 B、環(huán)境 C、教育 D、個體主觀能動性 答案：A

41、、遺傳 (P 39)12人們常說“三翻，六坐、八爬又、十個月會喊大大”反映了人的遺傳素質(zhì)的( )。 A、可塑性 B、發(fā)展過程 C、差異性 D、發(fā)展的可能性 答案： B、發(fā)展過程 (P4 0) 13人的身體的發(fā)展又出現(xiàn)類似嬰兒期的“日新月異”的變化趨勢，骨骼系統(tǒng)迅速發(fā)展，肌肉力量大大增加的年齡階段是( )。 A、8-9歲一1112歲 B、1516歲-1718歲 C、11-12歲-14-15歲D、5-6歲一一78歲 答案：C、1I-12歲一一14-15歲 (P5 7)14有意注意獲得進一步的發(fā)展，能夠有意地調(diào)節(jié)和控制自己的注意，但思維仍處于具體形象思維向抽 象邏輯思維過度的階段，其中具體形象思維仍

42、起著重要的作用的年齡階段是( )。 A、8-9歲一1112歲 B、1516歲-1718歲 C、11-12歲-14-I 5歲D、5-6歲一78歲 答案：C、1I-12歲一一14-15歲 (P58)15個體在生理、心理上接近成熟的時期，是個體準(zhǔn)備走向獨立生活的時期，也是中等教育中的高中階 段的教育對象的年齡階段是( )。A、8-9歲一1112歲B、1 516歲一1718歲c、11-12歲一1415歲D、56歲一78歲 答案： B、1516歲一一17-18歲 (P60)16理想和世界觀形成的關(guān)健時期是( )。 A、幼兒期 B、童年期 C、少年期D、青年初期 答案： D、青年初期 (P62)17人口文

43、盲率、義務(wù)教育普及率、知識分子比重等是國際上通常采用的衡量一個國家的( )的客 觀指標(biāo)。 A、人口結(jié)構(gòu) B、社會結(jié)構(gòu) C、人口質(zhì)量D、教育程度 答案：C、人口質(zhì)量 (P67)18被不少心理學(xué)家認(rèn)為是“第二次斷乳期”，情感發(fā)展最困難、最令人操心的年齡階段是( ) A、8-9歲一1112歲 B、1415歲-1617歲 C、11-12歲一14-15歲D、5-6歲-78歲 答案： C、1I-12歲一一14-15歲 (P5 6) 答案：D、福謝儂 (P1 38)19.主張以文化遺產(chǎn)和科學(xué)作為課程組織的基礎(chǔ)，分別從各門科學(xué)中選擇適合學(xué)生發(fā)展階段的內(nèi)容，組成不同的學(xué)科，并按各自所具有的邏輯和系統(tǒng)獨立地、并列

44、地安排它的順序、學(xué)習(xí)時數(shù)和期限的課程理論是( )。 A、學(xué)科中心課程論B、兒童中心課程論C、學(xué)問中心課程論D、問題中心課程論 答案：A、學(xué)科中心課程論(P1 39)20.主張以兒童的主體性活動和經(jīng)驗作為課程組織的基礎(chǔ)，,r-t1)1,ji!(學(xué)習(xí)者)的興趣、需要、問題等組成課程的課程理論是( )。 A、學(xué)科中心課程論B、兒童中心課程論C、學(xué)r：-i中心課程論D、問題中心課程論 答案：B、兒童中心課程論 (P1 40)21.主張以問題為中心設(shè)計課程，打破學(xué)科界限，從問題出發(fā)，把兩三門學(xué)科結(jié)合起來構(gòu)成課程的課程理論是( )。 A、學(xué)科中心課程論 B、兒童中心課程論 C、問題中心課程論D、學(xué)問中心課

45、程論 答案：C、問題中心課程論 (P1 41)22在教學(xué)中最主要的衛(wèi)生問題是預(yù)防學(xué)生過度疲勞的問題，所以，在教學(xué)過程中應(yīng)避免持續(xù)過長時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生每日學(xué)習(xí)時間(包括自習(xí))不應(yīng)超過( )小時。 A、6 B、8 C、9 D、10 答案：B、8(P239)23實施( )是組織學(xué)生創(chuàng)造經(jīng)濟效益，改善辦學(xué)條件的需要。 A、 德育 B、美育 C、 體育 D、 勞動(lodng)技術(shù)教育 答案(d n)：D、 勞動技術(shù)教育(P242)24.1993年，我國頒布的( )中把教師界定為“履行(lxng)教育教學(xué)工作的專業(yè)人員”。 A、教育法 B、憲法C、教師法D、義務(wù)教育法 答案：C、教師法(P252)25“

46、十年樹木，百年樹人”說明教師勞動具有( )的特點。 A、長期性B、復(fù)雜性c、 創(chuàng)造性D、 示范性 答案：A、 長期性(P25 3)26教師勞動的內(nèi)容決定了其具有( )的特點。 A多方面性 B個體性 C延時性 D創(chuàng)造性 答案：A多方面性(P2 54)27教師勞動的職業(yè)要求決定其具有( )的特點。A、 長期性B、 集體性C、 創(chuàng)造性 D、 示范性 答案：D、 示范性(P2 54)28教師勞動的效果決定其具有( )的特點。 A、 多方面性 B、個體性C、 延時性 D、 自覺性 答案：C、 延時性(P254) 29( )是一個學(xué)校的辦學(xué)靈魂，也是每一個教師所應(yīng)具備的核心素質(zhì)。 A、 民族精神 B、 時

47、代精神 C、 拼搏精神D、 奉獻精神30課外活動要防止“為活動而活動”的傾向體現(xiàn)了中學(xué)課外活動的( )。 A、多樣性B、 全面性C、 自主性D、 目的性 答案：D、 目的性(P2 90)31由于學(xué)生的個性差異，因此在課外活動中教師要貫徹( )原則。 A、 全面性B、 普及性C、 因材施教D、計劃性 答案：C、 因材施教(P292)32( )是課外活動是否達到教育目的的關(guān)鍵所在。 A、 有明確的目的性、計劃性 B、 形式多樣，符合青少年學(xué)生的心理發(fā)展特點 C、 面向全體，貫徹因材施教的原則D、 發(fā)揮學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性 答案：D、發(fā)揮學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性(P292)33校家長會與班家長會要求家長

48、全體參加，一般一學(xué)期召開( )。 A、 1-2次 B、 2-3次 C、34次 D、 45次 答案：A、 1-2次(P295)34從管理科學(xué)的角度看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的最佳模式是( )。 A、 黨委書記負(fù)責(zé)制B、 校長負(fù)責(zé)制C、校董事會負(fù)責(zé)制D、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的負(fù)責(zé)制 答案：B、校長負(fù)責(zé)制(P299)35中等學(xué)校管理過程中，( )是學(xué)校管理過程的起始環(huán)節(jié)。 A、 制定計劃B、 組織實施C、 定期檢查D、 做好總結(jié) 答案：A、制定計劃(P302)36( )是管理過程的中心環(huán)節(jié)，它使計劃變?yōu)楝F(xiàn)實。 A、匯報 B、實施 C、檢查D、總結(jié) 答案：B、實施(P303)37( )是推動學(xué)校2r_作的重要手段，是考核

49、教職人員工作成績的重要方式，也是改進管理的重 要途徑。 A、制定計劃 B、組織實施C、定期檢查D、做好總結(jié) 答案：C、定期檢查 (P303)38( )是中等學(xué)校管理的首要原則。 A、堅持辦學(xué)的社會主義方向 B、教學(xué)為主，全面安排原則 C、民主管理原則D、 提高工作效率、效益原則 答案：A、 堅持辦學(xué)的社會主義方向(P304)39( )要求學(xué)校管理必須以教學(xué)為中心，把各項工作全面組織起來，發(fā)揮學(xué)校整體功能。 A、 堅持社會主義方向性原則 B、 教學(xué)為主，全面安排原則 C、 民主管理原則D、 提高工作效率、效益原則 答案：B、 教學(xué)為主，全面安排原則(P304)40( )要求學(xué)校要全心全意依靠教師

50、和學(xué)生，把他們當(dāng)作(dn zu)學(xué)校的主人，充分調(diào)動和發(fā)揮他們的積極性，使他們以主人翁的精神參與學(xué)校管理。 A、堅持辦學(xué)(bn xu)的社會主義方向 B、教學(xué)為主，全面安排原則 C、民主管理(gunl)原則D、提高工作效率、效益原則 答案：C、 民主管理原則(P305)41( )是學(xué)校管理的中心，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的重要內(nèi)容。 A、 人員管理 B、 教學(xué)管理 C、財務(wù)管理 D、行政管理 答案：B、教學(xué)管理(P305)42( )是我國教育法律的最高層次。 A、憲法 B、教育基本法 C、教育部門法 D、單行教育法規(guī) 答案：B、教育基本法(P315)43( )是由全國人民代表大會審議通過的教育基本法律，

51、具有僅次于憲法的法律效力。 A、中華人民共和國教育法B、中華人民共和國義務(wù)教育法 C、中華人民共和國教師法 D、中華人民共和國職業(yè)教育法答案：A 中華人民共和國教育法44當(dāng)前我國中等教育的側(cè)重點應(yīng)轉(zhuǎn)向( )。 A、東部地區(qū) B、城市地區(qū) C、西部地區(qū) D、農(nóng)村地區(qū) 答案：D、農(nóng)村地區(qū) (P87)45美國實用主義教育家( )認(rèn)為教育無目的。 A、杜威 B、薩特 C、洛克 D、康德 答案：h、 杜威 (P93)46社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是( )。A、個人本位論 B、社會本位論 C、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論 D、毛澤東的教育思想。 答案： C、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論 (P9 3)47教育學(xué)

52、中研究的教育目的一般是( )。 A、國家的 B、社會的 C、學(xué)校的 D、家庭的 答案： A、國家的 (P94)48教育目的是什么樣的，完全取決于( )的初衷。 A、國家 B、學(xué)校 C、社會 D、教育者 答案：D、教育者 (P94)49在整個教育體系中， ( )居于核心地位，是教育工作的出發(fā)點和歸宿，也是人們進行一切教育活動的依據(jù)。 A、教育目的 B、受教育者 C、教育手段 D、教育內(nèi)容 答案： A、教育目的 (P96)50把受教育者培養(yǎng)成具有哪種身心素質(zhì)的人主要取決于社會的( )發(fā)展水平。 A、政治 B、社會 C、文化 D、生產(chǎn)力答案：D、生產(chǎn)力 (P98)多選題1中等學(xué)校教育學(xué)的具體內(nèi)容包括

53、( )。 A、中等學(xué)校教育學(xué)的概念 B、 中等教育與人的發(fā)展 C、 中等教育與社會的發(fā)展D、中等教育的目的 E、中等學(xué)校教育的制度 答案：A B c D E (P1)2亞里士多德的教育學(xué)思想主要見于他的( )。 A、(理想國 B、政治學(xué) C、(論雄辯家D、倫理學(xué) E、大教學(xué)論 答案：B D (P5)3古希臘“三杰”分別是( )。 A、蘇格拉底 B、西賽羅 C、亞里士多德D、柏拉圖 B、昆體良 答案：A C D (P5)4德國著名哲學(xué)家康德在教育史上的貢獻有( )。A、第一個提出使教育學(xué)成為科學(xué)的人 B、闡明了人類認(rèn)識的能動性 C、啟發(fā)了一種對科學(xué)的教育學(xué)研究方向 D、繼承了赫爾巴特的教育學(xué) E

54、、使教育從哲學(xué)中脫離出來，成為一門獨立學(xué)科 答案：B C (P 7)5美國著名心理學(xué)家布盧姆把教育目標(biāo)分為( )幾大類。 A、認(rèn)知領(lǐng)域B、情感領(lǐng)域 c、心因動作領(lǐng)域D、思想領(lǐng)域 E、信息領(lǐng)域 答案：A B c (P10)6影響(yngxing)教育目的制定的因素有( )。A、人的主觀意志 B、受教育者的身心特點 C、社會歷史發(fā)展(fzhn)狀況D、馬克思關(guān)于人的全面(qunmin)發(fā)展理論 E、社會本位論 答案：A、B、C (P97)7個人本位論的代表人物有( )。 A、盧梭 B、孔德 C、裴斯泰洛齊D、康德 E、福祿培爾 答案： A、C、D、E (P101)8社會本位論的代表人物有( )。

55、A、孔德 B、盧梭 C、涂爾干D、凱興斯泰納 E、斯賓塞 答案：A、c、D、E (P1 02)9全面發(fā)展教育包括：( )。 A、德育B、智育 C、體育D、美育 E、勞動技術(shù)教育 答案： A、B、C、D、E (P107)10在實現(xiàn)中等教育培養(yǎng)目標(biāo)的過程中，要注意的問題有( )。A、片面追求開學(xué)率 B、職業(yè)高中、技術(shù)和中專學(xué)校的教育質(zhì)量 C、中途輟學(xué)D、美育問題 E、體育問題 答案：A、B、C (Pll 0) 11中等學(xué)校教學(xué)工作的基本程序包括( )和學(xué)生成績的檢查與評定 A、備課 B、上課 C、家訪 D、課外作業(yè)的布置 E、約家長來學(xué)校 答案： A、B、 D (P175)12學(xué)業(yè)成績評定的方式主

56、要有( )或測驗等。 A、課堂表現(xiàn) B、 日常檢查 C、 考查 D、 作業(yè)完成情況 E、考試 答案：B、C、E (P182)13( )總體上反映了我國的德育目的。 A、有理想B、 有道德C、 有文化D、 有紀(jì)律E、 有個性 答案：A、B、 C、 D、(P191)14( )是中學(xué)生必須遵守的基本行為準(zhǔn)則。 A、中學(xué)生守則B、中學(xué)德育大綱C、日常行為規(guī)范)D、義務(wù)教育法 B、國務(wù)院關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)的若干意見 答案：A、C、 (P195)15進行愛國主義教育應(yīng)處理好以下幾種關(guān)系，包括( ) A、 愛“祖國”與愛“國家” B、 “愛國”與“愛人類” C、 愛國與改革開放 D、 愛國情感與愛

57、國行動 E、愛黨與愛社會主義 答案：A、 B、C、D、 (P1 98)16學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律有( )。 A、順序性 B、階段性 C、不均衡性 D、差異性 E、社會性 答案： A、B、e、17 (P54)17少年期的主要特點是他們正處于半成熟、半幼稚的時期，是獨立性和( )錯綜矛盾的時期 A、目的性 B、依賴性 C、全面性 D、幼稚性 B、自覺性 答案： B、D、E (P56)18影響范圍比較廣泛的入口要素是( )。 A、人口的數(shù)量 B、人口的質(zhì)量 C、人口的結(jié)構(gòu)D、人口的地域劃分 E、人口的變動 答案： A、B (P67)19教育結(jié)構(gòu)主要包括( )。 A，教育縱向結(jié)構(gòu) B、教育橫向結(jié)構(gòu) C、地

58、區(qū)教育布局結(jié)構(gòu) D、教育綜合結(jié)構(gòu) E、 教育活動結(jié)構(gòu) 答案： A、B、C (P68)20( )是教育活動的基本條件。 A、人力 B、時間 C、生產(chǎn)力 D、科學(xué) E、教育者 答案：A、B (P70)21政治決定受教育的權(quán)利和機會，還決定( )。 A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) B，教育的支配權(quán) C，教育的目的D、教育的內(nèi)容 E、教育的性質(zhì) 答案：A、B、c、D。E (P73)22教育具有的文化功能包括( )。 A、傳遞功能 B、選擇功能 C、創(chuàng)新功能 D、融合功能 E批判功能 答案： A、B、C、D、E (P78)2 3中等教育對人員的分流形式，使之成為教育體系中最靈活(ln hu)的一環(huán)，促進了教育結(jié)構(gòu)向(

59、 )方 向發(fā)展(fzhn)。 A、多樣化 B綜合化 C獨立化 D、協(xié)作(xizu)化 E系統(tǒng)化 答案：A、B (P85)24社會的文化制約著教育的( )。A、內(nèi)容 B、方法 c、制度 D、目的 E、水平 答案：A.B.C.D.E (P77)25學(xué)校與家庭進行個別聯(lián)系的方式包括( )。 A、家訪 B、書面聯(lián)系C、教育講座 D、約請家長來校E、開放日活動 答案：h、B、D、(P294)26家長會有( )幾種形式。A、家長委員會 B、校家長會 C、班家長會 D、家長座談會 E、家長學(xué)校 答案：B.C.D (P295)27中等學(xué)校的行政組織機構(gòu)包括( )。 A、 決策機構(gòu)B、 咨詢機構(gòu)C、 執(zhí)行機構(gòu)D

60、、 反饋機構(gòu)E、學(xué)術(shù)機構(gòu) 答案：A、B、C、D(P300)28中等學(xué)校行政組織機構(gòu)中的執(zhí)行機構(gòu)一般有( )。 A、校務(wù)委員會 B、教導(dǎo)處 C、教研室 D、工會 E、學(xué)生會 答案：B、C(P300)29中等學(xué)校行政組織機構(gòu)中的反饋機構(gòu)一般有( )。 A、校務(wù)委員會 B、教導(dǎo)處 c、教研室D、工會 E、學(xué)生會 答案：A、B、C(P300)30在下列機構(gòu)中，同時屬于執(zhí)行機構(gòu)和反饋機構(gòu)的是( )。 A、 團組織 B、校務(wù)委員會 C、教導(dǎo)處， D、工會 E、教研室 答案：C、E (P300)判斷題1中等學(xué)校教育學(xué)可以等同于學(xué)科教育學(xué)。(x) (PI)2.中等教育是指整個中等學(xué)校教育，包括普通中學(xué)和中等職