《說(shuō)明事物要抓住特征》PPT教學(xué)課件

1、說(shuō)明事物要抓住特征通過(guò)本次作文教學(xué)，讓學(xué)生明白什么是事物的特征。培養(yǎng)仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，并掌握如何抓住事物的主要特征來(lái)說(shuō)明事物的方法。練習(xí)恰當(dāng)使用多種說(shuō)明方法來(lái)有效說(shuō)明事物的特點(diǎn)。寫(xiě)作目標(biāo)導(dǎo)入寫(xiě)作寫(xiě)作寫(xiě)作形成階段全身蓋著一層雪白的毛，它像別的哺乳動(dòng)物一樣，有嘴，有鼻子，有眼睛，長(zhǎng)著四條腿，一條尾巴。 說(shuō)明事物要抓住特征寫(xiě)作形成階段特征就是某事物區(qū)別于其它事物的象征和標(biāo)志，即該事物所特有的個(gè)性。寫(xiě)作形成階段它往往表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是外顯性特征，如事物的顏色、質(zhì)地、空間位置、形狀、溫度等；二是內(nèi)隱性特征，如事物的成因、原理、變化過(guò)程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、習(xí)性、性能、風(fēng)格等方面。寫(xiě)作形成階段如何抓住事物的特征

2、呢？（1）要認(rèn)真觀察。通過(guò)細(xì)致、反復(fù)、深刻的觀察，用眼、耳、口、鼻、皮膚等感覺(jué)器官，對(duì)要說(shuō)明的事物進(jìn)行看、聽(tīng)、嘗、嗅、觸等，必要時(shí)，還可以做實(shí)驗(yàn)，來(lái)準(zhǔn)確、全面地把握事物的特征。寫(xiě)作形成階段觀察時(shí)要選好觀察點(diǎn)。可以從一個(gè)固定點(diǎn)去觀察；也可以移動(dòng)觀察點(diǎn)，從運(yùn)動(dòng)的角度去觀察。觀察的位置，有遠(yuǎn)近高低之分；觀察的角度有俯仰、反正的區(qū)別。從船上望去，藍(lán)天碧水之間，像出現(xiàn)了一條長(zhǎng)虹。停步吳門(mén)橋頂，就像站立于水空腳下的水氣拂著你的衣裙，你就會(huì)感到出塵脫俗，飄飄欲仙。 吳門(mén)橋?qū)懽餍纬呻A段還要選擇多個(gè)、不同的觀察點(diǎn)。比如中國(guó)石拱橋一文，作者觀察趙州橋的特點(diǎn)時(shí)，先看到“大拱”，接著看到“大拱的肩上各有兩個(gè)小拱”，再

3、觀察到“大拱由28道拱圈拼成”，最后觀察得出“全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)”的特點(diǎn)，作者的觀察有條不紊，層層推進(jìn)。寫(xiě)作形成階段（2）要深入思考，注意比較。將說(shuō)明對(duì)象和類(lèi)似的事物進(jìn)行多方面比較，對(duì)掌握的有關(guān)信息進(jìn)行篩選，深入分析其異同，抓住了“異處”，就把握了該事物的特征，也就抓住了說(shuō)明的重點(diǎn)。寫(xiě)作形成階段趙州橋“全橋只有一個(gè)大拱”，橋洞“像一張弓”，“大拱由28道拱圈拼成”等就是它的特征。盧溝橋的特征是：“每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”。寫(xiě)作形成階段（3）要查閱資料。我們不能事事親身經(jīng)歷，而說(shuō)明文又要求特征準(zhǔn)確，材料翔實(shí)，這就需要查閱有關(guān)的資料，靠前人總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)印證。寫(xiě)作形成階段常

4、見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫(huà)圖表等。寫(xiě)作中應(yīng)根據(jù)要求靈活地選用。采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法能把事物說(shuō)得更清楚明白，便于讀者理解。 如何抓住事物的特征呢？寫(xiě)作形成階段A.我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。 作比較 打比方寫(xiě)作形成階段B.那里日照時(shí)間長(zhǎng)，一年達(dá)到3000小

5、時(shí)，而長(zhǎng)江流域只有1500小時(shí)，華北地區(qū)也不過(guò)2500小時(shí)。 列數(shù)據(jù) 作比較寫(xiě)作形成階段 時(shí)間順序 空間順序 邏輯順序一要考慮所說(shuō)明的事物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系；二要考慮人們認(rèn)識(shí)事物的一般順序；三要考慮說(shuō)明的中心與材料的關(guān)系。寫(xiě)作形成階段（1）如果是說(shuō)明事物發(fā)展變化的進(jìn)程的，就采用“時(shí)間”順序，可由古及今或由今溯古。如從甲骨文到縮放圖書(shū)。（2）如果是解說(shuō)事物的方位、形貌特征的，就采用“空間”順序?？捎山斑h(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由左往右，由南向北，由低至高等。如人民英雄紀(jì)念碑。寫(xiě)作形成階段（3）如果為了闡明某些操作過(guò)程，就以“程序”為序，即按操作行為的先后標(biāo)明序號(hào)逐一加以解說(shuō)，便于讀者按部就班，

6、準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行操作。如一些家用電器的說(shuō)明書(shū)。（4）若說(shuō)明的目的是闡釋事理，就要采用“邏輯”順序：一般按因果、主次關(guān)系來(lái)安排順序。如日本平家蟹。寫(xiě)作展示階段 請(qǐng)說(shuō)明“水與豆?jié){”各自的特征： 水是無(wú)色透明的液體，水是無(wú)嗅、無(wú)味的； 豆?jié){是一種乳白色液體，是由大豆經(jīng)過(guò)研磨后再與水混合而成的飲品。寫(xiě)作例文參考海內(nèi)第一橋 洛陽(yáng)橋，乍見(jiàn)這個(gè)名字，還以為是河南洛陽(yáng)市的呢。其實(shí)，它離洛陽(yáng)市有幾千里遠(yuǎn)。它架在福建省泉州市附近的泉州灣和洛陽(yáng)江匯合的地方。 洛陽(yáng)橋是我國(guó)第一座跨海的大石橋。它始建于1053年，整整花了六年時(shí)間才建成。石橋原長(zhǎng)1200米，寬5米，有46座橋墩。橋的兩側(cè)有扶欄。如今石橋只剩下31座橋墩，

7、1188米長(zhǎng)了。第1段點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象，介紹洛陽(yáng)橋的地理位置。第2段作者細(xì)心觀察并查找資料，用準(zhǔn)確的數(shù)字介紹洛陽(yáng)橋的地位、歷史和規(guī)模。寫(xiě)作例文參考 洛陽(yáng)橋在建筑上有許多創(chuàng)新。它采用“筏型橋基”，在沿橋梁中軸線的河底下，用許多大石條壘成橋墩。這里水深流急，石條拋下去后就會(huì)被大水沖走。為了解決這一難題，能工巧匠們反復(fù)試驗(yàn)，尋找到了一個(gè)好辦法。他們等待風(fēng)平浪靜、潮水低落時(shí)，同時(shí)出動(dòng)許許多多裝滿(mǎn)石條的船只，把它們同時(shí)填進(jìn)江底。就這樣，在水底壘起了一座長(zhǎng)500多米、寬25米的橋基。長(zhǎng)長(zhǎng)的橋第3段開(kāi)始介紹洛陽(yáng)橋建筑上的創(chuàng)新之處，這是洛陽(yáng)橋的主要特征。作者抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，以突出洛陽(yáng)橋的獨(dú)特魅力。寫(xiě)作例

8、文參考基宛如一條水下長(zhǎng)龍，靜臥江底。 為了把水底那些堆積在一起的石條凝聚成為一體，使之不被大水沖塌，造橋的工匠們又想出了一個(gè)絕妙的辦法。 海底有一種長(zhǎng)有貝殼的軟體動(dòng)物，名叫牡蠣。它有兩個(gè)殼，一個(gè)殼附生在巖礁上或者另一個(gè)牡蠣上，互相膠結(jié)在一起，另一個(gè)殼則蓋著自己的軟體。牡蠣繁殖力很強(qiáng)，而且無(wú)孔不入，一旦跟說(shuō)明過(guò)程中多處使用列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確，給人深刻的印象。運(yùn)用打比方的說(shuō)明方式，語(yǔ)言活潑，形象生動(dòng)，增加文章的趣味性。寫(xiě)作例文參考石塊膠成一片后，用鐵鏟也鏟不下來(lái)。工匠們利用牡蠣的這個(gè)特性，在橋基上遍種牡蠣。 果然，沒(méi)出幾年，牡蠣不僅把零散的石條、石頭連成了一個(gè)整體，而且把沖散的石頭也膠合在一起。洛陽(yáng)橋基歷時(shí)900余年而不垮、不散，牡蠣功勞不小。這件事，可以說(shuō)是建筑史上的一個(gè)大創(chuàng)造。 鋪設(shè)在洛陽(yáng)橋上的都是10米多長(zhǎng)、又厚又寫(xiě)作例文參考大的石板，據(jù)估測(cè)