高考復(fù)習(xí)：選擇適合的復(fù)習(xí)方法

1、.*;高考復(fù)習(xí)：選擇合適的復(fù)習(xí)方法場(chǎng)景一：夜深了，墻上的鐘聲已經(jīng)敲了12下，書房的燈仍然亮著。小海正伏案計(jì)算著一道數(shù)學(xué)難題呢?看來(lái)今夜他又是要到1點(diǎn)多才入睡了。自從進(jìn)入高三學(xué)習(xí)以來(lái)，小海一直是保持這樣的一種作息時(shí)間：晚上一般1點(diǎn)多才睡，早上6點(diǎn)左右就起了。他是個(gè)用功的學(xué)生，成績(jī)也不錯(cuò)。場(chǎng)景二：時(shí)針剛指到10點(diǎn)，小菲就開場(chǎng)起桌上的學(xué)慣用品、書藉，準(zhǔn)備洗涮后上床休息了。她不緊不慢地拾掇著，嘴里還哼著小曲，看來(lái)心情不錯(cuò)。其實(shí)，小菲一直以來(lái)都是這樣的，堅(jiān)持早睡早起，中午有空還打個(gè)小盹，學(xué)習(xí)成績(jī)也保持穩(wěn)步上升的狀態(tài)。場(chǎng)景三：純子在完成每天老師布置的作業(yè)后，總會(huì)再做一些自己買的習(xí)題，加加餐，做的都是些高難

2、度的題，不過，她是樂在其中，成績(jī)也不錯(cuò)。場(chǎng)景四：楠楠成績(jī)中等，父母給他請(qǐng)了家教，每周補(bǔ)一次數(shù)學(xué)，他欣然承受，也很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，那個(gè)家教的效果不錯(cuò)，楠楠的成績(jī)有了進(jìn)步，他自己也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在你的周圍是否也有這樣的同學(xué)呢?你是否也曾羨慕過他們成績(jī)優(yōu)秀呢?你是否也想效仿他們的一些做法呢?尤其是在經(jīng)過了半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，覺得自己的成績(jī)沒有得到顯著進(jìn)展時(shí)，你是否在考慮向別人學(xué)習(xí)一下經(jīng)歷呢?而那些成績(jī)好的學(xué)生或是進(jìn)入高三以后獲得進(jìn)步較大的同學(xué)的一些學(xué)習(xí)經(jīng)歷，是不是特別吸引你呢?固然，學(xué)習(xí)方法是相通的，好的學(xué)習(xí)策略與方法是值得推廣與學(xué)習(xí)的，但是假如盲目地仿效別人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，可能會(huì)適得其反，因此，找到

3、適宜自己的復(fù)習(xí)方法才是最重要的。理解自己的特點(diǎn)當(dāng)你看到別人開夜車或者請(qǐng)家教時(shí)，你想過自己是否合適嗎?你會(huì)盲目追從嗎?選擇什么的方法，首先就是要理解自己的特點(diǎn)。當(dāng)你覺得效仿某個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法時(shí)，你可以做試著完成以下的比照表格：一樣點(diǎn)1.2.3.相異點(diǎn)我1.2.3.他1.2.3.結(jié)論你可以在表中列出你們之間的比照，比照指標(biāo)可以包括：學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)才能、學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間、學(xué)習(xí)方式如合適個(gè)別學(xué)習(xí)還是小組合作學(xué)習(xí)、解決問題的方式提問式或自己尋找答案等等，越詳細(xì)越好，通過這樣的比照后，得出結(jié)論，自己是不是能效仿別人的經(jīng)歷，假如可以，就快為自己制定一個(gè)方案吧;假如不行，再根據(jù)自身的條件有所創(chuàng)造地復(fù)習(xí)吧。發(fā)揮自

4、己的創(chuàng)造性關(guān)于復(fù)習(xí)方法，如何在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)展有效復(fù)習(xí)，比爾蓋茨曾說：“假如以創(chuàng)造性的方法對(duì)待生活中的挑戰(zhàn)，生活會(huì)變得有趣得多。2019年北京市文科狀元史小楠，在準(zhǔn)備高考作文的時(shí)候，深知素材的重要性，只要有了素材，不管是什么題目，什么文體，都能找到相應(yīng)的材料作為論據(jù)。所以她要求自己頭腦中至少要有50個(gè)例子，這些例子就是平時(shí)看一些雜志，像?讀者?、?青年文摘?，或者讀一些小說、散文的時(shí)候，有意識(shí)地記錄一些例子，還有一些有寓意的好的小故事，然后自己用少于50字的語(yǔ)言，把它總結(jié)一下，記在腦子里?？甲魑牡臅r(shí)候，就用上了她以前準(zhǔn)備的兩個(gè)例子。有位考生很快樂地向大家介紹他英語(yǔ)學(xué)習(xí)的竅門，他自己朗讀，自己錄

5、音，然后聽寫。聽自己的聲音感到非常有趣，用這種方法一點(diǎn)不覺得累。提出他們的方法，只是為了起到拋磚引玉的作用，希望你能從中有所領(lǐng)悟，不僅從別人那借鑒合適自己的經(jīng)歷，更重要的是，從自身出發(fā)，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出更多更好更有效更合適自己的一套方案來(lái)!偏科有方法場(chǎng)外掠影：海桐是個(gè)高三的學(xué)生，老師分析他的實(shí)力，雖然覺得他所定的高考目的有點(diǎn)高，但還是有可能實(shí)現(xiàn)。只要在剩下的時(shí)間里復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，分?jǐn)?shù)進(jìn)步明顯的話?？纯春Ｍ└骺频膶W(xué)習(xí)情況吧：數(shù)學(xué)是他最拿手的科目，在全年級(jí)歷次數(shù)學(xué)考試中，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)都穩(wěn)居前列。外語(yǔ)和理科綜合的成績(jī)?cè)谌昙?jí)沒有優(yōu)勢(shì)，處于中上程度。語(yǔ)文是令他最頭疼的科目，每次考試分?jǐn)?shù)都不理想，語(yǔ)文

6、成績(jī)?cè)谌嗔兄邢鲁潭?。就如何才能在有限的時(shí)間里最大可能的進(jìn)步考試總分，海桐的母親專門花了半天時(shí)間請(qǐng)教了有經(jīng)歷的高考專家。專家告訴她：“弱科分?jǐn)?shù)最容易進(jìn)步，優(yōu)勢(shì)科目分?jǐn)?shù)最難進(jìn)步。很明顯，海桐應(yīng)該把更多時(shí)間用在語(yǔ)文的復(fù)習(xí)和補(bǔ)習(xí)上。等到周末，海桐回家了。母親與海桐就復(fù)習(xí)重點(diǎn)交換了看法，并把咨詢專家的意見告訴海桐，海桐聽了以后覺得有道理，決心試一試，花更多一些時(shí)間在弱科語(yǔ)文上。過了一陣子，海桐由于花了比較多時(shí)間在語(yǔ)文上，語(yǔ)文成績(jī)明顯有了起色。你和海桐有相似的經(jīng)歷與感受嗎?你也是個(gè)學(xué)習(xí)總分還行，但卻有些科目處在優(yōu)勢(shì)的高考生嗎?假如是的話，就隨著我們往下看吧，我們將為你解開如何補(bǔ)弱科，增總分的方法喲。找出

7、偏科原因?yàn)槭裁磿?huì)出現(xiàn)偏科呢?一那么，個(gè)別差異所致。一些學(xué)生就是對(duì)某些科目特別不感興趣，從開場(chǎng)學(xué)習(xí)時(shí)就不能很好地進(jìn)入狀態(tài)，所以一直以來(lái)出現(xiàn)偏科較為嚴(yán)重的情況，這樣的學(xué)生往往在其它的某一門功課上會(huì)表現(xiàn)得特別突出。二那么，由于外界因素的影響。比方，出于對(duì)教授這一學(xué)科老師的不滿而不愿意投入更多的精力來(lái)學(xué)習(xí)這門功課，從而導(dǎo)致了偏科情況的出現(xiàn)。三那么，努力不夠所致。由于在某一學(xué)科上所花費(fèi)的時(shí)間與精力缺乏，而導(dǎo)致的偏科。之所以不努力，往往也與對(duì)此學(xué)科不感興趣有關(guān)。你屬于哪種情況呢?先要對(duì)自己的偏科出現(xiàn)原因有個(gè)大致的理解，然后才能制定出合適自己的補(bǔ)缺方案。制定補(bǔ)缺方案針對(duì)上述的原因，我們來(lái)一一制定補(bǔ)缺方案：1

8、.對(duì)于由于先天個(gè)性而形成的個(gè)別差異，比方有些學(xué)生具有藝術(shù)方面的天賦，形象思維才能開展較好，抽象思維才能處在弱勢(shì)，可能在理科方面學(xué)得不是太好;建議你可以有所側(cè)重地選擇將來(lái)報(bào)考的專業(yè)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，以己之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。2.對(duì)于因?yàn)橥饨绲脑虼嗽斐傻膶?duì)學(xué)科不感興趣，從而導(dǎo)致偏科的情況。建議你，可以換個(gè)角度來(lái)考慮，也許你會(huì)喜歡上這個(gè)學(xué)科的。比方，有的同學(xué)由于某個(gè)學(xué)科的老師不喜歡他，總是給他負(fù)面刺激，導(dǎo)致了他對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)漸漸失去了興趣。其實(shí)，可以換個(gè)角度來(lái)想，你也許會(huì)喜歡上這門學(xué)科的。試想，假如你能把這門功課學(xué)好了，或者只要能超過了這個(gè)任課老師對(duì)你的期望值，就足以令他大跌眼鏡，覺得自己的判斷力出現(xiàn)問題

9、了，豈不是一舉兩得!所以，有時(shí)不必過于悲觀，換個(gè)角度看問題，一切將會(huì)豁然開朗的。3.對(duì)于自己不努力而導(dǎo)致的偏科，補(bǔ)缺自然也變得容易得多了。因?yàn)?，你是很聰明?你一定知道：要想獲得同樣的進(jìn)步，把時(shí)間花在平時(shí)不怎么花時(shí)間的差的學(xué)科上要比花在那些優(yōu)秀學(xué)科上能獲得更大的收獲;所以，不妨算算這樣一筆帳，把余下的時(shí)間多分配一些到那些弱科上吧，你會(huì)像掠影中的海桐一樣獲得比較大的進(jìn)步的。調(diào)整偏科心態(tài)有偏科現(xiàn)象的同學(xué)往往一見到那門科目，就頭腦發(fā)脹，感到緊張與害怕，開場(chǎng)逃避，腦中容易浮現(xiàn)自己失敗的場(chǎng)景，這些都是要防止的。愛迪生曾說過：“去做害怕的事情，害怕自然就會(huì)消失了。只要你去面對(duì)了，你就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了，所以

10、，假如你想改變自己的偏科現(xiàn)象，先要調(diào)整好自己害怕與逃避的心態(tài)，英勇地去面對(duì)它!你可以為自己制定一個(gè)方案，但要注意這個(gè)方案要量力而行，開場(chǎng)邁小步，后來(lái)邁大步。比方，你的弱科是外語(yǔ)，那么你在定方案時(shí)，開場(chǎng)可以只要求自己一天能記住兩個(gè)單詞，然后再漸漸地增長(zhǎng)，切忌一開場(chǎng)就給自己定下了不可能的方案，那么你會(huì)對(duì)這學(xué)科完全絕望的。所以，應(yīng)對(duì)偏科，調(diào)整心態(tài)，記住十六個(gè)字：英勇面對(duì)，合理方案，循序漸進(jìn)，成效卓著!“一模只是小插曲教室掠影：一模考試完畢了，同學(xué)們是有的歡喜，有的愁，大家紛紛議論著：“我這次考得真是挺好的，出乎我的意料之外了，我真不知道自己是怎么考出這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)的，唉，本以為考好會(huì)挺快樂的，結(jié)果我覺得

11、突然考得這么好也讓我挺犯愁的，不知道自己的真實(shí)程度了。唉?！澳憧蓜e說，我這次的成績(jī)也是比以往的成績(jī)好多了，是不是考試太容易了，看到這么多人有所進(jìn)步，真是有些快樂不起來(lái)，不知道接下去要怎么復(fù)習(xí)了?“唉，你們別生在福中不知福啦，考得好還有什么好說的，我可是一團(tuán)糟，比以前退步多了，關(guān)鍵是都是些很容易的題居然都做錯(cuò)了，真沒方法，看來(lái)我得抓緊復(fù)習(xí)了。“我還算好，和以前保持同樣的程度。但真不知道，一模到底意味著什么呢?高考是不是也就這樣了?老師又抱著一疊習(xí)題走進(jìn)教室了，同學(xué)們停住了討論，又投了新一輪復(fù)習(xí)中了。你也是剛剛參加完“一模并拿到成績(jī)的考生吧，假如你遇到上述這些同學(xué)的情況，你會(huì)怎么辦呢?在我們的熱線

12、，常常有同學(xué)在一?？荚囃甏?來(lái)傾訴自己的心情，正如上述，有喜、有悲、有平靜。那么要以什么樣的心態(tài)來(lái)對(duì)待一?？荚嚹?成績(jī)只是數(shù)字高考前的任何考試，你都可以看作是一場(chǎng)平時(shí)的練習(xí)，成績(jī)并不代表什么，它只是一個(gè)數(shù)字。你所需要關(guān)注的數(shù)字后面的內(nèi)容：比方，你掌握了多少知識(shí)，你還有哪些知識(shí)需要彌補(bǔ)的?你的最大的失誤存在哪呢?這些才是考試的目的。正確評(píng)價(jià)很關(guān)鍵既然稱之為模擬考試，那么考生總會(huì)把它與高考聯(lián)絡(luò)起來(lái)，因此賦予它更重大的意義，而如何評(píng)價(jià)與對(duì)待自己在?？贾械某煽?jī)是很重要的，平和的心態(tài)將有助于你更好地渡過余下的高三生活，直到高考成功，否那么，可能對(duì)后來(lái)的復(fù)習(xí)產(chǎn)生重大的影響，甚至導(dǎo)致高考心態(tài)的失衡，影響考試

13、成績(jī)。假如你覺得自己比以往成績(jī)相比有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，請(qǐng)不要將它歸因于外界的、不穩(wěn)定的因素，比方運(yùn)氣、考題太容易等，那只會(huì)讓你對(duì)自己的才能不夠自信，而且不相信自己會(huì)再考得更好，這種心態(tài)是不利于高考的。因此，當(dāng)你獲得成功時(shí)，請(qǐng)多做內(nèi)部的、穩(wěn)定的歸因，比方才能。假如你的成績(jī)與以往相比相差無(wú)幾，那么請(qǐng)不要疑心自己的學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，你可以做出內(nèi)部的、可控的歸因，如努力的結(jié)果，這樣，你才會(huì)保持原來(lái)的學(xué)習(xí)勁頭，繼續(xù)加油，并相信只要自己努力了，就會(huì)更成功的，或者至少能保持這種平穩(wěn)的狀態(tài)直至高考，而且因?yàn)楦呖纪饶？既菀?，所以只要你保持這種狀態(tài)，高考是會(huì)有質(zhì)變的。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做

14、好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方

15、法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。假如你的成績(jī)比以往退步了，當(dāng)然，你是感到最沮喪，最郁悶的人了。此時(shí)，切忌對(duì)自己的失敗做內(nèi)部、穩(wěn)定的歸因，如才能;因?yàn)槟菢拥脑挘憔陀X得自己失去了前進(jìn)的可能性，不可能再獲