2021年幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)經(jīng)典

1、2021 幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)經(jīng)典教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。 寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。以下是小編為大家準(zhǔn)備了 2021 幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)經(jīng)典，歡迎參閱。幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)一活動(dòng)目標(biāo)：1、感受 A 段與 B 段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。2、嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解。3、體驗(yàn)小狗嬉戲的快樂。重點(diǎn)： 感受 A 段與 B 段旋律不同的情緒， 初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一條自制的 尾巴;小狗圓舞曲的音樂、小狗的叫聲;相關(guān)的PPT經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 和家

2、長(zhǎng)一起了解小狗的生活習(xí)性和小狗喜愛的活動(dòng)。活動(dòng)過程：一、音樂欣賞 A 段。1、 幼兒聆聽 A 段旋律第一遍， 感受快速、 活潑的音樂情緒。2、幼兒聆聽A 段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂形象。提問： 聽了這段音樂，你覺得開心嗎 ?音樂是快快的還是慢慢的呀 !（快快的 ）3、幼兒聆聽A 段旋律第三遍，初步感知音樂形象提問： 其實(shí)，這段音樂里還藏著一只小動(dòng)物，會(huì)是誰(shuí)呢?你們來(lái)聽聽。 4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，請(qǐng)其他幼兒模仿跟學(xué)。二、音樂欣賞 B 段。1、播放 B 段音樂，感知音樂變化。提問：小狗玩累了，這個(gè)時(shí)候它會(huì)干什么呢 ?（播放B 段音樂）。幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。提問： 你怎么知道的 ?你從哪里聽出來(lái)的

3、。 （音樂里 ）那這個(gè)音樂是變快了還是變慢了?2、隨樂集體表演。三、再次欣賞 A 段。再次欣賞 A 段音樂，體驗(yàn)音樂得再次速度變化。四、 欣賞 小狗圓舞曲 ， 并提供自制尾巴讓幼兒嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解。1、邊完整欣賞音樂，邊游戲。2、介紹音樂名稱及作者。五、結(jié)束部分完整播放小狗圓舞曲 ，在結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒隨著配班教師離開活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。延伸活動(dòng)： 提供自制樂器、 傳統(tǒng)樂器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏，細(xì)細(xì)品味樂曲的旋律及樂曲所表達(dá)的情感?；顒?dòng)反思：音樂對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的， 其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn)， 因而在欣賞教學(xué)中， 通過讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時(shí)

4、間，空間里遨游，用心去感受，體驗(yàn)音樂的美，從中找出的答案。1、 如在欣賞課 小狗圓舞曲 中， 初聽時(shí)， 讓學(xué)生初步感受樂曲的情緒是怎樣的 ;再聽時(shí)，讓學(xué)生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂曲分段，并辨別哪兩個(gè)部分基本相似。2、分段聽時(shí)，分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的特點(diǎn)， 聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài)， 并隨著音樂模仿小狗的不同神態(tài)， 動(dòng)作 ;接著分小組討論， 可用哪些形式來(lái)表現(xiàn)樂曲。3、于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象，有的創(chuàng)編故事，有的創(chuàng)編小品，有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂隊(duì)員后出示一條旋律，學(xué)生仔細(xì)觀察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規(guī)律， 進(jìn)行創(chuàng)編樂曲。4、然后分別視唱改編前后的樂曲，再次體驗(yàn)旋律

5、，節(jié)奏等因索與樂曲情緒的關(guān)系。 這樣經(jīng)過在不同層次上的反復(fù)聆聽及親身體驗(yàn)，合作參與后，使學(xué)生在體驗(yàn)，內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂的旋律進(jìn)行及節(jié)奏變化與音樂所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系。5、最后通過再次合作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題， 從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。 通過這樣的欣賞教學(xué)， 學(xué)生的想象力， 創(chuàng)造力及實(shí)踐能力均有提高 ;思維及反應(yīng)能力較前敏捷;自修心增強(qiáng);研討氣氛形成。幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)二目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒了解挖土機(jī)、壓路車、垃圾車、灑水車等車輛的不同功能。2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車。3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。準(zhǔn)備：初步認(rèn)識(shí)有特殊功能的車輛， 如

6、： 挖土機(jī)、 垃圾車、 灑水車等。大馬路背景圖。 挖土機(jī)、 垃圾車、 灑水車等車輛的圖片。3、紙、筆、剪刀。4、音樂磁帶開車歌，錄音機(jī)。過程：1、出示 “大馬路背景圖 ”。 TOC o 1-5 h z (1)這是什么地方?(2)大馬路上怎么樣?(這條馬路空空的，沒有汽車)(3)嘟嘟嘟，什么汽車開來(lái)了?(教師出示灑水車)(4)你還見過大馬路上有哪些汽車?它們有什么用?(請(qǐng)小朋友相互講講，教師逐一出示相應(yīng)的圖片 )(5)小朋友你們真了不起!知道了這么多的汽車。(設(shè)計(jì)意圖：出示大馬路背景圖可引起幼兒的興趣， 這個(gè)環(huán)節(jié)是幫幼兒鞏固學(xué)過的知識(shí)，為下面設(shè)計(jì)新型汽車做鋪墊。 )2、設(shè)計(jì)新型汽車。(1)小羊遇

7、到難題了，你們?cè)敢鈳椭鼏?小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會(huì)爬樹，桃子沒法摘下來(lái)，怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車來(lái)幫助它，但是造輛什么樣的汽車來(lái)幫助它呢?(幼兒相互討論后回答)(設(shè)計(jì)意圖：以故事的形式出現(xiàn)是為了幫助幼兒在設(shè)計(jì)新型汽車時(shí)更注重汽車的功能性)(2)在我們生活中，還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來(lái)方便。(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路， 不至于局限在只為小羊設(shè)計(jì)汽車，只給小羊帶來(lái)方便)(3)我們來(lái)舉行一個(gè)汽車設(shè)計(jì)大賽，每人設(shè)計(jì)一輛與眾不同的汽車，設(shè)計(jì)的汽車造型要特別，還要給人們帶來(lái)方便。你想造一輛什么樣的汽

8、車?(幼兒相互討論，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象)(4)幼兒設(shè)計(jì)新型汽車。(教師引導(dǎo)幼兒畫出造型新穎，功能獨(dú)特的汽車 )(5)請(qǐng)幼兒把設(shè)計(jì)好的汽車沿輪廓線剪下來(lái)。3、幼兒欣賞新型汽車。(1)請(qǐng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。(2)大馬路上一下子來(lái)了這么多汽車，你想了解哪輛汽車?請(qǐng)?jiān)撛O(shè)計(jì)師介紹汽車的名稱及功用。(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)， 請(qǐng)幼兒相互介紹， 或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產(chǎn)生互動(dòng)。 )4、放音樂開車歌 ，幼兒做開汽車動(dòng)作。(1)這些汽車設(shè)計(jì)得真漂亮，而且有這么多不同的功能， 我們都比不出高低了， 讓我們開起來(lái)試試， 到底哪輛汽

9、車開起來(lái)最穩(wěn)。(2)幼兒作開車動(dòng)作出活動(dòng)室。(設(shè)計(jì)意圖：最后一個(gè)環(huán)節(jié)做開車動(dòng)作出活動(dòng)室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動(dòng)。 )幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)三活動(dòng)目標(biāo)：在觀察建筑的基礎(chǔ)上， 感受、 了解建筑物的外觀、 房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。2、選擇自己喜歡的方式嘗試設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt 課件，投影儀，電腦。設(shè)置繪畫區(qū)、 拼貼區(qū)、 泥工區(qū)、 建構(gòu)區(qū)、 表演區(qū)， 各個(gè)區(qū)提供相應(yīng)的操作材料?；顒?dòng)過程：1、欣賞建筑，感受造型的變化(1)感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化引入： 前段時(shí)間老師去外地旅游， 發(fā)現(xiàn)那里的建筑可真漂亮， 你們想去看一看嗎 ?今天， 杭老師

10、把這些建筑的照片帶來(lái)了，想和大家一起看看，好嗎 ?播放課件出示建筑圖片， 讓幼兒初步觀察欣賞， 感受建筑物的外形變化。教師提問：你最喜歡哪一個(gè)建筑，它是什么樣子的?在欣賞過程中， 教師根據(jù)幼兒的回答用課件放大建筑圖片， 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察， 積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。 讓幼兒發(fā)現(xiàn)建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高 ;有的像一座塔，越高的地方就越細(xì)有的是左右兩邊一樣、是對(duì)稱的；有的像一朵荷花(2)觀察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。 過渡： 你們觀察得真仔細(xì)， 這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實(shí)，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)呢?讓我們?cè)?/p>

11、來(lái)看一些建筑吧。請(qǐng)你們觀察這些建筑的頂有什么不一樣? 播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。 教師提問：這些建筑的頂是什么樣子的 ?它們形狀有什么不同?顏色有什么不同?裝飾有什么不同?你最喜歡哪一個(gè)建筑的頂部設(shè)計(jì)?利用課件放大圖片，讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察，圍繞教師所提出的問題進(jìn)行分類對(duì)比觀察， 引導(dǎo)幼兒對(duì)建筑頂部設(shè)計(jì)有層層深入的了解， 同時(shí)幫助幼兒掌握由大到小、 由表及里的觀察方法。教師小結(jié)：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。(3)觀察建筑物外部裝飾的豐富變化。 教師過渡： 人們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑時(shí)， 為了使建筑物更加的美觀，往往會(huì)在建筑上設(shè)計(jì)一些

12、圖形，你見過嗎?在我們的生活周圍你有這樣的發(fā)現(xiàn)呢 ? 播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。 教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(4)教師總結(jié)：小朋友， 在我們的周圍有很多的建筑都很漂亮，可能我們并沒有仔細(xì)地看過。 只要大家用心觀察， 用自己的亮眼去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中有很多漂亮的建筑。2、設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)成功與快樂。(1)你喜歡這些漂亮的建筑嗎?你想不想也來(lái)當(dāng)一回建筑師來(lái)設(shè)計(jì)建筑呀?(2)啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設(shè)計(jì)建筑。(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的想法，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。(4)幼兒根據(jù)自己選擇的方式，到各個(gè)操作區(qū)設(shè)計(jì)建筑。(5)交流感受：你是選擇用什么方法設(shè)計(jì)建筑的?設(shè)計(jì)建筑時(shí)你碰到什么

13、問題了?是怎么解決的?你的心情怎么樣?(6)啟發(fā)幼兒說說：從今天設(shè)計(jì)建筑的過程中學(xué)到了什么本領(lǐng)?；顒?dòng)延伸：1、孩子設(shè)計(jì)建筑需要一定的時(shí)間，可以根據(jù)孩子的興趣、需要來(lái)決定操作的時(shí)間，活動(dòng)之后，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展示作品，組織孩子欣賞、交流。2、利用區(qū)域活動(dòng)、晨間交往等時(shí)間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設(shè)計(jì)建筑。幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)四一、教學(xué)目標(biāo)1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情。2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲小小雞。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、情景課件。2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。三、活動(dòng)流程1、引出課題：聽小

14、雞叫，問 誰(shuí)來(lái)了?幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。2、看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作。 引導(dǎo)幼兒看小雞， 模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作， 激發(fā)幼兒的興趣。 引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，并學(xué)做小小雞。四、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表10 / 13演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂旋律進(jìn)行游戲)五、幼兒游戲1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。2、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。六、活動(dòng)反思小小雞 是

15、我們根據(jù)外國(guó)樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。 小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此， 設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。 在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞， 在唱唱玩玩中， 反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)五活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌詞內(nèi)容，較合拍地做律動(dòng)小手爬 。2、在教師問題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。3、能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)律動(dòng)

16、拍手點(diǎn)頭1、集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。2、仿編， “拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢?”（ 教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師， 帶大家做新動(dòng)作。 ）二、教師示范。1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。2、幼兒說說小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。2、跟著教師邊唱歌邊拍手。3、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。四、幼兒仿編律動(dòng)?！靶∈窒蛏吓?，還能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。五、復(fù)習(xí)活動(dòng)。“喵!小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了，我們都來(lái)做可愛的小花貓吧 ! “邊唱歌邊表演咪 咪小花貓然后走出教室。課后反思：我根據(jù)音樂的特色及歌詞內(nèi)容， 結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。 制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)： 第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣， 第二條是能隨音樂旋律的上行與下行。合拍的做由下而上