動(dòng)物在自然界中的作用教學(xué)課件-5

1、渡渡鳥(niǎo)是一種不會(huì)飛的鳥(niǎo),僅產(chǎn)于非洲的島國(guó)毛里求斯.毛里求斯特產(chǎn)的一種珍貴的樹(shù)木大顱欖樹(shù)1.動(dòng)物與植物之間存在什么怎樣的關(guān)系?2.這對(duì)于維持自然界的生態(tài)平衡又有什么意義?渡渡鳥(niǎo)與大顱欖樹(shù)相依為命,鳥(niǎo)以果實(shí)為食,樹(shù)以鳥(niǎo)來(lái)生根發(fā)芽,它們一損俱損,一榮俱榮。第1頁(yè)，共20頁(yè)。第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用第2頁(yè)，共20頁(yè)。P44資料分析動(dòng)物在生態(tài)平衡中的重要作用第3頁(yè)，共20頁(yè)。資料分析：1.麻雀啄食和糟蹋農(nóng)作物,曾被列為主要的害鳥(niǎo),我國(guó)開(kāi)展了“剿滅麻雀”的運(yùn)動(dòng).上海市在5天的時(shí)間內(nèi)就消滅麻雀686172只,獲麻雀卵265968只.現(xiàn)在專家卻呼吁我們要保護(hù)麻雀.這是為什么?我雖然有時(shí)危害農(nóng)作物，但我也是

2、許多害蟲(chóng)的天敵，功還是大于過(guò)的第4頁(yè)，共20頁(yè)。2.呼倫貝爾草原是我國(guó)最大的牧業(yè)基地.過(guò)去那里有許多狼,對(duì)牧業(yè)的發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重的威脅.為了保護(hù)人畜的安全,當(dāng)?shù)啬撩裨M織大規(guī)模的獵狼行動(dòng).但隨后野兔卻以驚人的速度發(fā)展起來(lái).野兔和牛羊爭(zhēng)食牧草,加速了草場(chǎng)的退化.想一想,野兔數(shù)量增加的主要原因是什么?誰(shuí)叫你吃我的羊，看我不把你們都消滅掉怎么現(xiàn)在的牧草沒(méi)有以前長(zhǎng)的好?第5頁(yè)，共20頁(yè)。3.看下面這張剪報(bào),談?wù)勀愕目捶ㄎ覟槟銈內(nèi)祟愊麥缌四敲炊嗟暮οx(chóng)，你們?yōu)槭裁催€要吃我？我比你更慘，他們不光是吃我，還見(jiàn)了我就打重慶遇罕見(jiàn)蝗災(zāi)，古老城緊急呼救。急需5000條蛇、2萬(wàn)只麻雀和20萬(wàn)只青蛙。不要看20萬(wàn)只青蛙聽(tīng)上

3、去嚇人，其實(shí)全國(guó)各家餐館每天少殺一只來(lái)支援我們，問(wèn)題就能得到解決第6頁(yè)，共20頁(yè)。 雖然麻雀平時(shí)多食谷類,對(duì)人類有害,但在生殖季節(jié)大量捕食農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),間接的保護(hù)了莊稼,因此有對(duì)人類有利的一面.我們應(yīng)該辨證的看待麻雀,如果把麻雀都消滅掉了,那么農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)會(huì)大量增加,對(duì)人類更為不利,所以專家提出的保護(hù)麻雀的呼吁是正確的!第7頁(yè)，共20頁(yè)。 野兔數(shù)量增加的主要原因是因?yàn)槔堑臄?shù)量的減少.牧草 野兔 狼數(shù)量劇增數(shù)量減少被大量食用加速了草場(chǎng)的退化加速了土地的沙漠化破壞了生態(tài)的平衡第8頁(yè)，共20頁(yè)。 不管是蛇,麻雀,還是青蛙以及其他動(dòng)物,都是不能隨意滅殺的,每種動(dòng)物在食物鏈中都占據(jù)重要的地位,一旦被大量滅殺,就

4、會(huì)發(fā)生食物鏈斷鏈現(xiàn)象,生物之間的制約就會(huì)失控,從而破壞了生態(tài)平衡,使人類遭受無(wú)情的報(bào)復(fù).第9頁(yè)，共20頁(yè)。食物鏈和食物網(wǎng)第10頁(yè)，共20頁(yè)。田鼠的數(shù)量增加,而蛇的數(shù)量少,會(huì)出現(xiàn)生態(tài)失衡的現(xiàn)象這時(shí),蛇的數(shù)量增加,維持生態(tài)的相對(duì)平衡.第11頁(yè)，共20頁(yè)。 在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡。第12頁(yè)，共20頁(yè)。某種動(dòng)物它總是食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)，如果某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用第13頁(yè)，共20頁(yè)。動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（植物）有機(jī)物光合作用二氧化碳+水動(dòng)物(消費(fèi)者)被吃分解者排泄第14頁(yè)，共

5、20頁(yè)。co2co2水無(wú)機(jī)鹽分解者物質(zhì)循環(huán)第15頁(yè)，共20頁(yè)。幫助植物傳播花粉丸花蜂在取食花蜜時(shí),使柱頭落下,沾上了它身上攜帶的花粉蜜蜂采集的花粉裝滿了足上的花粉筐使植物順利地繁殖后代第16頁(yè)，共20頁(yè)。蒼耳果實(shí)表面的鉤刺可以鉤掛在動(dòng)物的皮毛上幫助傳播種子有利于擴(kuò)大植物的分布范圍點(diǎn)擊第17頁(yè)，共20頁(yè)。動(dòng)物在自然界中的作用幫助植物傳粉 傳播種子促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)維持自然界生態(tài)平衡小結(jié):生態(tài)平衡的概念動(dòng)物是食物鏈不可缺少的環(huán)節(jié),維持著生態(tài)平衡呼吸遺體被分解有益:傳粉 傳播種子有害:數(shù)量過(guò)多時(shí)危害植物排泄第18頁(yè)，共20頁(yè)。我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境 愛(ài)護(hù)動(dòng)物 珍愛(ài)大自然!第19頁(yè)，共20頁(yè)。1、學(xué)習(xí)外

6、語(yǔ)并不難，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見(jiàn)面，朋友之間就親密無(wú)間了。高士其2、對(duì)世界上的一切學(xué)問(wèn)與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來(lái)是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫(kù)。謝覺(jué)哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生

7、，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩(shī)集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來(lái)表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來(lái)寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)

8、，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)學(xué)會(huì)了愛(ài)。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開(kāi)始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根23、我們?cè)谖覀兊膭趧?dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了