教師違法案例

1、教師違反法律案例及分析案例 1 . 教師發(fā)怒使兩學(xué)生頭撞頭受傷案 案情回放 1999 年 4 月 8 日 , 某中學(xué)語文教師張運(yùn)曉正在講臺(tái)上批改作業(yè) ,這時(shí) ,14 歲的葉與同桌因?yàn)樽徽l用得多少發(fā)生爭(zhēng)吵, 繼而又動(dòng)起手來。張老師很惱怒 , 在把他們推往教室外面的途中 , 二人的腦袋撞在了一起。放學(xué)回家后的葉 , 精 TOC o 1-5 h z 神即出現(xiàn)異常現(xiàn)象, 目光呆滯 , 不與別人說話。夜間哭醒, 并胡說一些驚恐害怕的話,一直持續(xù)到天亮。第二天在葉氏夫婦和校方的幫助下 , 葉先后被送往幾家醫(yī)院看病,但病情一直未能好轉(zhuǎn), 期間一直未到校上學(xué)。 1999 年 11 月 5 日 , 葉被送往市

2、第二精神病醫(yī)院 , 被診斷為反應(yīng)性精神病, 腦血管痙攣。由于多次向張討要醫(yī)藥費(fèi)未果, 家長(zhǎng)一紙?jiān)V狀將校方和張?jiān)V至市中級(jí)人民法院 , 訴請(qǐng)被告學(xué)校承擔(dān)為女兒治病支付的醫(yī)療等各種費(fèi)用 35881 元, 另要求精神撫慰金25萬元。法院經(jīng)審理認(rèn)為 , 由于被告不當(dāng)?shù)慕逃绞綄?dǎo)致的原告受傷的后果, 因被告張是在教學(xué)活動(dòng)中履行教學(xué)職責(zé)時(shí)發(fā)生的侵權(quán)行為 , 故學(xué)校應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。因此判決被告法人單位學(xué)校負(fù)主要責(zé)任 ,賠償原告葉某醫(yī)療費(fèi)、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)、后續(xù)治療費(fèi)、陪護(hù)人員誤工費(fèi)、交通費(fèi)、雜支費(fèi)、鑒定費(fèi) 52.5 元, 及精神撫慰費(fèi)共計(jì)45000元。 案例分析 本案涉及兩個(gè)問題 : 一是張老師的行為是正常的教

3、育方式還是不當(dāng)?shù)慕逃绞?二是如果是不當(dāng)教育方式與原告受到傷害的結(jié)果有沒有必然的因果聯(lián)系 ?顯然 , 張老師的教育方式是不當(dāng)?shù)?, 當(dāng)他發(fā)現(xiàn)葉與同桌發(fā)生爭(zhēng)吵后 , 采用極其簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度, 讓兩個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上, 并用手揪住兩學(xué)生的頭發(fā), 使兩學(xué)生的頭相撞,并反復(fù)的訓(xùn)斥, 沒有注意到原告完全沒有考慮到她的承受能力情緒的變化 , 對(duì)兩個(gè)學(xué)生體罰一直持續(xù)到下午放學(xué)。由于原告精神上受到很大打擊, 心理上也受到極大的傷害 , 無法到學(xué)校讀書 , 一直在家靠藥物穩(wěn)定情緒。被告的行為導(dǎo)致原告產(chǎn)生精神疾患 , 被告張的行為與原告受到傷害有著直接的因果聯(lián)系或者諳導(dǎo)致原告產(chǎn)生這種心理疾病的直接誘因。當(dāng)然, 葉患

4、病并非全部由張的行為所導(dǎo)致, 因?yàn)閾?jù)法院調(diào)查得知原告心理承受能力差 , 一貫厭學(xué) , 早已存在誘發(fā)精神病的隱患。故法院判決張承擔(dān)70%的主要賠償責(zé)任。由于張是在教學(xué)活動(dòng)中履行教學(xué)職責(zé)時(shí)發(fā)生的侵權(quán)行為, 故學(xué) 校應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。 本案啟示 教師體罰或者變相體罰學(xué)生, 不僅違背了職業(yè)道德, 也是違法行為。體罰是我國有關(guān)法律明確禁止的行為。教育法、教師法、未成年人保護(hù)法、義務(wù)教育法等多項(xiàng)法律都明令禁止教師體罰或變相體罰學(xué)生。不論教師出于什么動(dòng)機(jī)或目的, 都不得實(shí)施這種手段。對(duì)于體罰學(xué)生并造成學(xué)生傷害的教師, 應(yīng)當(dāng)依照法律的規(guī)定, 將給予行政、民法、刑事處罰。案例 2 . 九歲學(xué)生上課講話被老師用膠帶

5、封住嘴巴 案情回放 2001 年 12 月 19 日下午 , 某小學(xué)三 (1) 班學(xué)生在學(xué)校的音樂教室里上音樂課。音樂老師丁某彈鋼琴時(shí), 坐在下面的王同學(xué)一直在說話。丁老師開始“警告”王同學(xué) : 在課堂上不要講話了 , 如果再講話, 就用膠帶紙把嘴巴封起來。但9 歲的王同學(xué)沒有聽老師的話, 又開始自言自語。這回 , 丁老師火了 , 立刻站起來, 走到王同學(xué)跟前, 掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。在場(chǎng)所有的學(xué)生一下子哄堂大笑 , 而此刻的王同學(xué)卻大哭起來, 但丁老師見狀, 沒有理會(huì) , 繼續(xù)上課。就這樣, 王同學(xué)被封住嘴巴上完了大半截音樂課, 在同學(xué)們的笑聲中一路哭回了教室。 案例分析 本案的

6、教育法律關(guān)系主體為 : 丁老師、王同學(xué)和學(xué)校。這是一起由教師體罰學(xué)生造成的侵犯學(xué)生權(quán)益案 , 教師丁某違反了教育法、義務(wù)教育法、教師法、未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定, 侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人身權(quán)。教育法中規(guī)定 : 受教育者有權(quán)“參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng) , 使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”。義務(wù)教育法中規(guī)定, “教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格 , 不得歧視學(xué)生 , 不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為 , 不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益”教師法中規(guī)定, 教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù): “ （ 一 ） 遵守憲法、法律和職業(yè)道德, 為人師表” ; 應(yīng)當(dāng)“ （ 四 ） 關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生, 尊重學(xué)生人

7、格 , 促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。未成年人保護(hù)法中規(guī)定 : “學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán), 不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！庇纱丝芍?, 盡管學(xué)生王某上課說話, 未能很好地履行學(xué)生的義務(wù)方面, 但作為教師應(yīng)當(dāng)依法采取積極的教育措施, 而不應(yīng)采取法律所禁止的行為侵害學(xué)生的權(quán)益。丁老師將學(xué)生嘴巴封住, 限制了學(xué)生上音樂課的自由 , 使學(xué)生無法參加正常的教育教學(xué)活動(dòng) , 這種做法不僅是體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格、侵犯學(xué)生人身權(quán)的行為 , 同時(shí)也是侵犯學(xué)生受教育權(quán)的行為。其違反了上述法律的有關(guān)規(guī)定。案例 3. 杭州科技職業(yè)學(xué)院繼續(xù)

8、教育學(xué)院原副院長(zhǎng)張雅仙貪污案張雅仙 ,1955 年 10月出生 , 原系杭州科技職業(yè)學(xué)院（杭州廣播電視大學(xué) ）繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)、正處級(jí)調(diào)研員。2004 年至 2005 年 , 張雅仙利用其分管自考助學(xué)、合作辦學(xué)等工作的職務(wù)便利伙同他人在與杭州某教育服務(wù)公司合作開辦高級(jí)物流管理員培訓(xùn)班的過程中 , 采用不簽訂合作辦班協(xié)議、培訓(xùn)費(fèi)收入不入杭州電大賬戶的方式, 隱匿并侵吞本應(yīng)上交給杭州電大的合作辦學(xué)收入人民幣 10 萬余元 ;2005 年至 2007年, 張雅仙伙同他人,在與杭州市蕭山區(qū)某業(yè)余學(xué)校合作辦學(xué)過程中 , 采用瞞報(bào)學(xué)費(fèi)總收入、虛列教師講課酬金的方式, 多次將杭州電大的合作辦學(xué)利潤(rùn)共計(jì)人民

9、幣 35 萬余元截留并侵吞 ;2006 年初 , 張雅仙伙同他人, 利用自考助學(xué)項(xiàng)目合作方選定、培訓(xùn)項(xiàng)目管理的職務(wù)便利 , 將杭州電大繼續(xù)教育學(xué)院自考招生工作委托給杭州市江干區(qū)某培訓(xùn)中心, 在未實(shí)際出資參與該招生項(xiàng)目經(jīng)營的情況下 , 以股份分紅的名義, 分得人民幣 60 余萬元。 2012年 2月 29 日, 杭州市下城區(qū)人民法院以張雅仙犯貪污罪 , 判處有期徒刑十案例 4. 濉溪中學(xué)教師王坤辦班補(bǔ)課持刀傷人2012 至 2013 學(xué)年度 , 濉溪中學(xué)數(shù)學(xué)教師王坤 (代高二數(shù)學(xué)課, 并任班主任 ), 利用周日時(shí)間 , 在濉溪縣鳳凰城小區(qū)自己家中辦高中數(shù)理化補(bǔ)習(xí)班并收取每生、每科150元。社會(huì)青

10、年孫武于2012年 9月租用和王坤居住同一單元的 605室開辦“輕松輔導(dǎo)”高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班。 2013年 5月 13 日晚 9點(diǎn)左右 ,王坤從外醉酒后回到自己家樓下 , 看到孫武在本人居住的第二單位門頭上做的關(guān)于辦班的夜光廣告牌后 , 攜帶菜刀與其妻王蘭芳一起到樓上孫武處尋釁滋事, 導(dǎo)致 3 名學(xué)生的手臂在混亂中被菜刀刮傷。濉溪縣教育局接到省教育廳督辦后 , 迅速查處有關(guān)情況, 給予王坤降低崗位等級(jí)處分, 責(zé)令濉溪中學(xué)校長(zhǎng)陳朝陽針對(duì)管理不力問題寫出深刻的書面檢查, 并取消陳朝陽和濉溪中學(xué) 2013 年度評(píng)優(yōu)評(píng)先資格 , 對(duì)王坤老師和陳朝陽校長(zhǎng)在全縣范圍內(nèi)通報(bào)批評(píng)。同時(shí), 濉溪縣公安局介入處理,

11、給予王坤行政拘留 7 日并罰款 500 元的處罰。案例 5.考試鈴響了 , 負(fù)責(zé)監(jiān)考初三(3) 班物理考試的陳老師拿著一摞試卷走進(jìn)了教室。同學(xué)們已經(jīng)做好了考前的一切準(zhǔn)備工作, 在位子上坐好等待著老師發(fā)試卷, 這時(shí)陳老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生的書包沒有按照學(xué)校所提要求放到教室的前面, 而放在了旁邊沒人的桌子上, 陳老師要求該生把書包按照學(xué)校的規(guī)定拿到教室前面去, 該生看了老師一眼 , 沒說什么 , 但也沒按照老師的要求去做。陳老師再一次向該同學(xué)提出要求并說了一句 : “你不把書包放到前面來的目的就是想作弊。”這句話引起了該生的極大不滿 , 由于心理不痛快, 該生很不服氣的表態(tài)說 : “我就不把書包放到前

12、面去?！痹谑聭B(tài)很僵的情況下 , 陳老師采取的辦法是上前把學(xué)生的書包拿到教室前面去 , 但學(xué)生拽著書包不放手, 在爭(zhēng)議的過程中 , 書包帶斷了 , 學(xué)生從椅子上摔到了地上頭部腿部摔破了并流了血。當(dāng)時(shí), 由于該學(xué)生情緒的突然波動(dòng), 導(dǎo)致了她從小只犯過一次的癔病第二次發(fā)作, 大小便此時(shí)都失禁了 , 同時(shí)又抽風(fēng), 又口吐白沫, 弄得教室又亂又臟。幾個(gè)同學(xué)及老師馬上用學(xué)校的一輛三輪車把該生送到附近的醫(yī)院 , 按醫(yī)囑住院治療 , 治療費(fèi)共花了近1800 元 , 該生家長(zhǎng)向法院提起訴訟, 要求陳老師賠償醫(yī)療費(fèi)等經(jīng)濟(jì)損失。案例 6. 老師罵學(xué)生“坐臺(tái)都沒資格”致女生自殺案案情 : 渝中區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生丁

13、婷（化名 ）,2003 年4 月 12 日中午從學(xué)校教學(xué)樓跳樓墜地死亡。丁婷是一個(gè)15 歲的少女, 和同學(xué)的關(guān)系相處融洽, 在出事之前沒有什么異常的表現(xiàn)。丁婷自殺前, 其班主任老師汪宗惠曾在學(xué)校辦公室里有一個(gè)教師和另一個(gè)學(xué)生陸續(xù)在場(chǎng)的情況下 , 對(duì)丁婷說 : “你長(zhǎng)得又矮又丑, 連坐臺(tái)都沒有資格”。丁婷的父母以侮辱罪將汪宗惠告上法庭。他們認(rèn)為 , 汪宗惠在丁婷自殺前說的這句話, 侮辱了丁婷, 導(dǎo)致丁婷跳樓自殺。案例 7. 校舍供人非法經(jīng)營液化氣釀成慘劇某小學(xué)教學(xué)大樓底層原用于值班,3 月份借給外地某燃料廠, 該廠用其作為駐此小學(xué)所在地的辦公室。 6 月 8 日下午 , 房間里發(fā)生可燃性氣體爆炸, 造成 9 人燒傷的重大事故, 其中有 2 名教師 ,2 名學(xué)生。據(jù)了解, 該燃料廠未經(jīng)市有關(guān)部門批準(zhǔn), 就擅自在此地非法經(jīng)營燃料液化氣, 并將易燃易爆的危險(xiǎn)品放置于學(xué)校教學(xué)樓處。事后 , 有關(guān)部門對(duì)該廠駐此地辦事處進(jìn)行了嚴(yán)肅處理, 取消了其營業(yè)執(zhí)照 , 并責(zé)成其在經(jīng)濟(jì)上對(duì)受傷師生作出賠償, 學(xué)校也為此受到上級(jí)部門的批評(píng)。對(duì)于這樣一起重大惡性事故,