2013屆各地高三語文?？甲魑念}與導(dǎo)寫25題

1、2013屆各地高三語文?？甲魑念}與導(dǎo)寫25題 1、廣雅中學(xué)2013屆上學(xué)期高三級期中語文試題閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。（60分）遠方 汪國真凡是遙遠的地方/對我們都有一種誘惑/不是誘惑于美麗/就是誘惑于傳說到遠方去，到遠方去/熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景這首詩所蘊含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章。要求：立意自定。題目自擬。不少于800字。除詩歌外文體不限。詩意理解：到遠方去。提煉關(guān)鍵詞：探索（追求）遠方。“遠方”是相對于“近處”而言，它可以是空間上的遠方，也更是心靈上的遠方，還可以是指代未知的世界。遠方不僅有我們不熟悉的自然景觀、人文景觀，而且是人的心靈之寄托、夢想

2、之所在。它昭示著人們?nèi)プ非罄硐?，探索未知，是人的主觀能動性的一種表現(xiàn)。在追求遠方的過程中，集中體現(xiàn)了人類的智慧與意志。遠方可以使人們超越現(xiàn)實，找到靈魂的歸宿；遠方可以磨練人的意志，豐富人的閱歷，提升人生價值；遠方讓人們心存希望、美好，不斷走向進步。材料的導(dǎo)語部分要求寫自己的聯(lián)想或感悟，所以立意上可以有自己的看法，但立意不能離開詩歌的主體內(nèi)容。立意角度：1、遠方充滿誘惑。2、遠方即便不好，也迷人。3、遠方有幸福追隨！4、熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。5、不要忽略身邊的美。2、廣州市海珠區(qū) 2012 學(xué)年高三綜合測試（二）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60 分）學(xué)者南懷瑾在他的著作論語別裁中有這樣一句話：

3、所謂畏就是敬，人生無所畏，實在很危險，一個人有所怕才有所成，一個人到了無所怕，不會成功的。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？你同意他的觀點嗎？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。不少于 800 字。不得套作，不得抄襲。3、湛江市2013年高中畢業(yè)班調(diào)研測試語文試題閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）倫敦奧運會結(jié)柬后，中國羽毛球隊一著名教練在接受CCTV記者采訪時說：金牌是衡量運動員成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。第一位集奧運會、世錦賽、湯姆斯杯冠軍于一身的印尼羽毛球大滿貫球員陶菲克并沒有“功成身退”，雖然自2007年以后屢屢負于林丹和李宗偉，一直沒有再進入過世界大賽的決賽，

4、但他至今仍堅持參加各項世界大賽，并認(rèn)為能參加自己喜歡的羽毛球比賽就是最大的成功。北京和倫敦兩屆奧運會羽毛球男單冠軍林丹表示，希望自己也能有一天像陶菲克一樣享受羽毛球。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。不少于800字。不得套作，不得抄襲。4、銀川一中2013屆高三第三次月考語文試卷閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一天上午，父親邀我到林中漫步，我高興地答應(yīng)了。父親在一個彎道處停了下來。在短暫的沉默之后，問我：“除了小鳥的歌唱之外，你還聽到了什么聲音？”我仔細地聽，幾秒鐘之后我回答：“我聽到了馬車的聲音。”父親說

5、：“對，是一輛空馬車。”我問：“您又沒看見，怎么知道是一輛空馬車？”父親答道：“從聲音就能輕易地分辨出是不是空馬車。馬車越空，噪音就越大?！焙髞砦议L大成人，每當(dāng)看到口若懸河、粗暴地打斷別人的談話、自以為是、目空一切、貶低別人的人，我都感覺好像是父親在我的耳邊說：“馬車越空，噪音就越大?！币螅喝胬斫獠牧?，然后選好角度，確定立意，自選文體，自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。這是一則“以事寓理”的哲理故事，材料的中心句是最后一句：“馬車越空，噪音就越大”。材料最后一段點明“空馬車”是指那些才能低，內(nèi)涵少，知識貧乏而喜歡夸夸其談自我吹噓的人；一個人越是高尚，越是有修養(yǎng)

6、，也就越明白自己的不足，因此會更謙和、低調(diào)、穩(wěn)重，猶如水深無聲。要想成為充實、穩(wěn)重的“馬車”，就要不斷積累知識、技能、本領(lǐng)，給車子“加壓”，優(yōu)化氣質(zhì)，陶冶情操，提升自己的品味和境界，除此，別無選擇。論述時，要把握“馬車”與“聲音”的關(guān)系，不能只提及一方面，而忽略或不提及另一方面。如立意為“要充實自己”或“要懂得謙遜”均有失偏頗。5、廣東省“六校教研協(xié)作體”2012年高三聯(lián)考語文試題閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。我們常說人必須執(zhí)著于理想，我們贊美“數(shù)十年如一日”的毅力與恒心，也常激勵人們?yōu)榱四恰耙怀γ钡哪繕?biāo)，必須能夠堅忍“十年寒窗”的寂寞與辛苦，我們一直生活在種種的執(zhí)著之中。而大自然是不執(zhí)著

7、的。天空里的水汽積聚多，云便成形；風(fēng)吹過來了，云便飄動，變幻著各種不同的樣子；風(fēng)大了，云便消散無蹤，一切的變化都順應(yīng)自然，毫不堅持某一種形態(tài)。因為不堅持，天空的云才能展現(xiàn)萬般風(fēng)貌；因為不留戀，樹木才有春天的新生。要求：所寫內(nèi)容必須在這個材料范圍之內(nèi)。立意自定。文體自選。題目自擬。不少于800字。不得抄襲。6、廣東興寧一中高三語文2012年11月17日測試請以“聽話”為題，寫一篇不少于850字的文章。角度自選；立意自定；除詩歌外，文體自選。說明：作文不到600字，20分以下給分；不到700字，30分以下給分；不到800字，40分以下給分；45分以上的作文，字?jǐn)?shù)必須超過850字?！緦懽鲗?dǎo)引】“聽話

8、”的所指包括兩個方面：一是“聽話”，即耳聽別人的話語；二是指聽從、順從長輩、領(lǐng)導(dǎo)的意思、意志。無論直接還是間接，只要文章能表現(xiàn)出“聽話”的任意一個方面的意思，即可視作切題。只平平地敘述“聽話”的人與事或籠統(tǒng)地議論“聽話”的是與非，屬基本切題；能呈現(xiàn)對“聽話”的思辨，即為非常切題。7、河北秦皇島一中2012屆高三第一次月考語文試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）一天晚上，我陪孩子練習(xí)造句，用的詞是“活潑”。孩子說：“小魚在水里游來游去，很活潑。”我說：“對，再造一句?！?孩子想了想，說：“小魚游過去了，水很活潑。”我說：“對。等等，不對!” 孩子不懂我要說什么。我的

9、本意是贊賞她說的句子的，并以為這是非常好的句子。這句“水很活潑”，真是非常非?；顫姡窃龠M一步，就是寫詩了。孩子的語言本來都是很生動的，大人七教八教，規(guī)范自然是規(guī)范了，但也枯萎了。我對孩子說：“你造的這個句子是一個很好的句子。但是，考試的時候不要這樣造。因為跟后邊參考答案不符。”第二天放學(xué)一進家門，孩子就高興地說：“媽媽，我造的句子得到了老師的表揚，說我的造句有創(chuàng)意?！币筮x準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。18.審題立意角度提示：（1）要保護、鼓勵兒童的創(chuàng)造力；（2）應(yīng)試的種種束縛對兒童創(chuàng)意力的傷害；（3）創(chuàng)造與規(guī)范的關(guān)系；（4）創(chuàng)

10、造與規(guī)范在現(xiàn)實生活中常常矛盾；（5）如何培養(yǎng)兒童的思維品質(zhì)，促進其創(chuàng)造力的形成；（6）家長和教育工作者要立足長遠，解放思想，抓住良機，促進兒童創(chuàng)造力的發(fā)展；（7）教育的本質(zhì)，應(yīng)該是非功利性的；（8）新課改理念有利于培養(yǎng)兒童想象力、創(chuàng)造力等等。8、北京市朝陽區(qū)高三年級第一次綜合練習(xí)語文試題作文（60分）請以“其實我一直在你身邊”為題，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。9、惠州市2013屆高三第二次調(diào)研考試語文試題作文（30分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。醉心于古文化研究的英國歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國新疆，因為當(dāng)時那里處于佛

11、教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀(jì)以前伊雷娜則對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀(jì)里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。”上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？你愿意出生在什么時間什么地方？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。不少于800字。10、浙江省溫州八校高三開學(xué)聯(lián)考閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。這是一個“獨生”年代，獨立、獨處、獨行、獨享是這一代獨生子女的獨特之處。請以“生于”獨生年代”為標(biāo)題，寫一篇文章。要求：既可記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感

12、情，又可以發(fā)表議論。立意自定，文體自選，不少于800字，不得抄襲套作。11、安徽省黃山市七校2013屆高三上學(xué)期聯(lián)考語文試題閱讀下面一則材料，按要求作文。蝸牛說：假如沒有殼，我一定能如甲蟲一般長出健壯的腳，在生命的旅途留下奮斗的足跡；也一定能如蝴蝶般長出美麗的翅膀，在遼闊的天地中自由飛翔這討厭的殼！我要擺脫身上的殼，換來輕盈與自由！可是假如我真的掙脫了殼，就一定能過上自己夢想的生活嗎？假如我真的掙脫了殼，也真的成就了夢想，朋友、家人又會怎樣看我？沒有了殼的蝸牛還叫蝸牛嗎？用一時的沖動換取一生的孤獨與寂寞，值得嗎？唉命定了自己是蝸牛，就該背負屬于蝸牛的一切讀這則材料，可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想與感悟，情

13、根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，立意自定，文體自選（除詩歌外），題目自擬；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。12、天水市一中2010級2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期第二次考試語文試題閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)一陣風(fēng)吹來，一片葉子脫離樹枝，飛向了天空?！拔視w了，我會飛了?！比~子邊飛邊喊，“我要飛上天了！”葉子飛呀飛，飛過了一棵棵樹，飛過了一只只棲息在電線上的鳥。“哈哈，我飛得比你們高?！比~子得意洋洋地對鳥兒說。又一陣風(fēng)吹過，葉子在天空中打了幾個轉(zhuǎn)，被吹落到一個小水坑里，隨即被路過的一頭牛踩進了淤泥里，不見了蹤影。一只鳥

14、感嘆地對它的孩子說：“看到了吧，如果不依靠自己的力量，風(fēng)既可以把你吹上天，也可以把你吹進爛泥潭。要飛翔，必須靠自身的力量?！币螅哼x擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不少于800字；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。不要套作，不得抄襲。13、2012年秋季湖北省部分重點中學(xué)期中聯(lián)考語文試題閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）錯覺 泰戈爾河的此岸暗自嘆息：“我相信，一切歡樂都在彼岸?！焙拥谋税兑宦曢L嘆：“唉-也許，幸福盡在對岸?！闭埜鶕?jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。要求：自定立意；自擬標(biāo)題；除詩歌外文體不限；文體特征鮮明。14、安徽師大附中2013屆高三第二

15、次模擬考試作文題閱讀下面的材料，然后作文。（60分）在某次就作業(yè)問題的專版討論中，一位家長說： “女兒經(jīng)常因為作業(yè)太多而愁眉苦臉，甚至連學(xué)校都怕去了。一個六歲的孩子就失去了學(xué)習(xí)的興趣，這將是可怕的事情。所以，我的做法是，幫她做一部分。”這段材料的確耐人尋味，它讓我們很自然地想到了“減負”問題。除此之外，你是不是還有更多其他的思考呢？【注意】立意自定。除詩歌外文體自選。不得抄襲，不得套作。不得透露個人相關(guān)信息。書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。15、湖北省黃岡中學(xué)2013屆高三11月月考語文試題閱讀下面一段文字，按要求作文。（60分）一輪掛在天上的明月，總是給人無限的感慨和遐思。在烽火連天的歲月，一輪

16、明月就是一封家書，代表了離亂人的彼此牽掛；在動亂昏黑的時日，一輪明月就是夜空的一盞燈，承載著無數(shù)善良的人們的希望。而對于天各一方的好友來說，一輪明月就是他們互訴衷腸的媒介。有人說，君子坦蕩如月，小人戚戚如鼠。有人說，屈原是楚國的月亮，他把高潔的道義高高掛在天空；有人說蘇軾提著月亮來到黃州，他把那里的山山水水都抹上月亮的顏色，有人說鄭板橋扛著明月赴任，他宦海沉浮不虧月之本色。有人說，每一個幸福的家庭必有一扇明月為他們打開的戶牖，每一個幸福的人必有一個明月為他們裝飾的夢。那天上的一輪明月或多或少地跟我們的生活有著某種聯(lián)系，請以“明月在天”為題寫一篇文章。要求：請先將作文題寫在答題卡上，然后作文：立

17、意自定：文體自選：字?jǐn)?shù)不少于800字。16、山東濟寧市2013屆高三上學(xué)期中段模塊測試語文試題根據(jù)要求作文（60分）請以“與你為鄰”為題，寫一篇文章。要求：題材不限，不少于800字?！緦懽髦笇?dǎo)】“以你為鄰”的文題中隱含的關(guān)系因子是“我”。“我”“你”“鄰”構(gòu)成的三角關(guān)系中，“我”隱含著的不僅是寫作視角，更有“我”所帶來的心理與情感經(jīng)歷，以及“我”的價值認(rèn)識。“你”和“鄰”都因為含有不確指的因素而帶來理解的多義性和寫作的自由度。比如，若能著眼于“鄰”字，則可以再深思：何種距離可以算是“鄰”？這種“鄰”是指物理空間意義上的，還是心理、情感和精神意義上的？“鄰”是一個固化的對象，還是可以是某種漸近的

18、動態(tài)認(rèn)識過程？結(jié)合以上的三角關(guān)系，我們可否有這樣一種思路：將“你”理解為一種精神追求，寫“我”對它認(rèn)識與追求由空間意義上的“鄰”逐漸地發(fā)展成為精神意義上的“鄰”。這正如史鐵生在我與地壇一文中所寫的：地壇原本是他空間意義上的鄰，然而最后卻進化成為他精神意義上的鄰。他在這過程中，完成了生命認(rèn)識與境界的提升。17、哈爾濱市第九中學(xué)2013屆高三學(xué)年第三次月考語文試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）長期從事學(xué)生思想教育研究的南京財經(jīng)大學(xué)教授胡連生說，現(xiàn)在少數(shù)學(xué)生中存在的迷戀網(wǎng)絡(luò)、虛度光陰、不求上進等現(xiàn)象，從根本上講，都是責(zé)任感缺失的外在表現(xiàn)。一個連對自己和父母都不負責(zé)任的

19、學(xué)生，怎么會承擔(dān)起對集體、國家的責(zé)任?中國青年報上生活在低處，靈魂在高處一文說:“一個有社會責(zé)任感的學(xué)生，才會真正把自我實現(xiàn)和國家民族的命運聯(lián)系起來?！?006感動中國年度人物季羨林老人在人生的意義與價值一文中說:“在人類社會發(fā)展的長河中，我們每一代人都有自己的任務(wù)，而且是絕非可有可無的。人生的意義與價值恐怕就在于對人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責(zé)任感?！弊x了上述文字，你有何感想？請聯(lián)系社會實際或你的人生體驗，選準(zhǔn)角度，自選文體（詩歌除外）自定立意，自擬題目。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【寫作指導(dǎo)】這道試題指向青年人的責(zé)任感，有一定的現(xiàn)實針對性。當(dāng)代絕大部分的學(xué)生受到

20、太多的關(guān)愛，往往只知索求而吝于承擔(dān)。三則材料命意具有梯度，層層推進，要求學(xué)生將自我在社會和歷史進程中定位。本文立意，可集中談承擔(dān)對自我、對社會、對人類進步的責(zé)任中的某一項，也可采用層進式結(jié)構(gòu)，兼談三個方面。18、哈爾濱市第九中學(xué)2013屆高三學(xué)年第二次月考語文試題閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。一匹狼被洪水卷進了大海，它抱著一根木頭漂到了一座小小的荒島上。這是一個兔島，島上可以填飽狼肚子的只有兔子?！斑@么多兔子，多好?。　崩谴怪L長的饞涎自語，“我要把它們通通制成臘兔，等太陽把海水曬干后，帶回去慢慢享用?！庇谑撬筒煌５馗善鹆瞬稓⑼米拥墓ぷ鳌Ｍ米觽兎浅？只牛猛趺爸ｋU去跟狼談判。它們希望狼每

21、天只吃一兩只體弱的兔子，這樣，兔子的數(shù)量不會減少，狼也永遠不會挨餓。狼堅信海水會被太陽曬干，根本聽不進兔王的話，反而把兔王也變成了臘兔。小島上很快就沒有了兔子的蹤跡，狼天天吃著臘兔，等著太陽把海水曬干。過了兩年，狼儲備的臘兔全吃光了，可海水還是可怕地包圍著小島。不久，狼終于變成了小島上一堆閃著磷火的白骨。要求：全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】一、審題：故事結(jié)果狼死了原因沒有長遠打算（把兔子慢慢全做成了臘肉）二、立意1.一等切合：遠見/深謀遠慮 發(fā)展眼光看問題（把目光投向

22、遠方）現(xiàn)象給自己留后路（留有余地）現(xiàn)象2、一等切合：固執(zhí)己見：狼堅信/納諫：不聽兔王3.偏（4236）：損人不利己；要學(xué)會審時度勢；知足常樂（貪婪），適可而止4.跑：以“和”為貴19、衡陽市八中2012年下期高二語文模塊測試試題23. 閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。(40分)快樂的理由是什么？一個操勞了一輩子的母親，不穿金，不戴銀，不吃補品，每天依然辛勞不輟，笑呵呵的說：“全家平平安安吶，比什么都讓我快樂。”一個下崗女工：“誰能給我一份工作，我可快樂死了?！币粋€小保姆：“主人家信任我，不見外，我就覺得快樂?！币粋€中學(xué)生：“哎呀呀，星期天早上能讓我睡夠了，最快樂！”那么：你認(rèn)為快樂的理由是什么

23、？請以“快樂的理由”為話題寫一篇文章。要求： 立意自定； 文體自選； 題目自擬； 不少于800字。20、惠州市2013屆高三第二次調(diào)研考試（惠州二模）作文審題指引閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）龍應(yīng)臺在中國人，你為什么不生氣中說：在一個法治上軌道的社會里，人是有權(quán)利生氣的。你今天不生氣，不站出來說話，明天你還有我、還有你我的下一代，就要成為沉默的犧牲者、受害人！如果你有種、有良心，你現(xiàn)在就去告訴你的公仆立法委員、告訴衛(wèi)生署、告訴環(huán)保局：你受夠了，你很生氣！2012網(wǎng)絡(luò)經(jīng)典語句：生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。以上兩段話引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：自選角

24、度，自擬標(biāo)題，自定文體。不少于800字。不得套作，不得抄襲。一、判斷類型：新材料作文二、試題特點：多則材料（多則材料作文的審題立意）三、審題步驟：1、認(rèn)真讀懂材料（是什么？）龍應(yīng)臺在中國人，你為什么不生氣中說：在一個法治上軌道的社會里，人是有權(quán)利生氣的。你今天不生氣，不站出來說話，明天你還有我、還有你我的下一代，就要成為沉默的犧牲者、受害人！如果你有種、有良心，你現(xiàn)在就去告訴你的公仆立法委員、告訴衛(wèi)生署、告訴環(huán)保局：你受夠了，你很生氣！2012網(wǎng)絡(luò)經(jīng)典語句：生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。2、分析材料（為什么？）這是兩道性質(zhì)完全不同的多則材料作文試題。其實，這次作文試題并非沒有先例，它與201

25、2年廣東省高考作文題有異曲同工之妙。2012年高考題也是一道具有兩則材料的新材料作文題：醉心于古文化研究的英國歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國新疆、因為當(dāng)時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀(jì)以前.。伊雷娜則對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀(jì)里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而有用的生活?！钡谝欢尾牧险劦氖恰按┰健保诙尾牧险劦氖恰盎钤诋?dāng)下”，兩者的料意思是相反的，第二段材料是第一段材料的延伸，還是圍繞“生活在什么時代，

26、該用怎樣的態(tài)度去生活，去創(chuàng)造價值”。因此，今年的高考作文題，在審題、立意方面就給了我們很大的啟發(fā)作用。根據(jù)多則材料的內(nèi)涵情況，一般可分為相同型、相反型、相對型、遞進型、綜合型五種。因為，這也是兩道性質(zhì)完全不同的，屬于相反型多則材料作文。這類作文題在審題時注意一個審題原則：逐則分析、對比分析、綜合分析。（1）逐則分析：做到：是敘述描寫的材料要注意抒情議論的文字，是議論文字則要找到表明觀點的內(nèi)容，明確主旨。如，材料1：龍應(yīng)臺的質(zhì)疑語言中國人，你為什么不生氣，其觀點是主張中國人應(yīng)該要生氣，即中國人要敢于生氣，要敢于反抗。材料2：2012網(wǎng)絡(luò)經(jīng)典語句生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。其觀點是：主張中國人

27、不要隨便生氣。（2）對比分析：做到：要明確多則材料之間關(guān)系是互補關(guān)系還是對立關(guān)系。從上述材料中我們可以看到這是一種對立關(guān)系。（3）綜合分析：我們可以根據(jù)多則材料的觀點，而采取以下分析方法審題：同中求異、異中求同、異中辨異、互補疊加。以上材料我們可以看出：它們的觀點是對立的，一個主張人應(yīng)該要生氣。一個不贊成生氣。我們可以采取的異中辨異方法來加以分析。然而，只要我們稍加分析，就會發(fā)現(xiàn)，第二則材料實際上是第一則材料的延伸與拓展。為什么中國人不敢生氣呢？正是因為很多中國人由于受到不同的教育和社會影響，當(dāng)自己遭遇不公平時，總是世俗地認(rèn)為“生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己”，以至于在很多不合理的現(xiàn)象面前，都

28、選擇了明哲保身，選擇了沉默。這種沉默最終成麻木，最終失去了血性，失去了骨氣。3、正確立意（怎么辦：即我如何立意？）（1）立意指引：根據(jù)以上分析，我們可以從下幾方面立論：中國人，應(yīng)該要生氣。中國人，最好不要隨便生氣。中國人，該生氣時就生氣。據(jù)此，可確定如下立意：中國人，要敢于生氣，要敢于反抗（正）。眾所周知，當(dāng)今一些中國人面對社會不公平不合理的現(xiàn)象，表現(xiàn)為自私、懦弱與不敢抗?fàn)帯Ｈ缑鎸︶烎~島事情，“表叔”事件，“小悅悅”事件，黑心食物等，中國人要敢于生氣，敢于反抗。中國人，不要隨便生氣（反）。這是從第二則材料引發(fā)出來的觀點，即在個人情緒控制方面，不要為了一點小事就生氣，影響自己于他人的和睦相處，這

29、種審題是符合題意的，但在立意上就不夠高雅。中國人，該生氣時要生氣（折中）。面對社會上不公平不合理的現(xiàn)象，我們要敢于生氣；當(dāng)中國遭到列強侵犯時，中國人要敢于反抗。不過，如果面對個人生活上的小事，我們要顧全大局，不要輕易生氣，要學(xué)會寬容，學(xué)會與他人融洽相處。正確的做法應(yīng)該是，中國人，該生氣時就生氣。（2）偏離題意現(xiàn)象預(yù)測：本次作文，很可能出現(xiàn)這樣一些偏離題意的情況：作文時本來想寫人有寬容之心才不至于容易生氣，卻通篇只寫寬容，忘記寫“生氣”了；本來想寫做一個品德高貴者，而不做隨便生氣的人，卻通篇寫高貴。這種另起爐灶的錯誤行為最容易發(fā)生。還有一種可能是：有的同學(xué)，指出了某種社會現(xiàn)象，卻未能透過現(xiàn)象看本

30、質(zhì)，分析論證的時候還缺乏深刻的挖掘，缺乏自己的思考和真情實感，作文質(zhì)量不高。4、正確擬題。中國人，要學(xué)會生氣中國人，要敢于生氣，要敢于反抗生氣，表明了我們態(tài)度與憤慨生氣，是強者的表現(xiàn)中國人，該生氣時要生氣生氣，是拿別人做錯的事來懲罰自己忍聲吞氣，并非弱者寬容與生氣值得注意的是，文體不同，擬題也要有所講究。如議論文的題目最好要表明文章的中心論點。21、惠州二模作文：生氣，你我的權(quán)利閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）龍應(yīng)臺在中國人，你為什么不生氣中說：在一個法治上軌道的社會里，人是有權(quán)利生氣的。你今天不生氣，不站出來說話，明天你還有我、還有你我的下一代，就要成為沉默的犧牲者、受害人！如果你有

31、種、有良心，你現(xiàn)在就去告訴你的公仆立法委員、告訴衛(wèi)生署、告訴環(huán)保局：你受夠了，你很生氣！2012網(wǎng)絡(luò)經(jīng)典語句：生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。以上兩段話引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。不少于800字。不得套作，不得抄襲?！痉段囊黄颗_灣著名學(xué)者龍應(yīng)臺曾寫過一篇時文中國人，你為什么不生氣，此文一出，曾一石激起千層浪，引起全社會對中國人何以不生氣的大討論。是的，中國人，你為什么不生氣呢？身為一公民，生氣是你我的權(quán)利。千百年里中國自稱“禮儀之邦”，以德治天下，即使處理與鄰國糾紛也多秉承“先禮后兵”之傳統(tǒng)，除非迫不得已，極少勃然大怒，兵戎相見

32、之舉。具體到個人，也多強調(diào)“修身養(yǎng)性”，以求“文質(zhì)彬彬，然后君子”，能稱得上君子的，定然是內(nèi)外兼修、溫文爾雅、不嗔不怒之人?！吧鷼狻敝e，是能避則避，否則就欠缺風(fēng)度了。久而久之，中華民族產(chǎn)生了一大批的“順民”，稍有反抗，敢于生氣的，神話如大鬧天宮的孫悟空，歷史如逼上梁山的水滸好漢，則一律定性為以下犯上的“刁民”。由此，魯迅說中國只有想做奴隸而不得和做穩(wěn)了奴隸的兩種時代。魯迅這話盡管略顯偏激，但中國人缺乏生氣的基因也是不爭的事實。但時代發(fā)展到今天，中國人，不是奴隸，已是公民，生氣，該是你我的權(quán)利。生氣，不是發(fā)泄，不是蠻橫，而是敢于表達自己的意見。政府是人民的政府，官員是人民的公仆，決策也應(yīng)該體現(xiàn)

33、民意的決策。我們不能苛求政府的盡善盡美，但也不應(yīng)對決策的失誤置若罔聞，必要的時候我們國家的公民應(yīng)該敢于生氣，大膽地站出來，表達我們的意見。還記得廣州地鐵“統(tǒng)一化”改造的時候，敢于站出來的“舉牌哥”陳逸華嗎？還記得質(zhì)疑廣州亞運后還要再花1.5億搞光亮工程的“拇指妹”小陽嗎？他們都是一些敢于生氣者，盡管他們還是學(xué)生，但只要是這個國家的公民，就有生氣的權(quán)利，就有表達不同意見的權(quán)利。而他們的行動最終也改變了政府的決策，調(diào)整甚至修改了原來的計劃。生氣，也是法制國家賦予我們每一個公民的權(quán)利。正如好漢歌里所唱：“該出手時就出手”，生氣，必須的！法治社會，公民的生氣、社會的監(jiān)督也是促使政府廉潔，官員自律的有效

34、途徑。還記得“表哥”的落馬嗎？事情起因就是網(wǎng)民的生氣。車禍現(xiàn)場，身為陜西安監(jiān)局局長的楊達才居然一臉微笑，結(jié)果網(wǎng)民生氣了，一調(diào)查，這位微笑的局長居然擁有多塊名表，繼而又查出貪污受賄等不法行為。公民一生氣，貪官就害怕。一個人的生氣可能微不足道，但全社會的生氣則可以形成一股強大的輿論，祛除歪風(fēng)邪氣，還社會朗朗乾坤，青天白日。一個公民、一個社會如此，一個國家、民族更要敢于生氣。近日日本罔顧歷史事實，大搞“購島”鬧劇，妄圖通過所謂的“國有化”侵占釣魚島。面對這一丑惡行徑，我們必須生氣。生氣不是潑婦罵街的無理取鬧，也不是你打我一拳，我還你一腳的蠻橫沖動，而是在尊重事實的前提下有理有據(jù)的自我捍衛(wèi)。一個能立足

35、于世界民族之林的民族，應(yīng)該是一個敢生氣，能生氣的民族。不要說：“生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己?！边@看似闊達、瀟灑的話語背后，不僅飽含無奈、無助，更是對權(quán)利的放棄，對責(zé)任的漠視。必要之時，我們要大聲地說：“我很生氣！”，然后付諸行動。2012年11月1日下午四時于樂中辦公室22、安徽省蕪湖一中2013屆高三第二次模擬考試語文試題閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。錢鐘書認(rèn)為，人生如圍城，城外的人想沖進去，城里的人想沖出來。當(dāng)今社會，小到個人，大到國家，“圍城”無處不在。有圍城，就會有突圍。你對“突圍”有什么經(jīng)歷、體驗或者看法？請以“突圍”為題，寫一篇文章。要求：立意自定；除詩歌外，文體自選；不少于8

36、00字?！舅悸贩治觥俊巴粐笔侵竿黄瓢鼑?。“突圍”的反面是保守、封閉、故步自封、不思進取?！巴弧笔恰巴黄啤保兄鲃雍x，應(yīng)為意識到被“圍”后主動的“突破”。顯然，這里的“圍”不是一個實指，而是一個喻指，喻指的內(nèi)容非常廣泛?？陀^上指阻礙人們前行的事物、不良的習(xí)慣、陳舊的傳統(tǒng)、僵化的思想、世俗的束縛等；主觀上指容易讓人們產(chǎn)生懈怠、依賴、不思進取心理，從而阻礙人們前行的事物，如舒適的生活、過于優(yōu)越的環(huán)境等。每個人都會有自己的“圍”，你的情感可能是你的“圍”，你的事業(yè)可能是你的“圍”，你的環(huán)境可能是你的“圍”，等等。建議考生寫自己真實的生活經(jīng)歷，個性化的體驗、認(rèn)識。只有具有人文的大視野，有思想高境界的

37、文章才能出類拔萃。23、衡水中學(xué)2013年高三第三次調(diào)研考試作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。駱駝和山羊一塊在墻外尋食。看見墻頭探出的樹葉，駱駝一抬頭就吃到了；山羊怎么也夠不著。又向前走，從一個墻洞中看見墻內(nèi)大片綠草，山羊輕松地鉆了進去；駱駝只能干著急。虹看到弧形的石橋，說：“我的姐妹，你的生命比我長久?！笔瘶蚧卮穑骸澳隳菢用?，你在人們的記憶中會是永恒的?！彼未擞性娫疲好费幋何纯山担}人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。讀了上述文字，你有何感想？請聯(lián)系社會實際或你的人生體驗，選好角度，自選文體（文體詩歌除外），自定立意，自擬題目。不要脫離材料內(nèi)容及含義

38、范圍作文，不要套作，不得抄襲?！咀魑膮⒖剂⒁狻咳魏问挛锒加兴ㄋ?、他）的優(yōu)點或優(yōu)勢。24、江淮名校2013屆高三聯(lián)考試題語文試卷下面是泰戈爾的一首小詩，請根據(jù)詩的寓意寫一篇文章。燈為什么會熄了呢泰戈爾燈為什么熄了呢？我用斗篷遮住它怕它被風(fēng)吹滅，因此燈熄了?；槭裁粗x了呢？我的熱戀的愛把它緊壓在我的心上，因此花謝了。泉為什么干了呢？我蓋起一道堤把它攔起給我使用，因此泉干了。琴弦為什么斷了呢？我強彈一個它力不能勝的音節(jié)，因此琴弦斷了【參考立意】一、由“我用斗篷遮住它怕它被風(fēng)吹滅，因此燈熄了?；槭裁粗x了呢？我的熱戀的愛把它緊壓在我的心上，因此花謝了?！?. “高屋建瓴法”可以立意為：不可溺愛，應(yīng)該

39、提倡“懲罰教育”、“挫折教育”【參考素材】1、沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責(zé)任的教育。教育的秘訣是真愛。專制不是愛，把人家不需要的愛強加給別人，是專制；溺愛不是愛，溺愛對人是不尊重，明明你行我覺得你不行。在信任了解的基礎(chǔ)上，給孩子充分的成長空間，其實孩子就是在磕磕碰碰中長大的。要相信，孩子的能力，永遠超出大人的想像。摘自沒有懲罰的教育是不完整的教育中國青年報中國青年報 2002-10-28 記者 馮玥 汪文2、虎媽，本名蔡美兒（Amy Lynn Chua），女，1962年生，祖籍福建。其父獲麻省理工學(xué)院博士，就職于加利福尼亞大學(xué)。蔡美兒幼年隨父

40、母移民美國，獲哈佛大學(xué)文學(xué)學(xué)士、法學(xué)博士，現(xiàn)任耶魯大學(xué)法學(xué)院終身教授。蔡美兒為兩個女兒制定十大戒律，自稱“采用咒罵、威脅、賄賂、利誘等種種高壓手段，要求孩子沿著父母為其選擇的道路努力”。7歲的女孩，因為一首鋼琴曲彈不好就被強迫從晚飯后一直練到夜里，中間不許喝水或上廁所。成果：被她罵成垃圾，也不準(zhǔn)看電視或有玩伴的【長女，索非亞】(中文名蔡思慧)，成為常春藤盟校的學(xué)生。17歲的蔡思慧已獲【哈佛】和【耶魯】錄取，已決定上哈佛大學(xué)。3、“狼爸”名為蕭百佑，香港商人，自稱“中國狼爸”，用“打”的教育方式，將四個孩子送進北大。蕭百佑也躋身成功父母行列，出版教子經(jīng)所以，北大兄妹介紹自己的教育經(jīng)驗，以“打”為

41、法寶的“中國狼爸”再次掀起對中國國產(chǎn)教育模式的討論。4、溺愛其實是害(觸龍說趙太后) 戰(zhàn)國時期，趙國面臨強秦進攻，請求齊國支援。齊國要求趙太后的幼子長安君來做人質(zhì)，方可出兵援救。趙太后溺愛幼子，果斷不同意。大臣觸龍于是進諫，勸說太后，使她明白讓幼子為國建功，既符合國家利益，也有利于長安君今后的地位穩(wěn)固，這才是真正的母愛。趙太后翻然醒悟，接受了勸告。還有趙武靈對兒子放縱嬌慣,最終,被不孝之子活活餓死。5、鄭武公娶姜氏為妻，生了兩個兒子。大兒子叫寐生，小兒子叫段。段長得一表人才很受姜氏的疼愛，希望鄭武公立段為太子，但后未能如愿。姜氏一直懷恨在心直到武公去世后，寐生繼承王位，號鄭莊公。姜氏提出很多無

42、理的要求，鄭莊公都滿足她。但姜氏還不知足，煽動段篡位。但后被莊公識破后，段自刎姜氏被莊公趕到穎地。6、斯巴達教育：在嬰兒時就要接受生命的考驗，父母用烈酒為他擦洗，然后還要讓長老檢查他們的體質(zhì)是否健康。凡是經(jīng)受不住考驗或被長老認(rèn)為是虛弱的就被拋在棄嬰場。七歲的男孩進入國家的教練所，從此他們就要經(jīng)受心魄和筋骨的磨煉，以形成堅韌、勇猛、兇頑、殘暴、機警和服從的品質(zhì)。訓(xùn)練的主要形式是格斗。天剛發(fā)白，身著破爛長襯衣、骨瘦如柴的孩子們便開始在圍著圓柱的競技場上搏斗。即使一方被打倒在地，傷口流著血，另一方也不可手軟。被打倒的如果能夠不顧一切，頑強抵抗，堅持到底，也被認(rèn)為是強者。而哀叫和討?zhàn)垊t被認(rèn)為是莫大恥辱

43、。在一旁指導(dǎo)的隊長和老人千方百計地挑動孩子把訓(xùn)練變成你死我活的廝殺。還有一種方法，是專門考驗兒童忍耐力的。任何一個兒童每年都必須經(jīng)受一次嚴(yán)厲的鞭笞，只有那些咬緊牙關(guān)，面無懼色的人才成為合格者。后來斯巴達變成希臘領(lǐng)土面積最大的城邦之一。在希波戰(zhàn)爭后,曾一度聯(lián)合波斯發(fā)動了伯羅奔尼撒戰(zhàn)役,一度大敗雅典,成為希臘霸主長達27年。7、2006-2007年度，有41,300多名英國小學(xué)生遭停學(xué)處罰，其中，年齡不到五歲的幼童有4,000人?！緟⒖济浴?、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基2、合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種

44、合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅強的性格，能培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人格，能培養(yǎng)學(xué)生抵制引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。（前蘇聯(lián)）馬卡連柯論共產(chǎn)主義教育3、犯了過錯的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因為他們犯了錯而是為的要使日后不去再犯。（捷克）夸美紐斯大教學(xué)論4.父母溺愛和嬌慣孩子，滿足他們的任性要求，他們長成就會墮落，成為意志薄弱、自私自利的人。因此，父母的愛不應(yīng)該是盲目的 前蘇聯(lián)早期主要領(lǐng)導(dǎo)人 捷爾任斯基二、“反彈琵琶法”和“欲擒故縱法”可以立意為：不可一味地提倡“懲罰教育”【參考素材】（現(xiàn)實事例）2011年8月15日，廣東男子徐文輝為了四歲女兒小茹將擺放在陽臺櫥柜里的多種調(diào)

45、味料攪拌一事暴怒，將親生女兒毆打致死，被網(wǎng)友稱為“狼爸暴打四歲女兒”事件。2012年10月5日，出生后一直跟著爺爺奶奶生活的六歲小如，8月中旬在浙江樂清與父母團聚，卻遭受“狼爸”父親的“管教”，被體罰6小時致死。懲罰式教育的后果：1.創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的缺乏。懲罰式教育實質(zhì)上是專制思想在作怪。在封建社會里,當(dāng)權(quán)(當(dāng)政)者對臣民的要求就是效忠、服從、聽命,臣民只能按當(dāng)權(quán)(當(dāng)政)者的意志行事,若有不同意見,就可能被視為異端邪說加以反對;一旦有什么超出統(tǒng)治者意圖的行為出現(xiàn),就可能被視為犯上作亂而加以打擊。這種專制思想反映到教育上,就是學(xué)生只能聽老師的,學(xué)生不能提反對意見,久而久之,就形成了中國人迷信

46、權(quán)威、求同思維、保守順從等思想習(xí)慣,它壓制、窒息人們的創(chuàng)造性,其結(jié)果必然是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的衰弱和喪失。2.心理與人格的扭曲、分裂。懲罰式教育是不對等、不公平的,它只承認(rèn)施教者的權(quán)威,而不尊重受教者的權(quán)利,它強調(diào)的是對受教者的管束、壓制,它具有明顯的強制性、暴力性,在這種懲罰式教育的影響支配下,人們的心理和人格往往是不健全、不完整的,它所培養(yǎng)出來的要么是缺乏獨立意識、自主精神、缺乏主體性的被奴化了的人,要么是心口不一、弄虛作假的兩面派、偽君子。筆者認(rèn)為,我們今天的社會所存在的相當(dāng)嚴(yán)重了的誠信危機與懲罰式教育的大量存在具有一定的因果聯(lián)系!無數(shù)事實表明,一個在充斥著暴力和強制的環(huán)境中長大的孩子,

47、往往具有很強的多疑、冷漠、恐懼、乖戾等心理,在一定條件下他們可能顯得順從懦弱,但在另一種條件下他們可能變得兇狠殘暴起來;當(dāng)他們受到強大的外力約束時可能會循規(guī)蹈矩、唯唯諾諾,而一旦失去外力的控制,可能會變得肆無忌憚、兇狠殘忍起來;他們面對強者時可能順從,而面對弱者則可能兇狠。在我們今天的社會中,對于這樣的人、這樣的事可能我們都曾耳聞目睹過,并深有感觸。3.民主和法治精神的淡薄。民主與法治是現(xiàn)代國家和社會的顯著標(biāo)志,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。但是,懲罰式教育卻與民主和法治精神背道而馳,與社會發(fā)展大趨勢格格不入。懂民主、講民主的人會與學(xué)生平等相處,會關(guān)愛和尊重學(xué)生,對學(xué)生采取寬容的態(tài)度,積極善意地幫助學(xué)生

48、;法治的要點之一是依法辦事,做事要講個依據(jù),而懲罰式教育卻不講依據(jù)、不講原則,做事以施教者的主觀意志為轉(zhuǎn)移。因此懲罰式教育實質(zhì)上是對民主和法治的破壞、賤踏,懲罰式教育的結(jié)果必然是民主和法治精神的淡薄、喪失。前段時間,在復(fù)旦校園里曾發(fā)生一樁“虐貓”事件一個姓張的碩士研究生將自己收養(yǎng)的“流浪貓”挖掉眼睛,這一消息在網(wǎng)上傳開之后,一些網(wǎng)民在發(fā)言中說:“我要殺了這小子,沒人性的東西把他的眼睛挖出來喂貓”、“我想殺了你,我最看不慣人虐待動物”。4這里也反映了一些人是非界線的模糊和民主法治意識的缺乏:你同情貓,卻要挖人的眼睛;你看不慣人虐待動物,卻要殺人!這豈不是比虐貓更偏執(zhí)、更殘忍?這是唯我獨尊、濫用權(quán)

49、力的專制思想的反映,它也從某個側(cè)面反映了懲罰式教育的缺陷和造成的不良后果。【參考名言】如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗，如果一個孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方。多蒙茜洛諾爾特我們想使兒童變得聰明、賢良、磊落的人，用鞭撻以及別種奴隸性的體罰去管教他們是不合適的。只有萬不得已的時候，和到了極端的情形之下，才能偶爾使用。反之，用兒童心愛的事物去獎勵兒童，去討取兒童的歡心，也應(yīng)該同樣小心的避免。洛克教育漫話我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。（法）盧梭愛彌兒野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛

50、，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應(yīng)有的友情對待他們就是一個培養(yǎng)他們友情的手段。（英）斯賓塞教育論三、“以小見大法”可以立意為：1、正確的愛的方式，不可溺愛又不能缺少愛，要給予適當(dāng)?shù)目臻g，適當(dāng)?shù)淖杂伞?、或懲罰教育與賞識教育并重。3、要關(guān)愛不要溺愛?！緟⒖妓夭摹?、被喂飽的熊是死熊”在加拿大山區(qū)駕車旅游，經(jīng)?？吹铰愤呚Q著一塊牌子，上面寫著：“A fed bear is a dead bear”(被喂飽的熊是死熊)。剛看到不太明白到底是什么意思，為什么熊被喂飽了反而是死熊呢？同車的伙伴說：過去很多人在路邊看到熊，十分好奇，從車?yán)锶訓(xùn)|西給熊吃，熊嘗到了“甜頭”后，就老在路邊等食

51、物，慢慢就失去了自己覓食的本領(lǐng)。到冬天沒有人去喂它們食物時，有的熊就會被凍死餓死。所以加拿大政府在路邊豎了很多提醒牌，告訴大家，把熊喂飽了，實際上是把熊喂死了。1.美國最大有線電視公司遠程通信公司董事長約翰?馬隆，準(zhǔn)備將他15億美元遺產(chǎn)的一多半捐給慈善事業(yè)。他認(rèn)為：“太多的財產(chǎn)會毀了孩子們，而不利于他們成長?！?、1997年，世界首富比爾?蓋茨宣布，他不會給剛出生的女兒珍妮弗留多少遺產(chǎn)。他的理由與馬隆相同。3、英國房地產(chǎn)開發(fā)商彼得?德薩瓦里1997年宣布，他死后，他的5個女兒不能分享他價值2400萬英鎊的房地產(chǎn)。4、隨著各高等院校開學(xué)，許多家政服務(wù)公司忙了起來。一些家長擔(dān)心子女上大學(xué)沒有人照顧

52、，忙著給孩子在當(dāng)?shù)仡A(yù)訂保姆。據(jù)家政公司介紹，請保姆的有剛?cè)雽W(xué)的新生，也有高年級的學(xué)生。不少計時工說起大學(xué)生們的生活能力都很有感觸。他們說，很多學(xué)生都帶著十幾套衣服，穿臟一件換一件，一周內(nèi)存成一批讓計時工洗。5、美國第一家庭，占地18英畝，內(nèi)有132個房間，這里足夠?qū)挸ê褪娣?，但是，總統(tǒng)里根的4個孩子對此不感興趣，父親在任時，他們都不住白宮。里根的兒子失業(yè)后，沒有向父親伸手，而是一邊尋找工作，一邊靠領(lǐng)取救濟金度日。6、南斯拉夫已故總統(tǒng)鐵托的兒子米沙，現(xiàn)在已經(jīng)年過半百，他19歲離家奮斗，不接受父親的庇護，父親也不給他庇護。米沙從普通工人干起，靠誠實的勞動和自己的能力，當(dāng)上了一家石油公司的負責(zé)人。

53、【參考名言】1.愛一個人不要愛到十分，八分就已經(jīng)足夠了。 席慕容2、國計已推肝膽許，家財不為子孫謀。 唐代詩人羅隱3、父母溺愛和嬌慣孩子,滿足他們的任性要求,他們長成就會墮落,成為意志薄弱、自私自利的人。捷爾任斯基四、由“琴弦為什么斷了呢？我強彈一個它力不能勝的音節(jié)，因此琴弦斷了 ” 作文時不必局限于談“愛”或“壓力”，只要扣住“不能超過一個限度”“凡事應(yīng)適可而止”構(gòu)思立意即可，取材的范圍還是很廣的，比如談追求的目標(biāo)不可過高，藝術(shù)創(chuàng)作要講究適度之美等等，都是可以的?！緟⒖妓夭摹?、南朝名醫(yī)陶弘景認(rèn)為巴豆最能瀉人，是一種瀉藥。李時珍經(jīng)過試驗后，認(rèn)為巴豆劑量用得重可引起嚴(yán)重腹瀉，但是，如果劑量輕，

54、可治療腹瀉。他用這種方法，治好了一個患慢性腹瀉的婦女。以后，又陸續(xù)治好了一百個腹瀉的病人。2、盆景山峰在高低疏密等方面的處理講究適度，山峰主體用石體積的大小，要均衡，主峰的高度與第二峰的高度差有一個最佳值。這個值就是度，找到了這個適合的度就找到了最佳值。疏密、聚散也同樣要把握住適度，什么地方疏，什么地方密，疏到什么程度，密到什么程度，都存在一個最佳值。3、論語還記載：“子貢問曰：鄉(xiāng)人皆好之，何如？子曰：未可也。鄉(xiāng)人皆惡之，何如？子曰：未可也。不如鄉(xiāng)人之善者好之，其不善者惡之?！笨梢?，極力提倡“中庸”的孔子，也是極力反對那種四方討好、八面玲瓏、隨波逐流、趨炎媚俗的“鄉(xiāng)愿”的。其實，孔子所提倡的“

55、中庸”，就是這里所討論的“適度”，其中雖有靈活權(quán)衡的意思，但更強調(diào)的是對道德原則的不偏不倚。4、 孔子說：“中庸之為德也，其至矣乎！”就是說，不偏不倚的“中庸”是一種很高的德性。據(jù)論語記載：有一次子貢問孔子：子張和子夏這兩個人誰更好一些呢？孔子回答說：子張過份，子夏不足。子貢說：那么是子張好一些嗎？孔子說：過分和不足是一樣的（“過猶不及”）。【參考名言】1、遇事不怒，基本吃素，飯后百步，勞逸適度- 名人網(wǎng)收集2、適度的娛樂能放松人的情緒 塞內(nèi)加3、適度是健康之母 佚名4、唯有適度可以產(chǎn)生、增進、保持體力和健康 亞里士多德5、能夠白首偕老的夫妻，大概就是能夠掌握適度感情的夫妻 張賢亮6、既然我們

56、都是凡人，就不如將友誼保持在適度的水平，不要對彼此的精神生活介入得太深 -歐里庇得斯7、適度，不是中庸，而是一種明智的生活態(tài)度。適度是一種美德，適度是一種智慧，適度是一種魅力，適度是一種含蓄，適度是一種力量，一種質(zhì)氣，更是一種風(fēng)度。 -報摘8、黑格爾說：“舉凡一切人世間的事物財富、榮譽、權(quán)力、甚至快樂痛苦等皆有其一定的尺度，超越這尺度就會招致沉淪和毀滅。【參考立意】由“泉為什么干了呢？我蓋起一道堤把它攔起給我使用，因此泉干了。”可以立意不可以自私的?！緟⒖济浴孔运绞侨祟惾f惡之源。 萊斯頓拔一毛而利天下,不為也。孟子孟子?盡心上只為自己活著的人是渺小的。法國文藝復(fù)興后期思想家 蒙田自私自利之心

57、，是立人達人之障。明代文學(xué)家,思想家 呂坤不以一毫私利自蔽，不以一毫私欲自累。 南宋哲學(xué)家、教育家、詩人朱熹猶如細流在大海里消逝，美德在自私自利中喪失。 法國作家拉羅什富科敦厚溫和的性情是產(chǎn)生于自愛，而偏執(zhí)妒忌的性情是產(chǎn)生于自私。 法國啟蒙思想家,哲學(xué)家,教育家,文學(xué)家 盧梭愛彌兒25、哈爾濱市第六中學(xué)2012-2013學(xué)年度上學(xué)期期中考試高三語文試題18閱讀下面的小詩，按要求作文。（60分）一面鏡子，照了一輩子人，就是沒有照見自己。有一天，它邂逅了另一面鏡子，才看見了自己的真面目。請結(jié)合自己的閱讀感想，寫一篇不少于800字的文章。要求：題目自擬，立意自定，文體自選（詩歌除外）。一、審題立意

58、本次作文屬于新材料作文。材料是一首短詩，共四句，短小精悍，寓意淺顯明了。首先，通過關(guān)鍵語句，把握材料的感情傾向。“照了一輩子人”“沒有照見自己”“看見自己的真面目”單看前兩個短語，似乎還有贊鏡子無私奉獻之意，如紅燭如春蠶，但后一句最關(guān)鍵，定基調(diào)，結(jié)合三句，詩歌意在批評鏡子只能鑒人，不能鑒己；只能明察秋毫別人的得失，卻看不到自己的廬山真面；只能知人，不能知己。另外，還有關(guān)聯(lián)詞，“就是”“才”也可以作為佐證。表明詩歌的感情基調(diào)是深深的惋惜，是淺淺的責(zé)備，是淡淡的批評。由物及人，詩歌意在告誡我們：不但要知彼，更要知己。要認(rèn)清自己，不但要知人，更要察己，不但要全面準(zhǔn)確地了解別人，更要客觀公正地評價自己

59、。要為自己準(zhǔn)備一面“鏡子”。這也是作文的立意，當(dāng)然還可以化大為小，從如何認(rèn)清自己入手，如材料找另一面鏡子，論述“以人為鏡，看清自己”。這里的人，可以指大眾，可以指領(lǐng)袖精英榜樣?？梢詮拇蟊娚砩峡吹饺祟惖牧痈裕诵缘某舐?，從而反省自己丑陋的一面；也可以以領(lǐng)袖、榜樣楷模為高標(biāo)，感知差距，尋找自身的不足，對自己有一個準(zhǔn)確的定位，具體說，“以人為鏡”中的人，可以指是與自己密切相關(guān)的諍友、知音、愛人、師長、同事、鄰里，也可以是素昧平生，萍水相逢之人，甚至可以是對手。 還可以史為鏡，前車之鑒，前事不忘，后事之師。吸取教訓(xùn)，認(rèn)清自己，不讓悲劇重演。如毛澤東“不可沽名學(xué)霸王”。 當(dāng)然，要認(rèn)清自己，不一定非得借

60、助外在的“人”“史”“物”，還可以為自己準(zhǔn)備一面心鏡，即“反躬自省”“三省其身”，時時開展自我批評。因此，本次作文可以從以下幾個方面立意本次作文可以從以下幾個方面立意本次作文可以從以下幾個方面立意本次作文可以從以下幾個方面立意：1、知人更要知己。辯證地談，前者作鋪墊，著重論述后者。2、以人為鏡，看清自己3、諍友生活中的明鏡4、知音人生的一面鏡子5、要利用好對手這面鏡子，看清自己6、以史為鏡，看清自己7、反觀自省，吾當(dāng)三省其身，開展批評與自我批評8、要認(rèn)清自己，著重強調(diào)認(rèn)清自己的意義偏離材料的立意偏離材料的立意偏離材料的立意偏離材料的立意：1、 人生只為付出2、在默默無聞中成就偉大3、作一面干凈