如何做一名快樂幸福的班主任

1、如何做一名快樂幸福的班主任民和縣西溝鄉(xiāng)中心學(xué)校涼坪小學(xué)馬海波我任教已經(jīng)21年了，這些年來一直擔(dān)任班主任工作，在我們身邊有很多的班主任，即使你不是班主任，也是班主任工作的目睹者、見證者。不知道大家是否有相同的感受：班主任就是每天與瑣碎、忙亂、煩惱為伴，工作任務(wù)重、事務(wù)繁雜、壓力大，家長、社會期望值高。這樣的一種工作狀態(tài)，往往讓班主任心力交瘁、力不從心，不但沒有感到職業(yè)幸福感，反而是職業(yè)倦怠，疲累、無奈、痛苦、惱怒。一切與負(fù)面情緒有關(guān)的詞匯作班主任的好像都能切身體會。面對大家對班主任工作的抱怨，反感，抵觸，作為同行，我可以理所當(dāng)然地和你們一起發(fā)牢騷，談苦惱，想你們之所想，愁你們之所愁，你們肯定會很

2、接受并感動，但那只是一種低級的接受與暫時的感動，因?yàn)?，之后你會更加地消極，更加地苦惱，更加地不快樂。今天，我就要在大家的心中植入“正能量”，和大家談?wù)勅绾巫鲆幻鞓沸腋５陌嘀魅?。一、行動?shí)踐要從認(rèn)識思考開始，首先我要談的就是我對班主任工作的認(rèn)識。1、（對學(xué)生而言）班主任顧名思義，一個班級的主任，班級領(lǐng)導(dǎo)的核心人物，不僅傳授知識，更要引領(lǐng)學(xué)生的思想，守護(hù)學(xué)生的心靈，影響學(xué)生的行為，是學(xué)生全面發(fā)展健康成長的領(lǐng)路人。班主任的一言一行，一顰一笑，一舉手一投足會在學(xué)生成長的歷程中留下印跡，留下回憶。有人說“不必用堆疊的榮譽(yù)來證明教師的成功，班主任的光榮就印刻在學(xué)生的記憶里?！?、（對學(xué)校而言）班主任工作

3、是一所學(xué)校工作質(zhì)量的縮影，是學(xué)校工作中最基層、最具體的工作，是學(xué)校各項(xiàng)工作的基石。班主任的素質(zhì)是影響學(xué)校德育工作的重要因素，班主任的工作水平?jīng)Q定著學(xué)校的發(fā)展。一位教育專家曾經(jīng)說過：在孩子入學(xué)時，選擇一個優(yōu)秀的班主任比選擇一所優(yōu)秀的學(xué)校重要。3、（對教師而言）魏書生在班主任工作漫談自序中寫道：“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會，吃了大虧?！奔偃绮划?dāng)班主任,教師生涯不算完美,人生閱歷稍有遺憾,情感世界不夠豐富。假如不當(dāng)班主任,回首往事,可能會黯然傷感,總結(jié)人生,可能會有遺珠之恨。所以，我認(rèn)為，班主任工作會讓我們在繁雜中體現(xiàn)充實(shí)，在瑣碎中感受崇高

4、，在忙碌中品味快樂，在辛苦中享受幸福，在付出中收獲成長！由此可見，無論是對學(xué)生而言，還是對學(xué)校而言，還是對教師個人而言，班主任工作都是重要的，是崇高的，是神圣的。正是緣于這份重要，這份崇高，這份神圣，我們沒有理由不把這份工作做得從容，做得坦然，做得堅(jiān)定，做得執(zhí)著，做得快樂，做得幸福！二、什么是班主任的快樂我要談的第二個方面就是什么樣的班主任是快樂幸福的？我認(rèn)為，班主任的快樂和幸福來緣于付出得到了收獲，努力得到了回報，工作得到了認(rèn)可，價值得到了體現(xiàn)?？傊?，班主任因優(yōu)秀而快樂，因有成就感而快樂，因得到尊重和認(rèn)可而快樂。1、家長的認(rèn)可與信服讓我們快樂幸福。 “教師，太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的

5、工程師”這些美好的語言曾一度讓我們感受到光輝、榮耀與神圣。而在現(xiàn)代社會中，緣于社會上一些人對教師的不良評價讓這些字眼在現(xiàn)代物欲橫流的社會里沒有了底氣，甚至顯得有些蒼白無力。這是我們的悲哀，也是教育的悲哀。我覺得一個優(yōu)秀的教師不僅要上好課，而且一定要有師者尊嚴(yán)，職業(yè)操守，要以自己的真誠實(shí)在讓家長認(rèn)可，要以自己高尚的人格讓家長信服。贏得家長對我們的尊重是我們做好工作的重要前提，也是我們快樂的源泉。2、學(xué)生的歡迎與尊重讓我們快樂幸福。親其師，信其道，信其道更能親其師。一個有較高的專業(yè)素養(yǎng)，在自己的課堂上能游刃有余，左右逢源，讓學(xué)生徜徉于課堂，快樂幸福地汲取知識的教師一定深受學(xué)生的喜歡。這樣的教師不僅

6、給予學(xué)生知識，更能通往學(xué)生的心靈，師生心有靈犀，彼此欣賞，共同快樂！其實(shí)，一個孩子對老師的欣賞與敬佩很多時候是源于課堂?？纯次覀兪熘膬?yōu)秀班主任，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)娜握n教師，也是優(yōu)秀的學(xué)科教師。他們緣于自身的優(yōu)秀與卓越贏得了孩子們的歡迎與尊重，也讓他們獲得了為師的快樂與幸福。3、同行的喜歡與稱贊讓我們快樂幸福。心態(tài)平和，與人為善，與同事和諧相處，默契合作；有學(xué)識，有修養(yǎng)，有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，既以自己的人格魅力，又以自己的學(xué)識魅力、業(yè)務(wù)能力贏得同行們的喜歡與稱贊。這樣的工作氛圍、工作狀態(tài)帶給我們的是愉悅，是快樂，是滿足，是幸福。三、如何做一名快樂幸福的班主任在談如何做之前，我特別想說說我的快樂與幸福。多

7、年的班主任工作讓我收獲了無數(shù)的快樂與幸福，讓我有了更多的難忘與回憶：難忘教師節(jié)那一個個小小的禮物。難忘各項(xiàng)活動中我們?nèi)〉贸煽儠r的師生歡呼，喜極而泣。難忘生病時學(xué)生的問候與關(guān)切。難忘每個學(xué)生寫給我的片言只語。難忘每個孩子的成長與進(jìn)步。難忘與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每當(dāng)此時，我都覺得自己是最快樂最幸福的人?？鞓沸腋５耐瑫r，我也在思考：我們做了什么？收獲這么多孩子對我們的愛。思來想去，答案就一個字：愛！可是班主任的愛到底是什么樣子？與其他的愛有什么不同呢？全國優(yōu)秀班主任丁榕老師告訴我們，班主任的愛不應(yīng)只著眼于當(dāng)下，要為學(xué)生的一生發(fā)展奠基；班主任的愛沒有終點(diǎn)，它一直在學(xué)生身上延續(xù)；班主任對愛的理解永無止境

8、，必須在工作中不斷深化；班主任的愛不同于父母的愛，她“不是母親勝似母親”。我們每一位班主任都應(yīng)在愛中行走，但今天的愛與昨天的愛是不一樣的，我們給予的愛與學(xué)生需要的愛也未必是一致的。班主任的愛必須隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，必須隨著學(xué)生的需要而延伸。如果看不到這一點(diǎn)，就會出現(xiàn)“我愛了，而且愛得很深，但學(xué)生卻不買帳”的尷尬局面。今天應(yīng)該怎樣去愛學(xué)生呢？1、在面向全體的愛中享受快樂與幸福班級的每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，都是成長中的個體，我們應(yīng)該給予每個孩子成長的力量，讓每個孩子真正成長。我記得一位教育者曾說過：培養(yǎng)幾個尖子生并不是我們追求的目標(biāo)，一個也不能少才是教育的終極目的。我們小學(xué)階段的核心目標(biāo)是縮

9、小學(xué)生之生間差距，全面提高素質(zhì)。培養(yǎng)優(yōu)等生，關(guān)注中等生，重視后進(jìn)生是我們在教育教學(xué)中始終堅(jiān)持的原則。優(yōu)等生有優(yōu)等生的弱點(diǎn)，經(jīng)常的成功可能催生出他們驕傲自滿的情緒，偶爾的失敗可能腐蝕他們在學(xué)習(xí)上的進(jìn)取心，學(xué)習(xí)上的優(yōu)越感可能讓他們看不到自己的缺點(diǎn)與不足。因而對班級的學(xué)習(xí)優(yōu)秀者我們有責(zé)任指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓他們成長得更好。其實(shí)，班級中最容易被我們忽視的是中等生，他們學(xué)習(xí)一般，表現(xiàn)一般，即使我們放而不問，他們還是一般。但他們同樣期待著我們的關(guān)心與幫助，同樣需要傾聽我們鼓勵的語言、看到我們欣賞的目光。更何況他們的進(jìn)步是對優(yōu)等生的推動，是對學(xué)困生的帶動，是對形成濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣的鼓動。所以他們不能成為班主任知覺、視

10、覺的模糊地帶。我感覺得到每一次真誠的提醒與鼓勵都會讓孩子們心生溫暖，奮力向前。學(xué)困生是作為班主任關(guān)注的重點(diǎn)，學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)上，在各方面都處于落后階段，因此他們比其他學(xué)生自卑，由此會產(chǎn)生一種“破罐子破摔”的心理。所以班主任因該給他們更多的關(guān)懷，更多的愛，要告訴他們每個人都有自己優(yōu)秀的一面，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時給予鼓勵，提高他們的自信，讓他們積極將康德成長，讓他們相信“我能行”。只有讓班級的每一個學(xué)困生都能積極向上，我們才能感到真正的快樂?？吹矫總€孩子在我們的關(guān)注下都有一個健康的心態(tài)，都有一個潛力無限的未來，我們感到無比的快樂和幸福！2、在大氣包容的愛中享受快樂與幸福。二十幾年的班主任工作讓我真切地認(rèn)識到：班主任不要“小題大做”，一定要寬容，一定要幽默，一定要有“相逢一笑泯恩仇”的豁達(dá)，這樣不僅讓學(xué)生輕松，也能讓我們感到幸福！我堅(jiān)信：他們同樣會成長，同樣會進(jìn)步！從孩子之后的表現(xiàn)看，我更堅(jiān)信：愛一定要大氣包容！3、在積極等待的愛中享受快樂與幸?！坝賱t達(dá)”“立竿見影”的教育未必是效果最好的教育，“慢教育”在等待中看到成果的教育