多媒體技術(shù)應(yīng)用與遠(yuǎn)程教育的發(fā)展

1、多媒體技術(shù)應(yīng)用與遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展摘要:數(shù)字網(wǎng)絡(luò)科技飛速進(jìn)步,新技術(shù)新理念日新月異。信息知識(shí)的傳播與獲取已廣泛依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的平臺(tái)。而多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用,使現(xiàn)代的遠(yuǎn)程教育的內(nèi)容形式更趨豐富生動(dòng),信息的傳播方式更靈敏多樣。關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);遠(yuǎn)程教育;開(kāi)展Abstrat:Thedigitalnetrksieneandtehnlgyprgressesrapidly,thenetehnialneideahangesitheahneday.Theinfratinknledgesdisseinatinandthegainhaveidelyreliednthenetrkingtheplatfr.B

2、uttheultiediatehnlgiesinthenetrkdistanelearningsappliatin,ausedernthedistanelearningntentfrthastenrihlyvivid,theinfratinprpagatindeisreflexiblediversely.Keyrds:ultiediatehnlgies;distanelearning;develpent從國(guó)際國(guó)內(nèi)的教育開(kāi)展進(jìn)程看,現(xiàn)代教育的開(kāi)展與遠(yuǎn)程教育的成熟息息相關(guān),而多媒體技術(shù)是遠(yuǎn)程教育在新時(shí)期開(kāi)展的根底,多媒體技術(shù)的每一步前進(jìn)和在遠(yuǎn)程教育中的實(shí)際應(yīng)用都影響和改變著遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展進(jìn)程。1信

3、息知識(shí)傳遞的形式由單向傳遞形式開(kāi)展為雙向互動(dòng)的傳遞形式。從遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展過(guò)程看,可劃分為3個(gè)階段:第一階段為函授教育形式,主要是依靠郵政通訊方式進(jìn)展書面信息傳播的教育方式。學(xué)員利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)函授教材,授課采取函授學(xué)校派出教師面對(duì)面短期集中學(xué)員輔導(dǎo),或異地委托教育機(jī)構(gòu)或教師對(duì)學(xué)員進(jìn)展輔導(dǎo)的方式。這是遠(yuǎn)程教育的初級(jí)階段。第二階段是利用播送電臺(tái)、電視為主要傳播平臺(tái)。將紙制教材、影音教材等通過(guò)多種媒介傳播,學(xué)習(xí)者按時(shí)收聽(tīng)收看獲取知識(shí),這種形式主要依靠有線電視網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線電播送網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展傳遞。最大的缺乏是信息傳遞形式是單向的模擬視聽(tīng)信息,無(wú)法實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。教學(xué)時(shí)間相對(duì)固定,不利于

4、學(xué)員自主學(xué)習(xí)。以上這兩個(gè)階段的遠(yuǎn)程教育被稱為傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育。第三階段是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)和完善,進(jìn)一步促進(jìn)了多媒體技術(shù)的開(kāi)展,從而誕生了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)廣泛依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù),充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái),它的傳輸媒體不僅包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信網(wǎng)絡(luò)、有線電視網(wǎng)絡(luò)和多媒體計(jì)算機(jī),還包括第一代、第二代遠(yuǎn)程教育的傳統(tǒng)媒體和教學(xué)形式。在新的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)展的教學(xué)中,信息的傳遞形式也由單向傳遞形式開(kāi)展為雙向交流形式。由原來(lái)的固定時(shí)間授課,開(kāi)展為全時(shí)教學(xué),學(xué)員可自主擇時(shí)學(xué)習(xí)交流。2新網(wǎng)絡(luò)多媒體教育的形式第一種是學(xué)校將文本、靜態(tài)圖像和教學(xué)資料提供給網(wǎng)絡(luò)媒體,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸給各地的學(xué)員,同時(shí)與其他有關(guān)教育網(wǎng)絡(luò)連接

5、,由學(xué)生主動(dòng)登陸查閱、理解。第二種是學(xué)員通過(guò)電子郵件、電子公告欄、網(wǎng)上練習(xí)、微型博客視頻影像等網(wǎng)絡(luò)手段與教師進(jìn)展雙向互動(dòng)交流,或主講教師將講課視頻錄像和講演稿同時(shí)發(fā)給網(wǎng)站或發(fā)給學(xué)員,學(xué)員可以在線或下載進(jìn)展學(xué)習(xí)。第三種是視頻會(huì)議系統(tǒng),通過(guò)視頻會(huì)議系統(tǒng)進(jìn)展雙向或多向同步互動(dòng)交流,實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程面對(duì)面的教學(xué)效果。視頻會(huì)議系統(tǒng)可以支持教師與多名學(xué)員連續(xù)的雙向溝通,從而提供更多的互動(dòng)交流空間,以便更有效的教學(xué)與學(xué)習(xí)。第四種是隨著多媒體技術(shù)的深化開(kāi)展,尤其是電視網(wǎng)絡(luò)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用和電視技術(shù)的開(kāi)展,交互電視已成為遠(yuǎn)程教育的新選擇。所謂交互電視是一種由觀眾控制和選擇節(jié)目的電視,它是指在電視節(jié)目期間和電視節(jié)目中觀

6、眾可以作出選擇和決定的媒介,是通過(guò)衛(wèi)星、有線電視網(wǎng)絡(luò)、ADSL等寬帶網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)傳送具有信息交流互動(dòng)功能的新興電視媒體系統(tǒng),是一種非對(duì)稱雙向形式的新型電視媒體技術(shù)。詳細(xì)地講,利用交互電視開(kāi)展遠(yuǎn)程教育,就是教師將教學(xué)節(jié)目存儲(chǔ)在視頻效勞器中,由多媒體機(jī)頂盒將壓縮的電視信號(hào)解碼后傳輸給普通的電視接收機(jī)或者直接用多媒體電視接收機(jī)接收。學(xué)員根據(jù)需求隨時(shí)可以通過(guò)傳輸網(wǎng)絡(luò)將視頻效勞器中的教學(xué)節(jié)目翻開(kāi),從中得到自己需要的教學(xué)節(jié)目。目前,作為遠(yuǎn)程教育中的一種教學(xué)方式,交互電視已成為遠(yuǎn)程教育的重要手段之一。隨著交互電視技術(shù)的不斷開(kāi)展、完善,交互電視這一新型的遠(yuǎn)程教育方式,將不斷在遠(yuǎn)程教育中得以廣泛應(yīng)用。3教學(xué)資源隨著

7、多媒體技術(shù)的不斷開(kāi)展由模擬轉(zhuǎn)向了數(shù)字多媒體化隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用,多媒體教學(xué)資源的形式越來(lái)越受到人們的重視,它的開(kāi)展變化直接影響著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展程度。教學(xué)資源包括傳統(tǒng)的教學(xué)資源和多媒體化教學(xué)資源。(1)傳統(tǒng)的教學(xué)資源主要包括印刷教材和模擬音像教材。作為傳統(tǒng)的印刷教學(xué)資源,它具有容易編制、便于攜帶、學(xué)習(xí)方便、本錢低等特點(diǎn),它是遠(yuǎn)程教育中學(xué)員最容易承受的教學(xué)信息資源。模擬音像教材是指錄音、錄像資料等,它所播放或傳遞的信息是單向的,受時(shí)間和硬件條件限制,且交互性差,不便于學(xué)員學(xué)習(xí)。(2)多媒體教學(xué)資源是經(jīng)過(guò)多媒體化處理的文字、文本、圖形、音頻、活動(dòng)視頻和動(dòng)畫等多媒體教學(xué)

8、信息資源。這些多媒體化的教學(xué)資源具有超文本、雙向交互、虛擬仿真、遠(yuǎn)程共享等特性,并且信息之間的鏈接是網(wǎng)狀的,可以有多種組合方式和檢索方式。利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、動(dòng)畫等資料的綜合處理及其強(qiáng)大的交互特點(diǎn),編制各學(xué)科多媒體輔助教學(xué)文本,充分利用這方面的技術(shù)特點(diǎn),創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境,為遠(yuǎn)程教育的有效施行提供形象的表達(dá)工具,進(jìn)一步改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)形式。4多媒體化的教學(xué)資源多媒體技術(shù)的不斷開(kāi)展,為教育教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的時(shí)機(jī),產(chǎn)生了很好的教學(xué)效果。(1)電子虛擬實(shí)驗(yàn)。電子虛擬實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中用于理論教學(xué)的信息資源。它在設(shè)計(jì)時(shí)一般采用圖像、動(dòng)畫和聲音等多媒體

9、形式來(lái)模擬各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,包括詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和使用界面。這種技術(shù)不僅能很好地反映實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,也能準(zhǔn)確地顯示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。它在日常教學(xué)中的應(yīng)用是非常廣泛的,實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是教學(xué)方法中的重要方法,實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生理解和解釋自然界中發(fā)生的現(xiàn)象,能驗(yàn)證某種假設(shè)或原理的正確與否。實(shí)驗(yàn)有利于在傳授知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維才能和想象力。(2)多媒體化圖書館。分布在各級(jí)各類圖書館中的教學(xué)資源相當(dāng)豐富,它是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的另一個(gè)重要組成部分。多媒體化圖書館可以向?qū)W生提供電子圖書、電子雜志和報(bào)紙等參考資料,并具有圖文檢索和工程檢索的功能。將現(xiàn)代教學(xué)資源與多媒體化圖書館工程建立嚴(yán)密結(jié)合,進(jìn)展多媒體化改造

10、,使其成為校園網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源,提供給全校師生共同享用。(3)電子課件。作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中多媒體教學(xué)資源的重要組成部分,電子課件是指利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的用于輔助教師教學(xué)或輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件。在電子課件中,集中表達(dá)了教師的教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)歷和講授程度,反映了教師的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。電子課件一般有兩類:一是自主學(xué)習(xí)型課件,主要為學(xué)生課后點(diǎn)播自學(xué);二是輔導(dǎo)型課件,一般是采用視頻、音頻與主頁(yè)形式的教案、教學(xué)資料相結(jié)合的方式,做成課件后以便供學(xué)生下載。(4)精品課程。精品課程是基于現(xiàn)代教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,在多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下進(jìn)展開(kāi)發(fā)的,它是能滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源系統(tǒng),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)某學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)時(shí)的教學(xué)活動(dòng)的總和。精品課程除具有一般的遠(yuǎn)程教學(xué)才能,比方課