七年級語文部編版初一上冊世說新語二則《陳太丘與友期行》課件（公開課）

1、部編版七年級語文上冊陳太丘與友期行世說新語二則（第二課時） 通過世說新語詠雪的學習，同學們已經(jīng)掌握了學習文言文的一些基本方法，現(xiàn)在請你說出有哪些方法。1.借助注釋讀懂文意，還可以根據(jù)語境推測詞義。2.朗讀文言文要斷句讀，句中停頓要準確。 專有名詞（時間、地點、官職、人名等）不能隨意拆開。 句子中相對完整的表意成分不能拆開。 主謂之間要停頓（簡單講就是強調主語，后面要短暫停 頓）3.通過重點字詞句品味人物情感，進而讀出這種情感。 請大家瀏覽課文，看看有沒有不懂的字詞；然后結合課下注釋理解文意。一、理解與誦讀 陳太丘與友期行 【期行】相約同行。期，約定。 例：不期而遇 1.借助工具書，理解詞語。過

2、中不至，太丘舍去，去后乃至。 古義：離開。 如：去后乃至 去 連接出發(fā)地 今義：往，到。 如：去上海 連接目的地 客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！?【尊君在不(fu)】不，通“否”，表示否定的一方面。 “通假”就是“通用、借代”的意思，即用讀音或字形相同或者相近的字代替本字。 “否”是本字，“不”是它的通假字。 友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。【顧】 語境義：回頭看 。 如：瞻前顧后本義引申引申本文義【委】 古義：丟下、舍棄 。拉開弓拉，牽挽。延長，延續(xù)?！疽?請同學們暫時合上教材，翻開學習任務單，用斜線試著給文章斷句讀。然后翻

3、開教材，看看你斷句讀是否正確。2.斷句讀，朗讀課文。 陳太丘與友期行 陳 太 丘 與 友 期 行 期 日 中 過 中 不 至 太 丘 舍 去 去 后 乃 至 元 方 時 年 七 歲 門 外 戲 客問 元 方 尊 君 在 不 答 曰 待 君 久 不 至 已 去 友人 便 怒 曰 非 人 哉 與 人 期 行 相 委 而 去 元 方曰 君 與 家 君 期 日 中 日 中 不 至 則 是 無 信 對子 罵 父 則 是 無 禮 友 人 慚 下 車 引 之 元 方 入門 不 顧 陳太丘與友期行 陳太丘與友/期行，期/日中。過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時年/七歲，門外/戲?？?問元方：“尊君/

4、在不？”答曰：“待君/久不至，已去?！庇讶?便怒曰：“非人哉！與人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君與家君/期日中。日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮。”友人/慚，下車/引之。元方/入門/不顧。 1.用自己的話講述這個故事。 講述故事的要求是： （1）交待時間、地點、人物， 講清故事的起因、經(jīng)過、 結果。 （2）安排好順序：一般按照時間順序 （3）講清楚人物不同的表現(xiàn)，讓聽眾明白人物形象特點。二、品悟與賞析2.改編成課本劇。 請同學們在括號中填寫恰當?shù)脑~句， 描述人物的神情、動作、態(tài)度等，以便 給表演者作表演提示。 陳太丘與友期行 場景一： 陳太丘與友（ ）期行，期日中。 場景二

5、： 過中不至，太丘（ ）舍去， 去后（友人）（ ）乃至。陳太丘與友期行 場景三： 元方時年七歲，門外（ ）戲。 客（ ）問元方：“尊君在不？” 元方（ ）答曰：“待君久不至，已去?！?友人（ ）怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！?元方（ ）曰：“君與家君期日中。日中（君）不至，則是（君）無信；（君）對子罵父，則是（君）無禮?！标愄鹋c友期行 場景四： 友人慚，（ ）下車（ ）引之。 元方（ ）入門不顧。 陳太丘與友期行 場景一： 陳太丘與友（高興）期行，期日中。 場景二： 過中（友人）（遲遲）不至，太丘（ 無奈又堅決 ）舍去，去后（友人）（ 急急忙忙）乃至。陳太丘與友期行 場景三： 元方時

6、年七歲，門外（ 自在）戲。 客（ 著急）問元方：“尊君在不？” 元方（彬彬有禮）答曰：“待君久不至，已去?！?友人（氣得跺腳）怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！?元方（ 瞪著友人，義正辭嚴）曰：“君與家君期日中。日中（君）不至，則是（君）無信；（君）對子罵父，則是（君）無禮?！标愄鹋c友期行 場景四： 友人慚，（ 拍拍腦門，嘆氣 ）下車（賠笑）引之。 元方（ 噘著嘴，甩開友人 ）入門不顧。（1）在這個故事里，元方是個什么樣的人？ 你能不能用兩三個詞語來概括你對元 方的認識。 3.結合編寫感受，概括人物形象。元方言行元方特點始終使用敬辭“君”和謙辭“家君” 懂禮貌 認為期行不至是無信、對子罵

7、父是無禮。重禮守信 面對父親友人粗魯無禮的言辭，元方大膽辯駁，有理有據(jù)，落落大方，維護了父親和自己的尊嚴。方正機敏 鄙視失信無理之人，入門不顧。率性倔強 陳太丘言行（2）故事里的陳太丘是個什么樣的人？友人失約，太丘舍去。崇尚誠信堅持原則陳太丘特點 元方的言行側面表現(xiàn)陳太丘品性方正，陳家家風良好。 （3）故事里的友人是個什么樣的人？友人言行友人特點期日中，過中不至。言而無信使用尊稱“尊君”有禮節(jié) 怒責陳太丘粗魯無禮 被駁斥后感到慚愧，下車拉元方。知錯就改坦率真誠 請同學們再次朗讀課文，通過朗讀再現(xiàn)故事情境，讀出人物的情感，可用適當?shù)谋砬椤幼鬏o助朗讀。4.朗讀課文，讀出人物情感。 陳太丘與友期行

8、 陳太丘與友/期行，期/日中。過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時年/七歲，門外/戲?？?問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！與人/期行，相委/而去?！痹?曰：“君與家君/期日中。日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮。”友人/慚，下車/引之。元方/入門/不顧。三、課堂總結 陳太丘與友期行這篇文章文字簡省，但是故事起伏有致，人物個性鮮明。 通過教材這兩篇短文，我們能夠略微感知魏晉時代士族階層人物的精神面貌與生活方式。世說新語記錄了很多魏晉名士的言談軼事，他們以真性情、真行為舉止，成就了“魏晉風度”，詮釋著魏晉名士的群體人格。 建議同學們課余品讀世說新語其他篇章。課后作業(yè) 賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人進火，俱委而竊聽。炊忘著箅，飯落釜中。太丘問:“炊何不餾？”元方、季方長跪曰:“大人與客語，