人教版五年級(jí)閱讀理解練習(xí)

1、閱讀理解練習(xí)、 舍棄古希臘的佛里幾亞國(guó)葛第士以非常巧妙的方法，在戰(zhàn)車(chē)的軛（e ）上打了一串結(jié)。他預(yù)言：誰(shuí)能打開(kāi)這個(gè)結(jié)，就可以征服亞洲。一直到公元前334 年，還沒(méi)有一個(gè)人能夠成功的將繩結(jié)打開(kāi)。 這時(shí)， 亞歷山大入侵小亞西亞， 他來(lái)到葛第士繩結(jié)之前，便拔劍砍斷了繩結(jié)。后來(lái)，他果然一舉占領(lǐng)了比希臘大50倍的波斯帝國(guó)。一個(gè)孩子在大山里割草， 被毒蛇咬傷了腳。 孩子疼痛難忍， 而醫(yī)院在遠(yuǎn)處的小鎮(zhèn)上。 孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾， 然后， 忍著疼痛保住了自己的 生命。一位朋友到一家餐館應(yīng)征做鐘點(diǎn)工。 老板問(wèn)： “在人群密集的餐廳里， 如果你發(fā)現(xiàn)手上的托盤(pán)不穩(wěn)， 即將跌落， 該怎么辦？”許多應(yīng)聘者

2、都答非所問(wèn)， 朋友 答道： “如果四周都是客人， 我就要盡力把托盤(pán)倒向自己。 ”最后， 朋友成功了。亞歷山大果斷地用劍砍繩結(jié)， 說(shuō)明他舍棄了傳統(tǒng)的思維方式； 小孩果斷地舍棄腳趾， 以短痛換取了生命； 服務(wù)員果斷地把即將傾倒的托盤(pán)投向自己， 才保證了顧客的利益。 在某個(gè)特定的時(shí)候， 你只有敢于舍棄， 才有機(jī)會(huì)獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。即使遭到難以避免的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。成功往往蘊(yùn)涵于取舍之間。 不少人看似素質(zhì)很高， 但他們往往難以舍棄眼前的蠅頭小利， 而忽視了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。 成功者有時(shí)僅僅抓住了一兩次被別人忽視了的機(jī)遇，而機(jī)遇的獲取，關(guān)鍵在于你是否能在人生道路上進(jìn)行果斷的取舍。、短文講了哪

3、三個(gè)小故事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。、這篇短文說(shuō)明了什么道理，找出有關(guān)句子，用“-”畫(huà)出來(lái)。3、亞歷山大劍砍繩結(jié)，你認(rèn)為他舍棄的傳統(tǒng)思維方式是怎樣的？4、孩子果斷地用鐮刀割掉中毒的腳趾，你認(rèn)為是否值得，為什么？5、寫(xiě)出近義詞。舍棄-（）果然-（）果斷-（）蘊(yùn)涵-（）厄運(yùn)中的海倫1880年6月27日，海倫?凱勒出生在美國(guó)一個(gè)叫塔斯康比亞的小鎮(zhèn)上。她的父親阿德?凱勒早年是一個(gè)海軍軍官，卸去了軍職之后，從事新聞工作，開(kāi)了一家報(bào)館，自己當(dāng)報(bào)紙的總編輯。海倫的母親性格溫存而善良。 當(dāng)海倫降生18個(gè)月之后， 一場(chǎng)意想不到的重病使海倫變成了一個(gè)又聾又瞎的殘疾人。 她聽(tīng)不到媽媽輕聲哼的搖籃曲， 看不見(jiàn)爸爸慈祥的

4、面孔。 她的眼前是無(wú)邊無(wú)際的黑暗， 耳邊是死一樣可怕的寂靜。這個(gè)幼小的生命掉進(jìn)了痛苦的深淵。當(dāng)海倫長(zhǎng)到五六歲的時(shí)候，她聰明伶俐、思想活躍，但她不懂得人們是用語(yǔ)言交談的， 還以為別人也跟她一樣生活在黑暗之中。 為了撫育海倫成人， 她的父母費(fèi)盡了心血。他們帶她到著名的眼科大夫那兒去就診，試圖醫(yī)治好她的雙眼，但他們沒(méi)有成功。 為了能讓孩子成長(zhǎng)起來(lái)， 他們不惜花費(fèi)巨額開(kāi)支聘請(qǐng)家庭教師，希望能為她尋找到“光明”。小海倫是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)而聰明的孩子，她的進(jìn)步是驚人的。她學(xué)會(huì)了用手指讀盲文書(shū)，在摸讀時(shí)，她的手指像微風(fēng)中樹(shù)葉一樣不停地動(dòng)，一旦學(xué)會(huì)了生詞，就反復(fù)練習(xí)。有時(shí)讀得入了迷，上床以后帶著盲文書(shū)摸讀。188

5、7年，當(dāng)海倫7歲時(shí)， 學(xué)習(xí)說(shuō)話的要求越來(lái)越強(qiáng)烈。 父母就請(qǐng)來(lái)波士頓聾啞學(xué)校的教員沙莉文小姐，教海倫說(shuō)話。在老師沙莉文說(shuō)話的時(shí)候，海倫就把自己的手放在沙莉文的臉上，然后試著模仿她的口型和舌頭的動(dòng)作，學(xué)習(xí)發(fā)音方法。這是件異常艱難的工作，可是頑強(qiáng)的海倫硬是堅(jiān)持下來(lái)了。 功夫不負(fù)有心人， 幾個(gè)月之后， 海倫終于能說(shuō)話了，當(dāng)她第一次說(shuō)“爸爸”“媽媽”的時(shí)候，父母熱烈地?fù)肀Я怂：悓?duì)于外部世界的絕大部分知識(shí)，都是通過(guò)各種語(yǔ)言來(lái)獲得的。詞語(yǔ)對(duì)于她來(lái)說(shuō)就是眼睛和耳朵， 也是她心靈的窗口， 因此， 她從不輕易放過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的努力，她學(xué)會(huì)了英、法、德、意、拉丁等五種語(yǔ)言。對(duì)于一個(gè)聾啞人來(lái)說(shuō)，

6、付出的是常人難以想象的艱辛。 海倫學(xué)會(huì)了語(yǔ)言， 憑著她對(duì)這個(gè)神秘世界的理解， 她愛(ài)上了文學(xué)， 她一有空就來(lái)構(gòu)思自己的文章， 以此來(lái)表達(dá)自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。她結(jié)識(shí)了許多著名的作家、詩(shī)人、編輯、演員，跟他們學(xué)到了不少東西。1905年，海倫先后發(fā)表了我的生活故事 我的生活世界等自傳小說(shuō)，很快她的獨(dú)特的魅力成為一個(gè)世界聞名的人物。“厄運(yùn)”的意思。海倫遭遇了怎樣的厄運(yùn)?縮句，并說(shuō)明短文原句的寫(xiě)法好在哪里。她的眼前是無(wú)邊無(wú)際的黑暗，耳邊是死一樣可怕的寂靜?？s寫(xiě)：原句好在：舉兩例簡(jiǎn)要說(shuō)明為了撫育海倫成人，她的父母是怎樣費(fèi)盡心血的。從中你能感受到了什么 ?一個(gè)聾啞人學(xué)會(huì)了五種語(yǔ)言，付出的艱辛是 ，文中有一個(gè)

7、詞準(zhǔn)確地表達(dá) 了這個(gè)意思，這個(gè)詞是。聯(lián)系短文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)海倫學(xué)習(xí)語(yǔ)言的艱辛。3 、 生命的價(jià)值有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院中的男孩兒，常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢 ?”院長(zhǎng)總笑而不答。有一天，院長(zhǎng)交給男孩兒一塊石頭，說(shuō)：“明天早上，你拿這塊石頭到市場(chǎng)去賣(mài)，但不是真賣(mài)。記住，不論別人出多少錢(qián)，絕對(duì)不能賣(mài)。”第二天，男孩兒蹲在市場(chǎng)角落，意外地有好多人要向他買(mǎi)那塊石頭，而且價(jià)錢(qián)愈出愈高?；氐皆豪?，男孩兒興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告。院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣(mài)。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢(qián)要買(mǎi)那塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫男孩兒把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示。結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又

8、漲了十倍，更由于男孩兒怎么都不賣(mài)，竟被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”。男孩兒興沖沖地捧著這塊石頭回到孤兒院，將這一切票報(bào)院長(zhǎng)。院長(zhǎng)望著男孩兒，徐徐說(shuō)道：“生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價(jià)值，被說(shuō)成稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣?只要自己看重自己， 自我珍惜， 生命就有意義， 有價(jià)值。 ”1. 請(qǐng)寫(xiě)出本文的六要素。(1) 時(shí)間： (2)地點(diǎn)：(3) 人物： (4)事情的起因：(5) 經(jīng)過(guò)： (5)結(jié)果：.第自然段中加點(diǎn)字“總”與上文哪個(gè)詞相照應(yīng)？這兩個(gè)詞說(shuō)明了什么？.第自然段中加點(diǎn)字“竟”能否去掉？為什么？結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“院長(zhǎng)叫男

9、孩兒把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示”，為什 么不說(shuō)“賣(mài)”，而是說(shuō)“展示”?普通的石頭為什么成了稀世珍寶 ?（ 請(qǐng)用文中的話回答） 你從這個(gè)故事中得到了什么啟示?4、 一間改變命運(yùn)的房間經(jīng)濟(jì)學(xué)告訴我們，最稀缺的東西最值錢(qián)。商業(yè)活動(dòng)中什么最稀缺呢?古往今來(lái)無(wú)例外，真誠(chéng)是最稀缺的。很多年前， 在一個(gè)暴風(fēng)雨的晚上， 有一對(duì)老夫婦走進(jìn)旅館的大廳向柜臺(tái)訂房?！昂鼙福惫衽_(tái)里的人回答說(shuō)，“我們飯店已經(jīng)被參加會(huì)議的團(tuán)體包下了。往常碰到這種情況， 我們都會(huì)把客人介紹到另一家飯店， 可是這次很不湊巧， 據(jù)我所知，另一家飯店也客滿了?！彼Ａ艘粫?huì)，接著說(shuō)：“在這樣的晚上，我實(shí)在不敢想象你們離開(kāi)這里卻又投宿無(wú)門(mén)的處境，

10、 如果你們不嫌棄， 可以在我的房間住一晚， 雖然不是什么豪華套房， 卻十分干凈。 我今晚就呆在這里完成手邊的訂房工作， 反正晚班督察員今晚是不會(huì)來(lái)了?！边@對(duì)老夫婦因?yàn)樵斐晒衽_(tái)服務(wù)員的不便，顯得十分不好意思，但是他們謙和有禮地接受了服務(wù)員的好意。 第二天早上， 當(dāng)老先生下樓來(lái)付住宿費(fèi)時(shí)， 這位服務(wù)員依然在當(dāng)班， 但他婉拒道： “我的房間是免費(fèi)借給你們住的， 我全天呆在這里，已經(jīng)賺取了很多額外的鐘點(diǎn)費(fèi)，那個(gè)房間的費(fèi)用本來(lái)就包含在內(nèi)了?！崩舷壬f(shuō)：“你這樣的員工，是每個(gè)旅館老板夢(mèng)寐以求的，也許有一天我會(huì)為你蓋一座旅館?！蹦贻p的柜臺(tái)服務(wù)員聽(tīng)了笑了笑， 他明白老夫婦的好心， 但他只當(dāng)它是個(gè)笑話。又過(guò)了好

11、幾年，那個(gè)柜臺(tái)服務(wù)員依然在同樣的地方上班。有一天他收到老夫婦的來(lái)信， 信中清晰地?cái)⑹隽怂麑?duì)那個(gè)暴風(fēng)雨夜的回憶。 老先生邀請(qǐng)柜臺(tái)服務(wù)員到紐約去拜訪他，并附上了一張來(lái)回機(jī)票。幾天之后，他來(lái)到了曼哈頓，于座落在第五大道和34街之間的豪華建筑物前見(jiàn)到了老先生。老先生指著眼前的大樓解釋道：“這就是我專(zhuān)門(mén)為你建蓋的飯店，我以前曾經(jīng)提過(guò)，記得嗎?”“您在開(kāi)玩笑吧?”服務(wù)員不敢相信地說(shuō)，“都把我搞糊涂了! 為什么是我?您到底是什么身份呢?”年輕的服務(wù)員顯得很慌亂，說(shuō)話略帶口吃。老先生很溫和地微笑著說(shuō)：“我的名字叫威廉渥道夫愛(ài)斯特。這其中并沒(méi)有什么陰謀，因?yàn)槲艺J(rèn)為你是經(jīng)營(yíng)這家飯店的最佳人選。”這家飯店就是著名的

12、渥道夫愛(ài)斯特莉亞飯店的前身，而這個(gè)年輕人就是喬治伯特，他是這家飯店的第一任經(jīng)理。盡可能真誠(chéng)地幫助更多的人贏得成功，成功就會(huì)來(lái)陪伴你。生活常常就是這樣。給下加點(diǎn)的字注音。投宿 ( ) 處 ( ) 境 賺 ( ) 取夢(mèng)寐 ( ) 以求 陰謀 ( )寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。近義詞 反義詞嫌棄清晰仔細(xì)閱讀短文，填寫(xiě)“六要素”。故事發(fā)生的地點(diǎn)： ; 時(shí)間： ; 人物： ;事因： ;結(jié)果 。從文中摘抄出表現(xiàn)服務(wù)員熱心助人的語(yǔ)句。從文中摘抄出表現(xiàn)老夫婦知恩圖報(bào)的語(yǔ)句?！氨M可能真誠(chéng)的幫助更多的人贏得成功，成果就會(huì)來(lái)陪伴你。” 這句話的正確理解是( )A. 你真誠(chéng)的幫助別人，別人也會(huì)以真誠(chéng)回報(bào)，甚至?xí)鼓?/p>

13、獲得成功。B.你幫助別人成功，別人也會(huì)讓你成功。這是一種交換。C.我為人人，人人為我。5 、一 桶 水我有事到樓上找劉阿姨，正好要小便，就在他家上了一次廁所.我發(fā)現(xiàn)，馬桶水箱旁邊備有一桶水。我猜想，這肯定是一桶洗過(guò)菜或衣服的水，劉阿姨舍不 得倒掉，留下來(lái)沖廁所用。她真夠節(jié)約的，我知道她有兩個(gè)孩子讀大學(xué)，需要很 多錢(qián)，自己生活又不富裕，難怪幾分錢(qián)都不放過(guò)，真可憐。說(shuō)實(shí)話，看了那桶水 后，劉阿姨在我心理的形象還真少了許多呢.又過(guò)了一些天，我到樓下林阿姨家去.巧得很，我在林阿姨家又要小便，不 得不到她家的廁所去方便一下，我發(fā)現(xiàn)，林阿姨家的廁所也備有一桶水.林阿姨是一個(gè)非常富有的人，她的財(cái)產(chǎn)最少有幾百

14、萬(wàn)，不可能為節(jié)約幾分錢(qián)特意準(zhǔn)備一 個(gè)水桶.我百思不得其解地問(wèn)：“林阿姨，你怎么裝一桶水放在廁所里？” 林阿姨說(shuō): “那是中午或晚上休息后沖廁所用的。不知為什么，水箱抽水時(shí)特別響，跟牛叫 似的，我怕影響樓上樓下的鄰居休息。”我正好夾在林阿姨和劉阿姨之間，確實(shí)無(wú)數(shù)次聽(tīng)到過(guò)兩家的抽水聲， 但從不 在中午和晚上睡覺(jué)后聽(tīng)到過(guò)。我自己，卻有半夜上廁所的習(xí)慣，幾乎每天深夜都 要上一次廁所，沖一次馬桶。在那靜靜的夜晚，我多少回驚醒過(guò)兩家的美夢(mèng)?。?、解釋詞語(yǔ)方法很多，聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)下面詞語(yǔ)的理解，并用詞語(yǔ) 寫(xiě)一句話或幾句話。解釋?zhuān)喊偎疾坏闷浣鈱?xiě)話：2、能根據(jù)課文內(nèi)容提一個(gè)有價(jià)值的、值得思考的問(wèn)題，并回答

15、這個(gè)問(wèn)題3、“說(shuō)實(shí)話，看了那桶水后，劉阿姨在我心里的形象還真小了許多呢。 ”這 是我開(kāi)始對(duì)劉阿姨的印象，讀了短文后你對(duì)劉阿姨有了新的認(rèn)識(shí)， 請(qǐng)你描繪一下 你心目中劉阿姨的新形象。4、一次來(lái)到劉阿姨或林阿姨家，你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么?5、根據(jù)故事的發(fā)展，把文章的結(jié)尾補(bǔ)充完整，寫(xiě)在文章后面的橫線上考晚上，我們?nèi)以陂T(mén)前場(chǎng)地上乘涼。忽然，爸爸笑著對(duì)我說(shuō)： “小玲，我考 你幾個(gè)問(wèn)題，回答得（） 要準(zhǔn)確，（） 要迅速，好嗎？” “好！ ”我爽快地 答應(yīng)。心想，自己是高年級(jí)的學(xué)生了，能不會(huì)回答嗎？爸爸問(wèn)：“一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重？我眼皮一翻，高聲答道：“鐵重！”“哈哈” 一旁的媽媽、哥哥都笑了起來(lái)。我一愣，正在

16、猶豫，爸爸又提醒 道：“注意，我問(wèn)的是一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重？我連忙改口說(shuō)：“一樣重？”媽媽說(shuō)：“對(duì)了，要聽(tīng)清問(wèn)話。”爸爸又考了： “那么，一立方米的棉花和一立方米的鐵哪個(gè)重？”這回我特 別聽(tīng)清了 “一立方米”幾個(gè)字，“一樣重”?！肮贝蠹矣中α恕Ｎ易チ俗ヮ^，想了想，恍然大悟道：“哦，這回是鐵重?！苯又?，哥哥也來(lái)考我了： “一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)體積大？”我吸取了前兩 次的教訓(xùn)，盤(pán)算了一會(huì)說(shuō)：“棉花體積大！” “為什么？”爸爸追著問(wèn)?！耙?yàn)橐唤?鐵的體積只有一小塊，一斤棉花的體積比它大多了！ ”大家聽(tīng)了，滿意地笑了。這時(shí)，爸爸語(yǔ)氣平靜地說(shuō)：“（） 遇到什么問(wèn)題，（） 要認(rèn)真思考；（ ）是很容易

17、的，（） 應(yīng)該好好想一想，否則會(huì)鬧出笑話?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭笑了。.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。2 .給下面帶點(diǎn)詞選擇合適的解釋條。（在 括號(hào)內(nèi)寫(xiě)上序號(hào)）鬧：不安靜 吵、擾亂 干、弄（1）否則會(huì)鬧出笑話。（）（2） 方塔 街是我市的鬧市區(qū)。（）乘：坐 在數(shù)與數(shù)之間進(jìn)行乘法運(yùn)算 利用（1）我們?nèi)以陂T(mén)前場(chǎng)地上乘涼。（）（2）我們一起乘車(chē)去公園吧。（）3.聯(lián)系短文回答問(wèn)題?！拔椅×饲皟纱蔚慕逃?xùn)，盤(pán)算了一會(huì)說(shuō)”句中的“兩次教訓(xùn)”是指 （2）最后一節(jié)里，爸爸教育我，說(shuō)了兩層意思：一是二是、一枚硬幣兩個(gè)年輕人一同尋找工作，一個(gè)是英國(guó)人，一個(gè)是猶太人。一枚硬幣躺在地上，英國(guó)青年看也不看地走了過(guò)去，猶太青年卻激動(dòng)

18、地將它 撿起。英國(guó)青年對(duì)猶太青年的舉動(dòng)露出鄙夷之色：一枚硬幣也撿，真沒(méi)出息。猶太青年望著遠(yuǎn)去的英國(guó)青年心生感慨：讓錢(qián)白白地從身邊溜走，真沒(méi)出息。兩個(gè)人同時(shí)走進(jìn)一家公司。公司很小，工作很累，工資也低，英國(guó)青年不屑 一顧地走了，而猶太青年卻高興地留了下來(lái)。兩年后，兩人在街上相遇，猶太青年已成了老板，而英國(guó)青年還在尋找工作。 英國(guó)青年對(duì)此不可理解，說(shuō)：“你這么沒(méi)出息的人怎么能這么快就發(fā)了？” 猶太青年說(shuō)：“因?yàn)槲覜](méi)像你那樣紳士般地從一枚硬幣上邁過(guò)去。你連一枚硬幣 都不要，怎么會(huì)發(fā)大財(cái)呢？”英國(guó)青年并非不要錢(qián)，可他眼睛盯著的是大錢(qián)而不是小錢(qián)，所以他的錢(qián)總在 明天。這就是問(wèn)題的答案。1、這樣有深刻含義的

19、文章我讀得懂：對(duì)待一分錢(qián)，英國(guó)青年 ?猶太青年 結(jié)果，英國(guó)青年?猶太青年 2、我覺(jué)得猶太青年成為老板的原因是什么？3、這篇文章最打動(dòng)你或值得你學(xué)習(xí)的是什么?、月亮與地球的對(duì)話有一天，月亮對(duì)地球說(shuō)：“地球哥哥，我真羨慕你有龐大的身軀和那哺育動(dòng) 植物的資源。你身上住滿了人類(lèi)，到處桃紅柳綠，鶯歌燕舞?？晌夷兀?！只有 荒蕪的山谷和渺無(wú)人煙的平原。有時(shí)好不容易來(lái)幾個(gè)外地客人，可沒(méi)多久就走了，我又孤獨(dú)了?！痹铝量嘀?，說(shuō)著說(shuō)著，眼淚就流了下來(lái)。地球見(jiàn)了，連忙安慰說(shuō)：“月亮妹妹，你別難過(guò)，我并不像你說(shuō)的那樣十全 十美。人類(lèi)在我身上做了許多壞事。他們（）了覆蓋我的山林，（）了滋潤(rùn)我的河流，（）了保護(hù)我的大氣

20、層?，F(xiàn)在，我已是遍體鱗傷了！唉!說(shuō)著說(shuō)著，地球搖搖頭，也難過(guò)起來(lái)。月亮聽(tīng)了，大吃一驚，問(wèn)：“真的嗎？中國(guó)的長(zhǎng)江和黃河也如此嗎？”地球嘆口氣說(shuō)：“別提了。長(zhǎng)江和黃河是貫穿中國(guó)東西部的大動(dòng)脈，歷來(lái)是 中國(guó)的驕傲。可是近些年來(lái)，由于人類(lèi)的亂砍亂伐，長(zhǎng)江常發(fā)洪水。黃河上游， 因?yàn)槿鄙俜雷o(hù)林，泥沙流失嚴(yán)重，黃河下游泥沙沉積太多，河床年年增高，已經(jīng) 超過(guò)了兩岸的地面，成了名副其實(shí)的天河?！痹铝凛p聲說(shuō)：“沒(méi)想到，你也有這么多的煩惱，哎！ ”.把后面詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥钊胛闹械睦ㄌ?hào)里。破壞 毀壞 污染.月亮和地球分別為什么而難過(guò)？ . “長(zhǎng)江和黃河是貫穿中國(guó)東西部的大動(dòng)脈， 歷來(lái)是中國(guó)的驕傲。”還有什 么也是中國(guó)的驕

21、傲？請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩個(gè) : o. “桃紅柳綠，鶯歌燕舞”請(qǐng)依照這兩個(gè)成語(yǔ)的構(gòu)詞方式再寫(xiě)出兩個(gè) 成語(yǔ)。 ”名副其實(shí)”的反義詞是 o用“名副 其實(shí)“造句-o.月亮所說(shuō)的“外地客人”指的是： .我們應(yīng)該如何保護(hù)地球，提兩條你認(rèn)為有價(jià)值的意見(jiàn)。 9、盲孩終于上學(xué)了，可是家里的人都沒(méi)有時(shí)間送他到校， 于是他要強(qiáng)地決定自 己走了。那天，他起得很早，拎著竹竿出了門(mén)，心里念著路線：“出門(mén)向右拐，過(guò)馬路”他向右走去，忽然，竹竿觸到了墻。路呢？他著急起來(lái)。怎么辦呢？他聽(tīng)到皮鞋聲。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻?！安恢馈！蓖槎?無(wú)可奈何。他又聽(tīng)到高跟鞋的聲音。“,盲校怎么走？”盲孩問(wèn)，“你知道嗎？” “盲校？沒(méi)聽(tīng)

22、說(shuō)過(guò)。”聲音由近而遠(yuǎn)。他又聽(tīng)到一陣細(xì)碎的腳步聲?！澳阒烂ばＴ趺醋邌?？”聲音低得像對(duì)自己說(shuō)。可是，沒(méi)有回答。他只覺(jué)得竹竿的另一頭被抬起來(lái)了，并且輕輕地向前 著，他不由自主地跟著走。“你知道盲校嗎？盲孩興奮了。沒(méi)人回答?！澳?要送我去哪兒？”又是無(wú)言。他 了，忙問(wèn)：“你要帶我去哪兒？”還是沒(méi)有回音。他突然想起盲孩子被騙的故事，下意識(shí)地用另一只手順著竹竿摸了摸， 竹竿的另一頭低一些。他想：竹竿的另一頭被放在地下了。他愣了一下，耳邊響起了鈴聲。啊，到學(xué)校了。 他正想說(shuō)聲謝謝，細(xì)碎的腳步聲遠(yuǎn)去了。放學(xué)了，他的竹竿又被抬起來(lái)，還是輕輕地，另一頭低一些。還是一句也沒(méi) 回答他的問(wèn)話。就這樣，他們走過(guò)清晨，走

23、過(guò);走過(guò)春天，走過(guò)。有一天，盲孩突然感到那個(gè)人的腳步聲與平時(shí)的不一樣， 是那么的沉重，竹 竿的另一頭也高了許多，牽竿的力量也大了許多。盲孩急了，大聲說(shuō)： “不，你 不是，我要跟他！”“他不會(huì)來(lái)了。他到河里去救人 本來(lái)，他那么小，應(yīng)該喊大人， 可他 他喊不出聲”傳來(lái)的是一個(gè)低沉的父親的聲音。 沉默良久，盲 孩突然失聲地痛哭起來(lái)。他扔開(kāi)竹竿，發(fā)瘋似地跑著。他要去尋找那位默默無(wú)言 的帶路人1、寫(xiě)出下面的聲音是誰(shuí)發(fā)出的？（1） 皮鞋聲： ; （2） 高跟鞋聲：（3）細(xì)碎的腳步聲： （ 4）學(xué)生的腳步聲：2,根據(jù)上下文，在文中的 上填上合適的字。3、仔細(xì)閱讀上文，把盲孩的想法寫(xiě)在第 5小節(jié)的橫線上。4、

24、給盲孩帶路的人為什么不說(shuō)話？在下面幾種可能中選擇正確的答案打上 “ / V 。帶路人為了學(xué)雷鋒，做好事不留名，所以不說(shuō)一句話。（）帶路人與孩子之間沒(méi)有可談的內(nèi)容。（）帶路人要仔細(xì)看道路的情況，保證兩人的安 全，說(shuō)話要分心，容易出危險(xiǎn)。（）帶路人是個(gè)沉默寡言的人。（） 帶路人是個(gè)啞巴。（）5、理解下面的句子。他又聽(tīng)到一陣細(xì)碎的腳步聲?！澳阒烂ばＴ趺醋?嗎？”聲音低得像對(duì)自己說(shuō)。A、“細(xì)碎的腳步聲”走明他問(wèn)的是一位。 B、”聲音低得像對(duì)自己說(shuō)”反映了盲孩 的心情。他要尋找那位默默無(wú)言的帶路人。 A、請(qǐng)寫(xiě)出句中“默默無(wú)言”的含義：B、這句話表達(dá)了盲孩 的感情。6、根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)念}目，寫(xiě)

25、在文前的括號(hào)里。盲孩的故事帶路人盲孩與啞童朋友上學(xué)路上默默無(wú)言的帶路人7、根據(jù)文中盲孩對(duì)這位“帶路人”的感覺(jué)，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一段話，描述這 位“帶路人”第一次見(jiàn)到盲孩，明白了盲孩需要帶路后自告奮勇的情景。 一雙舊軍鞋這是個(gè)彩霞滿天的傍晚。一位公安干警來(lái)到街上的一家修鞋店，問(wèn)道：“師傅，上個(gè)星期是不是有位高個(gè)子的干警來(lái)這兒修過(guò)鞋？”鞋匠端（詳、祥）著眼前的這位干警，遲疑了一下說(shuō)：“莫非你是替他取鞋 的吧？”“是的，我是他的所長(zhǎng)，請(qǐng)問(wèn)要付多少錢(qián)？”鞋匠漫不經(jīng)心地從柜臺(tái)最下層取出那雙已修好的舊軍鞋。他隨口說(shuō)道：“你就付三塊錢(qián)吧?！彼L(zhǎng)付過(guò)錢(qián)，當(dāng)他要接過(guò)鞋匠遞給他的那雙鞋時(shí)，雙手不住地顫抖?！澳?你怎么

26、啦？”鞋匠吃驚地問(wèn)道?！耙晃欢嗪玫母删?！ ”所長(zhǎng)沉痛地說(shuō)，“上個(gè)星期，在一次執(zhí)行嚴(yán)打 任務(wù)時(shí)，幾個(gè)歹徒被我們公安干警圍困在一間（侖、倉(cāng)）庫(kù)里，他奮不顧身地帶 頭沖了進(jìn)去，與歹徒展開(kāi)了（搏、博）斗。就在這時(shí)，一個(gè)喪心病狂的歹徒引（暴、 爆）了一捆炸藥，歹徒被炸死了，他卻不幸失去了雙腳 ”“啊-”鞋匠張大了嘴巴，呆住了所長(zhǎng)用低沉的聲音接著說(shuō):“這雙鞋他已經(jīng)用不著了，他特意讓我把錢(qián)還給你，謝謝了?！闭f(shuō)完，大步走了。鞋匠望著這雙舊軍鞋，俯下身子，拿出鞋油把它擦得烏黑發(fā)亮。鞋匠恭恭敬敬地把這雙舊軍鞋放在柜臺(tái)的最上層。他久久地凝視著，覺(jué)得只有這雙鞋，才是世界上最珍貴的。1、在文中括號(hào)內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)淖?，把?/p>

27、正確的畫(huà)去。2、從文中找出與下面詞語(yǔ)意思相近的詞。注視()猶豫()3、文中與“鞋匠漫不經(jīng)心地從柜臺(tái)最下層取出那雙已修好的舊軍鞋?！闭諔?yīng)的句子是：4、“鞋匠恭恭敬敬地把這雙舊軍鞋放在柜臺(tái)的最上層。他久久地凝視著，覺(jué)得只有這雙鞋，才是世界上最珍貴的?！贝藭r(shí)鞋匠可能會(huì)想些什么呢？5、短文中那些地方的描寫(xiě)最讓你感動(dòng)？多讀幾遍，再說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。6、讀這篇短文后，對(duì)公安干警會(huì)產(chǎn)生怎樣的感情呢？為什么？看日食要看日食了！消息傳來(lái)，我別提多高興了。以前，我從書(shū)里看到過(guò)發(fā)生日食 的情形，但從沒(méi)有親眼看見(jiàn)過(guò)?。∵@一天終于盼來(lái)了。早晨，我?guī)е^測(cè)日食的工具，高高興興地來(lái)到學(xué)校。第一節(jié)下課，我們來(lái)到操場(chǎng)上。我拿起鏡片

28、往天上一看。嚙！日食已經(jīng)開(kāi)始了， 圓圓的太陽(yáng)被黑影擋住了一部分， 黑影越來(lái)越大，而太陽(yáng)卻越變?cè)叫?。我仔?xì)看 著，認(rèn)真地觀察著太陽(yáng)的變化，一會(huì)兒，太陽(yáng)竟變成了月牙一樣了。我向周?chē)?看，天漸漸變黑了，而且還帶著幾絲寒意?？吹竭@里，我不禁想起過(guò)去科學(xué)不發(fā) 達(dá)的時(shí)候，人們把日食說(shuō)成是“大狗”把太陽(yáng)吃了， 于是便敲鑼打鼓?，F(xiàn)在想起 來(lái)，真是太可笑了。哪里有什么大狗，是因?yàn)樵铝?、太?yáng)、地球走到同一條直線 上，月亮擋住了太陽(yáng)，所以才發(fā)生了日食。1、聯(lián)系上下文，給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋?zhuān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填上序號(hào)。日食（）、吃 、吃的東西 、日月虧缺或完全不見(jiàn)的現(xiàn)象2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。局興（）觀測(cè)（）仔細(xì)（）3

29、、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。、越來(lái)越大、高高興興4、這篇短文的主要內(nèi)容是什么？高明的琴師春秋時(shí)代有個(gè)琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)作了一部樂(lè)曲，名叫高山流水。他非常高興地把這部樂(lè)曲演奏給老師聽(tīng)。老師聽(tīng)完以后，笑笑說(shuō)我有個(gè) 老師比我高明得多口明天口我?guī)闳ピL問(wèn)他口你一定會(huì)有收獲口 口第二天清早，成連先生帶著俞伯牙劃船來(lái)到一個(gè)海島上，并告訴他說(shuō)：”老師就在島上，你自己去找吧。十天以后，我再來(lái)接你。成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無(wú)際的大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩聲”，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動(dòng)得

30、歡呼起來(lái)。他忽然明白了老師的用意，立 刻面對(duì)大海彈起琴來(lái)。十天后，成連先生真的來(lái)了。當(dāng)俞伯牙把修改過(guò)的樂(lè)曲再?gòu)椊o他聽(tīng)時(shí)，老師連連夸獎(jiǎng)?wù)f：好，好，好極了！1、在第1自然段中的口內(nèi)加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、給下列詞中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（打，）明白明亮清楚公開(kāi)苦學(xué)痛苦像膽汁或黃連的味道有耐心地；盡力地3、將詞與合適的解釋用線連起來(lái)。一望無(wú)際使人害怕的大風(fēng)浪扣人心弦使人心情十分激動(dòng)驚濤駭浪一眼望不到邊4、閱讀第1自然段，然后填空。俞伯牙是時(shí)代的琴師。他曾拜為師，苦學(xué)三年，創(chuàng)作了一部名叫的樂(lè)曲。5、仔細(xì)讀第3自然段，想一想再填空。（2分）俞伯牙修改樂(lè)曲時(shí)，面對(duì)的是，身后是，高明的琴師”主要指點(diǎn)的兩種

31、聲音是6、讀短文中畫(huà)”的句子，回答句中的他指誰(shuí)追趕風(fēng)箏的孩子在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，只見(jiàn)兩個(gè)孩子猛追著在晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線風(fēng) 箏你倆要是帶翅膀的小天使就好了 ！”快變成一只能遠(yuǎn)走高飛的老鷹吧！你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮??！”幾個(gè)過(guò)路人，見(jiàn)到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個(gè)氣喘吁吁的孩子。對(duì)，人們?yōu)槭裁床荒芟聒B(niǎo)兒似的長(zhǎng)出一雙翅膀在空中飛翔？一個(gè)飛向天空的幻想在這兩個(gè)幼小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開(kāi)始留心觀察鳥(niǎo)類(lèi)高飛和滑翔時(shí)雙翅的變化，并精心制作各種會(huì)飛”的玩具。他倆長(zhǎng)大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理?？茖W(xué)的幻想經(jīng)過(guò)人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實(shí)。1903年，世界上第一架飛機(jī)誕生了。這架螺旋槳飛機(jī)的發(fā)明

32、家，正是二十年前，奮力追捉飄蕩在空中斷線風(fēng)箏的兩個(gè)美國(guó) 孩子-萊特兄弟。1、填空。(1)追趕風(fēng)箏的孩子”是指(2)”幾個(gè)過(guò)路人見(jiàn)到這番情景這句話中這番，f#景是指2、短文說(shuō)科學(xué)的幻想經(jīng)過(guò)人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實(shí)，萊特兄弟倆的科學(xué)幻想是3、萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現(xiàn)實(shí)？4、在科學(xué)幻想變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中，他們是如何努力的？5、讀了這篇短文，你有什么想法呢？垂柳在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。你看，在那冰雪初消的時(shí)候，不正是暗泛青的柳芽把春意首先帶到了人間嗎？你再看，大多數(shù)樹(shù)木久睡剛醒， 而垂柳已經(jīng)將粒粒柳芽，抽成萬(wàn)條柳絲，給人民送來(lái)春天的氣息，所以，詩(shī)人寫(xiě)道：”春色先以柳芽歸，春風(fēng)

33、楊柳萬(wàn)千條!柳樹(shù)是最早的報(bào)春使者，是經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的樹(shù)木。柳樹(shù)枝干堅(jiān)韌，耐水濕，不怕風(fēng)吹雨打，所以，濕十分理想的防浪護(hù)岸樹(shù)種。柳樹(shù)木質(zhì)輕柔色澤褐紅，紋理順直，濕農(nóng)具.家具和農(nóng)家小型建筑的優(yōu)良木材。柳樹(shù)還有其他用途。它到了化學(xué)家手中，能煉出火藥；在醫(yī)學(xué)家手中，可作接骨夾板材 料。柳樹(shù)枝纖細(xì)，很有韌性，在農(nóng)村老人，婦女手中，它又會(huì)變成柳籃，柳箱，簸箕等日用 品，就是柳芽，柳葉的用途也很廣泛。如柳絮可作枕芯，也可作鞋墊。柳樹(shù)性喜潮濕，適應(yīng)力強(qiáng)，在我國(guó)南方，塘邊河岸，丘陵山地，一經(jīng)（qi cn）插，它都能扎根生長(zhǎng)。在一般情況下，十年左右，它就能長(zhǎng)成高達(dá)十幾米，胸徑二. 三米的濃蔭大樹(shù)。所以人們說(shuō)： 無(wú)心

34、插柳柳成蔭 。如有意栽培，它生長(zhǎng)更快，對(duì)人的報(bào)答也更多。.請(qǐng)把下列三個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，分別填入原文括號(hào)里。雖然但是無(wú)論還不但而且. 用序號(hào)和 | 給短文分段。.你的分段依據(jù)是什么？在所選答案的括號(hào)里打，A. 按照事情發(fā)展順序分段B. 按照時(shí)間先后順序分段C. 按照地點(diǎn)方位變換分段D. 按照事、物的內(nèi)容或性質(zhì)分段.找出文中的過(guò)渡段，用=劃出，并且用|隔開(kāi)承上啟下的不同部分。.文中劃波浪線句子用的是什么說(shuō)明方法？在所選的答案后面括號(hào)里劃，數(shù)字說(shuō)明 b. 打比方 c. 舉例子文中劃 的句子是句？請(qǐng)先填空，再把這個(gè)句子改為陳述句。陳述句柳樹(shù)用途很廣，請(qǐng)簡(jiǎn)要列舉它的四個(gè)不同方面的用途。14 、 補(bǔ)鞋記一天上午

35、，媽媽皮鞋破了，我拿到老鞋匠那兒去修補(bǔ)。到了補(bǔ)鞋店。咦，往日總是熱熱鬧鬧的小屋， 今天怎么靜悄悄的？我推開(kāi)虛掩的門(mén)， 只見(jiàn)老鞋匠躺在床上痛苦地呻吟著， 屋里亂七八糟地堆滿了鞋。 老鞋匠見(jiàn)我走進(jìn)來(lái)， 就連忙支撐著坐起來(lái)說(shuō)： “今天我不舒服，請(qǐng)你把鞋放下吧，明天你來(lái)拿?！蔽矣悬c(diǎn)猶豫了，就說(shuō)：“你病了，能幫我補(bǔ)鞋子嗎？”老鞋匠見(jiàn)我在猶豫，就對(duì)我說(shuō)：“你放心吧，明天一定給你修好！”我聽(tīng)了就放下手中的鞋子，低著頭往外走。晚上， 我躺在床上翻來(lái)覆去睡不著， 老鞋匠痛苦的神情不時(shí)地在我眼前閃現(xiàn)。 我很同情老鞋匠，想送一些藥給他，治好他的病，還想幫助他打掃一下那亂糟糟的小屋。第二天，我早早地起了床， 從家里拿

36、了一些感冒藥， 還帶上一塊蛋糕， 準(zhǔn)備去鞋店看望老鞋匠，可是，鄰居告訴我，老鞋匠已經(jīng)住院去了。我呆呆地站在鞋店門(mén)口，突然，我看見(jiàn)在一堆鞋子中，媽媽的那雙鞋已經(jīng)修好了，并且擦得烏黑發(fā)亮。 我捧著這雙鞋， 仿佛看到老鞋匠顫抖的手正為我一針一線地修補(bǔ)皮鞋。 我的鼻子一酸，眼淚奪眶而出這不是一種高尚的行為嗎？我一定要到醫(yī)院去看望他。我還要抽空幫他打掃房間，整理成堆的鞋子。.給文章分成3段，用“ II ”記號(hào)在文中標(biāo)出。分段的依據(jù)是寫(xiě)出第1 自然段的段意。第 1 自然段中“往日總是熱熱鬧鬧的小屋”，“總是”這個(gè)詞語(yǔ)用得很準(zhǔn)確，因?yàn)樵谧詈? 個(gè)自然段中找出聯(lián)想的句子，用“ ”表示。在文中找出反問(wèn)句，并把它

37、改成陳述句。反問(wèn)句： 陳述句：.為本文選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)闹行乃枷耄趦?nèi)用表示。1 ）贊揚(yáng)了我同情老鞋匠，樂(lè)意幫助老鞋匠的精神。2 ）贊揚(yáng)了老鞋匠毫不利己全心全意為人民服務(wù)的精神。15 、3 ）介紹了老鞋匠不顧自己有病，連夜幫媽媽補(bǔ)鞋的事跡。引路人雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下，我連忙抬起頭來(lái)，只見(jiàn)他踉蹌（ liangqiang） 了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒(méi)有倒下去。”對(duì)不起，對(duì)不起！“我連聲道歉?！编蓿?，不要緊?！鞍パ?！”這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心里感到一陣不安， 忙說(shuō)： “大伯，

38、我扶你回去吧！ ”說(shuō)著， 就伸手?jǐn)v扶著他。 “太謝謝你了， 小姑娘。 ”他很感動(dòng)地說(shuō)。我們一起向前走去。突然，我被什么東西絆了一下，差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著說(shuō)：“誰(shuí)把水泥板拿開(kāi)了，也不放回原處，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒說(shuō)：“大伯，你走這邊，小心絆倒?！彼麆傋吡艘徊?，隨即又停了下來(lái)，掙開(kāi)被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說(shuō)：“還會(huì)有人經(jīng)過(guò)這里，說(shuō)不定會(huì)絆倒的。 ”不一會(huì)兒， 他摸到了那塊水泥板， 又摸到了下水道， 小心翼翼地搬過(guò)去把它蓋好。然后，慢慢地站起來(lái)，伸手到衣袋里去摸手絹。這時(shí)， 我的心靈受到了猛烈的一震， 趕緊拿出自己

39、的手絹， 放在他那雙沾滿泥水的手中。他說(shuō)了些什么， 我一句也沒(méi)有聽(tīng)清。 我感覺(jué)到自己的眼睛濕潤(rùn)了。 我仿佛看見(jiàn)他那模糊的眼睛在閃光。是的，我看見(jiàn)了他那顆火熱透明的心，一顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心。雨仍在下著。雨中，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著在通往他家的這條路上我是 他的引路人；而在學(xué)習(xí)做人的人生道路上，他- 一個(gè)雙目失明的人，卻是我很好的引路人。.用“ II ”把短文分成三段，在文中標(biāo)出，并寫(xiě)出第二段的段意。仔細(xì)閱讀第三節(jié)的第三、四句話，用“ ”劃出寫(xiě)實(shí)在事物的句子，用“ 劃出寫(xiě)聯(lián)想的句子。.下面幾句話中，哪一句最能確切反映文章的中心思想，在括號(hào)內(nèi)打。文章贊揚(yáng)了小姑娘樂(lè)意為盲人做好事的好行為，

40、好品質(zhì)。文章贊揚(yáng)了盲人伯伯時(shí)時(shí)為別人著想的美好心靈。文章贊揚(yáng)了盲人伯伯為別人著想的美好心靈，表達(dá)了小姑娘要像盲人伯伯那樣做人的決 心。 給文章分段的方法一般有： 按事件發(fā)展的順序； 按時(shí)間順序； 按地點(diǎn)變換的順序； 按“總-分-總”的順序。你給這篇文章分段采用了第_種方法。、你對(duì)文章末段畫(huà)線句子的理解是：16 、 樹(shù)的頭發(fā)樹(shù)是山的女兒， 她經(jīng)常穿著綠衣在山的懷里撒嬌，她扶摸著秀發(fā)問(wèn)山： “爸爸，我的頭發(fā)美嗎？”山沉默了一會(huì)， “孩子， 沒(méi)有頭發(fā)你怎么辦？”山冒出一句奇怪的話。 樹(shù)說(shuō)： “那我留在世上還有什么意義？”山嘆了口氣說(shuō)“孩子，好好珍惜吧?！睒?shù)漸漸長(zhǎng)大了，頭發(fā)更濃密了，她經(jīng)常跑到小河邊看

41、著水中的倒影說(shuō)：“我的頭發(fā)真是越來(lái)越美了?！鄙絽s對(duì)樹(shù)說(shuō)：“放棄頭發(fā)吧，它對(duì)你沒(méi)好處的。”樹(shù)哭著說(shuō)：“爸爸，你一點(diǎn)都不了解我?！鄙?jīng)]有說(shuō)話，他明白女兒，四季，鳥(niǎo)兒們都圍繞著樹(shù)，為樹(shù)飄逸濃密的頭發(fā)唱著贊歌，鮮花也用討好的眼光看樹(shù)， 因此，樹(shù)為一頭飄逸的頭發(fā)而深感自豪， 山看著女兒，又深深地嘆了口氣?；蛟S，山的話，的確是真實(shí)的。前不久，來(lái)了一隊(duì)砍伐工人看上了樹(shù)的美麗的頭發(fā)， 決定砍掉樹(shù)， 山再一次勸女兒： “孩子， 把頭發(fā)剪去吧， 它還會(huì)再生長(zhǎng)的。 ”樹(shù)固執(zhí)地說(shuō)：“不，我決不會(huì)剪，寧死也不?！鄙娇粗畠哼h(yuǎn)去的背影，再一次長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了口氣，隨著時(shí)間的流逝，砍伐工人開(kāi)始大規(guī)模地砍伐樹(shù)，沒(méi)有多久，樹(shù)就被他們帶

42、走了，樹(shù)哭著說(shuō)：“我真后悔呀，為什么沒(méi)聽(tīng)父親的話？”樹(shù)流下了眼淚，隨砍伐工人上了車(chē)。山看著女兒，嘆了一口氣說(shuō)：“孩子呀，虛榮心使你看不清自己，最后走上了絕路。”山流淚了，在夕陽(yáng)下顯得格外耀眼。、文中的“頭發(fā)”指的是什么？ 、 通 過(guò) 課 文 所 使 用 的 修 辭 方 法 是 ：（）， 這 樣 寫(xiě) 的 好 處 是 ：、聯(lián)系上下文，用自己的話說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。、固執(zhí)： 飄逸： 17 、用“ ”畫(huà)出中心句，并說(shuō)說(shuō)你的感受。春天是什么如果有人問(wèn)：“春天是怎樣的？”有人會(huì)說(shuō)“草長(zhǎng)鶯飛，雜花生樹(shù)”。白居易說(shuō)是“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”；蘇軾說(shuō) “萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”；杜牧說(shuō)是“千里

43、鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”是的，世界千變?nèi)f化，答案是豐富多彩的?？墒菍?duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，答案只有一個(gè)。那么，哪個(gè)才是你心中的答案呢？我來(lái)到南方的城市，天空陰陰的，大朵大朵棉絮般的云無(wú)端哭了一整天，空氣中包含著新鮮濕潤(rùn)的泥土氣息與青草芳香。街道是濕的，墻壁也是濕的，行人是濕的。然而樹(shù)梢上、墻角處、池塘里，滿是逼眼而來(lái)的新鮮的綠，使陰雨連綿的日子平添了一份綠油油的生機(jī)。南方的人們說(shuō)：“春天是濕漉漉的綠?！蔽矣謥?lái)到北國(guó)小鎮(zhèn)，三月春光明艷，積雪被涌動(dòng)的春意鬧的忍不住撲哧一笑，笑成了滿山的杜鵑，淙淙的春水。在融融的春日映襯下，天空藍(lán)得像寶石，樹(shù)綠得猶如碧玉，水清得猶如明鏡。北方的人們說(shuō)：“春天是明麗的顏色。

44、”可是，春天一定還不只是這樣的，我固執(zhí)地繼續(xù)尋找。于是在孤兒院里，我看到了失去父母的孩子們，他們的小臉像一朵朵花。他們有的在院子里捉迷藏，有的躡手躡腳去捉一只美麗的蝴蝶，有的偎依在阿姨的懷里，如同在父母的懷里一般撒嬌。在老人院里，我看到了滿頭銀發(fā)的老爺爺、老奶奶們?cè)诖蛱珮O拳，身手矯健不亞于少年。 一群系著紅領(lǐng)巾的孩子們涌進(jìn)來(lái)，立刻把老爺爺、老奶奶們淹沒(méi)在還了的海洋里，聽(tīng)著那一聲比一聲清脆的“爺爺” “奶奶”，看著那一雙比一雙明亮的眼睛，老人們的心里、眼里、 臉上掛滿了幸福的笑。我還看到街上的一個(gè)小學(xué)生攙扶著老人過(guò)馬路；一群年輕人快樂(lè)地哼著歌打掃街道；教室里同學(xué)們認(rèn)真而急切地聽(tīng)著老師的教誨；放學(xué)

45、后同學(xué)們互不相讓地爭(zhēng)論，直到最后一抹余輝含笑灑在我們身上我找到了！春天是 。.在“我”心目中，春天是什么？結(jié)合短文內(nèi)容，把最后的補(bǔ)充完整。.孤兒院的孩子們、老人院的爺爺奶奶們擁有春天， 是因?yàn)?c.春光是無(wú)限的，由本學(xué)期第一單元的幾篇課文， 我們還知道：春光在青山碧嶺之間， 在天 使般可愛(ài)的身上，在冰清玉潔的 花瓣上，在黃蝶飛舞期間的 叢中，在競(jìng)相 吐艷的 枝頭.描寫(xiě)春光的古詩(shī)詞， 除了短文開(kāi)頭提到的之外， 還有很多。由“春天是濕漉漉的綠”你想 到的是： 。由“春天是明麗的顏色”你想到的是.短文先寫(xiě)了自然界中的春天景象，后寫(xiě)在人群中找到了春光。有人說(shuō)，根據(jù)作者的意圖, 可以省去前面的內(nèi)容，即前 4段可以不要。對(duì)此，你有何看法？18、一個(gè)我熟悉的人十年悄悄過(guò)去了，在這溫暖的十年中，我受過(guò)一些挫折，但更多的是受到了許多師愛(ài)。 是哪個(gè)老師呢？就是那個(gè)我熟悉的樊老師。樊老師是我幼兒園時(shí)的老師，她已經(jīng)有50多歲了，對(duì)學(xué)