小學(xué)道德與法治教學(xué)要做到“三注重”

1、小學(xué)道德與法治教學(xué)要做到“三注重”道德與法治教學(xué)對學(xué)生的思想品德教育起著至關(guān)重要 的引導(dǎo)作用，能夠幫助小學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀， 抵抗社會上的各種不良誘惑，增強區(qū)分是非的能力，促進學(xué) 生更加健康、快樂的成長。要想在教學(xué)中取得實效，教師一 定要正確認(rèn)識道德和法治的重要作用，還要注重運用現(xiàn)代教 學(xué)觀念和創(chuàng)新的教學(xué)方法，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，不斷地 優(yōu)化和改善教學(xué)模式，做到“三個注重”，深化育人實效。一、注重創(chuàng)設(shè)情境，做到化難為易小學(xué)道德與法治作為一門思政課程，理論性和說理性較 強。教師教學(xué)的時候要讓教材回歸生活，要把生硬的書本知 識轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的生活畫面，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 眾所周知

2、，教材來源于生活，高于生活，一味地照本宣科， 學(xué)生就很難深入理解。教師在課程講解的過程中，應(yīng)該根據(jù) 教材的內(nèi)容，靈活地把與學(xué)生生活緊密相關(guān)的內(nèi)容適時導(dǎo)入 課堂。例如：在教三年級下冊我們的公共生活一一善待我 們的“朋友”一文時，在閱讀角局部有一個小故事：街上 的井蓋因為被偷盜，不幸造成無辜的行人小云在散步時失去 了珍貴的生命。在閱讀這一重要內(nèi)容時，學(xué)生一定會為這樣 的事件感到傷心難過，但他們可能不會深入思考造成悲劇的 深層次原因。在這種情況下，教師不能僅僅停留在這個純文 字的層面上，可以借助語言、圖片、課件等創(chuàng)設(shè)情境，巧妙 觸碰生活中隨處可見卻得不到重視的井蓋問題。這樣的場景 在生活中學(xué)生是熟悉

3、的，能夠激起他們的主動參與意識。在 與學(xué)生互動時，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生展開討論，如何追究“小偷” 的責(zé)任?？梢詮牡赖碌慕嵌冗M行譴責(zé)，學(xué)會辨析生活中的對 與錯。還可以把它帶入法律的層面，帶著學(xué)生掌握一些法律 知識，即教材中“知識窗”環(huán)節(jié)：根據(jù)治安管理處分法 的相關(guān)規(guī)定，故意損害公共財物的，比方路面上的井蓋、宣 傳牌、電纜設(shè)施等，就會受到國家法律的處分。通過這樣的 教學(xué)情境設(shè)計，既到達化難為易的目的，又使學(xué)生認(rèn)識到學(xué) 好道德與法治的重要意義。二、注重課后延伸，強化學(xué)以致用課后延伸是一種很有意義的學(xué)習(xí)活動，它對于拓寬學(xué)生 的知識與視野，培養(yǎng)學(xué)生積極探討和創(chuàng)新能力有著非常重要 的作用。尤其對小學(xué)道德與法治這

4、門相對枯燥的學(xué)科來說， 開展課后延伸活動不僅能促進學(xué)生道德品質(zhì)的開展，還可以 通過這種課上學(xué)習(xí)理論、課下實踐檢驗的方法來提升學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣，在拓展其知識領(lǐng)域的基礎(chǔ)上增強他們的學(xué)習(xí)信心 和創(chuàng)造力，到達知行合一的最正確效果。教師要充分利用學(xué)校、 家庭、社會三結(jié)合教育模式，把課堂的教學(xué)活動進行有效延 伸，以指導(dǎo)、催促學(xué)生的道德行為向生活性轉(zhuǎn)化，從而防止 學(xué)生的言行不一致現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)到的理論知識能夠真正入心入腦。在課后延伸的教學(xué)設(shè)計中，教師可以采用多種方式進 行。例如：在教學(xué)自主選擇課余生活一課時，可以在教 學(xué)結(jié)束后，因地制宜設(shè)計學(xué)生個人課后正能量的延伸作業(yè)。 通過實際行動來證明課余生活對學(xué)生是一

5、種有益身心健康 的活動，包括家庭旅游、登山、跑步、游泳等。如教學(xué)綠 色小衛(wèi)士這一課后，可以布置集體延伸課外作業(yè)，讓學(xué)生 組成調(diào)查小組，充當(dāng)“環(huán)保衛(wèi)士”進行“組團式”社會調(diào)查, 從中深刻體會到人們的日常生活、生產(chǎn)與空氣質(zhì)量之間的關(guān) 系。通過調(diào)查，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)生活中的“污染源”隨處可見, 給人們的生活帶來很大的危害，知道了環(huán)境與生活息息相 關(guān)，認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性，從而增強了學(xué)生保護大氣質(zhì) 量的責(zé)任感。三、注重啟發(fā)引導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)動力道德與法治是傳道的思政教材，教師要摒棄抽象、空洞 的灌輸，不要讓學(xué)生成為聽和記的“復(fù)讀機”，迷失了自我, 從而失去了思考的空間。教師要不斷更新教育理念，摒棄舊 的教學(xué)

6、方法，破舊立新，注重培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的問題意識。 同時在教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)預(yù)先設(shè)想學(xué)生可能有怎樣的問 題需要答疑解惑，并采用一些方法進行引導(dǎo)，通過一系列的 問題激發(fā)他們主動思考，引發(fā)出自己獨特的見解。例如：在 教三年級下冊我很老實這一課時，我播放狼來了引 入課文，讓學(xué)生從故事中得到啟示，自然而然地繞到了 “誠 實”這個話題；并逐步引導(dǎo)，層層深入，學(xué)生暢所欲言，最 終得出結(jié)論：要老實做人，言行一致。課堂教學(xué)方法是靈活多樣的，教師要善于變通，要引導(dǎo) 學(xué)生循著主題主動走，而不是被牽著鼻子被動走。師生之間 還要積極開展情感交流。一個欣慰的眼神，一句充滿鼓勵的 話語，都將觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動力， 是挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能的“發(fā)動機”。和諧的師生關(guān)系、愉快 輕松的課堂氣氛，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提，是讓學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠拉近師生之間的距離, 能夠使學(xué)生把全部精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而產(chǎn)生良好的教 學(xué)效果。對一些成績比擬差的學(xué)生要多輔導(dǎo)，對成績好的學(xué) 生要多點撥。在學(xué)習(xí)中獲得快樂是情緒體驗中最幸福的情 感，教師要想方設(shè)法設(shè)計一些不同難度的題目，使不同智力 水平的學(xué)生都能經(jīng)過自己艱苦探索體驗到成功的快樂，讓 “跳一跳摘果子”成為現(xiàn)實，從而激起學(xué)生對道德與法治這 門學(xué)科的喜愛，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，到達事半功 倍的效果?？傊虩o定法，教學(xué)