江蘇省中學(xué)教師資格考試信息技術(shù)基礎(chǔ)強化練習(xí)(四)考試試題講課講稿

1、江蘇省中學(xué)教師資格考試信息技術(shù)基礎(chǔ)強化練習(xí)（四）考試試題一、單項選擇題（共 24 題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）1、長時記憶的容量。A :較大B:沒有限度C:非常之小D:為7 2個組塊2、主張在教學(xué)中應(yīng)用“產(chǎn)婆術(shù)” ，即用討論問題的問答方式與人談話，但不直接 把結(jié)論教給人， 而是指出問題并引導(dǎo)人最后得出正確的結(jié)論。 提出這一主張的教 育家是 _A 蘇格拉底柏拉圖亞里士多德昆體良3、通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練使兒童學(xué)會自我服務(wù)、獨立做事、獨立思考，這體現(xiàn)了下列 哪一原則?A:活動性B:發(fā)展適宜性C:獨立自主性D:啟蒙性4、下列哪個目標(biāo)不是幼兒教育的健康目標(biāo)（ ）？A :身體健康，在集體生活中

2、情緒安定、愉快；B:生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；C:知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己；D:掌握規(guī)范的體育鍛煉技能5、 ”自我效能感”這一概念的最早提出者是（ ）A:馬斯洛B:班杜拉C:加涅D:阿特金森6、由于教師的工作對象是充滿生命力的、千差萬別的活的個體，傳授的內(nèi)容是 不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識，所以教師還扮演著角色。A:研究者B:示范者C:朋友D:傳道者7、教師是社會行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模。這就要求教師履行（ ）A : “父母”的角色B: “榜樣”的角色C: “人類靈魂工程師”的角色D: “青少年”的朋友8、掌握學(xué)習(xí)”理論認(rèn)為只要給予足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，

3、幾乎所有的學(xué)生都可以達(dá)到的掌握程度是 A: 60 -70B: 70-80C: 80一 90D: 90以上9、人民法院審判未成年人犯罪的刑事案件，應(yīng)當(dāng)由熟悉未成年人身心特點的審 判員或者審判員和人民陪審員依法組成少年法庭進行。 對于（ ）未成年人犯罪 的案件，一律不公開審理。A :已滿 14 周歲不滿 16 周歲B :已滿 16 周歲不滿 18 周歲C:已滿15周歲不滿17周歲D:已滿18周歲不滿20周歲10、當(dāng)教師提問“一個四邊形，每邊邊長都是 1，面積是否是 1?”時許多同學(xué)都 肯定地回答是 l ，而一個同學(xué)卻回答說，如果把它壓扁，變成一條線，面積就差 不多成了 0。這體現(xiàn)了發(fā)散性思維的。A

4、:流暢性B:變通性C:獨特性D:獨立性E:重視個別差異11、在記憶一篇較長的文章時，開頭和結(jié)尾部分容易記住，中間部分容易遺忘， 這是那種影響的結(jié)果。 （ ）A :同化B:痕跡消退C:壓抑D:前攝抑制與倒攝抑制12、動作特點主要表現(xiàn)為:動作具有較高的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性和靈活性，動覺控制 增強不需要視覺的專門控制和有意識的活動的操作技能形成階段屬于 _A 操作的定向B 操作的模仿C 操作的整合D.操作的熟練13、小瓊十分內(nèi)向，不愛說話，無論是在陌生的環(huán)境還是在家里，都少言寡語， 這表明人格具有。A:整體性B:穩(wěn)定性C:獨特性D:功能性14、丁力有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進行檢查與監(jiān)控。他所運用的學(xué)習(xí)策略

5、是 ()A復(fù)述策略B精加工策略組織策略D 元認(rèn)知策略15、 依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 有些書可供一 ，有 些書可以吞下 ，而有不多的幾部書是應(yīng)當(dāng)消化的。 這就是說， 有些書只要讀讀它們的一部分就夠了； 有些書可以多讀， 但是不必過于細(xì)心地讀， 還有不多的幾部書應(yīng)當(dāng)全讀、勤讀，而且 地讀。A :嘗咀嚼則用心B:嘗品味則悉心C:讀咀嚼卻用心D :讀 品味 卻 惡心16、埃里克森認(rèn)為，人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程， 0_1. 5 歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng) A:自主感B:親密感C:信任感D:勤奮感17、”小學(xué)”一般指 8 至 15 歲兒童的教育，也稱為“蒙學(xué)” ，以學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典為 主，著重

6、兒童。A :生活與禮儀訓(xùn)練B:識字訓(xùn)練C:認(rèn)知和行為處世訓(xùn)練D:識字與禮儀訓(xùn)練18、在教學(xué)論中， 一般將課的基本組成部分及各部分進行的順序、 時限和相互關(guān) 系稱之為 _A .課的類型課的結(jié)構(gòu)課的構(gòu)成課的組織19、我國第一本教育心理學(xué)教科書的作者是 A:陶行知B:蔡元培C:廖世承D:潘菽20、根據(jù)抽象水平，遷移分為垂直遷移和。A :水平遷移B:并行遷移C:上行遷移D:逆向遷移21、教師的地位一般是指教師的 _。A .社會地位經(jīng)濟地位文化地位政治地位22、學(xué)習(xí)者運用縮簡和編歌訣的方法幫助記憶知識的學(xué)習(xí)策略屬于。A :組織策略B:精細(xì)加工策略C:復(fù)述策略D:元認(rèn)知策略23、教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是

7、。A :特級教師B :教學(xué)熟手C:優(yōu)秀班主任D:專家型教師24、德育原則是進行德育必須遵循的（）A :德育原理B:德育規(guī)律C:基本要求D:具體途徑二、多項選擇題 （共 24 題，每題的備選項中， 有 2 個或 2 個以上符合題意， 至少有 1 個錯項。）1、新型的師生關(guān)系應(yīng)該是（ ）A :在人格上，學(xué)生和教師是民主平等的關(guān)系B:強調(diào)教師的權(quán)威地位C:師生關(guān)系是一種朋友式的友好互助的關(guān)系D:在社會道德上，師生關(guān)系是相互促進的關(guān)系E:以兒童為中心2、研究表明，學(xué)習(xí)成功的兒童往往對學(xué)習(xí)抱積極態(tài)度，學(xué)習(xí)遭受挫折的兒童對 學(xué)習(xí)抱消極態(tài)度，這種現(xiàn)象的合理理解是 （）A .認(rèn)知失調(diào)效果律經(jīng)典條件反射社會學(xué)習(xí)

8、理論3、美育的最高層次的任務(wù)是。A :提高學(xué)生感受美的能力B:培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力C:形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力D:培養(yǎng)學(xué)生的審美觀4、在某次學(xué)術(shù)會議上，有人發(fā)現(xiàn):凡是認(rèn)識李博士的人，張教授都認(rèn)識；只要 是有些人不認(rèn)識的人， 趙研究員全都認(rèn)識: 新參加會議的研究生小王不認(rèn)識與會 的任何人。根據(jù)以上陳述，可以得出。A:張教授與趙研究員相互認(rèn)識B:張教授認(rèn)識趙研究員，但趙研究員不認(rèn)識張教授C:張教授與趙研究員相互不認(rèn)識D:張教授不認(rèn)識趙研究員，但趙研究員認(rèn)識張教授5、德育工作的出發(fā)點是 _。A .德育意乂德育內(nèi)容德育目標(biāo)德育任務(wù)6、Over of the articles on education ha

9、ve been publishedA：two thirdsB：two thirdC：seconds threeD：seconds third7、最早將“教育”兩個字作一詞連用的是戰(zhàn)國時期的 A :孔子B ：孟子C:莊子D:老子8、如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學(xué)過程中實施測驗 的解釋就是。A :定性評價B:考察性評價C:定量評價D:形成性評價9、德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是 _。A .教育者、受教育者教育者、受教育者、德育內(nèi)容教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法教育者、受教育者、德育環(huán)境10、兩宋時期我國商品經(jīng)濟空前繁榮， 與其關(guān)系密切的文化現(xiàn)象有。 傳奇出現(xiàn) 詞成為文化主流瓦

10、子、 勾欄興起出現(xiàn)許多話本雜劇產(chǎn)生繪畫成為商品A: B:C:D:11、如果掩蔽音和被掩蔽音都是純音，那么兩個聲音 _，掩蔽作用越大。A .頻率越接近強度越接近頻率相差越大音色相差越大12、 教育的質(zhì)的規(guī)定性主要體現(xiàn)在（）A :教育具有社會性B:教育具有相對獨立性C:教育是培養(yǎng)人的社會活動D:教育是一種轉(zhuǎn)化活動的過程13、20世紀(jì) 50年代，美國心理學(xué)家韋克斯勒依據(jù)統(tǒng)計學(xué)原理提出了智商的新的 計算法，稱為 _。A 相對智商離差智商C 比率智商絕對智商14、加拿大心理學(xué)家布里奇斯通過對 100 多個嬰兒的觀察指出， 兒童出生時的情緒反應(yīng)是 的。A :完全未分化B:高度分化C:相繼分化D:基本分化1

11、5、鍛煉法的方式有 _。A .練習(xí)制度委托任務(wù)組織活動托物言志16、 布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括三個過程，其中包括（）A :知識的獲得B:知識的再認(rèn)C:知識的轉(zhuǎn)化D:知識的評價17、19 世紀(jì)末，美國心理學(xué)家桑代克通過對的學(xué)習(xí)研究，建構(gòu)了科學(xué)教育心理 學(xué)的體系。A :動物B:人類C:學(xué)生D:兒童18、在心理測驗中，智力測驗屬于。A :認(rèn)知測驗B:能力測驗C:人格測驗D:智商測驗19、 在深度知覺中，來自視覺線索本身的深度線索有_。A .雙眼視差視野中的高度線性透視眼肌的調(diào)節(jié)與幅合陰影20、體育課上， 小剛和小明因為好奇將老師拿來的擴音器弄壞了， 李老師看到后 并沒有直接批評他們而是給他們講解了擴音器的原理， 滿足了他們的好奇心以后 才進行處理。這反映了教師勞動的特點。A:復(fù)雜性B:示范性C:創(chuàng)造性D:長期性21、智商（IQ）等于A :智力年齡與實際年齡之比乘以100B:實際年齡與智力年齡之比乘以100C:心理年齡與生理年齡之比乘以100D:生理年齡與實際年齡之比乘以 10022、是目前我國家園工作中最常用的一