學(xué)生心理健康教育講座心得體會(huì)精選范文5篇

1、學(xué)生心理健康教育講座心得體會(huì)精選范文5 篇 ZlTtJ（最新版）編制人：審核人：審批人：編制學(xué)校：編制時(shí)間：年 月 日序言下載提示：心得體會(huì)范文意為讀書、學(xué)習(xí)、實(shí)踐后所寫的文字感受中作為模 范的心、得體會(huì)，也常常用來指心得體會(huì)的模板。常常用于心、得體會(huì)的參考。隨著 社會(huì)的發(fā)展，人的耐性越來越小，它的出現(xiàn)補(bǔ)缺這個(gè)漏點(diǎn)。心、得體會(huì)范文就像一 個(gè)公式，可以參考他人提供的感受帶入到符合自己的心得體會(huì)中就可以了。Download tips: The experience and experience model essay means the experience and experience as a

2、 model in the written feelings written after reading, studying, and practice. It is also often used as a template for the experience and experience. Often used as a reference for experience. With the development of society, peoples patience is getting smaller and smaller, and it appears to fill this

3、 gap. The experience model essay is like a formula, you can refer to the feelings provided by others and bring it into your own experience.正文內(nèi)容心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理心理發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué) 的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面 提高的教育。下面給大家分享一些關(guān)于學(xué)生心理健康教育講座心 得體會(huì)，方便大家學(xué)習(xí)。學(xué)生心理健康教育講座心得體會(huì)1學(xué)生在開展了青春期研究之后，寫下了這樣的話語：感受一：通過學(xué)習(xí)，我們知道了只有獲得真正的健康

4、，才有 可能快樂。同時(shí)我們還知道了應(yīng)該如何評(píng)價(jià)自己的心理健康水 平，知道了標(biāo)準(zhǔn)，掌握了方法，這很有用。感受二：原來我們班經(jīng)常有這樣的一類現(xiàn)象：男生和女生之 間，不互相體諒，諒解，謙讓！還有些男生老瞎說一些特別無聊 的閑話，去傷害女生。我覺得很不好，但是不知道怎么辦。通過 上這節(jié)課，我觀察到我們班的這些現(xiàn)象慢慢地消失了。班里，不 管是男生，還是女生遇到一些困難，大家都會(huì)盡全力幫助他，使 得我們的關(guān)系更加和睦。我們能在這樣的一個(gè)班里，這是我們的 緣分，我們應(yīng)該去珍惜它，使我們這個(gè)大家庭變得更加幸福，更 溫馨。感受三：在我們看電視時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到一些男女共同完成的 節(jié)目，在學(xué)校里，我們也會(huì)常?？吹酱蠹?/p>

5、互相幫助，不分你我?？稍谝郧埃覀儠?huì)覺得很不好意思。可通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們 發(fā)現(xiàn)，男女生交往是正常的，關(guān)鍵是要把心態(tài)放正，消除緊張感。（二）家長感受：感受一：總說要關(guān)心孩子的心理健康，但是什么是心理健康 呢?通過教學(xué)，我們找到了答案。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了怎樣評(píng)價(jià)孩子 的心理健康水平。感受二：教師的精心設(shè)計(jì)使我們家長能夠了解到學(xué)生心理狀 況。原來，總覺得自己的孩子長大了，挺好的。但是，孩子卻總 抱怨自己對(duì)他管得太多，而我們也總覺得自己很累。雖然也知道 孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春期，但是總是無從下手。通過老師的這節(jié)課， 我們發(fā)現(xiàn)：平時(shí)與孩子的溝通交流太少了，應(yīng)該抽出時(shí)間多關(guān)心 他們心里是怎樣想的，不可動(dòng)不動(dòng)就

6、扣上早戀的帽子。群體的交 往不但有很多樂趣，還可以學(xué)習(xí)多個(gè)異性身上的優(yōu)點(diǎn)。如果一味 指責(zé)孩子，阻止孩子同異性交往，很可能使他們產(chǎn)生逆反心、理， 本來不是那么回事，也故意做出那樣的事來，結(jié)果事態(tài)的發(fā)展與 父母的初衷剛好相反。感受三：孩子長大了，總擔(dān)心誰和誰好了，會(huì)影響孩子的學(xué) 習(xí)，但又沒有什么好辦法。通過與孩子們一起上課，知道了做為 家長首先要平和自己的心態(tài)，才能解決學(xué)生的心理問題。教師感受：在教育教學(xué)的研究中，使我們教師覺得：教學(xué)思路更加明朗：我們的教學(xué)一定以生為本，做好課前調(diào)查，了解學(xué)生的需求， 使教育更加具有針對(duì)性。在對(duì)案例分析時(shí)，幫助別人分析問題并 解決，正向引導(dǎo)學(xué)生的心理，獲得相應(yīng)的方

7、法。影射自己做得怎 樣的時(shí)候，學(xué)生就能很好地進(jìn)行遷移，找到自己行為中做得好的 地方，和做得不合適的地方，最終不斷完善自己，使自己更加健 康。期間，教師一定要注意做到尊重、保護(hù)學(xué)生的隱私。在課堂 教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭捎眯∑穭　⑿睦碛螒?、?shí)踐活動(dòng)等形式也可以讓 人耳目一新，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。管理意識(shí)更加藝術(shù)：在管理學(xué)生方面，我們一定要注意在學(xué)生即便犯了錯(cuò)的時(shí) 候，也要一分為二的看問題，尊重學(xué)生的心理，保護(hù)好學(xué)生的自 尊心。師生關(guān)系更加和諧：因?yàn)槲覀円槍?duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展心理健康教育。所以 我們?cè)谄匠５慕逃虒W(xué)中就更加注重自身心理的健康，同時(shí)在與 學(xué)生的交流中，更要注意與學(xué)生溝通的藝術(shù)，

8、這樣才能使學(xué)生從 心理上愿意與你去交流，發(fā)現(xiàn)自己身上的問題。四、實(shí)踐效果：教師和家長的教育觀念得到更新。剛開始研究時(shí)，我們總 覺得在小學(xué)談?wù)撉啻浩诘膯栴}，太敏感了。經(jīng)過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)： 學(xué)生很渴望得到這方面的知識(shí)，這一點(diǎn)從他們關(guān)注的眼神就可以 知道。另外，無論是教師，還是學(xué)生，慢慢地，已經(jīng)有羞澀變得 很自然、大方，畢竟青春期心理教育能使我們的孩子順利地度過由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的轉(zhuǎn)變。促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。通過學(xué)校和家長的共同努力，青 春期心理健康教育已在學(xué)生身上出現(xiàn)了明顯的教育效應(yīng)，主要表 現(xiàn)在：（1）認(rèn)識(shí)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)自測心理健康的方法，并 且明確了經(jīng)常進(jìn)行心理健康的自測，能夠不斷

9、提高自我和完善自 我。（2）有效地預(yù)防和消除因性生理變化引起的心理困惑，如對(duì) 月經(jīng)、遺精、手淫等現(xiàn)象產(chǎn)生恐懼、焦慮、自責(zé)等。（3）掌握與 異性交往的一些準(zhǔn)則，便于建立正常的交往，樹立健康和異性交 往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)必 要的自我保護(hù)技巧，提高自我保護(hù)能力。在一定程度上減少了早 戀問題的發(fā)生?？傊?，高年級(jí)青春期心理健康教育勢在必行。在這個(gè)研究過 程中，師、生、家長三方都是受益的。教師能夠在和諧之中提高 自身；學(xué)生能夠更加健康地成長；師生關(guān)系更加和諧融洽。家長既 能設(shè)身處地的為孩子著想，又能及時(shí)配合教師工作，為孩子幸福 人生奠定了基礎(chǔ)。對(duì)小學(xué)高年級(jí)孩子進(jìn)行青春期心

10、理健康教育不 是暫時(shí)的，而是長久的。面對(duì)高年級(jí)學(xué)生存在的種種心理問題， 只要我們攜起手來關(guān)注細(xì)節(jié)，以心交心，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)和可能出 現(xiàn)的各種心理問題，從正面給他們以具體的幫助和指導(dǎo)，使學(xué)生 的心理處于良好的健康狀態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生和諧地發(fā)展，健康地 成長。學(xué)生心理健康教育講座心得體會(huì)2我認(rèn)為作為學(xué)生，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài); 有正確的自我主觀意識(shí)；能很好地把握自己，控制自己的情緒； 和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好的融于群眾；能很好的適應(yīng)環(huán)境心理 咨詢，是指咨詢員運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，透過詢問等方法解決其心 理困惑。心、理咨詢事實(shí)上是幫忙來訪者實(shí)現(xiàn)心靈再度成長的過 程。那些認(rèn)為只有心理有病的人才會(huì)

11、去心理咨詢的觀念是不對(duì)的. 總之，心理咨詢是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)在心理適應(yīng)方面出現(xiàn) 問題并企求解決問題的來訪者帶給心理援助的過程。透過這學(xué)期對(duì)大學(xué)心、理的學(xué)習(xí)，我對(duì)心理知識(shí)有了必須的了 解，首先是對(duì)心理學(xué)的發(fā)展史有了必須了解，然后是學(xué)習(xí)了一些 團(tuán)體活動(dòng)的知識(shí)，并且在參加活動(dòng)課的過程中體會(huì)到了很多人生 的知識(shí)，在團(tuán)體活動(dòng)中大家彼此敞開了自己的心、扉，用心的參與 到了群眾的活動(dòng)中，在此中再一次體現(xiàn)了群眾的力量在心理咨詢的活動(dòng)課中，我認(rèn)識(shí)到了人心中脆弱一面，有時(shí) 心靈事多么的需要他人的呵護(hù)，那種心與心的交流才能讓人體會(huì) 到交流得喜悅，我們的心理咨詢的模仿有時(shí)會(huì)讓人感覺像節(jié)目表 演，但是大家真誠的心

12、卻又不能不讓感動(dòng)，初次它讓我體會(huì)到了 那種幫忙別人的喜悅?；顒?dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教育的有效形式，是理 論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂 氣氛，真正到達(dá)育人效果。學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且 有必須新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪，促進(jìn)知行的結(jié)合。學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情 理凝結(jié)，構(gòu)成了信念之后，進(jìn)而需要在行動(dòng)中表現(xiàn)自己。此時(shí)教 師要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生把健康高尚的情感向外投射，為他們帶給展 現(xiàn)自己行為的機(jī)會(huì)和場所。這學(xué)期我還參加了我們學(xué)校的心、理協(xié) 會(huì)-沁心港灣，這是一個(gè)溫暖的大家庭，大家在一齊共同努力， 不僅僅學(xué)到了很多心理方面的知識(shí)，還為其他同學(xué)帶給心

13、理方面 的服務(wù)。個(gè)性是今年的5.25活動(dòng)更是深深的感動(dòng)了我，老師與 同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們，還有我有懂得了很多很多而且在那里我能夠把在心理課上學(xué)到的知識(shí)付諸與實(shí)踐，讓 我學(xué)而致用！完成了大學(xué)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己大學(xué)四年的生 活有了初步的規(guī)劃，對(duì)以后的路，對(duì)自己的職業(yè)生涯有了一個(gè)初 步的規(guī)劃可見，心、理學(xué)對(duì)我們大學(xué)生的幫忙之大是顯而易見的。 我們無論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都能夠用到這方面的知識(shí)。 這門選修課我很感興趣的一門，我有種不用逼自己去專心聽課， 而是那種不由自主被老師所吸引的感覺?？梢娦睦韺W(xué)真的有它的 魅力所在啊！雖然我選修的心理課結(jié)束了，但我對(duì)心理知識(shí)的學(xué) 習(xí)卻還沒有結(jié)束，或許

14、心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián) 系，但是心理學(xué)知識(shí)對(duì)于我的幫忙卻是長遠(yuǎn)的，甚至是一生的。學(xué)生心理健康教育講座心得體會(huì)3在科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸的今天，人類也隨之進(jìn)入了 情緒負(fù)重的年代。大學(xué)生作為現(xiàn)代社會(huì)的組成部分，對(duì)社會(huì)心理 這塊時(shí)代的七青雨表”自然就十分敏感。但是，大學(xué)生作為一個(gè) 特殊的社會(huì)群體，本身存在著許多特殊的問題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán) 境與任務(wù)的適應(yīng)問題，對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與 現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以 及對(duì)未來職業(yè)的選擇問題等等。種種心、理壓力積壓在一起，久而久之，會(huì)造成心理上的障礙。 作為天子?jì)勺樱睦斫】蹈菍W(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、

15、生活快樂的 基礎(chǔ)。因此，在大學(xué)校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事， 具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時(shí)為學(xué)生疏通心里，排 解壓力，指引方向的作用。那么作為一個(gè)非專業(yè)人員，我們?nèi)绾蝸砼袛嘧约夯蛘呤侵車?人的心理是否正常呢，以下有三項(xiàng)基本原則：其一，心理與社會(huì) 環(huán)境是否趨于一致。其二，心理與行為行動(dòng)是否趨于一致。其三、 人的情緒在一個(gè)階段內(nèi)是否穩(wěn)定。如果一個(gè)人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存 在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢？它是指心理疾病或 輕微的心理失調(diào)，出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、 緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào) 的矛盾等出現(xiàn)，時(shí)

16、間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減 緩;個(gè)別則時(shí)間長、程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的 表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)和行為方面。心理活 動(dòng)方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯(cuò)覺、幻覺、遺忘、疑病 妄想、語詞新作、意識(shí)模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。 行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚 至痛不欲生等。以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展，因此大學(xué)生有 必要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，做到心理健康。我們可以從一下幾個(gè)方 面入手：1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知_。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)， 有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游，拼命地 吸取新知識(shí)，發(fā)展多

17、方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng) 社會(huì)發(fā)展的需要。2、保持樂觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀 的情緒、愉快開朗的心境，對(duì)未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷 和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝 不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。3、主動(dòng)與學(xué)校的心理咨詢師溝通。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué) 生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重 要組成部分。隨著時(shí)間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認(rèn)和 接受，越來越多的大專院校，甚至中學(xué)開始設(shè)置心理咨詢機(jī)構(gòu)。 心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開 發(fā)身心、潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、把握自己，有效地適

18、 應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)的與 心理咨詢師進(jìn)行溝通。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕 重的作用，全面提高自己的身心素質(zhì)，才能迎合二十一世紀(jì)這個(gè) 競爭激烈的世界，才能在其中搏擊翱翔，走向成熟，迎接挑戰(zhàn)。學(xué)生心理健康教育講座心得體會(huì)4健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)，優(yōu)良 的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必 將對(duì)21世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生進(jìn)取而深遠(yuǎn)的影響，作為大學(xué)生， 首先應(yīng)當(dāng)具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感， 對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何 障礙和

19、因難，心理都不會(huì)失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?，這種 安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)，心理健康能夠促進(jìn)大學(xué)生全 面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來 走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、進(jìn)取從事社會(huì)活動(dòng)和不 斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和 諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個(gè)人心理健康狀態(tài) 直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。心理健康能夠使大學(xué)生克服依靠心理增強(qiáng)獨(dú)立性。大學(xué)生經(jīng) 過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學(xué)時(shí)代、跨入了大學(xué)，進(jìn) 入了一個(gè)全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自我。上 大學(xué)前，在他們想象中的大

20、學(xué)猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無 比。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的紀(jì)律，生活的環(huán)境，使他們 難以適應(yīng)。所以，大學(xué)生必須注重心理健康，盡快克服依靠性， 增強(qiáng)獨(dú)立性，進(jìn)取主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活，度過充實(shí)而有意義的大學(xué) 生活。心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)。目前我國 大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，大學(xué)生都實(shí)行供需見 面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競爭必然會(huì)使大學(xué)生心 理上產(chǎn)生困惑和不安定感。心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理。大學(xué)生的個(gè)性心 理特征，是指他們?cè)谛睦砩虾托袨樯辖?jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各 種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指情 緒反映的特征，性格除了

21、氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映 的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨(dú)立 思考、參與意識(shí)較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大 學(xué)生的健康成長。我認(rèn)為，心理健康是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心、態(tài)。有正確的 自我主觀意識(shí)，能很好的把握自我控制自我的情緒，妥善處理同 學(xué)、師生間關(guān)系，進(jìn)取融入團(tuán)體，熱愛并勤奮學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng) 新環(huán)境。大學(xué)生活與中學(xué)生活有著很大的不一樣，然而在大學(xué)中仍需 要堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求職欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)的主要任務(wù)，有 了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識(shí)海洋中，拼命地汲取新知 識(shí)，發(fā)展多方面的本事，以提高自身素質(zhì)。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)取參加 各種創(chuàng)新大賽，這樣及開發(fā)

22、思維的多向性又鍛煉了自我的動(dòng)手本 事。更值得重視的是英語方面，現(xiàn)代社會(huì)中英語已經(jīng)成為了一種 趨勢，也能夠說是每個(gè)人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來口語更顯得 尤為重要。大學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持進(jìn)取樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對(duì)未來充 滿信心和期望。進(jìn)取加入學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委等，如此既豐富了大學(xué) 生活又鍛煉了自我本事。每個(gè)人都渴望得到一個(gè)自我展示的平 臺(tái)，讓自我成為一個(gè)閃光點(diǎn)。進(jìn)取參加業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì)交往。 豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅僅豐富了大學(xué)生的生活，并且為大學(xué)生 的健康發(fā)展供給了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興 趣，發(fā)展業(yè)余愛好，經(jīng)過參加各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能，振奮精 神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。然而，當(dāng)遇到

23、悲傷和憂愁的事情 時(shí)要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度的表達(dá)和控制情緒。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)對(duì)適應(yīng)性、承受 力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的 訓(xùn)練，使自我真正懂得：要想占有未來，不僅僅要作思想品德、 智能、體魄的儲(chǔ)備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而 使我們科學(xué)地走出自我學(xué)生心理健康教育講座心得體會(huì)5經(jīng)過本次心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓我了解了心理健康教 育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛晕冶敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：小 學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生。不可有私心講究誠信，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán) 境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他 們?cè)曰ǚN草;給孩子一片繪畫壁，讓孩