部編版圓明園的毀滅課件

1、 幾千年來，勤勞的中國人民創(chuàng)造了燦爛的文化，有過輝煌的成就，建筑就是文化的見證之一。圓明園，曾被譽為“萬園之園”。但因為英法聯(lián)軍入侵，園林被毀，現(xiàn)在只剩下了殘垣斷壁。今天，就讓我們學習圓明園的毀滅，一起來回憶這段歷史吧。課文導入13 圓明園的毀滅RJ 五年級上學習目標1.認識“殿、瓏”等9個生字，會寫“毀、郊”等15個字，會寫“毀滅、園林”等32個詞語。2.反復朗讀課文，能讀出情感的變化，體會課文所表達的思想情感。3.查找相關資料，能明白圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。知識鏈接 1709 年開始興建，經(jīng)歷了康熙、雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐六代清朝皇帝，1860 年被英法聯(lián)軍焚

2、毀。 圓明園占地面積約 5200 多畝，有 150 余景，被稱為“萬園之園”，是世界上最大的皇家園林。圓明園是中國人民智慧和血汗的結晶，也是中國人民建筑藝術和文化的典范。字詞學習毀滅 郊游 拱門 光輝 輝煌 宮殿 丘陵 修筑 宏偉 唐朝hujiognghuhungdinlngzhhngtng侵入 統(tǒng)一 銷毀 侵略 侍奉 玲瓏 挑剔 波瀾 灰燼qntngxiolfnglngtlnjn量 測量重量還還有l(wèi)inglinghi 人們是什么時候發(fā)明秤來稱量（ling）物體重量（ling）的呢？我從圖書館借的書還（hi）有兩天就到期了，我得抓緊時間歸還（hun）。hun歸還郊（郊外）效（效率）拱（拱手）供

3、（提供）輝（光輝）暉（余暉）煌（輝煌）惶（惶恐）侵（侵略）浸（浸濕）銷（報銷）消（消失）【不可估量】 本文中指圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。 估量：估 計。 造句：戰(zhàn)爭給國家?guī)淼膿p失是不可估量的?！九e世聞名】 世上的人都知道他的名字。 形容名聲很大。 造句：舉世聞名的萬里長城是中國古代勞動人民創(chuàng)造的奇跡?！颈娦枪霸隆?比喻許多人簇擁著一個人，或許多個體擁戴一個核心?！窘鸨梯x煌】 形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。 造句：這個大廳裝修得豪華氣派，金碧輝煌。【玲瓏剔透】 形容器物精致，孔穴明晰，結構奇巧（多指鏤空的工藝品和供玩賞的太湖石等）。 造句：這件水晶飾品玲瓏剔透，非常精美。【象征】 用具

4、體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。【詩情畫意】 詩畫一般的美好意境?！玖鬟B】 留戀不止，舍不得離去。造句：桂林如畫的景色讓游客們流連忘返?！净孟搿?以社會或個人的思想和愿望為依據(jù)，對還沒有實現(xiàn)的事物有所想象?！竞陚ァ浚ㄒ?guī)模、計劃等）宏大雄偉。 造句：這次到北京旅游，我一定要去參觀宏偉的人民大會堂?！疚奈铩?歷代遺留下來的在文化發(fā)展史上有價值的東西，如建筑、碑刻、 工具、武器、生活器皿和各種藝術品等。【奇珍異寶】 奇異難得的珍寶。 造句：這座博物館收藏了大量的奇珍異寶。【銷毀】 燒掉；毀掉。【籠罩】 像籠子似的罩在上面?！竟鍖殹?特別珍貴的東西。 造句：清明上河圖是我國繪畫藝術寶庫中的瑰寶。【精華】（事

5、物）最重要、最好的部分。 造句：這本小說的精華部分在第六章，我連續(xù)讀了三遍?！净覡a】 物品燃燒后的灰和燒剩下的東西。損失 熱鬧 精華 舉世聞名收獲冷清糟粕默默無聞酒酒精華糟粕估量 環(huán)繞 仿照 建造 幻想 宏偉珍貴 銷毀 侵略瑰寶 精華舉世聞名估計圍繞模仿建設寶貴雄偉遐想毀滅侵犯珍寶精髓馳名中外同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題： 整體感知這篇課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1）：概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失。第三部分（5）：第二部分（2-4）：詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風格及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當年的宏偉壯觀。講英法侵略者毀滅圓明園的

6、強盜行徑。1.課文從哪幾方面介紹了昔日的圓明園？（1）圓明園的位置與總體布局；（2）圓明園的種種景點，突出它在園林建筑上的杰出成就；（3）圓明園內收藏的歷史文物和奇珍異寶，突出它的文化藝術價值。課文解讀2. 課文主要表達了怎樣的情感？ 課文表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨之情。3.課文題目是圓明園的毀滅，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學交流你的想法。 課文用較大篇幅寫了圓明園輝煌的過去，能讓我們更加了解這座園林的藝術瑰寶，突出圓明園的毀滅所帶來的巨大損失和災難，以控訴侵略者的罪行，引起我們的共鳴，增強我們振興中華民族的責任感和使命感。圓明園的

7、毀滅和昔日的輝煌這兩部分內容緊密聯(lián)系，更能激起人們對侵略者無比憎恨的感情。4.查找相關資料，說說為什么“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。 圓明園在清室 150 余年的創(chuàng)建和經(jīng)營下，曾以其宏大的地域規(guī)模、杰出的營造技藝、精美的建筑景群、豐富的文化收藏和博大精深的民族文化內涵而享譽于世，被譽為“一切造園藝術的典范”，被法國作家維克多雨果稱譽為“理想與藝術的典范”。它是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。因此說圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失。5.面對著圓明園的殘垣斷壁，你想說些什么？英法聯(lián)軍真是無恥的強盜！我們要以史為鑒，勿忘國恥，努力學習，

8、振興中華。 本文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏毀滅的經(jīng)過，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。主題歸納思維導圖 寫作方法首尾呼應方法總結 開頭：圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！ 結尾：我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化為一片灰燼。課文回放 這里運用了首尾呼應的寫作方法，使文章前后內容聯(lián)系緊密，主題突出，把作者的痛惜、憤恨之情表達得淋漓盡致，也激發(fā)了讀者的愛國之情。技巧點撥 你能用首尾呼應的寫法寫兩段話嗎？小試牛刀示例：開頭：饒老師是我們班的語文老

9、師。 她上課時語言準確生動，語調抑揚頓挫，情感真摯感人，她的課具有磁鐵一樣的吸引力。 我們最喜歡饒老師的語文課了。 結尾：饒老師的語文課就是這樣，她以豐富的情感，創(chuàng)造出一種具體生動的情境，帶領我們在知識的海洋中遨游、探索。 我們喜歡饒老師的語文課。默讀課文，想想課文主要表達了怎樣的情感。反復朗讀，讀出情感的變化。 教材習題朗讀指導：第 1 自然段朗讀時要體現(xiàn)痛惜之情，語調低緩沉痛；第 24 自然段朗讀時應體現(xiàn)欣賞、贊美、自豪之情，語氣自然、從容，語速宜緩。 最后一個自然段朗讀時應體現(xiàn)仇恨之情，聲調可提高，讀出憤慨之情；最后兩句語速稍慢，讀得凝重、沉痛，以表示不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。

10、答案參見“課文解讀”中的第2題。課文題目是圓明園的毀滅，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學交流你的想法。 答案參見“閱讀有策略”右欄中的第 3 題。讀下面的句子，注意表示時間的詞語，聯(lián)系上下文說說你的感受。 這句話中表示時間的詞語有先秦、唐、宋、元、明、清，從中可以體會到時間跨度之大，圓明園收藏的歷史文物數(shù)量之多、歷史之悠久。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。 從 1860 年 10 月 6 日到 10 月 19 日，十幾天的時間，英法聯(lián)軍就把圓明園洗劫一空，讓人感受到侵略者的野蠻、殘暴以及作者的痛惜、憤怒之情。1860年10月6日，英法

11、聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內放火。查找相關資料，說說為什么“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。答案參見“課文解讀”中的第 4 題。讀讀下面的“閱讀鏈接”，查找資料，體會它與圓明園的毀滅表達感情的相似之處。（“閱讀鏈接”原文見教材第 54 頁） “閱讀鏈接”中的資料為聞一多七子之歌中的澳門與香港。這兩首詩歌抒發(fā)了作者對祖國深厚的愛，表達了對帝國主義列強侵略行徑的憎恨。這兩首詩歌與圓明園的毀滅一文都表

12、達了對侵略者的無比仇恨。拓展空間 歌頌祖國，禮贊人民的詩歌中國的土地劉湛秋你可知道這塊神奇的土地埋藏著黃金般的相思一串串杜鵑花嫣紅姹紫激流的三峽傳來神女的嘆息冬天從凍土層到綠色的椰子林薔薇色的海浪撫愛著砂粒你可知道這塊神奇的土地黃皮膚，黑頭發(fā)是那樣美麗敦厚的性格像微風下的湖水頑強勇敢又如長江一瀉千里掛霜的葡萄下躍動著歡樂堅硬的核里已綻開復興的契機在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。二、確定匯報形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）2. 分小組討論匯報形式建議：根據(jù)組內的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。教學預設：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據(jù)學生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調控。2.根據(jù)匯報形式，組內排練。若是選擇的演講，那么先在組內演講，再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。三、匯報會開始，同學評價。1.宣布匯報會開始2.小組抽簽上臺，同學根據(jù)