教師道德成長(zhǎng)沈陽(yáng)骨干教師培訓(xùn)

1、關(guān)于教師的道德成長(zhǎng)沈陽(yáng)骨干教師培訓(xùn)第一張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 人生的路徑生存下去自食其力發(fā)展起來(lái)貢獻(xiàn)社會(huì)得到幸福尋找真諦人生應(yīng)該瞄準(zhǔn)什么？第二張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 人生的四條主線工作線最重要的領(lǐng)域夫妻線最密切的關(guān)系子女線最重大的責(zé)任朋友線最寶貴的財(cái)富第三張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 一、 教師應(yīng)該愛崗敬業(yè) 無(wú)論任何人，也無(wú)論從事任何職業(yè)，首先要向自己發(fā)問：我是干什么的？我干了點(diǎn)什么？我干的怎么樣？ 衡量一個(gè)人工作有三個(gè)維度：工作態(tài)度愿不愿做；工作能力會(huì)不會(huì)做；工作成效做的怎樣 看老師：既要看文憑，更要看水平；既要看職稱，更要看稱職；既要看成功，

2、更要看成熟。 溫馨提示：把自己說(shuō)了算的事情做好，不要總?cè)プh論那些自己說(shuō)了不算的事情。第四張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 二、 教師應(yīng)該為人師表 著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育工作者的全部工作就是為人師表” 。 肖川說(shuō)，教育就是一個(gè)不完美的人，引領(lǐng)一個(gè)（一群）不完美的人，追求完美的過(guò)程。 教師勞動(dòng)具有示范性。教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上。 溫馨提示：要讓學(xué)生喜歡你的課，喜歡你的學(xué)科，進(jìn)而喜歡你。得到學(xué)生喜歡，是教師的最高榮譽(yù)。第五張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 三、 教師應(yīng)該熱愛學(xué)生 教育的本質(zhì)是愛，沒有愛就沒有教育。 教師愛學(xué)生的重要標(biāo)志就是關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生

3、所處的年齡階段，尊重學(xué)生之間的差異。 在教育學(xué)生的問題上要堅(jiān)持四句話：合乎人性，體現(xiàn)人道，口下留德，手下留情。 愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和精髓。愛學(xué)生是做教師，做合格教師的底線。第六張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 四、 教師應(yīng)該終身學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)知識(shí)的總量。即個(gè)人學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。 學(xué)習(xí)知識(shí)的質(zhì)量。即學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)品質(zhì)。 學(xué)習(xí)知識(shí)的流量。即學(xué)習(xí)的速度及吸納和擴(kuò)充知識(shí)的能力。教師的學(xué)習(xí)力由四個(gè)量組成： 學(xué)習(xí)知識(shí)的增量。即學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)新程度以及學(xué)習(xí)者把知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)能力的程度第七張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月教師要成為自主發(fā)展的人 有清晰的自我認(rèn)識(shí)知道我是誰(shuí)

4、 有明確的人生目標(biāo)知道干什么 有良好的人生策略知道怎么干結(jié)束語(yǔ)：第八張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月謝謝大家！第九張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 百善孝為先一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界，應(yīng)該盡一份“擔(dān)當(dāng)”，這個(gè)擔(dān)當(dāng)就是我們所說(shuō)的責(zé)任。人一生擔(dān)負(fù)四種責(zé)任： 孝敬對(duì)父母 培養(yǎng)對(duì)子女 關(guān)愛對(duì)配偶 職責(zé)對(duì)工作第十張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月華南理工大學(xué)陳春花衡量是否了解自己三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：你對(duì)你的評(píng)價(jià)別人對(duì)你的評(píng)價(jià)你對(duì)別人對(duì)你評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)當(dāng)這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一致的時(shí)候 你就算了解你自己了別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，重于自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)。問題=標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象工作境界： 做了做完了做對(duì)了 做好了做到極致了第十一張，P

5、PT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月人民教師孫維剛工作能力是一個(gè)人工作的成熟（熟練）度。包括知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)三個(gè)方面。能力需要對(duì)象性評(píng)價(jià)： 評(píng)價(jià)教師看學(xué)生 評(píng)價(jià)作家看讀者 評(píng)價(jià)演員看觀眾 文憑是鐵飯碗會(huì)生銹 關(guān)系是泥飯碗會(huì)破碎 能力是金飯碗會(huì)升值第十二張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月特級(jí)教師魏書生 魏書生說(shuō)：做教師，你就要愛這個(gè)職業(yè)，如果不愛它，就趁早離開它，如果離不開它，就趁早愛它。 選擇職業(yè)之前干我所愛的 確定職業(yè)之后愛我做干的 一般而言，一個(gè)人的工作有20%是喜歡的，30%是不喜歡的，50%是重復(fù)的。 愿意做的要做，不愿意做的也要做，這才是責(zé)任的全部意義。 第十三張，PPT共三十頁(yè)

6、，創(chuàng)作于2022年6月行知路上楊瑞清楊瑞清的職業(yè)境界：守住內(nèi)心的寧?kù)o立大志，做小事用10年、20年時(shí)間做小事把小事做好，做到極致最終就能成大事邁小步，不停步寧可10年不將軍不可一日不拱卒教師專業(yè)成長(zhǎng)要得寸進(jìn)寸滴水穿石是堅(jiān)持的力量 第十四張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 百家講壇主講易中天 易中天：人原來(lái)不是人，人是動(dòng)物，后來(lái)人脫離了動(dòng)物界選擇了做人，人既然選擇了做人，就要付出做人的代價(jià)，這個(gè)代價(jià)就是終其一生，用自己的言論和行動(dòng)來(lái)證明自己是人而不是不是人。 什么是教育？教育就是使人作為人能夠成為人。人首先要成為人，其次才是成為某種人。第十五張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 認(rèn)真與

7、不認(rèn)真： 工作認(rèn)真的人，不用自己說(shuō)自己認(rèn)真，別人也知道你認(rèn)真；工作不認(rèn)真的人，自己說(shuō)自己認(rèn)真，別人也不會(huì)認(rèn)為你工作認(rèn)真。 認(rèn)真習(xí)慣的人，你不讓他認(rèn)真他都認(rèn)真；習(xí)慣了不認(rèn)真的人，你讓他認(rèn)真他都不認(rèn)真。 習(xí)慣了認(rèn)真的人，自己感覺不到自己認(rèn)真，別人能感覺到你認(rèn)真；習(xí)慣了不認(rèn)真的人，自己感覺不到自己不認(rèn)真，但是，別人能感覺到你不認(rèn)真。第十六張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月全國(guó)教書育人楷模于漪 態(tài)度與能力 米盧：態(tài)度決定一切 楊思卓：態(tài)度決定一切的一半，另一半由知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能決定。 我理解：當(dāng)態(tài)度具備的時(shí)候，能力決定一切；當(dāng)能力具備的時(shí)候，態(tài)度決定一切；當(dāng)態(tài)度與能力都具備（或者都不具備）的時(shí)候

8、，一切已經(jīng)決定了。第十七張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 看得見與看不見人體看得見 人品看不見藥品看得見 藥效看不見文憑看的見 水平看不見美麗看得見 魅力看不見握手看得見 友誼看不見書信看得見 思念看不見校園看得見 校風(fēng)看不見 鄭遠(yuǎn)翔于清華園第十八張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月魅力女教師于丹表即“表率”：一是內(nèi)在表率愛崗敬業(yè)，富有愛心，有修養(yǎng)，有氣質(zhì)腹有詩(shī)書氣自華 二是外在表率儀表端莊，舉止文明語(yǔ)言高雅，著裝規(guī)范為人師表：教師在人品學(xué)問方面做學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣第十九張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月英姿颯爽任小艾教師身上有學(xué)生的樣子學(xué)生身上有教師的影子 教師要有“精氣神”

9、 精滿、氣足、神旺 語(yǔ)言代替不了行動(dòng) 行動(dòng)是最好的語(yǔ)言 情感態(tài)度和價(jià)值觀 就寫在老師表情上第二十張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月童話大王鄭淵潔案例：童話大王鄭淵潔念小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，一次，語(yǔ)文老師留的作文題目是早起的鳥有蟲吃，結(jié)果交作文的時(shí)候，鄭淵潔把作文題改成了早起的蟲被鳥吃，被老師轟出了教室。點(diǎn)評(píng)：師生交流應(yīng)該建立在人格平等的基礎(chǔ)上。老師可以不同意學(xué)生的觀點(diǎn)，但應(yīng)尊重學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的權(quán)力。第二十一張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月達(dá)成被愛讓每個(gè)學(xué)生成為愛的聚焦引導(dǎo)施愛讓每個(gè)學(xué)生成為愛的源泉啟發(fā)自愛讓每個(gè)學(xué)生成為愛的堡壘反思偏愛讓每個(gè)學(xué)生享受愛的陽(yáng)光第二十二張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)

10、作于2022年6月 我們對(duì)孩子的愛，大于孩子對(duì)我們的愛；我們的孩子對(duì)他們的孩子的愛，大于他們的孩子對(duì)我們的孩子的愛。 中國(guó)的家庭之愛呈反向?qū)ΨQ總量平衡的狀態(tài)。第二十三張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)： 本體性知識(shí)教師的學(xué)科知識(shí)；一點(diǎn)知識(shí)知道一切，一切知識(shí)知道一點(diǎn) ；T、+、型知識(shí)結(jié)構(gòu) 條件性知識(shí)支撐教師“教”的其他輔助性知識(shí)，比如教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)等 實(shí)踐性知識(shí)教師運(yùn)用前面兩種知識(shí)實(shí)施課堂教學(xué)的“上課”知識(shí)，如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施方面的知識(shí)第二十四張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水；要給學(xué)生一桶水，教師就要成為源頭活水；教

11、師不但要成為源頭活水，還要教會(huì)學(xué)生自己去找水。第二十五張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 什么是學(xué)習(xí)？“學(xué)和“習(xí)”兩個(gè)字是要分開的，學(xué)的意思就是模仿和效仿；習(xí)的意思就是操練和實(shí)踐。向別人學(xué)，跟自己習(xí) 學(xué)而時(shí)習(xí)之，就是把模仿來(lái)效仿來(lái)的東西，不斷運(yùn)用于生活的實(shí)踐，從而由一個(gè)外在的標(biāo)準(zhǔn)，變成一個(gè)內(nèi)在的需求。 有學(xué)無(wú)習(xí)=有文沒化 我們很多時(shí)候感覺收獲不大，是因?yàn)槲覀儼褜W(xué)習(xí)停止在了“學(xué)”上，忘記了踐行“習(xí)”。第二十六張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 保爾朗格朗 終身學(xué)習(xí) 1965年，法國(guó)人郎格郎首先提出終身學(xué)習(xí)的理念，后來(lái)被聯(lián)合國(guó)教科文組織采用。 學(xué)歷不等于學(xué)習(xí)力，學(xué)歷是一個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷的外化和標(biāo)志，學(xué)習(xí)力是一個(gè)人學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的標(biāo)志和體現(xiàn)。 學(xué)習(xí)力=好學(xué)的態(tài)度+自學(xué)的能力第二十七張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特：“在經(jīng)歷了若干年教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論，教育（教學(xué)）的成功與失敗，我是決定性的因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的原因。 作為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或者悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人也能救人，不論在任何情況下，一場(chǎng)危機(jī)是惡化或者被解除，兒童之是否收到感化，全部決定在我?！钡诙藦?，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作