日月潭教學課件人教部編版22

1、R二年級上冊10 日月潭 同學們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天我要帶領大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風光。潭tn字詞積累我會認湖h繞ro茂mo盛shn圍wi勝shn央yn島do華hu光華島紗sh童tn境jn引yn客k潭圍湖勝繞央華茂盛引島境紗客童放飛小鳥讀一讀日月潭 湖泊 環(huán)繞 茂盛周圍 名勝古跡 中央 小島 光華島 輕紗 童話 仙境 吸引 游客 輕聲讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。邊讀邊思考： 1.課文主要寫了些什么？ 2.作者描寫的順序是什么？讀課文，想一想：課文主要寫了些什么？總體介紹日月潭的位置和周邊環(huán)境。1日月潭風光秀麗，吸引了許多中外游客

2、。5先介紹名字的由來，然后具體描寫日月潭的美麗。2-4作者描寫的順序是什么？位置形狀美麗風光自由讀第一自然段，思考：日月潭在臺灣的什么地方？ 日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺灣省中部的山區(qū)。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。1.上面的文字共有_句話。 2.臺灣省最大的湖是 ，位置在 。3.描寫山多，樹多的詞分別是 和 。3日月潭臺灣省中部的山區(qū)群山環(huán)繞樹木茂盛日月潭的名字是怎么得來的？朗讀第二自然段，思考： 日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫_。小島把湖水分成兩半，北邊像_，叫_；南邊像_，叫_。光華島圓圓的太陽日潭彎彎的月亮月潭光華島（湖中央）湖中央有個美麗的小島

3、，叫光華島。光華島小島把湖水分成兩半光華島月 潭日 潭北邊像太陽，叫日潭。北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像月亮，叫月潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。讀句子，說出每組兩句話的不同。 作者用兩個形象的 句介紹“日月潭”名字的由來，讓我們知道日月潭是根據(jù)它的 特點命名的。比喻形狀 日月潭的景色怎么樣？你喜歡什么時候的景色？為什么？讀第三、四自然段，思考： 清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。 中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。 要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。恰當?shù)貙懗隽巳赵绿断掠陼r的

4、朦朧之美。給人飄渺的感覺。日月潭很美麗，如夢如幻。朦朧輕紗童話中的仙境看到了這么美麗的景物，你會怎么贊美它？ 這里有起伏的群山，茂盛的樹木，古代留下來的遺跡。真是個旅游的好地方！難怪說 日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。 日潭 像圓圓的太陽月潭 像彎彎的月亮名字的來歷美麗的風景日月潭風光秀麗清晨 隱隱約約晴天 清晰雨天 一片朦朧位置：寶島臺灣結(jié)構(gòu)梳理課外拓展臺灣風光欣賞日月潭阿里山阿里山墾丁課后作業(yè) 1.交流日月潭的資料，進一步了解日月潭，爭做最佳“小導游”。在給同學作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。 2.辦個“寶島臺灣知多少”的圖片展。把搜集來的圖片配上簡要的說明，辦個小展覽。謝 謝

5、再讀課文，捕獲感知1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學們再自由地、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯）（五）、精讀課文，感悟深情1、請同學們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。2、交流同學們劃出的句子。那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。（1）自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：作者面對這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會這樣寫的好處。（形象地寫出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對于古橋的一片情深）（2）讀讀句子，請想象一下，這座古橋在幾