《勞動(dòng)最光榮——任務(wù)型情境化寫(xiě)作》-課件-38

1、勞動(dòng)光榮SmileFresh武邑宏達(dá)。高一.勞動(dòng)是財(cái)富的源泉,也是幸福的源泉。人世間的美好夢(mèng)想,都是通過(guò)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)的;發(fā)展中的各種難題,都是通過(guò)勞動(dòng)破解的;生命里的一切輝煌,都是通過(guò)勞動(dòng)鑄就的。任務(wù)型情境化寫(xiě)作目錄01什么是“任務(wù)型情境化寫(xiě)作”？02如何寫(xiě)好勞動(dòng)光榮這篇作文？03作文題目給我們的啟示 新青年 新公民 新思維 新生活PART.01任務(wù)型情境化寫(xiě)作1、寫(xiě)作任務(wù)具體明確，考生必須按指令完成，2、給出一個(gè)有對(duì)立性問(wèn)題的情境，讓考生提出解決處理問(wèn)題的想法和方案，3、考生必須在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念?！皩?xiě)作任務(wù)分析能力”不同于傳統(tǒng)的“審題能力”，準(zhǔn)確說(shuō)應(yīng)該是“審境能力”即： 對(duì)“這一個(gè)”寫(xiě)

2、作任務(wù)語(yǔ)境的分析、研判、把握、營(yíng)造能力。作文能力本質(zhì)應(yīng)該是“合語(yǔ)境、合目的的書(shū)面表達(dá)和交流能力”作者針對(duì)具體或擬真的語(yǔ)境，寫(xiě)出符合語(yǔ)境要求和文體要求，達(dá)成交際意圖的文章.。高考作文命題限定了什么情境？有什么樣的寫(xiě)作任務(wù)？2019高考作文命題注重以時(shí)代意義為引領(lǐng)，強(qiáng)化情境寫(xiě)作，凸顯應(yīng)用性，突出寫(xiě)作任務(wù)尤其文體要求，力爭(zhēng)在讓不同層次考生都有話可說(shuō)的基礎(chǔ)上提高區(qū)分度。作文題目設(shè)計(jì)“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)

3、：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱(chēng)“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。限定了文體 演講稿限定了主題 “熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”；限定了寫(xiě)作內(nèi)容框架“對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議”；限定了寫(xiě)作對(duì)象 面對(duì)同齡人即本校同學(xué)。有的放矢 言之有物1. 確定身份：我是誰(shuí)，寫(xiě)給誰(shuí)確定內(nèi)

4、容：寫(xiě)什么，為什么寫(xiě)2.文體的格式要求“主題” 聚焦對(duì)“勞動(dòng)”認(rèn)識(shí)與思考的深淺，考查能否全面深入理解勞動(dòng)的內(nèi)涵，能否思辨，演講稿是否有針對(duì)性、啟發(fā)性、思辨性、中肯性，是否破立結(jié)合，是否注意到語(yǔ)言、句式的運(yùn)用等。 比如，勞動(dòng)有體力和腦力之別，勞動(dòng)與科技進(jìn)步關(guān)系等。只有認(rèn)識(shí)清晰、思考深入，才能寫(xiě)得有深度；只有有針對(duì)性、思辨性、感染力，文章才能出彩。作文題目分析評(píng)分原則：完成了幾項(xiàng)任務(wù)， 完成的效果如何判斷1判斷2判斷3是否完成了文體要求的任務(wù)？是否完成了自我角色的設(shè)定？是否完成了主題任務(wù)？是在倡議“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我作起”？是否完成了寫(xiě)作內(nèi)容框架？有對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)與思考，有提出思考與建議？如果都完成，就

5、算是符合寫(xiě)作要求，42分起步（1）演講稿的形式要求？你如何完成的？是否完成了文體要求的任務(wù)？是否完成了自我角色的設(shè)定？（2）你的角色設(shè)定是什么樣的？你是如何體現(xiàn)的？是否完成了主題任務(wù)？是在倡議“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我作起”？有倡議“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我作起”的內(nèi)容嗎？有提出的希望與建議嗎？PART.02完成最難完成的任務(wù)體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考并提出希望與建議題目中有沒(méi)有更細(xì)致的內(nèi)容要求？“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“

6、科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。正面觀點(diǎn):為什么要?jiǎng)趧?dòng)？反面觀點(diǎn)：錯(cuò)誤觀點(diǎn)錯(cuò)在哪里任務(wù)：駁錯(cuò)誤，立正確主體任務(wù)：你對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)與思考。勞動(dòng)的正面意義對(duì)勞動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)錯(cuò)在何處。如果這些錯(cuò)誤正好是你心中所想，那么你將很難完成寫(xiě)作。 高考要求”立德樹(shù)人” 。德智體美勞中的“勞”雖然排在最后一位，但并不意味著不重要。 中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、

7、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)，又具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn)。 而在實(shí)踐創(chuàng)新中首先要具備的就是勞動(dòng)意識(shí)，具體表述為：“尊重勞動(dòng)，具有積極的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣；具有動(dòng)手操作能力，掌握一定的勞動(dòng)技能；在主動(dòng)參加的家務(wù)勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中，具有改進(jìn)和創(chuàng)新勞動(dòng)方式、提高勞動(dòng)效率的意識(shí)；具有通過(guò)誠(chéng)實(shí)合法勞動(dòng)創(chuàng)造成功生活的意識(shí)和行動(dòng)等?！?勞動(dòng)創(chuàng)造人類(lèi),勞動(dòng)創(chuàng)造世界,勞動(dòng)更創(chuàng)造未來(lái);勞動(dòng)者偉大,勞動(dòng)者光榮,勞動(dòng)者最值得歌頌。多數(shù)考生在第一時(shí)間就會(huì)想到“勞動(dòng)光榮”“勞動(dòng)快樂(lè)”這樣的論點(diǎn),但行文卻會(huì)陷入假大空的陷阱,凌空蹈虛的道德口號(hào)、大而無(wú)當(dāng)?shù)娜松懻?、抽象虛無(wú)的哲學(xué)玄想以及矯揉造作的造勢(shì)

8、煽情,都不是高考作文的應(yīng)有之義。想寫(xiě)好這個(gè)題目很不容易,考生首先要給核心詞語(yǔ)“勞動(dòng)”進(jìn)行概念界定,揭示“勞動(dòng)”的內(nèi)涵和外延。勞動(dòng)的正面意義：為什么說(shuō)勞動(dòng)最光榮？民生在勤，勤則不匱夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)題目中設(shè)定的內(nèi)容，你可以用什么來(lái)證明？將題目?jī)?nèi)容充實(shí)，豐厚，就是兩個(gè)很好的分論點(diǎn)。勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)什么是勞動(dòng)？勞動(dòng)分幾類(lèi)？什么是財(cái)富？財(cái)富分幾類(lèi)？什么是幸福？幸福分幾類(lèi)？古人做過(guò)的事我們就要做？積聚素材-確定用什么寫(xiě)，并擬定寫(xiě)作思路對(duì)個(gè)人的意義獲得實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓展知識(shí)領(lǐng)域增強(qiáng)自己與他人溝通的能力，提高處理問(wèn)題的能力體會(huì)人生，認(rèn)識(shí)社會(huì)，升華精神。正面：勞動(dòng)的意義

9、勞動(dòng)有體力與腦力之分，但無(wú)論是哪種勞動(dòng)，都是成長(zhǎng)必須。勞動(dòng)發(fā)展自我“變形記”“我中國(guó)少年”一般論述勞動(dòng)對(duì)自我的意義勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉例如 ：（1）獲得實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓展知識(shí)領(lǐng)域（增智） 課堂上聽(tīng)會(huì)與自己真正掌握自己的路途是要自己走過(guò)去的，而這之間最靠譜的源泉就是自己的勤奮，自己的勞動(dòng)。 聽(tīng)別人說(shuō)與自己做之間是有一道鴻溝的?！耙宦?tīng)就會(huì)，一做就廢”，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，做起來(lái)頭頭是亂，就是因?yàn)閷?shí)踐太少，親自動(dòng)手的能力太低。如果重視動(dòng)手能力，重視自我實(shí)踐自我勞動(dòng)，就可以將學(xué)來(lái)的本事轉(zhuǎn)化為自己的真正能力。學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力和追求從來(lái)都是相輔相承?！叭榛[谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張?！比榛⒉徽?/p>

10、“嘯谷”，就不會(huì)有威懾力；雛鷹不真飛，也必然帶不起風(fēng)塵。 “舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”，正是經(jīng)歷了勞動(dòng)的淬煉，感受了勞動(dòng)的艱辛，體驗(yàn)了勞動(dòng)的疾苦，他們的思想得以升華，信念更加堅(jiān)定，為實(shí)現(xiàn)高遠(yuǎn)的抱負(fù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。先賢尚且如此，反觀現(xiàn)在，我們有個(gè)別同學(xué)認(rèn)為勞動(dòng)耽誤學(xué)習(xí)，甚至認(rèn)為人工智能完全可以取代勞動(dòng)，我不由深思：“唯分?jǐn)?shù)論”、輕視體力勞動(dòng)者，我們?nèi)绾卧趧趧?dòng)中養(yǎng)成良好的品行？吃不得苦、耐不得勞，我們自力更生的品質(zhì)如何談起？難道我們的國(guó)家就需要風(fēng)吹不得、雨淋不得的溫室花朵？難道我們的國(guó)家就需要肩不能挑、手不能提的讀書(shū)機(jī)器？難道我

11、們的國(guó)家就需要空有滿腹經(jīng)綸、卻只會(huì)紙上談兵的“趙括們”？ 小王子說(shuō)“一整座玫瑰花園也比不上他星球上的那一顆?！焙我?？因?yàn)閯趧?dòng)，因?yàn)槟且活w，經(jīng)過(guò)他悉心照料，才得以存活。雖然不及這一園的玫瑰好看。甚至，比不上其中任何一顆?？捎帜茉鯓?？這一園與他無(wú)關(guān)，而那一顆才是他的勞動(dòng)成果。有了勞動(dòng)，所以懂得了愛(ài)，有了成果，所以感受到光榮。因此，勞動(dòng)所 包含的創(chuàng)造、努力和堅(jiān)持等精神要素是人類(lèi)自由、尊嚴(yán)和生存意義的根基。 我們必須有熱愛(ài)勞動(dòng)的態(tài)度。否則，就算你擁有再多美好，都不會(huì)榮耀。（2）學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)自己與他人溝通的能力，提高處理問(wèn)題的能力，升華自己的精神。 參與家務(wù)，你將獲得與父母交流的機(jī)會(huì)，參與社區(qū)公益，你

12、將獲得與他人溝通的能力，參與更多更大范圍的實(shí)踐，你將走進(jìn)更多大群體，發(fā)現(xiàn)更多榜樣。讓游戲打敗思想，放棄勞動(dòng)是靈魂?duì)I養(yǎng)不良的表現(xiàn)，而靈魂的營(yíng)養(yǎng)不良，就會(huì)總是迷茫，浮躁，易怒，萎靡，孤獨(dú)。 （3）體會(huì)人生，認(rèn)識(shí)社會(huì)，升華精神。 當(dāng)勞動(dòng)不僅是為了滿足自己的吃穿住行,更重要的是為了整個(gè)社會(huì)與人類(lèi)的進(jìn)步,為了絕大多數(shù)人過(guò)上快樂(lè)幸福的生活的時(shí)候,勞動(dòng)就會(huì)變得光榮而神圣,勞動(dòng)者就會(huì)從勞動(dòng)中獲得無(wú)與倫比的快樂(lè)。 相反,當(dāng)勞動(dòng)僅僅是為了滿足個(gè)人的欲望,或者勞動(dòng)只是少數(shù)人榨取勞動(dòng)者的手段,勞動(dòng)只與少數(shù)人利益攸關(guān)而與絕大多數(shù)人利益無(wú)關(guān)的時(shí)候,勞動(dòng)就絕無(wú)光榮可言,勞動(dòng)者也不可能從勞動(dòng)中收獲快樂(lè),至少不會(huì)有高層次的快樂(lè)

13、。 勞動(dòng)不能直接提高學(xué)習(xí)成績(jī),它的工作效率或許比不上現(xiàn)代科技,但真正寶貴的,是它煉就的精神,是它磨煉出的心靈力量。勤于勞動(dòng)者,意煉神凝,艱難亦從容。恩格斯有言:勞動(dòng)是人類(lèi)與動(dòng)物的根本區(qū)別。如果說(shuō)學(xué)習(xí)為人的生活鋪平了道路,那么勞動(dòng)則為人生鑄就了脊梁。那些以學(xué)習(xí)忙為由推卸勞動(dòng)責(zé)任的人,可曾想起過(guò)北大學(xué)霸與父母的“萬(wàn)言斷交書(shū)”?作為學(xué)習(xí)的精英,他卻被心理問(wèn)題折磨,可見(jiàn)沒(méi)有勞動(dòng)打下的心理基礎(chǔ),學(xué)習(xí)再精也經(jīng)不起社會(huì)的考驗(yàn)。題目中有沒(méi)有更細(xì)致的內(nèi)容要求？“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理

14、解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。正面觀點(diǎn):為什么要?jiǎng)趧?dòng)？反面觀點(diǎn)：錯(cuò)誤觀點(diǎn)錯(cuò)在哪里任務(wù)：駁錯(cuò)誤，立正確對(duì)勞動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)-原因勞動(dòng)教育在學(xué)校、家庭中被弱化、在社會(huì)中被淡化，是造成中小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)缺乏的根本原因。在現(xiàn)實(shí)教育是，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“知識(shí)改變命運(yùn)”，“唯分?jǐn)?shù)論”，卻沒(méi)有強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的意義，勞動(dòng)的意義。只強(qiáng)調(diào)“仰望星空”，卻忽視了“腳踏實(shí)地”。對(duì)勞動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)-原因，危害駁“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)

15、的事，以后可以交給人工智能??！”“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好了！”“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象怎么駁？“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”一方面實(shí)踐是學(xué)習(xí)的必須，另一方面學(xué)生期間的學(xué)習(xí)生涯，也算一種勞動(dòng)，或者說(shuō)是正式勞動(dòng)前所必經(jīng)的準(zhǔn)備階段。（注意：你是為勞動(dòng)而準(zhǔn)備?。翱萍歼M(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！” 科技為人服務(wù)但不為懶人的生存負(fù)責(zé)。勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能，但你生存的技能卻不能交給人工智能??！1. 有個(gè)人見(jiàn)解“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好了！”現(xiàn)在是團(tuán)體協(xié)作的時(shí)代，你可以把臟活累活分給

16、別人承擔(dān)，可與此同時(shí)你就需要去規(guī)劃、協(xié)調(diào)、設(shè)計(jì)要有本事掙出自己能花的錢(qián)，這不都是勞動(dòng)嗎？2. 可以先破后立，也可以駁立結(jié)合，但要注意詳略安排。輕視體力勞動(dòng)不僅是觀念錯(cuò)謬，更深遠(yuǎn)的危害在于它阻隔了一個(gè)人的全面發(fā)展，年輕人會(huì)變?yōu)殚L(zhǎng)不大的“巨嬰”。 把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中注入拼搏的精氣神，堅(jiān)定其腳步、強(qiáng)健其精神，感受新時(shí)代青年的歷史使命與責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于拼搏，成為中華民族復(fù)興夢(mèng)想的接棒跑者。永葆勞動(dòng)精神，爭(zhēng)做奮斗者，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)出彩人生，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。 習(xí)近平強(qiáng)調(diào),人民創(chuàng)造歷史,勞動(dòng)開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。實(shí)

17、現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo),開(kāi)創(chuàng)我們的美好未來(lái),必須緊緊依靠人民、始終為了人民,必須依靠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng),必須充分發(fā)揮我國(guó)工人階級(jí)的重要作用,煥發(fā)他們的歷史主動(dòng)精神,調(diào)動(dòng)勞動(dòng)和創(chuàng)造的積極性?？偨Y(jié)高考作文考什么？這則作文材料既著眼于勞動(dòng)思想的歷史溯源，也關(guān)注問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)，以中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于勞動(dòng)的箴言、警句和習(xí)近平總書(shū)記對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)精神的深刻闡釋作為總領(lǐng)，將中華民族熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當(dāng)下社會(huì)一些對(duì)勞動(dòng)的偏差認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)青少年學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象及勞動(dòng)本身進(jìn)行深入思考，自覺(jué)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，以期在全國(guó)青少年乃至全社會(huì)中形成熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、參與勞動(dòng)的良好風(fēng)氣，充分發(fā)揮高考

18、作文在推動(dòng)勞動(dòng)教育方面的導(dǎo)向功能。學(xué)生需要站在“我”這個(gè)角度，知道“我怎么去看，我要怎么做”，結(jié)合我們時(shí)代的特點(diǎn)去講?！斑@其實(shí)很考驗(yàn)學(xué)生的邏輯能力、思維能力，還有關(guān)注生活、思考生活的能力?！币龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家面對(duì)的問(wèn)題和社會(huì)提倡的價(jià)值觀。因此，平時(shí)關(guān)注社會(huì)、思考生活的考生會(huì)更有優(yōu)勢(shì)，還要將理性的思考轉(zhuǎn)化為個(gè)人的體驗(yàn)，在大背景下講自己的故事，帶有個(gè)人溫度，同時(shí)要有好的語(yǔ)言表達(dá)，這樣才能避免雷同，才能是“不一樣的煙火”?！揪蕵?biāo)題】勞動(dòng)成人，實(shí)干興邦 引勞動(dòng)浪潮，傳國(guó)韻風(fēng)騷 非勞動(dòng)無(wú)以致遠(yuǎn)勞動(dòng)方為幸福之本 秉承勞動(dòng)傳統(tǒng)續(xù)寫(xiě)時(shí)代華章以勞動(dòng)為犁，深耕夢(mèng)想 形勞心，繼往開(kāi)來(lái)以勤為本 以勞動(dòng)立身 勞動(dòng)最美好 奮斗正當(dāng)時(shí) 勞動(dòng)筑夢(mèng)，復(fù)興之重THANK YOUFor our ever-lasting friendship, send sincere blessings and warm greetings to my friends whom I miss so much.1.成為世界上經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度最快的國(guó)家，創(chuàng)造了世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)史上的新奇跡。1.否定商品經(jīng)濟(jì)的存在，否定市場(chǎng)及價(jià)值規(guī)律對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)作用。35、生命是以時(shí)間為單