教師招聘考試說(shuō)課試講之小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿

1、一.說(shuō)教材(jioci):我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第十冊(cè)第十課月光曲。這是一篇精讀課文,講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷(chm)而即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事。作者借這個(gè)美共二十三頁(yè)麗動(dòng)人的故事,既表現(xiàn)了大音樂(lè)家貝多芬對(duì)窮苦人命的同情和熱愛(ài),又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華,同時(shí)也告訴人們,美好樂(lè)曲(yuq)的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力,更要依靠高尚而真摯的情感。文章文字美、情感美、意境美,融傳說(shuō)、美景、深情于一爐。二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo):共二十三頁(yè)0c626e 杭州 KTV 招聘(zhopn) 根據(jù)人教版教材(jioci)的特點(diǎn)和

2、學(xué)生實(shí)際,我確立了以下教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。2.了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過(guò),體會(huì)貝多芬同情窮苦人民的思想。共二十三頁(yè)3.學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)在的事物,展開(kāi)(zhn ki)適當(dāng)?shù)穆?lián)想。4.有感情(gnqng)地朗讀課文,背誦課文最后三個(gè)自然段。三.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟月光曲的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):理解“人物的心境和樂(lè)曲的意境”共二十三頁(yè)0c626e 杭州 KTV 招聘(zhopn) 的統(tǒng)一(tngy)。四.說(shuō)教法:為了緊扣大綱,突破重點(diǎn),解決難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,我采用了嘗試教學(xué)、變序教學(xué)等多種方法,利用多媒體軟件,運(yùn)用“以讀代講”、“嘗試練習(xí)”、“點(diǎn)

3、撥議論”的方法。五.說(shuō)學(xué)法:共二十三頁(yè)二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代,新時(shí)代人們對(duì)教育的要求開(kāi)始轉(zhuǎn)向追求個(gè)體的自由,“授之以魚(yú)不如授之以漁”,重視學(xué)法指導(dǎo),是改革課堂教學(xué)、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要,更是讓學(xué)生終身受益的需要。為此我讓學(xué)生充分去感知語(yǔ)言材料,讓學(xué)生自己去讀書(shū)(d sh)感悟、合作學(xué)習(xí),研究語(yǔ)共二十三頁(yè)0c626e 杭州 KTV 招聘(zhopn) 言文字,滲透“讀”、“思”、“議”、“悟”、“勾”等學(xué)法。六.說(shuō)教學(xué)(jio xu)程序:本課安排兩個(gè)課時(shí),為了體現(xiàn)新一輪課程改革對(duì)教育提出的嶄新要求,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):共二十三頁(yè)(一)創(chuàng)設(shè)情景氛圍(fnwi),激發(fā)學(xué)生情

4、感。講課伊始,我應(yīng)用情景教學(xué),多媒體出示貝多芬畫(huà)像和他的名言:“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福,如果我做到了這一點(diǎn),該是多么幸福。”隨后播放貝多芬的月光曲,并隨樂(lè)聲簡(jiǎn)介貝多芬,讓學(xué)生明確貝多芬是一個(gè)(y )偉大的音樂(lè)家,他為人民創(chuàng)作,共二十三頁(yè)0c626e 杭州 KTV 招聘(zhopn) 為人民(rnmn)演奏,人民(rnmn)對(duì)他十分愛(ài)戴和敬仰。創(chuàng)設(shè)出濃郁的情景氛圍,使學(xué)生進(jìn)入情景,既激發(fā)了學(xué)生興趣,又暗示了課文的內(nèi)容中心,引出課題。(二)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。教學(xué)想要真正地突出學(xué)生的主體地位,就應(yīng)該共二十三頁(yè)營(yíng)造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的民主氛圍,和諧(hxi)民主的教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的基

5、礎(chǔ),陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò): “發(fā)明千千萬(wàn),起問(wèn)是一點(diǎn),智者問(wèn)得巧,愚者問(wèn)得笨,人力勝天工,就在每事問(wèn)?！憋@而易見(jiàn),教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)相當(dāng)重要。在本課教學(xué)中,我讓學(xué)生初讀悟文后,合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生相共二十三頁(yè)0c626e 杭州 KTV 招聘(zhopn) 互啟發(fā),相互影響。讓學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)(twn),教師梳理學(xué)生懂或不懂的內(nèi)容,以學(xué)定教。這一步,體現(xiàn)了嘗試教學(xué)法的“自練”;體現(xiàn)了學(xué)法“讀”、“議”、“悟”。(三)直奔文章重點(diǎn),體會(huì)樂(lè)曲意境。本篇課文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟月光曲的共二十三頁(yè)內(nèi)容,而文章并沒(méi)有描寫(xiě)月光曲的琴聲、節(jié)奏及旋律,而這一內(nèi)容文章是通過(guò)皮鞋匠聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的聯(lián)想表現(xiàn)出來(lái)的,為

6、此,我讓學(xué)生勾畫(huà)出皮鞋匠聽(tīng)音樂(lè)時(shí)聯(lián)想的文字,合作學(xué)習(xí),初步體會(huì)(thu)樂(lè)曲的三層變化,再用多媒體施放月色海天的圖畫(huà),即“月亮升起,海面平靜”、 月亮升高,穿過(guò)微云”、 月光照“ “共二十三頁(yè)0c626e 杭州 KTV 招聘(zhopn) 耀,風(fēng)起浪涌”。并配與月色海天圖畫(huà)相對(duì)映的月光曲的三具樂(lè)段,即輕松舒緩的、漸強(qiáng)發(fā)展的、高昂激越的。教師(jiosh)再用富于感情的語(yǔ)言朗讀三層文字。這樣,以圖畫(huà)展現(xiàn)情景、以音樂(lè)渲染情景、以語(yǔ)言描繪情景的方法被有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)文三門(mén)學(xué)科成為水乳交融不可分割的整體,共二十三頁(yè)深深地撼動(dòng)了學(xué)生的心靈,從而突破了重點(diǎn),并讓學(xué)生分辨(fnbin)了事物和

7、聯(lián)想。這一步,體現(xiàn)了學(xué)法“勾”和“議”。(四)追溯作曲根源(gnyun),了解人物心境。如此美好的樂(lè)曲,貝多芬是在怎樣的心境和激共二十三頁(yè)0c626e 杭州 KTV 招聘(zhopn) 情中創(chuàng)造出來(lái)的呢?我讓學(xué)生嘗試自學(xué)后,出示插圖,師生共同(gngtng)討論得出貝多芬作曲的根源:夜深人靜,聽(tīng)到琴聲;走進(jìn)茅屋,引起同情;遇見(jiàn)知音,非常激動(dòng);環(huán)境清幽,創(chuàng)作名曲。讓學(xué)生明白兄妹貧窮的現(xiàn)狀與貝多芬憎惡社會(huì)的激情,使得貝多芬的心情在變化,而窮兄妹倆,特別是對(duì)愛(ài)音樂(lè)又懂音樂(lè)的共二十三頁(yè)盲姑娘的深切(shn qi)同情和對(duì)她求知若渴心理的理解,是貝多芬創(chuàng)作月光曲的感情基礎(chǔ),從而讓學(xué)生體會(huì)了貝多芬的卓越才

8、華,和她對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、熱愛(ài)。(五)突破文章難點(diǎn),解決(jiju)“兩境”統(tǒng)一。共二十三頁(yè)0c626e 杭州 KTV 招聘(zhopn) 為理解本課難點(diǎn)“人物的心境和樂(lè)曲的意境(yjng)”的統(tǒng)一,我讓學(xué)生連貫全文,體會(huì)貝多芬散步時(shí)心里平靜,正像第一樂(lè)段輕松舒緩,也如皮鞋匠聽(tīng)到音樂(lè)聯(lián)想的第一層文字描寫(xiě),當(dāng)貝多芬聽(tīng)到琴聲和兄妹的談話十分感動(dòng),正象第二樂(lè)段節(jié)奏漸強(qiáng)發(fā)展,也如皮鞋匠聯(lián)想的第二層文字描寫(xiě),當(dāng)?shù)谝磺炅?共二十三頁(yè)盲姑娘認(rèn)出貝多芬,貝多芬更加激動(dòng),正像第三樂(lè)段高昂激越,也如皮鞋匠聯(lián)想的第三層文字描寫(xiě),從而(cng r)解決了文章難點(diǎn)“人物的心境和樂(lè)曲的意境”的統(tǒng)一。(六)釋放(shfn

9、g)情感欲望,強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。共二十三頁(yè)0c626e 杭州 KTV 招聘(zhopn) 進(jìn)入新世紀(jì)的小學(xué)語(yǔ)文教育者已經(jīng)充分意識(shí)到讀書(shū)感悟在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的地位和作用,讀書(shū)是課堂訓(xùn)練的主線。為此,在教學(xué)中,我貫穿了多種形式的讀,如自由讀、齊讀、分讀、品讀(pn d)、讀句、讀層等,通過(guò)讀使學(xué)生入情入境,產(chǎn)生共鳴,受到啟迪并釋放了自己的情感,進(jìn)一步體現(xiàn)了“以讀共二十三頁(yè)代講”、“以讀悟情”、“以讀達(dá)情”。(七)重視想象能力,拓展創(chuàng)新(chungxn)意識(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上,為了讓學(xué)生化知為能,遷移應(yīng)用,我出示文中聯(lián)想的語(yǔ)段,并提問(wèn)“這一幅美妙絕倫的月色(yus)海天圖,兄妹倆真的看到了嗎?”進(jìn)而抓住

10、共二十三頁(yè)0c626e 杭州 KTV 招聘(zhopn) “好像”、仿佛”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分辨事物和聯(lián)想,并體會(huì)寫(xiě)作時(shí)應(yīng)用聯(lián)想的條件和好處。之后出示兩幅圖畫(huà),并配以音樂(lè),讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)美妙的音樂(lè)給我們帶來(lái)的無(wú)限遐想,給我們帶來(lái)美的熏陶和享受,從而豐富(fngf)和提高了學(xué)生的精神世界。再讓學(xué)生發(fā)揮想象,練習(xí)寫(xiě)作,力求讀寫(xiě)結(jié)合,課外延伸。共二十三頁(yè)總之,在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我旨在體現(xiàn)以教師(jiosh)為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,讓學(xué)生做課堂的主人,培養(yǎng)學(xué)生多種能力的指導(dǎo)思想。共二十三頁(yè)內(nèi)容摘要一.說(shuō)教材:。兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而。章文字美、情感美、意境美,融傳說(shuō)、美景、深情。體軟件,運(yùn)用“以讀代講”、“嘗試練習(xí)”、“點(diǎn)撥議。言文字,滲透“讀”、“思”、“議”、“悟”、“勾”等。為人民演奏,人民對(duì)他十分愛(ài)戴和敬仰。讓學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn),教師梳理學(xué)生。體現(xiàn)了學(xué)法“讀”、“議”、“悟”。升起,海