教師招聘考試說課試講之小學語文說課稿

1、一.說教材(jioci):我說課的內容是九年義務教育六年制小學語文教科書第十冊第十課月光曲。這是一篇精讀課文,講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對音樂的癡迷(chm)而即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事。作者借這個美共二十三頁麗動人的故事,既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人命的同情和熱愛,又表現了他豐富的想象力和卓越才華,同時也告訴人們,美好樂曲(yuq)的產生不僅要依靠豐富的想象力,更要依靠高尚而真摯的情感。文章文字美、情感美、意境美,融傳說、美景、深情于一爐。二.說教學目標:共二十三頁0c626e 杭州 KTV 招聘(zhopn) 根據人教版教材(jioci)的特點和

2、學生實際,我確立了以下教學目標:1.學會本課生字新詞。2.了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經過,體會貝多芬同情窮苦人民的思想。共二十三頁3.學會根據實在的事物,展開(zhn ki)適當的聯想。4.有感情(gnqng)地朗讀課文,背誦課文最后三個自然段。三.說教學重難點:教學重點:引導學生領悟月光曲的內容。教學難點:理解“人物的心境和樂曲的意境”共二十三頁0c626e 杭州 KTV 招聘(zhopn) 的統一(tngy)。四.說教法:為了緊扣大綱,突破重點,解決難點,實現本課的教學目標,結合學生的知識結構和認知水平,我采用了嘗試教學、變序教學等多種方法,利用多媒體軟件,運用“以讀代講”、“嘗試練習”、“點

3、撥議論”的方法。五.說學法:共二十三頁二十一世紀是一個知識經濟迅猛發(fā)展的時代,新時代人們對教育的要求開始轉向追求個體的自由,“授之以魚不如授之以漁”,重視學法指導,是改革課堂教學、提高學生自學能力的需要,更是讓學生終身受益的需要。為此我讓學生充分去感知語言材料,讓學生自己去讀書(d sh)感悟、合作學習,研究語共二十三頁0c626e 杭州 KTV 招聘(zhopn) 言文字,滲透“讀”、“思”、“議”、“悟”、“勾”等學法。六.說教學(jio xu)程序:本課安排兩個課時,為了體現新一輪課程改革對教育提出的嶄新要求,我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié):共二十三頁(一)創(chuàng)設情景氛圍(fnwi),激發(fā)學生情

4、感。講課伊始,我應用情景教學,多媒體出示貝多芬畫像和他的名言:“我的音樂只應當為窮苦人造福,如果我做到了這一點,該是多么幸福?！彪S后播放貝多芬的月光曲,并隨樂聲簡介貝多芬,讓學生明確貝多芬是一個(y )偉大的音樂家,他為人民創(chuàng)作,共二十三頁0c626e 杭州 KTV 招聘(zhopn) 為人民(rnmn)演奏,人民(rnmn)對他十分愛戴和敬仰。創(chuàng)設出濃郁的情景氛圍,使學生進入情景,既激發(fā)了學生興趣,又暗示了課文的內容中心,引出課題。(二)倡導合作學習,培養(yǎng)問題意識。教學想要真正地突出學生的主體地位,就應該共二十三頁營造一個合作學習的民主氛圍,和諧(hxi)民主的教學氛圍是促進學生健康發(fā)展的基

5、礎,陶行知先生曾經說過: “發(fā)明千千萬,起問是一點,智者問得巧,愚者問得笨,人力勝天工,就在每事問?！憋@而易見,教師在課堂教學中培養(yǎng)學生問題意識相當重要。在本課教學中,我讓學生初讀悟文后,合作學習,促進學生相共二十三頁0c626e 杭州 KTV 招聘(zhopn) 互啟發(fā),相互影響。讓學生質疑提問(twn),教師梳理學生懂或不懂的內容,以學定教。這一步,體現了嘗試教學法的“自練”;體現了學法“讀”、“議”、“悟”。(三)直奔文章重點,體會樂曲意境。本篇課文的重點是引導學生領悟月光曲的共二十三頁內容,而文章并沒有描寫月光曲的琴聲、節(jié)奏及旋律,而這一內容文章是通過皮鞋匠聽音樂時的聯想表現出來的,為

6、此,我讓學生勾畫出皮鞋匠聽音樂時聯想的文字,合作學習,初步體會(thu)樂曲的三層變化,再用多媒體施放月色海天的圖畫,即“月亮升起,海面平靜”、 月亮升高,穿過微云”、 月光照“ “共二十三頁0c626e 杭州 KTV 招聘(zhopn) 耀,風起浪涌”。并配與月色海天圖畫相對映的月光曲的三具樂段,即輕松舒緩的、漸強發(fā)展的、高昂激越的。教師(jiosh)再用富于感情的語言朗讀三層文字。這樣,以圖畫展現情景、以音樂渲染情景、以語言描繪情景的方法被有機的結合起來。音樂、美術、語文三門學科成為水乳交融不可分割的整體,共二十三頁深深地撼動了學生的心靈,從而突破了重點,并讓學生分辨(fnbin)了事物和

7、聯想。這一步,體現了學法“勾”和“議”。(四)追溯作曲根源(gnyun),了解人物心境。如此美好的樂曲,貝多芬是在怎樣的心境和激共二十三頁0c626e 杭州 KTV 招聘(zhopn) 情中創(chuàng)造出來的呢?我讓學生嘗試自學后,出示插圖,師生共同(gngtng)討論得出貝多芬作曲的根源:夜深人靜,聽到琴聲;走進茅屋,引起同情;遇見知音,非常激動;環(huán)境清幽,創(chuàng)作名曲。讓學生明白兄妹貧窮的現狀與貝多芬憎惡社會的激情,使得貝多芬的心情在變化,而窮兄妹倆,特別是對愛音樂又懂音樂的共二十三頁盲姑娘的深切(shn qi)同情和對她求知若渴心理的理解,是貝多芬創(chuàng)作月光曲的感情基礎,從而讓學生體會了貝多芬的卓越才

8、華,和她對勞動人民的關心、熱愛。(五)突破文章難點,解決(jiju)“兩境”統一。共二十三頁0c626e 杭州 KTV 招聘(zhopn) 為理解本課難點“人物的心境和樂曲的意境(yjng)”的統一,我讓學生連貫全文,體會貝多芬散步時心里平靜,正像第一樂段輕松舒緩,也如皮鞋匠聽到音樂聯想的第一層文字描寫,當貝多芬聽到琴聲和兄妹的談話十分感動,正象第二樂段節(jié)奏漸強發(fā)展,也如皮鞋匠聯想的第二層文字描寫,當第一曲完了,共二十三頁盲姑娘認出貝多芬,貝多芬更加激動,正像第三樂段高昂激越,也如皮鞋匠聯想的第三層文字描寫,從而(cng r)解決了文章難點“人物的心境和樂曲的意境”的統一。(六)釋放(shfn

9、g)情感欲望,強化朗讀訓練。共二十三頁0c626e 杭州 KTV 招聘(zhopn) 進入新世紀的小學語文教育者已經充分意識到讀書感悟在小學語文課堂教學中的地位和作用,讀書是課堂訓練的主線。為此,在教學中,我貫穿了多種形式的讀,如自由讀、齊讀、分讀、品讀(pn d)、讀句、讀層等,通過讀使學生入情入境,產生共鳴,受到啟迪并釋放了自己的情感,進一步體現了“以讀共二十三頁代講”、“以讀悟情”、“以讀達情”。(七)重視想象能力,拓展創(chuàng)新(chungxn)意識。在作業(yè)設計上,為了讓學生化知為能,遷移應用,我出示文中聯想的語段,并提問“這一幅美妙絕倫的月色(yus)海天圖,兄妹倆真的看到了嗎?”進而抓住

10、共二十三頁0c626e 杭州 KTV 招聘(zhopn) “好像”、仿佛”引導學生進一步分辨事物和聯想,并體會寫作時應用聯想的條件和好處。之后出示兩幅圖畫,并配以音樂,讓學生領會美妙的音樂給我們帶來的無限遐想,給我們帶來美的熏陶和享受,從而豐富(fngf)和提高了學生的精神世界。再讓學生發(fā)揮想象,練習寫作,力求讀寫結合,課外延伸。共二十三頁總之,在整個教學設計中,我旨在體現以教師(jiosh)為主導,以學生為主體,讓學生做課堂的主人,培養(yǎng)學生多種能力的指導思想。共二十三頁內容摘要一.說教材:。兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對音樂的癡迷而。章文字美、情感美、意境美,融傳說、美景、深情。體軟件,運用“以讀代講”、“嘗試練習”、“點撥議。言文字,滲透“讀”、“思”、“議”、“悟”、“勾”等。為人民演奏,人民對他十分愛戴和敬仰。讓學生質疑提問,教師梳理學生。體現了學法“讀”、“議”、“悟”。升起,海