鼓勵質(zhì)疑問難貴在循序漸進(jìn)

1、鼓勵質(zhì)疑問難 貴在循序漸進(jìn) 葉怡秋語文教學(xué)過程是學(xué)生的知識、技能、智能、品德以及個性全面和諧發(fā)展能力相結(jié)合.鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問難是培養(yǎng)能力.發(fā)展智力的有效途徑如何使全體學(xué)生能自覺的質(zhì)疑問難,從而養(yǎng)成獨(dú)立思考問題,分析問題,解決問題呢?我認(rèn)為要講究循序漸進(jìn),不可操之過急。 激發(fā)興趣是前提.我新接手每教一個班,第一節(jié)課就宣布：我喜歡敢于提問的學(xué)生.。這一宣布很奏效,很快激起了班里部分分大膽學(xué)生的興趣。開始幾節(jié)課總是有幾個學(xué)生測試的問一些詞語的解釋和課后作業(yè)題.這時盡管提問的人數(shù)少,且問題的層次只停留在表面,但這是一個好開端,老師只需因勢利導(dǎo),熱忱的肯定他們的可貴之處.要使大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生興趣還得有一

2、個過程,需經(jīng)老師多次鼓勵,啟發(fā),這樣敢于提問的慢慢由少到多,提出問題的廣讀和深度也有所變化.如在教一課時,有學(xué)生問:黃昏時候,漫山遍野響起了激動人心的口號為邱少云報仇！難到在三九一高地戰(zhàn)斗的志愿軍就只有邱少云一個同志犧牲了嗎?學(xué)習(xí)時,有學(xué)生說,我們以前學(xué)過一課課文寫草地泥土潮濕稀爛,還有深潭。.而也是寫草地的故事草地的景色怎么不一樣呢?還有學(xué)生說老班長奄奄一息了,要挽救老班長的生命,小梁又釣不到魚,他為什么不用手榴彈去炸魚呢?由此可見,學(xué)生一旦有了興趣,思維就極其活躍,學(xué)生智力和能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。二 討論解答關(guān)鍵在教學(xué)中,要讓學(xué)生大膽踴躍地發(fā)問,積極主動地學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生有了敢于提問的興趣,

3、那如何解答這些提問就是關(guān)鍵了,老師千萬不可完全包辦代替,而只可因勢引導(dǎo),引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生參與充分討論,各抒己見、求同說異。.讓他們在討論中不斷肯定、不斷否定,加深對問題各個側(cè)面的認(rèn)識。.老師在這時候不宜輕易表態(tài),可在學(xué)生 充分討論,大家的意見逐步明確的情況下,老師才可出面以民主的方式加以補(bǔ)充、糾正。凡對老師的表態(tài)有不同意見的,可以保留自己的觀點(diǎn),允許在課后再辯論.。如前面提到的那個問題“為什么戰(zhàn)士們只提為邱少云同志報仇？”我先讓學(xué)生討論,有的說,黃昏前敵我雙方發(fā)生了戰(zhàn)斗,敵人對我志愿軍陣地打了大炮,使用了燃燒彈,肯定還有其他戰(zhàn)士犧牲了,不過邱少云同志犧牲前最痛苦,烈火在他身上燒了半個小時,沒發(fā)出

4、一聲呻吟,沒挪動一下,為了不暴露目標(biāo),堅持到最后一息,保證了整個戰(zhàn)斗的勝利,他最了不起；也有學(xué)生說,這篇文章主要是寫作者的同班戰(zhàn)友邱少云,作者目睹邱少云為了勝利而被烈火燒身,所以喊為邱少云同志報仇！我對同學(xué)們認(rèn)真思考,大膽發(fā)言都予以肯定,并指出,文章的材料必須要緊扣住中心。通過深入的討論,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、解決問題的能力。 三 實(shí)現(xiàn)“兩全”目的 面對全體學(xué)生,讓學(xué)生全面發(fā)展。這“兩全”是學(xué)科的基本要求。在語文教學(xué)中培養(yǎng)了質(zhì)疑的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極討論,這還是不夠的,還應(yīng)讓全體學(xué)生主動地發(fā)展.為此,教師要因材施教,細(xì)心觀察,善于發(fā)現(xiàn)少數(shù)“金口難開”的學(xué)生.在教學(xué)中,讓他們先回答一些較淺的問題,使其嘗到成功的樂趣.進(jìn)而在引導(dǎo)其加入大家討論的行列。并循循善誘,通過各種渠道,多種方法加以指導(dǎo)。如我教的六年級班,有個女同學(xué),膽小怕事,從不發(fā)言,指定她答問,也是妞妞妮妮。后來,通過半學(xué)期的啟發(fā)和指導(dǎo),她竟能敢于發(fā)言了。另外,對那些眼睛睜得大大的,手舉得高高的學(xué)生,我常常讓他們發(fā)言,然而進(jìn)行肯定和表揚(yáng),鼓勵他們的積極性。從而使全體學(xué)生養(yǎng)成了有疑必問,有問必答的