檢索第六講-論文寫作課件

1、數(shù)學文獻基礎(chǔ)知識與數(shù)學論文寫作 一、 數(shù)學文獻基礎(chǔ)知 識二、 數(shù)學論文寫作 數(shù)學文獻基本知識 數(shù)學文獻簡史 數(shù)學文獻特點 數(shù)學文獻簡介引言 研究工作的質(zhì)量、效率乃至成敗，在很大程度上取決于收集文獻的效率和質(zhì)量 了解數(shù)學文獻的初步知識，認識幾種檢索工具，懂得怎樣獲得數(shù)學文獻，進而開始數(shù)學論文習作一、 數(shù)學文獻簡史文獻是記錄有知識的一切載體。凡是人類的知識用文字、圖形、符號、聲頻、視頻、電子等技術(shù)手段記載在一定的物質(zhì)載體上的有價值的記錄，統(tǒng)稱為文獻。數(shù)學文獻：記載數(shù)學知識和研究成果的各種圖書、期刊、學位論文、研究報告、會議資料、政府出版物、論文預印本以及科學家之間討論數(shù)學問題的談話記錄及通信等 最

2、早數(shù)學文獻：美索不達米亞泥版的楔形文，公元前1800年的埃及紙草書（莫斯科紙草書與萊茵德紙草書）最早數(shù)學文獻(美索不達米亞泥版) 泥版楔形文 普林頓322最早數(shù)學文獻(埃及紙草書) 萊茵德紙草書 莫斯科紙草書古希臘數(shù)學（前600600年） 歐幾里得 阿基米德 阿波羅尼斯 印度阿拉伯數(shù)學（4001400年 ） 花拉子米 卡西文藝復興時期（ 1516世紀） 塔爾塔利亞 米勒帕奇歐里韋達 解析幾何創(chuàng)立（17世紀） 笛卡兒( 1596-1650年)微積分發(fā)明（17世紀） 萊布尼茨(1646-1716年 )牛頓(1643-1727 年)1687年出版18世紀的數(shù)學文獻 (瑞)伯努利家族：雅格布(1654

3、-1705)、約翰(1667-1748)、丹尼爾(1700-1782)1715年泰勒(英, 1685-1731)正和反的增量1750年起達朗貝爾(法, 1717-1783)百科全書1797年拉格朗日(法, 1736-1813)解析函數(shù)論18世紀最偉大的數(shù)學家: 歐拉(瑞, 1707-1783)的無窮分析引論(1748)、微分學原理(1755)、積分學原理(1768)19世紀的數(shù)學文獻 1801年高斯(德, 1777-1855)算術(shù)研究1812年拉普拉斯(法, 1749-1827)分析概率論1821年柯西(法, 1789-1857)代數(shù)分析教程1822年傅里葉(法, 1768-1830)熱的解析

4、理論1826年羅巴切夫斯基(俄, 1792-1856)論幾何基礎(chǔ)1843年哈密頓(英, 1805-1865) 四元數(shù)概論 1854年黎曼(德, 1826-1866) 幾何學基礎(chǔ)的假說1872年克萊因(德, 1849-1925)愛爾朗根綱領(lǐng)1874年康托(德, 1845-1918)一系列集合論論文1895年龐加萊(法, 1854-1912)位置分析20世紀的數(shù)學方向 國際數(shù)學家大會(1897- )希爾伯特(德, 1862-1943年)中國古代數(shù)學文獻 殷墟甲骨上數(shù)學(商代, 公元前1400-前1100年, 1983-84年間河南安陽出土 )中國古代數(shù)學文獻周易太極中國古代數(shù)學文獻周髀算經(jīng)(西漢,

5、 約公元前100年)劉徽(魏晉, 公元3世紀)割圓術(shù)(12邊形)九章算術(shù)注 中國古代數(shù)學文獻祖沖之(南朝宋、齊, 429-500年) 圓周率計算綴術(shù)中國古代數(shù)學文獻中國古代數(shù)學文獻算經(jīng)十書公元656年周髀算經(jīng)、九章算術(shù)、海島算經(jīng)、孫子算經(jīng)夏候陽算經(jīng)、張邱建算經(jīng)、綴術(shù)、 五曹算經(jīng)五經(jīng)算經(jīng)、緝古算經(jīng)中國古代數(shù)學文獻秦九韶(南宋, 約1202-1261年)數(shù)書九章(1247)中國古代數(shù)學文獻楊輝(南宋, 公元13世紀 )垛積術(shù)中國古代數(shù)學文獻朱世杰四元玉鑒(1303)中國古代數(shù)學文獻徐光啟(明，1562-1633年) 利瑪竇( 1552-1610年) 徐光啟、利瑪竇合譯歐幾里得幾何原本（1607）

6、李善蘭(清, 18111882年)幾何原本(1857) 代微積拾級(1859) 代數(shù)學 (1859)北京大學數(shù)學系 交大圖書館1912年北京大學創(chuàng)辦了國內(nèi)第一個大學數(shù)學系1935年中國數(shù)學會在交通大學圖書館成立中國現(xiàn)代數(shù)學中國現(xiàn)代數(shù)學中國數(shù)學會 1949年以前總共有74位數(shù)學家發(fā)表了342篇論文 中國現(xiàn)代數(shù)學1958年毛澤東與華羅庚19491966年估計至少有450位數(shù)學家發(fā)表了約1800篇論文堆壘素數(shù)論等可列為20世紀的數(shù)學經(jīng)典著作中國現(xiàn)代數(shù)學1984年鄧小平與陳景潤二、數(shù)學文獻特點文獻數(shù)量激增、類型復雜、發(fā)表分散、語種多樣、內(nèi)容交叉、越來越專、分類獨特 美國數(shù)學評論選定的400多種數(shù)學核心

7、期刊中包含的數(shù)學論文不足總量的75%，數(shù)學文獻的引文有21%來自非數(shù)學期刊俄羅斯文摘雜志數(shù)學引用了35種語言的文獻 數(shù)學特點：計算機科學迅猛發(fā)展、應用數(shù)學眾多分支以及純粹數(shù)學若干重大突破數(shù)學研究發(fā)展的基石，數(shù)學研究活動的產(chǎn)物 數(shù)學研究活動主要是單獨進行的，掌握文獻的多少往往是研究工作取得成功的關(guān)鍵 數(shù)學研究是一項競爭性較強的活動，研究的進展在很大程度上取決于對文獻的搜集和積累數(shù)學文獻重要性 三、數(shù)學文獻簡介1、圖書圖書叢書匯集若干有單獨書名的著作，冠以一個總書名的連續(xù)出版物 美國的學術(shù)出版社，德國的斯普林格出版社，荷蘭的北荷蘭出版公司，英國的劍橋大學出版社，以及著名的數(shù)學組織、學術(shù)機構(gòu)等都先后

8、出版了大量數(shù)學叢書。叢書斯普林格出版社數(shù)學講演集(1964) 1圖書美國數(shù)學會純粹數(shù)學會議錄(1959)劍橋大學出版社劍橋數(shù)學專題叢書(1905)科學出版社純粹數(shù)學與應用數(shù)學專著 (1978)現(xiàn)代數(shù)學基礎(chǔ)叢書 (1981)上?？茖W技術(shù)出版社現(xiàn)代數(shù)學叢書(1963)圖 書 閱讀類圖書工具類圖書參考工具書檢索工具書唐秀穎主編數(shù)學題解辭典，上海辭書出版社，1983 日本數(shù)學會編數(shù)學百科辭典中譯本，科學出版社，1984 現(xiàn)代數(shù)學手冊（5卷本），華中科技大學出版社，20002001華羅庚、蘇步青主編中國大百科全書 數(shù)學，中國大百科全書出版社，1988中文參考工具書 數(shù)學百科全書（5卷本）中譯本，科學出版

9、社，19942000 全國自然科學名詞審定委員會編數(shù)學名詞，科學出版社，1994程民德主編中國現(xiàn)代數(shù)學家傳（5卷本），江蘇教育出版社，19942002 吳文俊主編世界著名數(shù)學家傳（上下集），科學出版社，1995 2、期刊1665年1月法國創(chuàng)辦的學者雜志是最早出現(xiàn)的科技期刊延續(xù)至今的最早出現(xiàn)的科技期刊是1665年3月由英國皇家學會創(chuàng)辦的哲學匯刊，1776年更名為倫敦皇家學會哲學匯刊 1810年法國創(chuàng)辦了最早的數(shù)學專業(yè)期刊純粹和應用數(shù)學記事流行至今且影響較大的第一份數(shù)學專業(yè)期刊是1826年德國創(chuàng)辦的純粹與應用數(shù)學雜志 純粹與應用數(shù)學雜志(德，1826- )倫敦皇家學會哲學匯刊(英，1665- )我

10、國最早科技期刊：唐大烈主編吳醫(yī)匯講(1792-1801年)我國第一份數(shù)學期刊：黃慶澄創(chuàng)辦算學報(溫州，1897-1900年)我國流行至今的第一份數(shù)學專業(yè)期刊： 1933年由武漢大學算學系劉正經(jīng)等 創(chuàng)辦的中等算學月刊，1952年 更名為數(shù)學通訊(華中師范大學、 湖北省數(shù)學會主辦) 核心期刊為數(shù)不多的，適合本學科專業(yè)，水平高，信息量大的期刊美國數(shù)學評論數(shù)學核心期刊400余種 美國科學引文索引(SCI)期刊3700多種，其中數(shù)學期刊93種 中文核心期刊要目總覽(2000版)中文核心期刊1571種，其中數(shù)學類核心期刊19種 第二部分：數(shù)學論文寫作一、目的 畢業(yè)論文是本科畢業(yè)班學生綜合運用所學基礎(chǔ)理論、

11、專業(yè)知識和基本技能，進行學術(shù)研究工作的初步訓練，是培養(yǎng)獨立工作能力的重要教學環(huán)節(jié)，是檢驗專業(yè)學習質(zhì)量的重要手段。完成畢業(yè)論文是學生獲得學士學位的必要條件。53二、學位論文的分類1 數(shù)學研究性學術(shù)論文2 數(shù)學教育研究論文3 專題總結(jié)類論文54 1 數(shù)學研究性學術(shù)論文基礎(chǔ)研究論文應用研究論文 綜述性論文 基礎(chǔ)研究論文 基礎(chǔ)研究，是對數(shù)學新理論，新原理的探討，目的在于發(fā)現(xiàn)新的科學領(lǐng)域，為新的技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)造提供理論前提。 這類課題要求：（1）科學性 （2）開拓性和創(chuàng)新性 （3）系統(tǒng)性和完整性。因此，它具有較大的難度，但本科生可以在導師的指導下研究解決某些具體的問題。 2022/7/2456 基礎(chǔ)研究論

12、文選題舉例 復整數(shù)環(huán)Zi素因子分解問題 與空間正多邊形的對稱群同構(gòu)的正交群 具有積分邊界條件的分數(shù)階微分方程解的存在唯一性 關(guān)于實變函數(shù)中葉果羅夫定理和魯津定理的證明 一類無理函數(shù)極值問題的討論 應用研究論文 這類論文有著較廣泛的研究內(nèi)容，其應用對象大體有如下方向： A 應用數(shù)學規(guī)律，通過理論計算、實驗、模擬解決生產(chǎn)建設(shè)中的某些實際問題（數(shù)學建模）。 B 應用數(shù)學研究的理論方法去研究一些跨學科的科研中的基礎(chǔ)問題。（應用基礎(chǔ)研究） C 把數(shù)學理論應用于特定的目標，目的在于為基礎(chǔ)研究的成果開辟具體的應用途徑，使之轉(zhuǎn)化為實用技術(shù)。（數(shù)學應用研究） D 根據(jù)數(shù)學原理，開發(fā)應用于某些生產(chǎn)、科研的計算機軟

13、件。（開發(fā)研究） 2022/7/2458 應用研究論文選題舉例 模糊數(shù)學在公平評獎問題中的應用 零售便利店的分布模型 本福特定律在審計實踐中的應用研究 風險度量方法的比較及其應用 公共查詢系統(tǒng)matlab算法實現(xiàn) 用C語言編寫矩陣運算的計算機軟件 綜述性論文 綜述性論文是對某一學術(shù)領(lǐng)域中某一時期內(nèi)科學研究成果、發(fā)展動向進行收集、整理、加工，從而作出綜合性敘述和評價的研究文章。其特點之一是“綜”，“綜”就是要求對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、邏輯清晰；特點之二是“述”，就是要求對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述。 綜述性論文 論文可根據(jù)學科或?qū)W科中的

14、某一問題的進展縱向綜述；也可按不同的觀點進行比較綜述。不管用哪一種格式綜述，都要將所收集的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述。主體部分應特別注意代表性強、具有科學性和創(chuàng)造性的文獻的引用和評述，要發(fā)表自己對該學術(shù)問題的看法。2022/7/2461 綜述性論文選題舉例 常微分方程積分因子問題研究綜述 勾股定理的證明方法綜述 應用分析于數(shù)論研究綜述 數(shù)學困難兒童解題策略綜述 2022/7/2462 2 數(shù)學教育研究論文課題研究論文調(diào)查報告、實驗報告專題總結(jié)2022/7/2463 數(shù)學教育課題研究的步驟選擇問題提出假設(shè)確定研究方法、設(shè)計研究方案實

15、施研究方案 闡述成果，撰寫論文（或研究報告）。2022/7/2464 數(shù)學教育課題研究三原則創(chuàng)新性：發(fā)前人之所未發(fā). 數(shù)學性： 對數(shù)學教育的規(guī)律性認識，突出數(shù)學本質(zhì)，不可走教育學+數(shù)學例子的路子。民族性：為中國數(shù)學教育現(xiàn)實服務(wù)，在中國本土上創(chuàng)建具有世界普遍意義的成果。2022/7/2465 數(shù)學教育課題選題范圍數(shù)學教育目標：研究基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)的人才規(guī)格；數(shù)學課程改革：對課程設(shè)置及教學內(nèi)容改革的研究；數(shù)學學習心理：對學生學習數(shù)學的規(guī)律和學習過程心理機制的研究；教學理論與教學實踐：在教學實踐中，運用教育原理、教學原則和教學方法的研究；（教學設(shè)計）數(shù)學教學評價：對“學”與“教”效果的評價研究。20

16、22/7/2466 以上五個領(lǐng)域從宏觀上基本上概括了數(shù)學教育選題的全部內(nèi)容。其中，每一個領(lǐng)域還可以派生出不同的選題。 數(shù)學教育課題選題范圍2022/7/2467 如從數(shù)學學習心理學領(lǐng)域可以提出以下課題： 學生掌握論證過程的思維特點； 學生掌握運算能力的心理分析； 學生掌握空間想象能力的心理分析； 學生隨機觀念形成的心理分析； 學生數(shù)學學習的興趣與學習效果的相關(guān)性的研究； 學生數(shù)學學習態(tài)度與學習成績相關(guān)性研究； 數(shù)學學習動機與數(shù)學能力遷移的關(guān)系研究。2022/7/2468 如從運用教育、教學原理指導教學實踐中可以提出的以下課題： 運用啟發(fā)性教學原則，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的研究； 數(shù)學開放式教學的實踐

17、研究； 數(shù)學教學中利用多媒體進行輔助教學的實踐研究； 信息技術(shù)與中學數(shù)學課程整合的研究； 數(shù)學研究性學習的理論與實踐； 中學開展創(chuàng)新實踐活動的研究；2022/7/2469 如運用教育評價理論和方法對數(shù)學的“教”與“學”的評價可以提出以下課題：中學數(shù)學過程性評價的研究；中學生數(shù)學學習成效評價；中學數(shù)學教師課堂教學成效評價；檔案袋評價在中學數(shù)學教學中的應用；中學數(shù)學教學中多元評價方法的探索；2022/7/2470 確定課題研究方法、設(shè)計研究方案 教育科研方法主要有以下兩種：質(zhì)化研究方法。質(zhì)化研究是以收集和解釋描述性資料為主的方法。 量化研究方法。它是以邏輯實證為基礎(chǔ)，將復雜的教育現(xiàn)象歸結(jié)為，人為規(guī)

18、定的量來進行研究。 現(xiàn)代教育科研中提倡質(zhì)化與量化相結(jié)合的研究方法。2022/7/2471 質(zhì)化研究方法在質(zhì)化研究中，研究者是通過教育現(xiàn)場的實地研究，利用觀察、訪談和文獻分析等方法了解描述性資料，再對這些資料進行分析和解釋，進而提出自己的理解和認識。質(zhì)化研究方法以現(xiàn)象學為基礎(chǔ)，這種方法不一定要論證什么，重要的是從實際教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了什么？采取這種質(zhì)化研究方法，要盡量了解真實情況，不要改變現(xiàn)實條件。2022/7/2472 量化研究方法它涉及教育測量、教育統(tǒng)計、數(shù)據(jù)的分析處理以及信度（結(jié)果的可靠性）效度（結(jié)果的有效性）等一列問題，也是教育科研中被經(jīng)常采用的方法，它及彌補了質(zhì)化（定性）研究的不足。但是

19、，在教育現(xiàn)象中有一些是不易被量化的東西，采用這種方法就必然會給量化研究成果打“折扣”。而質(zhì)化研究是保持原有狀態(tài)不變的情況下對教育現(xiàn)象真實過程的研究。2022/7/2473 好的數(shù)學教育研究數(shù)學上返璞歸真?；謴突馃岬乃伎?。揭示有關(guān)數(shù)學課程內(nèi)容的本質(zhì)。教學上具有實效。上通數(shù)學、下達課堂。尊重傳統(tǒng)， 洋為中用。改進教學， 具有實效。民族的就是國際的。沒有國際視野， 就失去了民族的未來。觀念上具有預見性和啟發(fā)性。敢于創(chuàng)新， 與時俱進。不妨“狂妄”一點。研究方法上具有實證性的說服力。2022/7/2474 數(shù)學教學成功的標志首先是學生是否理解和掌握了數(shù)學（數(shù)學的科學性）， 包括： 數(shù)學本質(zhì)的理解； 數(shù)學

20、知識的掌握； 數(shù)學價值的領(lǐng)會； 數(shù)學能力的形成。2022/7/2475 最糟糕的數(shù)學教育論文 最糟糕的數(shù)學教育論文：上通一般教育， 下 達普通常識，毫無新意。 無數(shù)的數(shù)學科研項目，立項了， 結(jié)題了， 也就無聲無息了。 一批研究家， 唯“國外流行潮流”是從， 忽視中國傳統(tǒng)， 還沒有擺脫“半殖民地”的心理陰影。 中國數(shù)學教育的傳統(tǒng)是什么？ 沒有人研究， 也沒有批準立項。2022/7/2476最沒有價值的數(shù)學教育論文 最沒有價值的文章是“空話、套話”，如： “數(shù)學教學重在培養(yǎng)學生的思維能力” “淺談數(shù)學教學的創(chuàng)新能力培養(yǎng)” “中學實施素質(zhì)教育的研究” “發(fā)揚數(shù)學教學民主， 培養(yǎng)學生的學習主動性” 標

21、題， 都是“標語口號”， 作者的意思， 好象他的文章是這一領(lǐng)域的開山祖師，別人都是傻子。 又好象文章是一篇例行公事的總結(jié)， 寫完了就存檔了。2022/7/2477 應提倡的數(shù)學教育研究上通數(shù)學，下達課堂戴再平： 開放題及其教學張奠宙、戴再平：中學數(shù)學問題集羅增儒： 中國式的數(shù)學解題思維研究李 ?。?概率統(tǒng)計的教學張思明： 數(shù)學模型的教學王長沛： 數(shù)學案例分析（錄象） 顧泠沅： 數(shù)學教育行動研究 李士奇 數(shù)學教育案例出版 羅增儒：課例點評 2022/7/2478 數(shù)學教育的實證性研究杜玉祥： 數(shù)學后進生的實驗研究 與國際接軌的必經(jīng)之路。2022/7/2479 實證研究的成功例子 杜玉祥： 數(shù)學后

22、進生的實驗研究。田中等 中國學生的基本運算能力研究 6000個樣本。為中國“雙基”的定量化做出貢獻。 李?。?概率統(tǒng)計的教學研究。 用大量的實證數(shù)據(jù)， 探討了中國數(shù)學教學的薄弱環(huán)節(jié)。80 數(shù)學教育課題論文選題舉例新課程標準與中學數(shù)學課程目標模型中美小學數(shù)學教科書的比較研究數(shù)學教育專業(yè)實習生的課堂教學案例分析與思考數(shù)學專業(yè)師范生專業(yè)知能的發(fā)展策略研究2022/7/2481 調(diào)查報告 調(diào)查報告是對客觀存在的事物有目的進行深入細致的調(diào)查，通過各種方法和途徑，掌握大量的情況和材料，然后作認真地分析研究，努力找出事物的本質(zhì)，弄清它的發(fā)展規(guī)律，有根有據(jù)地寫成報告。82 調(diào)查報告選題舉例 數(shù)學專業(yè)師范生本體

23、性知識缺失狀況的調(diào)查及分析 數(shù)學教育專業(yè)學生數(shù)學建模能力的現(xiàn)狀調(diào)查及分析 數(shù)學專業(yè)師范生專業(yè)知能的現(xiàn)狀調(diào)查與思考 數(shù)學專業(yè)師范生數(shù)學教育觀念的現(xiàn)狀、特征、影響因素研究 2022/7/2483 實驗報告實驗是一種科學實踐，教育實驗是為了驗證假說，給實驗對象造成一個人為的環(huán)境，引入可控制的變量，以期達到驗證假說的目的。教育實驗法經(jīng)常運用于教學改革研究。如小學數(shù)學課程體系改革實驗、新教材實驗、新教學方法實驗等。為形成新的教育理論、教育模式或改革方案提供實驗依據(jù)。84 實驗報告選題舉例 基于信息技術(shù)的中學數(shù)學主體探究教學模式的實驗與研究 職高生數(shù)學學習動機的調(diào)查與實驗研究 數(shù)學日記對數(shù)學學習有效性的實

24、驗研究幾何畫板與數(shù)學學科教學整合的探索 幾何畫板教學實驗報告2022/7/2485 專題總結(jié) 個人的數(shù)學學習方法總結(jié) 某類問題的解題方法總結(jié) 學習某門課程或讀某本數(shù)學書的心得體會 參加教育見習的體會86 專題總結(jié)選題舉例 初中數(shù)學分層推進教學總結(jié) n 階行列式的計算技巧與方法 輔助函數(shù)在高等數(shù)學中的應用 初三學習方法：中考數(shù)學復習總結(jié)反思做好最后“會診” 你讓我體會到數(shù)學的美 記2005寶鋼優(yōu)秀教師特等獎獲得者郭鏡明你需要說的其實就是這些：問題 X 是重要的已有工作 A, B, CA, B, C 有不足和缺陷你的工作D理論分析與證明你的工作D（或數(shù)值試驗）與A, B, C比較解釋為什么D是比較

25、好的關(guān)于D的進一步設(shè)想如何寫論文？在資料搜集、鑒定的基礎(chǔ)上，就可以開始進行論文的寫作。1.謀篇布局 2.寫作行文3.資料引用與注釋 4.論文的修改 5.論文的發(fā)表與檢索工具的運用 。 1.謀篇布局題名 題名就是學術(shù)論文的題目。好的題目要能反映文章的主旨，概括文章的主要內(nèi)容，起到吸引別人注意力的作用。因此，題名必須確切、鮮明、簡潔。摘要 摘要是論文內(nèi)容的簡要介紹，是論文全文的縮影。好的摘要既要能反映全文的內(nèi)容，又要文字簡練。摘要能使別人迅速了解文章的主要內(nèi)容，節(jié)省他人的時間。摘要有兩種：一種是位于正文的前面，另一種是位于正文的后面。但不管是哪種，都要求能準確反映文章的內(nèi)容。有些刊物還要求摘要采用

26、其它語種，如英語等編寫，更要加以重視。前言 前言是論文的開頭部分，主要闡述論文寫作的意義、主要價值、與文章相關(guān)的前人已有的研究成果等，使別人對文章的價值有一個初步的了解。前言要求簡明扼要，只闡述與論文密切相關(guān)的內(nèi)容。也有人將前言稱為“引言”、“緒論”、“序”等，但其作用基本相同。前言是論文中不可缺少的重要部分。如果論文采用三段式(前言、本論、結(jié)論)構(gòu)成的話，則前言是論文的第一段，作用更大。如果前言部分缺少足夠的綜述材料，必須再利用檢索工具進行補充。 本論 本論是作者的重點論述部分。它是文章的主體和核心。文章價值的高低和好壞，關(guān)鍵在于本論部分闡發(fā)的如何。在這一部分，論文必須圍繞論點組織材料，同時

27、采用恰當?shù)恼撌龇椒?，闡明論點的正確性。不同的論文的本論是不一樣的，如理論性論文的本論包括論點、論據(jù)、論證三大部分，圍繞論點提出論據(jù)、證明論點。這類文章，既可以圍繞論點層層組織材料證明論點，也可以將論點分成幾個分論點，圍繞每一個分論點進行論述。一些學術(shù)論文所論述的觀點比較復雜，有時需將上述兩種方式互相結(jié)合。實踐性論文則包括理論分析、實踐手段和經(jīng)過、實踐結(jié)果分析和討論等部分，闡述和證明理論分析中提出的假說。它要詳細介紹實踐的方式和過程，并說明具體的分析方法。只有這樣，才能有較強的說服力。 結(jié)論 結(jié)論是對論文的總結(jié)，是全文的簡要概括。結(jié)論是在理論和實踐研究基礎(chǔ)上得出的，要求準確、完整、簡練，言簡意賅

28、地表達出文章的本意。由于事物和社會一直在發(fā)展過程中，因此，論文的研究結(jié)果只能是相對的。因此，在結(jié)論中還可以就本課題研究工作中的遺留問題，或需要進一步探討的問題以及可能存在的解決途徑等問題提出來，更能給后來的研究者以有益的啟發(fā)。參考文獻 參考文獻是在寫作過程中引用和參考的別人研究成果。標出參考文獻，一方面，說明自己研究的邏輯起點和立論根據(jù)，表明自己論文的價值；另一方面也是對他人勞動的尊重。此外，他人還可以從參考文獻中再得到啟發(fā)，便于進一步的追蹤研究。附錄 附錄是與正文密切相關(guān)的某些內(nèi)容，由于正文篇幅或結(jié)構(gòu)的限制而附在原文的后面，供讀者閱讀時參考。附錄往往是一些重要的公式、表格、數(shù)據(jù)等材料。致謝辭

29、 有些論文在寫作過程中得到他人的指點或大力幫助，就應該在文章的最后書面致謝，感謝他人無私的幫助。致謝辭要求誠懇、真摯、實事求是，切勿嘩眾取寵。作者、單位及聯(lián)系方式 在文章的最后必須寫上自己的姓名(如果是采用筆名的話，此處一定要留下真實姓名)、單位、郵政編碼、聯(lián)系電話以及電子郵件，便于他人與你聯(lián)系。有的刊物將姓名、單位等列在題名之下，但此處最好仍標注你的聯(lián)系方式。因為題名下有時僅僅列出姓名、單位、郵政編碼，有時還有電子郵件，但電話一般不反映。如果有急事需要與你聯(lián)系的話，非常不方便。從便于聯(lián)系的角度考慮，還是應該在篇末列出有關(guān)聯(lián)系方式。 結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴密是對學術(shù)論文的基本要求 一篇完整的論文，上

30、述的幾大要素缺一不可，尤其是緒論、本論、結(jié)論更不可少。緒論、本論、結(jié)論間要求一環(huán)接一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，富有說服力。學術(shù)論文的各自然段之間也要有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，能夠互相呼應，使各段落構(gòu)成一個完整的整體。 2.寫作行文在論文的具體寫作過程中，要求做到語言準確、精練，行文流暢，這是學術(shù)論文的基本要求。學術(shù)論文是用來表述研究成果的，只有選用最貼切、最恰當?shù)脑~匯，既簡煉而又符合語法規(guī)范的句子，才能夠把研究者的研究成果準確、鮮明、充分地表述出來。在寫作論文過程中，對一些不清楚或容易混淆的字詞，要勤查字典、詞典解決。 在行文準確的基礎(chǔ)上要適當注意學術(shù)論文的文采。因為學術(shù)論文也是供他人閱讀的。好的文采能增加學術(shù)論

31、文的可讀性，擴大學術(shù)論文的傳播范圍。恰當?shù)匾妹嗣?、典故、盡可能多地選用同義詞、反義詞等能增加文章的可讀性。 在寫作時還要注意標點符號、計量單位、數(shù)字的用法。要求采用國家標準。 此外，在論文寫作中還要注意提煉中心句。為了方便讀者對論文的閱讀，論文中的每一段落應該有一中心句。該句能準確反映該段的主旨和核心內(nèi)容，使讀者閱讀該句就能對該段的內(nèi)容有一大概的了解。中心句一般位于段落的開頭或結(jié)尾。 3.資料引用與注釋學術(shù)論文在撰寫過程中，為了論證的需要，往往要引用其他作者的有關(guān)研究成果。涉及到引用他人研究成果這一問題時，要求標明引用文獻的出處。這樣做，一方面，說明自己研究的邏輯起點和立論根據(jù)，表明自己論文的價值；另一方面也是對他人勞動的尊重。此外，他人還可以從參考文獻中在得到啟發(fā)，便于進一步的追蹤研究。 引用他人的研究成果，要求準確地引用原文，切不可斷章取義。對于一些未公開發(fā)表的文獻，一般以不引為宜。一方面因為這些文獻尚未得到社會的公開承認，另一方面，如果首先引用的話，披露資料中的一些重要材料，會對作者的首創(chuàng)權(quán)產(chǎn)生一定的