古代詩歌鑒賞形象專題

1、 古代詩歌鑒賞專題高考考點解讀 （見學考P128）此考點可以概括為“三鑒賞二評價”即:鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧，評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為E級（鑒賞評價）。考查題型：以前曾以客觀選擇題的形式出現(xiàn)，現(xiàn)在是主觀答題的形式。湖南卷的分值為5分，今年有可能增加為7分，且注重整體賞析、比較賞析。此題近幾年全省的平均分都只有2分多，有一定的難度，要引起重視，加大復習力度。詩詞常識必備1.我國古代詩歌的發(fā)展概述 （見賀老師資料）2.辨識詩體類別 （見賀老師資料）鑒賞古代詩歌的形象和小說、戲劇一樣，詩歌也塑造形象。詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓著作者的生活

2、理想和思想感情的藝術形象。它一般有三類：人物形象(敘事詩中塑造的他人形象和抒情詩中抒情主人公即詩人自我形象)、景象（寫景詩或雜詩中的景物）、物象（詠物言志詩或雜詩中的物象）。1.鑒賞詩歌中的抒情主人公（詩人自我）形象在抒情詩歌中，詩人為了表達某種較強烈的感情，往往會設置一個“代言人”，并借此來表達愛憎是非、價值取向和人生追求等。這個“代言人”即為抒情主人公形象。從這個角度講，抒情主人公形象實際上是詩人自己，是“詩化了的作者”。鑒賞此類詩，要抓住抒情主人公的語言、神態(tài)、動作、心理等特點，并要知人論世，從背景角度切入，才能更好地把握詩歌的主旨，還要注意托物自喻和托人自喻的塑造人物方法。例：閱讀李白

3、獨坐敬亭山,分析詩中所塑造的詩人形象。眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山答案：全詩展現(xiàn)了一個孤獨高傲的詩人的形象。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤獨。那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，表現(xiàn)了詩人對敬亭山的喜愛，孤獨寂寞之感得以安慰。如何鑒賞詩中抒情主人公的形象?答題技巧分清形象類別（塑造了一個什么形象）（2）形象的基本特征（結(jié)合具體詩句塑造形象的方法分析抒情主人公的性格）（3）形象的意義（情感、理想、追求、品性）2.鑒賞詩歌中塑造的人物形象在偏重敘事的詩歌作品中，詩人往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物

4、表達自己對生活的感受、對社會的看法、對人生的領悟，或者寄托自己的理想，因此，人物形象是我們閱讀詩歌時必須把握的例：簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。覓：尋找。梁州：古陜西地區(qū)，此指漢中前線。關河：指大散關、渭河一帶。先秋：指年老衰殘。天山：代西北邊境前線。這首詞前兩句回憶當年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：“關河夢斷何處”是說如今一覺醒來，關河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂裘”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。下片表達

5、敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。“心在天山，身老滄洲”表達了壯志未酬、報國無門的幽憤。答案：詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。如何分析詩中塑造的人物形象？知人論世，關注背景。抓詩中塑造人物的語言神態(tài)、動作、心理。答題技巧：（1）什么形象（2）形象特征 （3）形象意義例 ： 江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。這首詩的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境？試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。答案：（1）寒冷、寂靜（或：冷峭）

6、（2）是一個清高孤傲的形象。在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點凜然不可侵犯似的。這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。例: 小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。( “綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚. ?！皞?cè)坐”帶有隨意坐下的意思?！拜Α?，泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處.“遙招手”

7、的主語還是小兒。)這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。答案：（1）從體態(tài)神情兩個方面（或從外貌、動作、心理等方面）（2）詩歌塑造了一個聰明（機靈），天真可愛的垂釣小兒形象； “蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機靈）。例： 尋陸鴻漸不遇 皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。 近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。 報道山中去，歸來每日斜。 注：帶郭，意即靠近外城。 問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。 分析：陸鴻漸，名羽，終生不仕，隱居在苕溪（今浙江吳興），以擅長品茶著名，著有茶經(jīng)一書，被后

8、人奉為“茶圣”、“茶神”。他和皎然是好友，此詩當是陸羽遷居后，皎然過訪不遇所作。前四句從環(huán)境描寫看，陸鴻漸的新居雖離城不遠，但已很幽靜，需沿著野外小徑直到桑麻之中才能見到。再加“籬邊菊”的點綴，可看出是一個幽僻、高雅的隱居之地。后四句寫不遇的情況。作者的動作（扣門）、心理（欲去問西家）及鄰人的敘述（歸來每日斜），烘托出陸鴻漸的瀟灑疏放，也表現(xiàn)出作者對隱居生活的向往。 參考答案：詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)

9、了對隱逸生活的向往和追求。附：常見藝術形象類舉1不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。 如李白?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。山居秋暝通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛

10、。4懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。登幽州臺歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象5矢志報國、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒、十一月四日風雨大作、破陣子。6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟7獻身邊塞、反對征伐的形象。 如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8愛恨情長的形象。 如柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿

11、綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。 3.鑒賞景物形象 意象和意境例析 所謂意象，指詩詞中融入了作者主觀情感的客觀物象。主要指“托物言志”詩中的“物”和“寫景抒情”詩中的”景”。 所謂意境 是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。是“意”和“境”的統(tǒng)一，情與景的統(tǒng)一。詩歌中的意境是通過意象表現(xiàn)出來的，因此要題為詩歌的意境，應當從詩中描寫的景物、事物著手進行分析。 例： 卜算子 黃州定慧院寓居作 蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。問:此詞中有哪些意象？全詩構成了怎樣的意境？分析

12、：詞中“缺月” 、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等就是意象。這些意象和“獨”、“恨”、“寂寞”、“冷” 等詞的感情色彩和“揀盡寒枝不肯棲”這個具有象征意味的詩句結(jié)合起來構成了孤獨、凄涼的氣氛，但詩人的信念卻非常堅定，表達的是作者孤高自賞，不愿與世俗同流合污的生活態(tài)度。 分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？ 表達了詩人怎樣的思想感情?答題技巧:解答這類題要注意抓住以下幾點，具體步驟為：指出全詩寫了什么意象(景物)；這些意象描繪了一幅什么樣的畫面畫面有何特點或描摹畫面內(nèi)容（用自己的語言再現(xiàn)描繪畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想

13、像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。）營造了怎樣的意境（一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。）抒發(fā)了詩人怎樣的情感（切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。）答題示例： 絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。參考答案：此詩選取江山、春風、花草、飛燕、鴛鴦等意象（步驟一）描繪了一派美麗的初春景象（步驟二）：春天陽光普照，四野青綠，江水

14、映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟三)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟四)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟五)。 鑒賞詩中景象，基本思路是：以所寫景物形象的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）。 詩中的景象是為抒發(fā)詩人的思想感情而精心裁剪、設計的。因此我們可遵循“概括景象（意境）特點、描摹詩歌圖景、剖析作者思想”的思路進行分析鑒賞。 例： 西樓 曾鞏 海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。 朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。 注：鉤疏箔：馬簾子掛起 問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情

15、感？ 參考答案：這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄勁氣勢。從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。暴風雨將臨，按常理本當關門閉戶躲避，但詩人卻高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能夠飽覽“千山急雨來”的壯觀。4.鑒賞詩歌中的物象在詩歌中，詩人往往借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。這個事物便是物象。物象，即作者以人格化的事物為具體描寫對象，通過這種象征性的形象描寫來曲折地表現(xiàn)詩人的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志，言情，言心聲。我們稱為托物言志或詠

16、物言志。因此我們通過提煉所寫物象描寫特征的詞語，凸現(xiàn)其自然屬性，就能明白作者意在何為，情為何端。 最典型的當數(shù)詠物抒情詩。欣賞這類詩時，一要注意把握物象的特點，二要注意抓物與志的“契合點”，挖掘物象內(nèi)在的品質(zhì)精神，三要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感。例：試簡析元稹菊花詩中“菊花”的形象。 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。物象特點：不與百花爭春斗艷，在百花凋謝殆盡的秋天迎霜怒放。契合之點：具有頑強、恬淡、忠貞的美好品德。詩人情感：表現(xiàn)了詩人對菊花忠貞不渝品格的贊美，體現(xiàn)了詩人對清高正直特立傲岸的人格的追求。參考答案：詩歌塑造了迎霜怒放、高潔頑強的菊花形象。菊花

17、不與百花爭春斗艷，在百花凋謝殆盡的秋天迎霜怒放，使人賞菊都忘了時間不知日已斜。通過對如此愛菊的原因的解說，表現(xiàn)了菊花的頑強、恬淡、忠貞的美好品德。塑造這一形象表現(xiàn)了詩人對菊花忠貞不渝品格的贊美，體現(xiàn)了詩人對清高正直特立傲岸的人格的追求。例 唐代杜荀鶴的小松自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。注釋：刺頭，指松樹苗長滿松針，又直又硬?！窘馕觥浚哼@首詩是典型的詠物言志詩，以小松喻人，托小松諷喻時俗。鑒賞時先要欣賞作者對所詠之物特點的刻畫，找到與“志”的契合點，從而掌握主題。一個“刺”字，不僅準確地勾勒出其外形特點，而且把其堅強不屈的性格、勇敢戰(zhàn)斗的精神勾畫了出來。杜荀鶴雖

18、年青時就才華橫溢，但由于出身寒微，無人相助，以至屢試不中，后因設法得到朱溫賞識才居要職。小松初時不為人注意，而最終長成凌云之木，聯(lián)系作者身世，一方面，反映了作者“出生輕微也能成就大業(yè)”的觀點，另一方面也諷喻了世俗小人以身取人、目光短淺、趨炎附勢的本質(zhì)。參考答案：本詩塑造了一個埋沒深草不被人識生命力強大的小松形象。小松初時不為人注意，埋沒深草，而最終能長成凌云大木。這小松是詩人自我寫照，反映了作者“出生輕微也能成就大業(yè)”的觀點，另一方面也諷喻了世俗小人以身取人、目光短淺、趨炎附勢的本質(zhì)。在詩歌中，詩人們還常常用一些特定的物象來表達思想情感，這些特定物象往往被賦予了特定的內(nèi)涵。知曉了這些內(nèi)涵，對我們鑒賞詩歌是很有幫助的。如松、竹、梅、菊象征