課程與教學(xué)論9.4復(fù)式教學(xué)課件

1、課程與教學(xué)論 復(fù)式教學(xué)孔子泰勒夸美紐斯赫爾巴特杜威問題情境 在我國(guó)人口稀少的地區(qū)，一個(gè)村往往只有二、三十名學(xué)生。他們?nèi)藬?shù)雖然很少，卻分散在各個(gè)年級(jí)。如果按單式班編班上課，在我國(guó)廣大經(jīng)濟(jì)貧困、文化落后的農(nóng)村，是不可能實(shí)行的。在居民分散、學(xué)齡兒童很少的村里辦復(fù)式班，把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)復(fù)式班中，由一個(gè)教師在同一節(jié)課上，在一個(gè)教室里上課，正是解決這一問題的好辦法。這種兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)在一個(gè)班中上課的教學(xué)組織形式叫什么呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)它吧！01復(fù)式教學(xué)的含義及特征02目錄復(fù)試教學(xué)的基本要求第一部分復(fù)式教學(xué)的含義及特征 復(fù)式教學(xué)的含義復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)班里，由一

2、位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生采取直接教學(xué)和自動(dòng)作業(yè)交替的辦法進(jìn)行教學(xué)的組織形式。 二年級(jí)三年級(jí)直接教學(xué)自動(dòng)作業(yè) 區(qū)別在于當(dāng)教師給一個(gè)年級(jí)上課時(shí)，其他年級(jí)的學(xué)生根據(jù)教師的安排進(jìn)行預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)或做其他作業(yè)。一般把前者叫做直接教學(xué)，后者則稱作自動(dòng)作業(yè)。上課預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、其他作業(yè)直接教學(xué)自動(dòng)作業(yè) 復(fù)式教學(xué)的特點(diǎn)三多年級(jí)多自動(dòng)作業(yè)時(shí)間多直接教學(xué)時(shí)間少兩少教學(xué)內(nèi)容多同一年級(jí)學(xué)生人數(shù)少 第二部分復(fù)式教學(xué)的基本要求第一、要正確處理直接教學(xué)與自動(dòng)作業(yè)的關(guān)系教學(xué)的班級(jí) 增多 直接教學(xué)的時(shí)間 減少教材的內(nèi)容第二、正確處理教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間的關(guān)系新授課的年級(jí)講授難度較大的年級(jí)重點(diǎn)少而精精心設(shè)計(jì)練習(xí)自動(dòng)作業(yè)密切配合第三、要正確處理教師和助手的關(guān)系助手教師 主導(dǎo)者1、減輕教師不能分心的困難2、增加直接教學(xué)的時(shí)間3、可培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和為集體服